第21练（基础练习）《动物游戏之谜》语文职业模块（高教版）河南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习依托三阶支架体系，聚焦《动物游戏之谜》，以基础练习为核心，通过语言文字运用与阅读理解的梯度设计，夯实语言基础，培养文本理解与逻辑思维能力，适配中职复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言基础（注音、错别字、成语使用等）、文本理解（信息提取、作用分析等）|以选择题为主的具象化基础题型（如注音题、病句辨析），结合课文原文的阅读理解题（如动物游戏行为分析），实现单一知识点到综合应用的进阶，强化语言运用与思维能力。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》职业模块（高教版）第21练 第七单元 第二课 动物游戏之谜 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 嬉闹（xī） 陡坡（dǒu） 聒噪（guā） 尾鳍（qí） B. 露脊鲸（jǐ） 潜回（qián） 缅甸（miǎn） 坠地（zhuì） C. 舀水（dǎo） 汲取（jí） 嚼烂（jué） 厮打（sī） D. 默契（qiè） 调剂（jì） 安抚（fǔ） 领域（yù） 【答案】B 【详解】A.“聒噪”的“聒”应读 guō；C.“舀水”的“舀”应读 yǎo，“嚼烂”的“嚼”在此处应读 jiáo；D.“默契”的“契”应读 qì。B 项注音全部正确。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 跳荡 嬉戏 平衡 绝不会 B. 滑梯 坡低 表演 欢快地 C. 潜回 重复 举动 目地 D. 行为 研究 争沦 童话 【答案】A 【详解】A 项字形全部正确。B.“坡低”应为“坡底”；C.“目地”应为“目的”；D.“争沦”应为“争论”。 3．下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（ ） A. 周立明——《动物游戏之谜》——科普说明文 B. 竺可桢、宛敏渭——《唐宋大诗人诗中的物候》——科普说明文 C. 贾祖璋——《南州六月荔枝丹》——散文诗 D. 白居易——《荔枝图序》——序文 【答案】C 【详解】C 项错误。《南州六月荔枝丹》是介绍荔枝知识的科普说明文，不是散文诗。A、B、D 三项对应正确。 4．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 叶猴在树顶嬉闹，看似惊险，却能巧妙避开危险，动作配合得天衣无缝。 B. 北极渡鸦滑雪而下，场面欢快，真是危言耸听。 C. 研究者面对动物游戏现象，纷纷妄自菲薄，否认研究价值。 D. 露脊鲸借风前行，这种行为让科学家无所不为。 【答案】A 【详解】A.“天衣无缝”比喻事物周密完善，没有破绽，用来形容叶猴配合巧妙，符合语境。B.“危言耸听”指故意说吓人的话；C.“妄自菲薄”指过分看轻自己；D.“无所不为”多指什么坏事都干，均不合语境。 5．下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《动物游戏之谜》围绕动物为什么游戏这一问题介绍不同研究观点。 B. 说明文常用举例子、分类别、作比较等方法，使说明对象更清楚。 C. 科普说明文既要传播科学知识，也可以适当增强语言的生动性。 D. 《动物游戏之谜》最终断定“自娱说”已经解释了动物游戏的所有秘密。 【答案】D 【详解】D 项错误。文章结尾指出这些假说还难以圆满解释动物游戏行为，仍需更加深入的研究，并未断定“自娱说”已经解释所有秘密。A、B、C 三项正确。 6．下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《动物游戏之谜》，使我们了解了科学研究中的多种假说。 B. 动物游戏行为是动物行为研究中复杂而有争议的领域。 C. 研究者认为游戏是否有意义，是动物适应环境的重要方式。 D. 这篇文章的语言不仅准确，而且科学知识。 【答案】B 【详解】B 项没有语病。A 项“通过……使……”造成主语残缺；C 项两面对一面，“是否有意义”与“重要方式”不对应；D 项成分残缺，可改为“而且富有科学知识”。 7．下列句子标点符号使用有误的一项是（ ） A. 它们是在打架吗？ B. 动物学家对此作出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！ C. 研究者把动物游戏分成三种类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 D. 动物为什么要进行游戏。对此，研究者有着不同的看法。 【答案】D 【详解】D 项标点使用不当。句中“动物为什么要进行游戏”作“对此”的指代内容，不宜用句号断开。A、B、C 三项标点使用正确。 8．下列句子运用修辞手法判断有误的一项是（ ） A. “像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下”运用了比喻。 B. “它们是在打架吗？”连续设问，引发读者思考。 C. “露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的”运用了比喻。 D. “得意扬扬地‘驶’向海岸”完全没有拟人色彩。 【答案】D 【详解】D 项判断有误。“得意扬扬”赋予露脊鲸人的神态色彩，具有拟人意味。A、B、C 三项判断正确。 二、阅读理解 在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗？ 在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？ 在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意扬扬地“驶”向海岸。靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢？ 动物学家对此作出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。 ——选自周立明《动物游戏之谜》 9．以上文字选自周立明的《____》，文中列举了叶猴、北极渡鸦和____三种动物的游戏行为。 【答案】动物游戏之谜；露脊鲸 【详解】题干考查课文基本信息。选文依次写到叶猴、北极渡鸦和露脊鲸，并指出这些动物是在游戏。 10．选文中，动物学家认为这些动物的行为是____，并且与人类儿童的游戏行为有着____特征。 【答案】游戏；相似 【详解】答案可直接从选文末段找到：“这些动物是在游戏”“是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为”。 11．下列对选文开头连续描写三种动物活动的作用，理解最恰当的一项是（ ） A. 证明所有动物都只在寒冷地区进行游戏。 B. 用生动例子引出“动物游戏”这一说明对象，激发阅读兴趣。 C. 说明叶猴、渡鸦、露脊鲸都属于同一类动物。 D. 表明动物游戏没有任何研究意义。 【答案】B 【详解】B 项准确。文章用三个具体场景开篇，既生动形象，又自然引出说明对象。A 项“所有动物”过于绝对；C 项常识错误；D 项与后文研究价值相反。 12．下列对选文内容理解有误的一项是（ ） A. 叶猴依靠长尾巴保持平衡，在树枝间嬉闹。 B. 北极渡鸦在冰雪陡坡上滑下后又飞回坡顶。 C. 露脊鲸借助大风像船帆一样向海岸移动。 D. 作者认为这些行为只是童话故事里的拟人想象。 【答案】D 【详解】D 项错误。选文明确说这不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏。A、B、C 三项都符合原文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》职业模块（高教版）第21练 第七单元 第二课 动物游戏之谜 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 嬉闹（xī） 陡坡（dǒu） 聒噪（guā） 尾鳍（qí） B. 露脊鲸（jǐ） 潜回（qián） 缅甸（miǎn） 坠地（zhuì） C. 舀水（dǎo） 汲取（jí） 嚼烂（jué） 厮打（sī） D. 默契（qiè） 调剂（jì） 安抚（fǔ） 领域（yù） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 跳荡 嬉戏 平衡 绝不会 B. 滑梯 坡低 表演 欢快地 C. 潜回 重复 举动 目地 D. 行为 研究 争沦 童话 3．下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（ ） A. 周立明——《动物游戏之谜》——科普说明文 B. 竺可桢、宛敏渭——《唐宋大诗人诗中的物候》——科普说明文 C. 贾祖璋——《南州六月荔枝丹》——散文诗 D. 白居易——《荔枝图序》——序文 4．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 叶猴在树顶嬉闹，看似惊险，却能巧妙避开危险，动作配合得天衣无缝。 B. 北极渡鸦滑雪而下，场面欢快，真是危言耸听。 C. 研究者面对动物游戏现象，纷纷妄自菲薄，否认研究价值。 D. 露脊鲸借风前行，这种行为让科学家无所不为。 5．下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《动物游戏之谜》围绕动物为什么游戏这一问题介绍不同研究观点。 B. 说明文常用举例子、分类别、作比较等方法，使说明对象更清楚。 C. 科普说明文既要传播科学知识，也可以适当增强语言的生动性。 D. 《动物游戏之谜》最终断定“自娱说”已经解释了动物游戏的所有秘密。 6．下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《动物游戏之谜》，使我们了解了科学研究中的多种假说。 B. 动物游戏行为是动物行为研究中复杂而有争议的领域。 C. 研究者认为游戏是否有意义，是动物适应环境的重要方式。 D. 这篇文章的语言不仅准确，而且科学知识。 7．下列句子标点符号使用有误的一项是（ ） A. 它们是在打架吗？ B. 动物学家对此作出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！ C. 研究者把动物游戏分成三种类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 D. 动物为什么要进行游戏。对此，研究者有着不同的看法。 8．下列句子运用修辞手法判断有误的一项是（ ） A. “像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下”运用了比喻。 B. “它们是在打架吗？”连续设问，引发读者思考。 C. “露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的”运用了比喻。 D. “得意扬扬地‘驶’向海岸”完全没有拟人色彩。 二、阅读理解 在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗？ 在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？ 在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意扬扬地“驶”向海岸。靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢？ 动物学家对此作出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。 9．以上文字选自周立明的《____》，文中列举了叶猴、北极渡鸦和____三种动物的游戏行为。 10．选文中，动物学家认为这些动物的行为是____，并且与人类儿童的游戏行为有着____特征。 11．下列对选文开头连续描写三种动物活动的作用，理解最恰当的一项是（ ） A. 证明所有动物都只在寒冷地区进行游戏。 B. 用生动例子引出“动物游戏”这一说明对象，激发阅读兴趣。 C. 说明叶猴、渡鸦、露脊鲸都属于同一类动物。 D. 表明动物游戏没有任何研究意义。 12．下列对选文内容理解有误的一项是（ ） A. 叶猴依靠长尾巴保持平衡，在树枝间嬉闹。 B. 北极渡鸦在冰雪陡坡上滑下后又飞回坡顶。 C. 露脊鲸借助大风像船帆一样向海岸移动。 D. 作者认为这些行为只是童话故事里的拟人想象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $