2026年广东省深圳市南山为明学校九年级中考精准预测语文试卷

**基本信息** 以毕业纪念册制作、长征精神传承等真实情境串联全卷，融合古诗文积累、现代文思辨与现实议题探讨，突出文化自信与思维能力的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|7题/28分|字音字形、词语运用、病句修改|结合同窗回忆情境，如“勇y씓诲人不倦”书写，“目不窥园”等成语辨析| |古诗文阅读|5题/16分|《雁门太守行》《破阵子》等默写，《出师表》与《元史》对比阅读|设计“诗文飞花令”游戏，以“鼓”“瑟”等乐器为线索整合多首古诗| |现代文阅读|4题/26分|非连文本（噪鹃争议）、散文《锁事》|聚焦“人与自然共生”“老物件情思”，考查信息筛选与思辨能力| |作文|1题/48分|人生选择与价值|以陶渊明、刘禹锡等为例，引导学生围绕“放下、坚守、从容”写《原来，这也是答案》|

九年级中考精准预测考试 语 文 时间：120分钟 满分:120分 【追忆：同窗伴读，但愿前程似锦】（28分） 日子像翻动的书页，不知不觉，已到了初中这本书接近尾声的一章。回望来路，语文曾带我们穿越千年的风烟，触摸圣贤的襟怀；也曾引领我们凝视生活的细节，聆听心灵的细语。 班级正在制作毕业纪念册，请你以审稿组成员的身份，完成下面1-7题。 【栏目一：岁月·温情】 初中三载，我们并肩坐在同一间教室，A.目不窥园，连窗外的喧嚣都浑然不觉；我们一同埋头思索、彼此鼓励，在晨昏相伴的日子里奋力前行；我们曾在百思不解后灵光一闪，那种B.喜出望外的激动至今难以忘怀。有时，我们也会为成绩的起伏而忐忑不安；后来才渐渐懂得：不必拘泥于名次的得失，真正滋养生命的成长，一直都藏在彼此相伴、并肩向前的征途里。 成长途中，老师们诲人不倦，用耐心与坚守为迷茫的我们点亮前行的方向。那些曾经根深蒂固的依赖——习惯等待安排、不敢主动发问、害怕开口求助，在老师的耐心引导下，慢慢瓦解，让我们愈发勇敢、独立。这段有同窗相伴、有师长护航的时光，我们青春里最温暖、最难忘的印记。 【栏目二：前程·光芒】 ①当我们C.不屑置辩地踏上新的征程，带着初中三年沉淀的温暖与底气，终将会活成自己理想的模样。②如今，我们即将各自奔赴新的山海。③待到再回首时，你会发现：原来一路相伴的人，早已把星光装进了你的行囊。④愿你我跨越这片山海，成为自己的光——不必借谁的光亮，而是从心底燃起不灭的火焰，心无旁wù地追寻心中的理想。⑤成长中淬炼的品格与同伴们的鼓励D.相辅相成，让我们在下一段追寻理想的征程中不孤单，勇yì( )前行。 ——致初三·全体同学 1.（1）请根据语境，给下列加点字注音，并根据拼音写出汉字。（2分） 勇yì( ① ) 诲人不倦（ ② ） （2）下列选项中的“载”，与“初中三载”中的“载”读音和含义相同的一项是 ( ) （1分） A.风雪载途 B.千载难逢 C.厚德载物 D.载歌载舞 2.以上两个栏目的文段中有一个画横线的词语使用不当，请选出该项。（ ）（2分） A. 目不窥园 B.喜出望外 C.不屑置辩 D.相辅相成 3.【前程·光芒】部分的句子顺序被打乱了,请重新排列，选出正确的顺序。（ )（2分） A. ②①④⑤③ B. ①②④③⑤ C. ②④⑤①③ D. ④①⑤②③ 4.文段中画波浪线的句子似乎有些不通顺，请你明确病句问题并提出修改意见。（2分） 原句：这段有同窗相伴、有师长护航的时光，我们青春里最温暖、最难忘的印记。 语句问题：________________________________修改意见：__________________________________ 5.同学们想到曾经师生共玩的“诗文飞花令”的游戏，请你补充下列故事空白处，帮大家找寻记忆吧。（13分） 老师：同学们，今天我们“诗文飞花令”的游戏规则很简单，我会给出一个与传统乐器相关的关键字，你们只要说出含有这个关键字的古诗文句子就可以了。准备好了吗？ 学生们：准备好了，老师！ 老师：好的，我的第一个关键字是“鼓”，谁能想到相关的句子？ 学生甲：我想到李贺的《雁门太守行》中“①____________，②____________” 写驰援部队的活动情况。 老师：非常好。接下来是“瑟”，谁能接上？ 学生乙：老师，《关睢》中“③______________，琴瑟友之”描写了相会时的和谐与愉快。 老师：很棒。现在轮到“弦”了。 学生丙：辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ④_________________，⑤_________________”表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。 老师：丙同学说得对。接下来是“箫”。 学生丁：陆游在《游山西村》中以“⑥____________________，衣冠简朴古风存”写乡村节日的热闹场景。 老师：很好。同学们还有想要分享的吗？ 学生戊：老师，在岑参的《白雪歌送武判归京》中“⑦_________________，⑧_________________“写到了多种乐器，描绘出了热烈的送别场面。 学生甲：老师我还想补充一个！温庭筠的《商山早行》中“⑨_________________，客行悲故乡“！ 你：老师，我记得“钟”也是古代的一种打击乐器，那孟子在《鱼我所欲也》中“⑩____________________，万钟于我何加焉！”是不是也可以呢？ 老师：这句在这里不恰当，“钟”在这里是作为古代的一种量器，而不是乐器哦！同学们回答得都特别好。通过这个游戏，我们不仅复习了古诗文，还感受到了古诗文的魅力。 6.古诗文不仅可以传递音乐，还能传来思想的回声。当身处逆境时，是“积极抗争、迎难而上”还是“淡泊自适、内心超脱”？请你任选一个观点进行论证。（3分） 要求：①观点明确，逻辑清晰：②从所学古诗文中选最贴切的内容作为论据 示例：身处逆境，当积极抗争，迎难而上。“千磨万击还坚劲，任尔系西南北风”，不论狂风有多猛烈，劲仔依旧坚韧。我们当如竹子一样，面对图境目信无畏，迎风而立。 _________________________________________________________________________________________ 7.有同学约定毕业后组织大家一同外出游玩，从山水中汲取自然理趣。 （1）下面是为“行山水，阅家园”活动队旗设计的两个图案，你会选择哪一项？说明理由。（2分） ( 说明：两个图案均由两部分构成。图案1上半部分为草书 “ 行 ” 字，图案2上半部分为小篆 “ 阅 ” 字；两个图案下半部分均形似山水。 ) _________________________________________________________________________________________ （2）现在要制作“山水”系列书签留念，请你仿照示例，以“水”为本体，用比喻句拟写书签内容。（2分） 示例：山如大地的诗行，以厚重的笔触，书写家园的壮美。 _________________________________________________________________________________________ （3）经历以上活动，同学们认为“行山水”就是“阅家园”，而且对“阅家园”有了更深入的理解。你认为“阅”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。（2分） _________________________________________________________________________________________ 【守望：笃定初心，弘扬长征精神】（5分） 不忘来时初心，坚守长征本色。以信仰为灯，踏浪前行，让长征精神永照前路。 8.为庆祝红军长征胜利90周年，学校带领同学们参观“长征”博物馆，展区将展出长征期间红军战士的一些随行物品，请你从下面的物品中任选一件，阐述红军精神。（2分） A.战士吃剩的半截皮带 B.夜间行军用的马灯 C.战士将携带多年的被单 送给帮助过队伍的村民 D.由于重武器稀缺，缴获一批山炮后，战 士将这些“铁疙瘩”扛过了雪山草地 ____________________________________________________________________________________________ 9.长征英雄们的精神体现在漫长的革命岁月中，他们的品格值得我们礼赞。请结合《红星照耀中国》中的相关内容，为以下人物中的一位撰写一段颁奖词。(3分) A.彭德怀 B.毛泽东 C.徐特立 示例：贺龙：你投身革命，拉起队伍，扛起民族危亡的大旗；你骁勇善战，长征路上所向披靡。你是铮铮铁骨的英雄，用行动书写革命初心。致敬贺龙，你的果敢与坚守，成为永恒的丰碑！ 小贴士:颁奖词写作要点:两三句话点明人物事迹，一句话作出评价，一句话表达礼赞。 ____________________________________________________________________________________________ 【连接：文脉千年，连接古今智慧】（13分） 穿越时空长廊，文言是叩问先哲的钥匙。邀你在实词虚词中解码古义，于治国修身处照见今心。请以思辨为楫，连接往圣绝学与当代人生。 阅读下面的文言文，完成9—12题目。（13分） 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （摘选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 明君用人，如大匠用材，随其巨细长短，以施规矩绳墨。君子不以言废人，不以人废言。大开言路，所以成天下、安兆民也。君子之心，一于理义，怀于忠良；小人之心，一于利欲，怀于谗佞。君子得位，有容于小人；小人得势，必排于君子。明君在上，不可不辨也。 （摘选自《元史》，有删改） 【注释】①【乙】文为元代政治家刘秉忠向统治者提的建议。 10.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）（2 分） A.此悉贞良死节之臣 死国可乎（《陈涉世家》） B. 是以众议举宠为督 举大计亦死（《陈涉世家》） C. 有容于小人 改容式车（《周亚夫军细柳》） D. 不可不辨也 与之论辨（《送东阳马生序》） 11.把下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）性行淑均，晓畅军事。 （2）君子不以言废人，不以人废言。 12.治国理政的关键在于用人，请简要分析【甲】【乙】两文在用人理念上的相同之处。（3 分） ____________________________________________________________________________________________ 13.诸葛亮和刘秉忠的劝谏艺术和语言风格有何不同？请结合【甲】【乙】两文简要分析。（4 分） ____________________________________________________________________________________________ 【融合：人与自然，聆听生命之音】（12分） 穿越时空长廊，天地是邂逅生灵的密钥。邀你在草木风月中探寻深意，于世间百态里坚守本心。请以思辨为楫，连接自然智慧与当下生活。 下面是同学们搜集的相关材料，请你阅读材料，完成14--16题。 【材料一】 宝中高三学生来信(节选) ①近日，作为宝中高三学生，我和我的同学临近高考，学习紧张，然而窗外树梢上的噪鹃近日颇为活力四射，激情啼鸣，其声余音绕梁，不知疲倦。每日18∶30—19∶10，初是一只，而后乱者四应，校园处处，此起彼伏。不得不感叹春日之光景生机勃勃，又欣慰自己可以处在如此绿意盎然之人间仙境学习。 ②无奈身处高三教学楼最东边一角，噪鹃近在咫尺，不能说震耳欲聋，也不能说呕哑嘲哳。但其高频唱腔，依旧如同贝多芬《月光》中柔美的海风，推着沁人的海浪一般，把同学们思维金沙滩上的思路沙堡给轻轻抚平、冲淡、融化于鸣唱之中。 ③看着无瑕纯净的限时作业，没有受到凡俗知识污染的作业，黯然神伤之余，更多是对生命的热爱。虽然这并不容易，也不知道有何妙计，但我以高三学子之名，请求宝中让这些自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安宝中一隅，请派专人拆除鸟巢！ 【材料二】 校长袁卫星的回信(节选) ①来信收悉。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看见了你们在教室中伏案疾书的身影。 ②你提到的噪鹃近日澎湃活力、激情啼鸣，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正好，万物生长，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在高考的重压之下，依然能感受到这份生机，甚至从“干扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这本身就是一种难得的生命觉知。 ③作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？……今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。 ④窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？ ⑤关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。 ⑥所以，我想给你几个小小的建议：把鸟鸣当作自然的“白噪音”试着与它和解，甚至感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18∶30—19∶10，不妨就当作是鸟儿为你们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忱，为奋斗的你们加油鼓劲。学习不是抓住每一分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该休息的时候休息，该放松的时候放松。多年后回到母校，你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟儿陪我们走过高三。” ⑦亲爱的同学，高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。而学会尊重生命、理解万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。这恰恰是人工智能时代需要我们去坚守的。 ⑧愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。宝中的一草一木、一鸟一虫，都在与你一同成长。 ⑨因你没有留名，我只能公开回应。祝笔下有乾坤，心中有山林！ 【材料三】 噪鹃百科卡分类：杜鹃科·噪鹃属 技能：鬼哭狼嚎 外形：黑衣红眼，有蓝色光泽 出没地点：大树茂密枝丛中 简介：属于国家“三有”保护动物。多分布于中国南方地区，叫声响亮，具有“巢寄生”习性——不筑巢，不孵卵，不育雏，常产卵于其他鸟类巢中，由其他鸟类代为孵化育雏。 【材料四】 网友留言板 网友甲：校长真是站着说话不腰疼，噪鹃声音那么大，学生学习都受影响，人还不如一只鸟来得重要吗？ 网友乙：现在的孩子为了一己私欲就要残害生命，以后上了社会难道人人都为他让路？太自私了！ 网友丙：学生的来信语言风趣，看得出对生活与自然的热爱。校长回信也兼具温度与深度。鸟鸣与书声中，孩子学到的远比一张试卷所承载的要多。我提议学校可以买耳塞给学生，既解决实际问题，也展现人文关怀。 14．下列选项与材料内容不符的一项是(   )（2分） A.学生来信中，该同学表面夸赞噪鹃的叫声、其实希望学校派专人拆除鸟巢。 B.校长回信中，校长希望同学们能改变环境，与世界和解。 C.噪鹃的技能是“鬼哭狼嚎”，具有“巢寄生”习性，属于国家保护动物。 D.网友留言板中，网友丙提出了一个建议：给学生买耳塞。 15．同学们认为校长的回信有理有据，思路清晰。阅读材料二，完成下面的梳理图。（3分） 16．材料四中的网友是否做到了“负责任地表达”？请从三则网友留言中任选一则，参考【小贴士】作出判断并阐述理由。（3分） 【小贴士】——负责任地表达 一是要实事求是，尊重事实；二是要言之有据，言之成理；三是要客观公允，理智平和。 (选自新修订部编版语文教材八下《写作负责任地表达》) ____________________________________________________________________________________________ 17.“融合”是在多元视角下的关键词，在许多文学作品中均可见“融合之美”。“融合之美”既可以是科技与人文的交汇，也可以是传统与时代的碰撞，或是多元精神的和谐共存，亦或是信仰与行动的相辅相成。请在以下四本备选名著中任选一本，结合具体内容分析其体现的“融合之美”。（4分） 《西游记》 《海底两万里》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 ____________________________________________________________________________________________ 【领悟：烟火人间，蕴含无限情丝】（14分） 炊烟袅袅，市井熙攘，平凡的烟火勾勒出生活本貌。让我们放慢脚步，在人间烟火中探寻、领悟那些细腻绵长的情思。 阅读下面的文章，完成18—20小题。（14分） 锁事 毛根强 ①锁，是岁月沉默的守夜人，冷硬的金属躯壳里，载着千年烟火，也藏着人心底最软的念想。从古时匠人锻打的铜锁铁锁，到如今一键解锁的电子锁，每一把锁都是一截时光的切片，裹着亲情，藏着省思。于我而言，最牵魂的，始终是老家木门上曾祖父留下的那把铜锁，以及那些与锁相关的岁月暖悟。 ②我对锁之记忆，始于上世纪六七十年代的乡村，始于那座爬满烟火气的狭窄木楼。那时的锁既稀罕又寻常——茅厕、猪圈的门从无锁具，系一截粗麻绳或弯根铁丝，便是最朴素的守护，护着农家物件，也护着邻里的坦荡。家里唯一的簧片铜锁，是当时最金贵的家当，铜身被岁月磨得发亮，褪去锋芒，泛着温润包浆，那是任何智能锁都复刻不了的、近乎肌肤的温度。 ③那把铜锁，是曾祖父亲手挂上的。锁边钉着一枚褪色的门钉，也是他当年一锤一锤敲入木门的，锤印深深浅浅，与铜锁默然相对，像一对相守半生的老友，守着木门，守着檐下的风，守着一家人的烟火日常。锁身的纹路缝隙里，嵌满了时光的碎屑：祖母纳鞋底时飘落的棉绒，父亲幼年嬉戏时被风卷来的草屑，还有我儿时指尖沾着的灶灰。那时的我不懂锁的深意，只知这沉甸甸的铜家伙，是祖辈留下的宝贝，是家里最安心的图腾——只要它挂在门上，就觉得风雨都被挡在了门外，烟火气能稳稳留在屋里。 ④祖父话少，性子内敛，却把这把铜锁看得比什么都重。每天天未亮，东方刚泛出鱼肚白，他便披着晨露起身，趿着旧布鞋，轻手轻脚挪到门前，生怕惊扰了熟睡的家人。他从不急着开门，总是先伸出粗糙温厚的手掌，慢慢抚过铜锁，指尖划过每一道纹路，像在抚慰熟睡的婴孩，温柔而虔诚；而后才俯身拨动门栓，反复查验，确认卡得严实，眉眼间才会掠过一丝安心。那神情专注得让人屏息，仿佛他卡紧的不是门栓，而是一家人一整天的安稳。 ⑤他时常一边抚摸锁身，一边低声念叨，声音被晨露浸得温润：“这锁啊，是守家的。能锁住粮仓的谷米、缸里的油盐，能锁住聒噪的蝉鸣、误入的雀鸟，却锁不住檐下的风、墙头的花，更锁不住一家人心里的热乎气。它不是用来关人的，是守着咱的安稳，守着这烟火人间的念想。”那时的我似懂非懂，只记得祖父的声音温和而坚定，连同铜锁的微凉，一并刻进了记忆里，成了日后最坚实的慰藉。 ⑥老家的木楼很窄，谷米、猪油等生活用品都藏在粮仓里。每年春天，祖父和父亲赴赣、皖、闽深山制作椴木香菇，返乡时，总会带回几包饼干、糕点，那是当时乡村孩童最稀罕的美味。母亲分给我和兄妹每人一两块，我们攥着跑到同伴面前炫耀，那份简单的欢喜满足，藏都藏不住。剩余的食品，母亲会放进粮仓楼上的大铁箱，用一把巴掌大的铁锁锁住。那铁锁黝黑厚重，扣在门上威严得很。我们嘴馋，总在大人忙碌时，偷偷溜到粮仓旁踮脚张望，每次看到铁锁稳稳扣着，便只能失望离开，心底甚至隐隐生出一丝憎恨，恨它挡住了舌尖的欢喜。 ⑦十三岁那年，我去公社上中学需要住校。母亲请村里木匠打了一只木箱子，装我的大米、咸菜和衣物，又去镇上买了把梅花牌铁包锁安在箱门。她将系着细绳子的钥匙交给我，反复嘱咐：“钥匙收好，别弄丢了，不然箱子打不开，东西也守不住。”握着沉甸甸的钥匙，我满心欢喜与骄傲——那是我第一次拥有属于自己的“守护”。在学校，我总时不时打开箱子看一看；周末回家，放好课本衣物，锁好后仔细检查几遍才安心离开。那把锁，锁住了我的衣物粮食，也锁住了懵懂青春。 ⑧后来，我长大了，像鸟儿离巢，背着行囊扎进了城市的喧嚣。城里的公寓门装着冰冷的电子锁，一张薄卡轻触，“嘀”的一声门便洞开，利落干脆，没有铜锁的厚重质感，没有锁芯转动的沉稳声响。方便是真方便，可每次开锁，心里总觉得少了点什么。再后来，现实的冷水一次次浇来,难熬的夜晚，我总想起老家的铜锁，想起祖父的神情与话语，可心底的迷雾始终散不去。 ⑨直到那年春节，我踏着积雪回到故乡。祖父早已不在，庭院里荒草萋萋，墙垣斑驳，只剩一片沉寂。唯有那把铜锁，还静静挂在老木门上。我拨开檐下蛛网，手指落在铜锁上，熟悉的清润凉意钻入心底，驱散了浮躁与迷茫。 ⑩就在那一刻，祖父的话语穿过时空，清晰地响在耳边：“傻孩子，锁是用来守家的，不是用来关人的。守得住心底的暖和亮，就没有打不开的锁。”嗡的一声，尘埃落地，缠绕心头的执念与怯懦，悄然瓦解。 ⑪我幡然醒悟，锁的本质，不是禁锢，而是守护。而所谓“心锁”，本就不该存在，它只是一种提醒——提醒我守护内心的柔软与热忱，提醒我鼓起勇气面对风雨，提醒我，解锁的钥匙，向来都在自己手中。 选自《散文精选大全》（有删改） 18．请根据文章内容，梳理作者不同人生阶段与“锁”相关的事件及情感变化。（3分） 阶段 与锁相关的事件 作者的情感/认识 童年 祖父每天清晨抚摸、念叨门上的铜锁 ① 吃零食时 母亲用铁锁锁住装食品的大铁箱 失望、隐隐憎恨 十三岁住校 ② 满心欢喜与骄傲 长大进城后 公寓门装电子锁，刷卡开门 方便，但总感觉少了点什么 春节回乡 抚摸老木门上的铜锁，想起祖父的话 ③ 19.请赏析选文第③段画线句中加点词的表达效果。（3分） 锁身的纹路缝隙里，嵌满了时光的碎屑：祖母纳鞋底时飘落的棉绒，父亲幼年嬉戏时被风卷来的草屑，还有我儿时指尖沾着的灶灰。 ________________________________________________________________________________________________ 20.“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”请结合文章内容以及小贴士，具体分析本文“以小见大”的写作手法。（4分） ( 小贴士 “ 以小见大 ” 是指从生活中的平凡事物、细微情节和典型小事入手，通过具体描写来揭示深刻的重大主题、人生哲理或普遍情感的一种写作手法。 ) ________________________________________________________________________________________________ 21.“锁之用，看似朴拙；锁之情，实则深藏。”请结合选文和链接材料，谈谈你对这句话的理解。（4分） 链接材料：“人生过百，忽而对老物件留恋不已。并不是老物件真的珍贵，只是它留的念想珍贵。” ——张岱《那些让人流泪的老物件》 ________________________________________________________________________________________________ 【细小：前行致远，思索青春之我】（48分） 22.阅读提示语，按要求写一篇作文（45+3） 世人常认定答案仅有一种，功成名就、名留青史固然令人向往，可归隐山水、守心自适亦是可贵的人生选择。陶渊明辞官归田，寻得悠然本心；刘禹锡身居陋室，不改高洁风骨；愚公矢志不移，践行执着信念.....人生本无标准答案，放下、坚守、从容皆有价值，前路本就拥有万千可能。人生从无固定答卷，不同选择，皆是属于自己的答案。 请以《原来，这也是答案》为题写一篇文章，文体不限（诗歌、戏剧除外） 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行。②不要套作，不得抄袭。③不少于700字。④文中不得出现真实的人名、校名。 ( 第 5 页 共 5 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $