第33练（基础练习）《苏幕遮》语文职业模块（高教版）河南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 河南省中职语文（高教版）《苏幕遮》同步练，依托三阶支架基础层设计，以语言运用、阅读理解、默写为路径，实现从单一知识点到综合应用的巩固，适配河南对口招生备考需求，助力文化自信与语言运用素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、文学常识、词语解释（单一）；病句标点、意象赏析（综合）；名句默写（巩固）|选择题考查基础积累，主观题提升赏析能力，默写题强化记忆，契合“基础+提升”教学目标，衔接日常教学与阶段测评|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》职业模块（高教版）第33练 古诗词诵读 苏幕遮 基础练习 一、语言文字运用 1.下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 燎香（liáo） 沉香（chén） 溽暑（rù） 窥檐（yán） B. 鸟雀（qiǎo） 呼晴（qíng） 侵晓（qīn） 宿雨（sù） C. 吴门（wú） 长安（chǎng） 渔郎（yú） 小楫（jí） D. 芙蓉（fū） 水浦（pǔ） 故乡（xiāng） 轻舟（zhōu） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 燎香 消溽暑 鸟雀 呼晴 B. 侵晓 窥檐 宿雨 风菏 C. 清园 一一 风荷 举起 D. 吴门 长按 小楫 芙蓉 3.下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（ ） A. 周邦彦——《苏幕遮》——词 B. 王安石——《桂枝香·金陵怀古》——词 C. 柳永——《雨霖铃》——词 D. 周邦彦——《统筹方法》——科普说明文 4.下列对加点词语解释有误的一项是（ ） A. 燎沉香 燎：烧 B. 侵晓窥檐语 侵晓：天快亮的时候 C. 宿雨 宿：昨夜的、隔夜的 D. 芙蓉浦 芙蓉：指牡丹花 5.下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. “苏幕遮”是词牌名。 B. 周邦彦字美成，号清真居士，宋代词人。 C. 《苏幕遮》上阕写景，下阕写羁旅思乡之情。 D. 《苏幕遮》主要表现边塞征战的豪放情怀。 6.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读《苏幕遮》，使我们感受到词人淡雅含蓄的思乡情。 B. 《苏幕遮》以雨后风荷之景引出羁旅思乡之情。 C. 能否理解“风荷”意象，是把握这首词情感的重要方法。 D. 词人写鸟雀呼晴和风荷举的原因，是因为为了表现景色清新。 7.下列句子标点符号使用有误的一项是（ ） A. 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 B. 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。 C. 词中“鸟雀”“风荷”等意象，写出雨后清晨的生机。 D. 这首词描写了：沉香、鸟雀、初阳、风荷等景物。 8.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《苏幕遮》上阕写雨后清晨之景，其中“水面清圆，一一风荷举”描写____；下阕由眼前荷景引出____，全词____。 A. 风荷姿态 思乡之情 情景交融 B. 边塞战事 亡国之痛 慷慨激昂 C. 都城繁华 离别之苦 铺张扬厉 D. 科学原理 探究精神 准确严密 二、阅读理解 阅读下面这首词，完成9—14题。 苏幕遮 周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 9.这首词上阕主要描写了怎样的景象？ 10.“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”中的“呼”“窥”有何妙处？ 11.请赏析“水面清圆，一一风荷举”。 12.这首词下阕是怎样表现思乡之情的？ 13.“五月渔郎相忆否？”为什么要从“渔郎”写起？ 14.结合全词，说说“荷”在词中的作用。 三、古诗文默写 15.补写出下列句子中的空缺部分：《苏幕遮》中描写鸟雀在雨后清晨欢快鸣叫的句子是“____________，____________”。 16.补写出下列句子中的空缺部分：《苏幕遮》中写荷叶圆润清亮、荷花迎风挺立的名句是“____________，____________”。 17.补写出下列句子中的空缺部分：《苏幕遮》中直抒故乡遥远、归期难定之情的句子是“____________，____________”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》职业模块（高教版）第33练 古诗词诵读 苏幕遮 基础练习 一、语言文字运用 1.下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 燎香（liáo） 沉香（chén） 溽暑（rù） 窥檐（yán） B. 鸟雀（qiǎo） 呼晴（qíng） 侵晓（qīn） 宿雨（sù） C. 吴门（wú） 长安（chǎng） 渔郎（yú） 小楫（jí） D. 芙蓉（fū） 水浦（pǔ） 故乡（xiāng） 轻舟（zhōu） 【答案】A 【详解】A 项注音全部正确。B.“雀”应读 què；C.“长安”的“长”应读 cháng；D.“芙”应读 fú。 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 燎香 消溽暑 鸟雀 呼晴 B. 侵晓 窥檐 宿雨 风菏 C. 清园 一一 风荷 举起 D. 吴门 长按 小楫 芙蓉 【答案】A 【详解】A 项字形全部正确。B.“风菏”应为“风荷”；C.“清园”应为“清圆”；D.“长按”应为“长安”。 3.下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（ ） A. 周邦彦——《苏幕遮》——词 B. 王安石——《桂枝香·金陵怀古》——词 C. 柳永——《雨霖铃》——词 D. 周邦彦——《统筹方法》——科普说明文 【答案】D 【详解】D 项错误。《统筹方法》的作者是华罗庚；周邦彦是《苏幕遮》的作者。 4.下列对加点词语解释有误的一项是（ ） A. 燎沉香 燎：烧 B. 侵晓窥檐语 侵晓：天快亮的时候 C. 宿雨 宿：昨夜的、隔夜的 D. 芙蓉浦 芙蓉：指牡丹花 【答案】D 【详解】D 项错误。“芙蓉”在这里是荷花的别称，“芙蓉浦”指有荷花的水边。 5.下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. “苏幕遮”是词牌名。 B. 周邦彦字美成，号清真居士，宋代词人。 C. 《苏幕遮》上阕写景，下阕写羁旅思乡之情。 D. 《苏幕遮》主要表现边塞征战的豪放情怀。 【答案】D 【详解】D 项错误。《苏幕遮》写羁旅思乡之情，语言清新淡雅，并非表现边塞征战的豪放情怀。 6.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读《苏幕遮》，使我们感受到词人淡雅含蓄的思乡情。 B. 《苏幕遮》以雨后风荷之景引出羁旅思乡之情。 C. 能否理解“风荷”意象，是把握这首词情感的重要方法。 D. 词人写鸟雀呼晴和风荷举的原因，是因为为了表现景色清新。 【答案】B 【详解】B 项没有语病。A 项“通过……使……”造成主语残缺；C 项两面对一面；D 项“原因，是因为为了”句式杂糅。 7.下列句子标点符号使用有误的一项是（ ） A. 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 B. 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。 C. 词中“鸟雀”“风荷”等意象，写出雨后清晨的生机。 D. 这首词描写了：沉香、鸟雀、初阳、风荷等景物。 【答案】D 【详解】D 项冒号使用不当。“描写了”后直接接宾语，不宜用冒号，可改为“这首词描写了沉香、鸟雀、初阳、风荷等景物。” 8.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《苏幕遮》上阕写雨后清晨之景，其中“水面清圆，一一风荷举”描写____；下阕由眼前荷景引出____，全词____。 A. 风荷姿态 思乡之情 情景交融 B. 边塞战事 亡国之痛 慷慨激昂 C. 都城繁华 离别之苦 铺张扬厉 D. 科学原理 探究精神 准确严密 【答案】A 【详解】“水面清圆，一一风荷举”写荷叶、荷花迎风而立的姿态；下阕写思乡，全词情景交融，清新淡雅。 二、阅读理解 阅读下面这首词，完成9—14题。 苏幕遮 周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 9.这首词上阕主要描写了怎样的景象？ 【答案】上阕主要描写夏日雨后清晨的清新景象：焚香消暑，鸟雀欢鸣，晨光晒干宿雨，水面荷叶圆润清亮，风荷挺举。 【详解】概括景象时要抓住时间、季节和主要意象，不能只说“写景”。 10.“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”中的“呼”“窥”有何妙处？ 【答案】“呼”写出鸟雀仿佛在唤晴的欢快声音，“窥”写出鸟雀探看屋檐的活泼姿态，声形兼备，富有生机。 【详解】炼字题要解释词义并联系画面和情感分析。 11.请赏析“水面清圆，一一风荷举”。 【答案】这几句写水面清澈圆润的荷叶与迎风挺立的荷花，一个“举”字写出风荷亭亭玉立、充满动感的姿态，画面清新秀美。 【详解】“清圆”写形与色，“一一”写荷叶荷花分明，“举”字最能体现动态美。 12.这首词下阕是怎样表现思乡之情的？ 【答案】下阕先直写“故乡遥，何日去”，再以“吴门”和“长安”对举写羁旅之久，又从渔郎是否相忆的角度侧面表现思乡之切，最后梦入芙蓉浦，回到故乡荷景。 【详解】思乡情由直接抒发到侧面映衬，再到梦境收束，层次清楚。 13.“五月渔郎相忆否？”为什么要从“渔郎”写起？ 【答案】从故乡渔郎是否想念自己写起，是从对方角度落笔，以他人的相忆反衬自己思乡之深，使情感更委婉含蓄。 【详解】古诗词常用“从对方写起”的方式增强抒情效果。 14.结合全词，说说“荷”在词中的作用。 【答案】“荷”既是上阕写景的核心意象，展现清新淡雅的夏日景象，又与下阕故乡“芙蓉浦”相呼应，引出并寄托词人的思乡之情。 【详解】答题时要兼顾结构和情感：上阕写眼前之荷，下阕梦入故乡荷浦。 三、古诗文默写 15.补写出下列句子中的空缺部分：《苏幕遮》中描写鸟雀在雨后清晨欢快鸣叫的句子是“____________，____________”。 【答案】鸟雀呼晴，侵晓窥檐语 【详解】注意“侵晓”“窥檐”的字形，不要误写为“浸晓”“窥沿”。 16.补写出下列句子中的空缺部分：《苏幕遮》中写荷叶圆润清亮、荷花迎风挺立的名句是“____________，____________”。 【答案】水面清圆，一一风荷举 【详解】“清圆”不能写作“清园”，“风荷举”的“荷”不可写作“菏”。 17.补写出下列句子中的空缺部分：《苏幕遮》中直抒故乡遥远、归期难定之情的句子是“____________，____________”。 【答案】故乡遥，何日去 【详解】这两句直接表现思乡与盼归之情，默写时注意问句语气。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $