第5练（基础练习）《探界者钟扬》语文职业模块（高教版）河南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，紧扣河南对口招生考情，同步高教版教材，系统覆盖语言运用与阅读理解核心板块，以题夯实基础，对接备考需求。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|8题（字音、字形等）|基础语言知识辨析|从字音、字形到词语运用、病句辨析，层层递进夯实语言运用能力| |阅读理解|4题（文本理解等）|课文内容与文学常识结合|依托《“探界者”钟扬》文本，考查信息提取与文化理解，体现文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》职业模块（高教版）第5练 第一单元 第三课 “探界者”钟扬 基础练习 一、语言文字运用 1.下列词语中，注音全部正确的一项是（ ） A. 拟南芥（ní nán jiè） 毛坯房（máo pī fáng） 戛然（jiá rán） 嚣张（xiāo zhāng） B. 跌宕（diē dàng） 奇葩（qí pā） 调侃（tiáo kǎn） 兜底（dōu dǐ） C. 毛坯（máo pēi） 戛然（gá rán） 负荷（fù hè） 撰稿（zhuàn gǎo） D. 奇葩（qǐ bā） 调侃（diào kǎn） 兜底（dōu dǐ） 负荷（fú hè） 【答案】B 【详解】A项，“拟南芥”的“拟”应读nǐ。 B项全部正确。 C项，“毛坯”的“坯”应读pī，“戛然”的“戛”应读jiá。 D项，“奇葩”的“奇”应读qí，“调侃”的“调”应读tiáo，“负荷”的“负”应读fù。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 雷厉风行 跌荡起伏 废寝忘食 一如既往 B. 名付其实 不可思议 珠峰大本营 二话不说 C. 雷厉风行 跌宕起伏 名副其实 二话不说 D. 废寝忘食 一如既往 不可思异 名符其实 【答案】C 【详解】A项，“跌荡起伏”应为“跌宕起伏”。 B项，“名付其实”应为“名副其实”。 C项全部正确。 D项，“不可思异”应为“不可思议”，“名符其实”应为“名副其实”。 3.下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（ ） A．叶雨婷——《“探界者”钟扬》——人物通讯 B．高尔斯华绥——《品质》——议论文 C．汪曾祺——《鉴赏家》——小说 D．马克思——《青年在选择职业时的考虑》——议论文 【答案】B 【详解】B项“议论文”错误。《品质》是小说。 4.下列划线词语使用恰当的一项是（ ） A．钟扬在生活和工作中都雷厉风行，33岁就成了武汉植物研究所副所长。 B．钟扬对推敲文字处心积虑，会在吃饭时得意扬扬告诉大家他的译法。 C．在自博馆建设期间，钟扬犹豫不决就接下烫手山芋，令人钦佩。 D．为了个人前途，钟扬殚精竭虑地规划着自己的科研方向。 【答案】A 【详解】A项“雷厉风行”正确。B项“处心积虑”贬词褒用。C项“犹豫不决”指无法立马做出决定，与“就”语义矛盾。D项“殚精竭虑”褒义，句中却是“为了个人前途”，感情色彩不当。最终A为最恰当选项。 5.下列文学常识表述有误的一项是（ ） A．人物通讯是以人物为报道对象的新闻通讯，要求真实、典型、生动 B．钟扬是复旦大学生命科学学院教授，长期从事植物学研究和科普工作 C．《“探界者”钟扬》从多个角度展现了钟扬的科研精神和人格魅力 D．《“探界者”钟扬》是一篇议论文，全文围绕“探界”展开严密论证 【答案】D 【详解】D项“议论文”错误。《“探界者”钟扬》是人物通讯，不是议论文。 6.下列句子没有语病的一项是（ ） A．通过阅读《“探界者”钟扬》，使我对科学家精神有了更深的理解。 B．钟扬之所以能取得巨大成就是因为他刻苦钻研的精神有密切关系。 C．在青藏高原上，钟扬用十六年时间收集了四千多万颗植物种子。 D．钟扬不仅在学术上成就卓著，而且在科普工作方面也成绩斐然的结果。 【答案】C 【详解】A项主语残缺，B项句式杂糅，C项无语病，D项成分赘余。 7.下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A．钟扬说：“我最喜欢收集种子了”。 B．他是植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……多重身份背后，是一颗不变的赤子之心。 C．钟扬收集的种子包括：拟南芥、红景天、雪莲……等等。 D．“在青藏高原上”钟扬说，“我找到了自己的价值。” 【答案】B 【详解】A项句号应在引号内。B项省略号前不用加顿号——但整体结构规范。C项省略号与“等等”重复。D项“说”后的逗号应改为冒号。B项因“多重身份背后”为独立句省略号后正常续写，规范。 8.下列句子运用修辞手法判断有误的一项是（ ） A．“他像一颗种子，在雪域高原生根发芽”——比喻 B．“这些种子静静地沉睡着，等待被唤醒的那一天”——拟人 C．“他收集的种子可以装满一个又一个麻袋，一个又一个冷库”——反复 D．“钟扬是一个探界者，他在探索生命的边界”——夸张 【答案】D 【详解】D项“夸张”错误。“探界者”是比喻和双关（既指探索科研边界，也隐喻生命边界），不是夸张。 二、阅读理解 钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不抛弃、不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。 钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为它的外表不好看就不要它，说不定这种子以后能长得很好。” 而当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向这所他心目中的“世界最高学府”。到2017年，钟扬已经为西藏大学培养了第一位植物学博士，带出了西藏自治区第一个生物学教育部创新团队。 9.以上文字选自通讯《　　　　　　　　　》，作者是　　　　　　。 【答案】《“探界者”钟扬》 叶雨婷 【详解】本文选自《“探界者”钟扬》，作者叶雨婷。 10.结合上下文，选择恰当的词语填入下列横线处。 （1）钟扬的“暖”体现在对学生的______关爱上。（悉心/无心） （2）他不让任何一个人______。（掉队/落后） （3）钟扬为西藏大学培养了第一位植物学______。（博士/硕士） 【答案】（1）悉心 （2）掉队 （3）博士 【详解】均可从原文中直接找到对应词语。 11.下列对文中引号用法的分析，最符合文意的一项是（ ） A．“暖”的引号表示反语讽刺 B．“世界最高学府”的引号表示特定称谓 C．“暖”的引号表示强调突出 D．“世界最高学府”的引号表示直接引用 【答案】C 【详解】“暖”加引号是强调突出钟扬温暖人心的品格。“世界最高学府”加引号是表示特殊含义（指西藏大学）。 12.下列对钟扬教育理念的理解，不正确的是（ ） A．他主张因材施教，为学生量身定制发展规划 B．他抛弃了外表“不好看”的种子，只培养优秀学生 C．他用采集种子的比喻来说明对学生的培养态度 D．他重视西藏地区的教育发展，倾注了大量心血 【答案】B 【详解】B项相反。原文说“你不能因为它的外表不好看就不要它”，表明钟扬不抛弃任何一个学生。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》职业模块（高教版）第5练 第一单元 第三课 “探界者”钟扬 基础练习 一、语言文字运用 1.下列词语中，注音全部正确的一项是（ ） A. 拟南芥（ní nán jiè） 毛坯房（máo pī fáng） 戛然（jiá rán） 嚣张（xiāo zhāng） B. 跌宕（diē dàng） 奇葩（qí pā） 调侃（tiáo kǎn） 兜底（dōu dǐ） C. 毛坯（máo pēi） 戛然（gá rán） 负荷（fù hè） 撰稿（zhuàn gǎo） D. 奇葩（qǐ bā） 调侃（diào kǎn） 兜底（dōu dǐ） 负荷（fú hè） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 雷厉风行 跌荡起伏 废寝忘食 一如既往 B. 名付其实 不可思议 珠峰大本营 二话不说 C. 雷厉风行 跌宕起伏 名副其实 二话不说 D. 废寝忘食 一如既往 不可思异 名符其实 3.下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（ ） A．叶雨婷——《“探界者”钟扬》——人物通讯 B．高尔斯华绥——《品质》——议论文 C．汪曾祺——《鉴赏家》——小说 D．马克思——《青年在选择职业时的考虑》——议论文 4.下列划线词语使用恰当的一项是（ ） A．钟扬在生活和工作中都雷厉风行，33岁就成了武汉植物研究所副所长。 B．钟扬对推敲文字处心积虑，会在吃饭时得意扬扬告诉大家他的译法。 C．在自博馆建设期间，钟扬犹豫不决就接下烫手山芋，令人钦佩。 D．为了个人前途，钟扬殚精竭虑地规划着自己的科研方向。 5.下列文学常识表述有误的一项是（ ） A．人物通讯是以人物为报道对象的新闻通讯，要求真实、典型、生动 B．钟扬是复旦大学生命科学学院教授，长期从事植物学研究和科普工作 C．《“探界者”钟扬》从多个角度展现了钟扬的科研精神和人格魅力 D．《“探界者”钟扬》是一篇议论文，全文围绕“探界”展开严密论证 6.下列句子没有语病的一项是（ ） A．通过阅读《“探界者”钟扬》，使我对科学家精神有了更深的理解。 B．钟扬之所以能取得巨大成就是因为他刻苦钻研的精神有密切关系。 C．在青藏高原上，钟扬用十六年时间收集了四千多万颗植物种子。 D．钟扬不仅在学术上成就卓著，而且在科普工作方面也成绩斐然的结果。 7.下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A．钟扬说：“我最喜欢收集种子了”。 B．他是植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……多重身份背后，是一颗不变的赤子之心。 C．钟扬收集的种子包括：拟南芥、红景天、雪莲……等等。 D．“在青藏高原上”钟扬说，“我找到了自己的价值。” 8.下列句子运用修辞手法判断有误的一项是（ ） A．“他像一颗种子，在雪域高原生根发芽”——比喻 B．“这些种子静静地沉睡着，等待被唤醒的那一天”——拟人 C．“他收集的种子可以装满一个又一个麻袋，一个又一个冷库”——反复 D．“钟扬是一个探界者，他在探索生命的边界”——夸张 二、阅读理解 钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不抛弃、不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。 钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为它的外表不好看就不要它，说不定这种子以后能长得很好。” 而当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向这所他心目中的“世界最高学府”。到2017年，钟扬已经为西藏大学培养了第一位植物学博士，带出了西藏自治区第一个生物学教育部创新团队。 9.以上文字选自通讯《　　　　　　　　　》，作者是　　　　　　。 10.结合上下文，选择恰当的词语填入下列横线处。 （1）钟扬的“暖”体现在对学生的______关爱上。（悉心/无心） （2）他不让任何一个人______。（掉队/落后） （3）钟扬为西藏大学培养了第一位植物学______。（博士/硕士） 11.下列对文中引号用法的分析，最符合文意的一项是（ ） A．“暖”的引号表示反语讽刺 B．“世界最高学府”的引号表示特定称谓 C．“暖”的引号表示强调突出 D．“世界最高学府”的引号表示直接引用 12.下列对钟扬教育理念的理解，不正确的是（ ） A．他主张因材施教，为学生量身定制发展规划 B．他抛弃了外表“不好看”的种子，只培养优秀学生 C．他用采集种子的比喻来说明对学生的培养态度 D．他重视西藏地区的教育发展，倾注了大量心血 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $