《公输》课件 2025-2026学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文课件围绕《公输》展开，从墨子及公输盘的生平、战国背景入手，通过字词正音、文意疏通搭建基础，逐步深入分析墨子“非攻”思想、劝说技巧及人物形象，形成连贯的学习支架。 其亮点在于以“语言运用”为核心，通过“文轩与敝舆”等类比设喻、“九设九距”攻防演习等实例，培养学生逻辑思维与辩证思维，同时渗透“文化自信”，感受墨子兼爱非攻的精神。学生能提升论辩能力，教师可依托清晰的教学逻辑高效开展教学。

公 输 《墨子·公输》 墨子，战国最强理工男 2 了解作者 墨子(约公元前476-前390年），名翟(dí)。 相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家学派的创始人。墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同” “非乐”“节用”等观点。墨家与儒家并称“显学”，有“非儒即墨”之称。他一生都在为扶危济困的事业而奔忙。思想核心：兼爱。 《墨子》一书一般认为是墨子本人、墨子弟子及后期墨家著述的汇编。 3 认识公输 公输(约公元前507年—前444年），公输氏，名盘。 又称公输子、公输盘、班输、鲁般。“般”和“班“同音，古时通用，惯称他为”鲁班“。春秋时期鲁国人。古籍记载，鲁班发明了锯子、曲尺、墨斗、云梯、钩强、石磨、锁钥等。鲁班不仅仅是造物的祖师，更是中国建筑工程的祖师，鲁班所创造的工具给中国建筑的发展带来了巨大贡献。所以后世称鲁班为”百工圣主“、”中国创造第一人 “。 写作背景 春秋战国时期，各国统治者为了各自的利益，进行了长期的兼并战争,给当时的人民带来了无穷的灾难。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。公元前 440 年前后,楚国准备攻打宋国,请著名工匠鲁班制造攻城的云梯等器械。墨子听到消息后赶到楚国，历尽千辛万苦，不怕牺牲，用自己的智慧使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。 字词正音 yǐng 郢 bì yú 敝舆 shù hè 短褐 bān xiè 公 输 盘 xī sì 犀兕 麋鹿 糠糟 kāng zāo mí biē yuán yù 守圉 雉兔 鲋鱼 fù zhì pián nán 楩楠 yù 豫章 kòu 楚寇 gǔ 械 诎 qū 鼋 鳖 鼍 tuó 禽 滑 厘 疏通文意 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。” 替 到 这种，这类的 省略句 器械 代词，指代攻宋这件事 请允许我 表承接 名作动，坚守道义 用，凭借 夫子 墨翟 出发，动身 从 状后 拜见 合用，表示疑问语气 欺侮 希望 借助 通“悦”，高兴 奉送 坚决 您 疏通文意 子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 起身 古：两次 今：再一次 宾前 解说 做，制造 形作名，少量的人 这件事 在 说 在......方面 表转折，“却” 转折，却 不能 对人亲善，友爱 通“诤”，劝谏 坚定 说服 表转折，“却” 忠（心）诚 形作名，众多的人 明白事理 成功 文本研读 墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服公输盘的？ 一劝(激怒） 先设圈套：北方有侮臣者，愿借子杀之 再用激将法：请献十金 反驳公输： 宋何罪之有 不智：杀不足争有余 不仁：宋无罪而攻之 不忠：知而不争 不强：争而不得 不知类：义不杀少而杀众 公输服 公输不说 吾义固不杀人 11 疏通文意 子墨子曰:“然胡不已乎?”公输盘曰:“不可。吾既已言之王矣。”子墨子曰:“胡不见我于王?”公输盘:“诺。” 可是，但是 为什么 引出动作对象 可以，能 引见 动词，停止 名作动,告诉，说 好 已经 代词 疏通文意 子墨子见王，曰:“今有人于此，舍其文轩，邻有敞舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人?”王曰:“必为有窃疾矣。” 见到 在 表转折，“却” 什么样的 华丽的衣服 是 古：彩饰 今：文字或文章 同“裋” 指好饭好菜 是 爱好偷窃的毛病 指粗劣饭食 疏通文意 子墨子曰:“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也;荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鱼者也，此犹梁肉之与糠糟也;荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 古：地，地方；方，方圆 今：领土，土壤 云梦泽 古：方圆 今：方形 判断句 雄性犀牛 如同，好像 种类 同......相比 高大的树木 形作动，充满 雌性犀牛 动词，是 所谓 取独 认为 14 疏通文意 王曰：“善哉，虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 好呀 即使如此 替 战胜，夺取 制造，制作 文本研读 墨子如何用巧妙、委婉的言辞劝谏楚惠王的？ 二劝(婉劝） 举例：富人偷窃穷人（荒唐、愚蠢） 类比：王吏攻宋，与此同类。 对比 楚：土地辽阔、物产丰富 宋：面积狭小、物产贫乏 策略：设喻而问、类比推理 楚王称善（道义上） 16 疏通文意 于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰:“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰:“吾知子之所以距我，吾不言。” 召见 同“屈”，办法穷尽 作为 木片 通“拒”，抵挡 多次 转折，却 衣带 同“御”，抵挡 形作动，用尽 用来……的办法 动作名，巧妙的方式 动作名，守城器械 疏通文意 楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 其中的 表谦逊语气，请允许我 的 连词，可是，然而 于是，就 原因，缘故 同“御”，抵挡 名作动，入侵 形作动，杀尽 没有谁 即使 文本研读 墨子用什么办法应对了公输，劝阻了楚惠王的？ 三劝(攻防演习） 九设——九距 策略：针锋相对 （以牙还牙、以眼还眼） 攻械尽——守圉有余 动起杀心——预留守备 止楚攻宋 （战术上） 19 人物形象 从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ ①墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不辞劳苦，反对不正义的战争的“非攻”思想。 ②墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。 ③墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。墨子为了阻止一场不正义的战争不怕牺牲的勇敢精神。 ④墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。 人物形象 墨子：爱好和平，机智善辩，镇定从容，不畏强权。 公输盘：顽固、狡诈。 楚王：虚荣、狡猾。 重难点理解 墨子的劝说技巧表现在哪些方面？ ①根据不同的说话对象，采用不同的方式。墨子和公输盘论辩时，连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势；婉劝楚王，语气舒缓，言辞委婉，却外柔内刚，使楚王不得不服。 ②取譬设喻，通俗形象。如“文轩”和“敝舆”、“锦绣”和“短褐”、“粱肉”与“糠糟”等，鲜明醒目，明辨义理。 ③巧妙运用类比推理，环环相扣，使说理无懈可击。如楚王既认为三“舍”三“窃”的人“必为窃疾矣”，就进入了墨子的逻辑陷阱，窃疾成为墨子类比的喻体，楚王不得不承认地大物博的楚国攻打弱小贫瘠的宋国，也是有窃疾的表现。 写作特点 (1)记言为主，记事为辅，在对话中展开情节，一波三折。 (2)巧用类比、对比。 (3)语言富有表现力。 如“不过欲杀臣”中的“不过”，写出了墨子轻松的心态，将其对公输盘威胁的轻蔑、鄙视，以及止楚攻宋的信心都淋漓尽致地表现了出来，也体现了墨子为推行“非攻”思想视死如归、勇于献身的精神。 全文小结 造梯攻宋 借子杀之(设例) 公输 墨子见公输 墨子见楚王 墨子见公输 义不杀少而杀众 吾义固不杀人 舍锦绣而窃短褐 舍文轩而窃敝舆 舍梁肉而窃糟糠 天下富与无鲋鱼者 五千里与五百里 佳木多与无长木者 公输:九设械尽 墨子:九距有余 弟子:持械楚寇 以义相责 以智相阻 以技相较 大智大勇止楚攻 文章主旨 《公输》记叙了墨子说服公输盘和楚王，成功阻止攻打宋国的经过，表现出墨子“兼爱”“非攻”的思想和高超的论辩艺术。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.63 $