《喜看稻菽千重浪》课件 2025-2026学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文课件围绕人物通讯《喜看稻菽千重浪》展开，聚焦袁隆平形象与精神。课堂从标题含义切入，解析正副标题虚实结合，结合毛泽东诗句梳理背景，再以四个小标题为支架，引导学生从感知结构到精读典型事例，逐步深入人物品质。 其亮点在于融合新闻性与文学性，通过标题分析（文化自信）、细节描写（语言运用）、结构梳理（思维能力），如“拍去粉笔灰走下稻田观察”等动词展现严谨。采用任务驱动与合作探究，学生提升分析能力与文化认同，教师可高效开展人物通讯教学。

第一学时 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》 1 子任务一：走进文本，感知人物形象 任务描述： 1.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》是一篇人物通讯，这篇人物通讯的标题给我们传递了什么信息？ 这篇人物通讯选自2001年2月22日《科技日报》，标题采用了正副标题的形式，正标题“喜看稻菽千重浪”为虚，出自毛泽东的《七律·到韶山》，重在描述研究的结果“喜看”，“喜看”含义丰富：既写出了袁隆平获得最高科技奖的心情，也写出了作者及人们看到袁隆平做出巨大贡献的喜悦和激动。“稻菽”点明了袁隆平的研究对象。“千重浪”形象地描绘了水稻研究的广阔远景，鼓舞和振奋人心。副标题为实，交代了这篇人物通讯的主人公及其所获得的奖项。 任务描述： 2.这篇人物通讯有几个部分？每一部分分别写了什么内容？在结构上有哪些特点？ 结构 小标题 内容 第一部分 曾记否，到中流击水 采用倒叙手法，客观细致地叙述了袁隆平探索发现水稻杂种优势现象的具体过程，突出表现了他深入实践、实事求是的科学精神。 第二部分 创新是科学家的灵魂和本质 主要写袁隆平面对“水稻杂种优势利用”这道世界性的难题所表现出的敢于挑战的勇气和信心，突出了他作为科学家勇于创新的品格。 第三部分 事实是科学家的空气 叙写了袁隆平面对谣言时，用具体的数据、充足的事实戳穿谣言，表现了他以实事求是的态度捍卫真理的精神。 第四部分 饥饿的威胁在退却 以时间为序，叙写出袁隆平在杂交稻研究方面取得的巨大成就，用不同方式对袁隆平的卓越贡献给予高度评价。 这篇人物通讯一共有四个部分，每一部分都使用了小标题，侧重点各不相同，条理清晰，重点突出。 子任务二：精读文本，感悟人格魅力 任务描述： 1.浏览课文，思考这篇人物通讯主要写了哪些典型事例？具体是怎样写的？写出了人物的什么精神品格？ 结构 标题 典型事件 彰显的人物精神品格 （价值） 第一部分 曾记否，到中流击水 2001年春节后第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。 热爱并献身于农科研事业 袁隆平1961年7月在湖南安江农校任教时意外找到“天然杂交稻”杂种第一代，准备培育出人工杂交稻，下定决心要把这种优势应用到生产上，战胜饥饿。 勇于实践，敢于探索 （工作态度和方法） 第二部分 创新是科学家的灵魂和本质 1964年7月，袁隆平寻找并发现天然雄性不育株。 尊重权威但不迷信权威的创新精神（学术品格） 第三部分 事实是科学家的空气 1992年6月，袁隆平用事实反驳对杂交水稻的贬斥。 坚持事实，实事求是（道德操守） 第四部分 饥饿的威胁在退却 1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献。 目标远大，不断进取，引领“绿色革命”（理想志向） 人物通讯需要先进人物的典型事迹才能让人感动，给人激励，给人启迪。《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》是一篇报道新闻人物事迹、展示人物精神品格的人物通讯。 任务描述： 1.通过学习，我们对袁隆平这个人物有了进一步的认识和了解，请结合以上所学，总结一下袁隆平具有哪些优秀的品质？用下面的格式回答。 袁隆平是一位……的实践者； 袁隆平是一位……的研究者； 袁隆平是一位……的捍卫者； 袁隆平是一位……的追梦者。 袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者； 袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者； 袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者； 袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的追梦者。 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》 第二学时 12 子任务一：重点研读，探寻精彩 任务描述： 1.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》这篇人物通讯写了什么？ 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。文章高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。 任务描述： 2.人物通讯要注意新闻性与文学性相结合，新闻性要突显重点，文学性要有丰富的细节。《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》这篇人物通讯，有哪些精彩之处呢？ （精彩之处） 围绕主旨选取典型事件（以事写人） 小标题清晰明白，结构统一 细节描写使人物形神兼备 子任务二：深入探究，品味精彩 任务描述： 1.作者围绕主旨，选取了五件突出人物个性的具体、典型的事例，作者用什么样的结构将这五件具体、典型的事例贯穿起来的？ 写人物通讯，可选的事例很多，但是本文作者围绕主旨，选取五件可以突出人物个性的事例，选材精，不庞杂。 结构 标题 五件典型事件 第一部分 曾记否，到中流击水 2001年春节后第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。 袁隆平1961年7月在湖南安江农校任教时意外找到“天然杂交稻”杂种第一代，准备培育出人工杂交稻，下定决心要把这种优势应用到生产上，战胜饥饿。 第二部分 创新是科学家的灵魂和本质 1964年7月，袁隆平寻找并发现天然雄性不育株。 第三部分 事实是科学家的空气 1992年6月，袁隆平用事实反驳对杂交水稻的贬斥。 第四部分 饥饿的威胁在退却 1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献。 作者按照人物的品质和事迹分类，使用小标题组织材料，将这五件具体、典型事例贯穿起来。而贯穿这篇人物通讯全文的中心线索是袁隆平对水稻的研究，对人类的贡献。 文中四个部分每个部分有一个小标题，全文内容层次分明，条理清晰。小标题的使用，不仅使得段落过渡自然，结构严谨，而且使得叙述内容重点突出，层次井然。 第一个小标题：曾记否，到中流击水——工作态度、方法  第二个小标题：创新是科学家的灵魂和本质——学术精神、品格  第三个小标题：事实是科学家的空气——道德操守、准则  第四个小标题：饥饿的威胁在退却——个人理想、志向 任务描述： 2.一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，会产生令读者如见其人、如闻其声的效果。本文作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的？请同学们自主合作探究。 这篇人物通讯的作者主要是通过细节描写使袁隆平“立”在了我们面前。 细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。如：“袁隆平眯起双眼……翻看着土壤”，几个动词突出了人物工作之认真细心，严谨的科学态度。这段文字描写了一个平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。 又比如“拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田……把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行的观察起来”，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。 子任务三：拓展探讨，活出精彩 任务描述： 鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”你认为袁隆平是“中国的脊梁”吗？请用200字的小短文来塑造袁隆平院士的形象特征。 $