第29练（基础练习）《雨霖铃（寒蝉凄切）》语文职业模块（高教版）河南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，针对《雨霖铃》设计基础练习，覆盖语言运用、阅读理解、默写，分层梯度从基础识记到综合赏析，适配中职复习，助力夯实基础与备考对接，体现文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、文学常识、词句理解、情感分析、意境赏析、古诗文默写|以选择、主观题结合，从单一知识点（如字音辨析）到综合应用（如虚实结合分析），适配日常教学与河南对口招生真题趋势，强化思维能力与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》职业模块（高教版）第29练 古诗词诵读 雨霖铃（寒蝉凄切） 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 骤雨（zhòu） 凝噎（yē） 暮霭（ǎi） 良辰（chén） B. 都门（dōu） 帐饮（yǐn） 无绪（xù） 兰舟（lán） C. 凄切（qī） 更那堪（gèng） 经年（jīng） 风情（qíng） D. 长亭（tíng） 初歇（hē） 清秋（qīng） 虚设（shè） 【答案】A 【详解】A 项注音全部正确。B.“都门”的“都”在此处读 dū；C.“更那堪”的“更”应读 gēng；D.“歇”应读 xiē。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 寒蝉 凄切 骤雨 初歇 B. 帐饮 无序 兰舟 催发 C. 暮霭 沉沉 楚天 凝咽 D. 良晨 虚设 风情 何人 【答案】A 【详解】A 项字形全部正确。B.“无序”应为“无绪”；C.“凝咽”应为“凝噎”；D.“良晨”应为“良辰”。 3．下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（ ） A. 柳永——《雨霖铃》——词 B. 王安石——《桂枝香·金陵怀古》——词 C. 陆游——《书愤》——诗 D. 华罗庚——《雨霖铃》——科普说明文 【答案】D 【详解】D 项错误。《雨霖铃》的作者是柳永，体裁为词；华罗庚是《统筹方法》的作者。 4．下列对加点词语解释有误的一项是（ ） A. 都门帐饮无绪 无绪：没有情绪，心情不好 B. 竟无语凝噎 凝噎：因悲伤而哽咽 C. 此去经年 经年：经过多年或年复一年 D. 便纵有千种风情 风情：自然风光和天气状况 【答案】D 【详解】D 项错误。“千种风情”指说不尽的相爱、相思之情，不是单指自然风光和天气状况。 5．下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. “雨霖铃”是词牌名。 B. 柳永是宋代词人，其词多写都市风情和羁旅行役之感。 C. 词有词牌，不同词牌往往有相对固定的句式、声律。 D. 《雨霖铃》全词主要表现边塞征战的豪迈情怀。 【答案】D 【详解】D 项错误。《雨霖铃》主要写离情别绪，风格缠绵悱恻，并非表现边塞征战的豪迈情怀。 6．下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读《雨霖铃》，使我们体会到词中深切的离别之情。 B. 《雨霖铃》上阕写临别情景，下阕设想别后情景。 C. 能否理解虚实结合，是准确把握这首词情感的重要方法。 D. 柳永的语言既含蓄又直白地抒写出离愁别绪的目的。 【答案】B 【详解】B 项没有语病。A 项“通过……使……”造成主语残缺；C 项两面对一面；D 项“抒写出……的目的”句式杂糅。 7．下列句子标点符号使用有误的一项是（ ） A. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 B. 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ C. 词中“兰舟”“长亭”等意象，营造了离别氛围。 D. 这首词写了：离别前，离别时，离别后三个层次。 【答案】D 【详解】D 项冒号使用不当。“写了”后面不是需要特别提示的长内容，可改为“这首词写了离别前、离别时、离别后三个层次。” 8．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《雨霖铃》上阕侧重写临别时的____情景，下阕侧重____别后的孤寂与怅惘。全词以____交融见长，抒情缠绵深婉。 A. 实写 虚写 情景 B. 虚写 实写 议论 C. 白描 叙事 说明 D. 想象 考证 推理 【答案】A 【详解】教材提示指出上阕写临别情景，是实写；下阕设想分别后的情景，是虚写。全词情景交融，缠绵悱恻。 二、阅读理解 阅读下面这首词，完成9—14题。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 9．这首词主要抒发了词人怎样的情感？ 【答案】主要抒发离别时难舍难分的悲伤，以及设想别后孤独寂寞、无人诉说的愁苦。 【详解】全词围绕“伤离别”展开，上阕写临别难舍，下阕写别后凄清，情感基调哀婉。 10．上阕写了哪些离别场景？请简要概括。 【答案】写了日暮雨歇、都门饯别、兰舟催发、执手相看、无语凝噎、烟波远去等场景。 【详解】上阕按离别过程铺叙，既有环境描写，也有人物动作和神态描写。 11．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”好在哪里？ 【答案】这两句通过动作、神态和细节描写表现离人悲痛到说不出话的状态，把临别时的深情与痛苦写得真切动人。 【详解】“执手”“泪眼”“无语凝噎”层层推进，以无声胜有声，突出离别的沉痛。 12．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”营造了怎样的意境？ 【答案】营造出清冷、孤寂、迷离、凄婉的意境，表现词人设想别后酒醒时独处异地的惆怅。 【详解】“杨柳”“晓风”“残月”都是富有离愁意味的意象，共同烘托别后的冷落与孤独。 13．这首词在写法上怎样体现虚实结合？ 【答案】上阕写眼前临别情景，是实写；下阕设想分别后的清秋孤寂和无人诉说，是虚写。虚实结合拓展了离愁的时间和空间。 【详解】从“念去去”开始，词人的思绪由眼前转向未来，使离别之情更深更远。 14．请简析“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的作用。 【答案】这几句由个人离别上升到“自古”皆然的普遍情感，又点明深秋冷落环境，使离情更显沉重，承上启下。 【详解】“多情自古伤离别”概括离别之痛，“更那堪”加强语气，“清秋节”以时令烘托愁情。 三、古诗文默写 15．补写出下列句子中的空缺部分：《雨霖铃》中描写分别时二人泪眼相对、悲伤哽咽的句子是“____________，____________”。 【答案】执手相看泪眼，竟无语凝噎 【详解】注意“凝噎”的字形，不要误写为“凝咽”。 16．补写出下列句子中的空缺部分：《雨霖铃》中想象酒醒后所见凄清景象的名句是“____________？____________，____________”。 【答案】今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 【详解】默写时注意“宵”“晓”的区别，句中问号位置也要准确。 17．补写出下列句子中的空缺部分：《雨霖铃》中直抒别后良辰美景也无人共赏的句子是“____________，____________”。 【答案】此去经年，应是良辰好景虚设 【详解】“良辰”不可写作“良晨”，“虚设”不可写作“需设”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》职业模块（高教版）第29练 古诗词诵读 雨霖铃（寒蝉凄切） 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 骤雨（zhòu） 凝噎（yē） 暮霭（ǎi） 良辰（chén） B. 都门（dōu） 帐饮（yǐn） 无绪（xù） 兰舟（lán） C. 凄切（qī） 更那堪（gèng） 经年（jīng） 风情（qíng） D. 长亭（tíng） 初歇（hē） 清秋（qīng） 虚设（shè） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 寒蝉 凄切 骤雨 初歇 B. 帐饮 无序 兰舟 催发 C. 暮霭 沉沉 楚天 凝咽 D. 良晨 虚设 风情 何人 3．下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（ ） A. 柳永——《雨霖铃》——词 B. 王安石——《桂枝香·金陵怀古》——词 C. 陆游——《书愤》——诗 D. 华罗庚——《雨霖铃》——科普说明文 4．下列对加点词语解释有误的一项是（ ） A. 都门帐饮无绪 无绪：没有情绪，心情不好 B. 竟无语凝噎 凝噎：因悲伤而哽咽 C. 此去经年 经年：经过多年或年复一年 D. 便纵有千种风情 风情：自然风光和天气状况 5．下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. “雨霖铃”是词牌名。 B. 柳永是宋代词人，其词多写都市风情和羁旅行役之感。 C. 词有词牌，不同词牌往往有相对固定的句式、声律。 D. 《雨霖铃》全词主要表现边塞征战的豪迈情怀。 6．下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读《雨霖铃》，使我们体会到词中深切的离别之情。 B. 《雨霖铃》上阕写临别情景，下阕设想别后情景。 C. 能否理解虚实结合，是准确把握这首词情感的重要方法。 D. 柳永的语言既含蓄又直白地抒写出离愁别绪的目的。 7．下列句子标点符号使用有误的一项是（ ） A. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 B. 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ C. 词中“兰舟”“长亭”等意象，营造了离别氛围。 D. 这首词写了：离别前，离别时，离别后三个层次。 8．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《雨霖铃》上阕侧重写临别时的____情景，下阕侧重____别后的孤寂与怅惘。全词以____交融见长，抒情缠绵深婉。 A. 实写 虚写 情景 B. 虚写 实写 议论 C. 白描 叙事 说明 D. 想象 考证 推理 二、阅读理解 阅读下面这首词，完成9—14题。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 9．这首词主要抒发了词人怎样的情感？ 10．上阕写了哪些离别场景？请简要概括。 11．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”好在哪里？ 12．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”营造了怎样的意境？ 13．这首词在写法上怎样体现虚实结合？ 14．请简析“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的作用。 三、古诗文默写 15．补写出下列句子中的空缺部分：《雨霖铃》中描写分别时二人泪眼相对、悲伤哽咽的句子是“____________，____________”。 16．补写出下列句子中的空缺部分：《雨霖铃》中想象酒醒后所见凄清景象的名句是“____________？____________，____________”。 17．补写出下列句子中的空缺部分：《雨霖铃》中直抒别后良辰美景也无人共赏的句子是“____________，____________”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $