《创意实践活动 乐动青春向未来 》 教学设计-2025-2026学年初中音乐苏少版（五线谱）七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦苏少版七年级下册青春主题音乐创编，通过视听结合的情境导入（校园合唱与励志流行乐影像），拆解乐曲节奏、旋律、歌词要素，搭建模块化创编支架，衔接全册声乐、器乐及节奏知识。 特色在于分层小组创编（异质分组设基础/提升任务）与多元评价（自评、互评、教师点评），以创意实践（8小节片段合作创编）、艺术表现（舞台展演）、文化理解（青春理想德育升华）为核心，模块化拆解降低创编难度，助力学生提升音乐创造与合作能力，为教师提供实操性强的分层教学方案。

《创意实践活动 乐动青春向未来》教学设计 教材分析 本课是苏少版五线谱七年级下册收尾创意实践活动，立足全册声乐、器乐、节奏创编知识，紧扣青春、梦想、未来核心主题。教材弱化理论灌输，侧重音乐实践与小组创编，引导学生结合流行音乐、校园音乐元素，完成节奏创编、旋律改编、歌舞编排等活动。立足音乐核心素养，打通音乐聆听、表现、创造三大板块，实现音乐学习与青春成长、时代理想的融合。 学情分析 七年级学生具备基础五线谱识读、节奏演唱与简单乐器演奏能力，热爱青春风流行音乐，乐于小组合作与舞台展示，表现欲较强。但学生音乐创编能力参差不齐，缺乏完整乐曲编排思路，节奏搭配、旋律创编缺乏逻辑性，同时部分学生怯于当众表演。学生贴合青春成长心境，极易共情本课主题，适合开展沉浸式创意实践课堂。 核心素养目标 审美感知：感受青春主题音乐昂扬向上的情绪； 艺术表现：能够完整演唱青春类乐曲，完成节奏合奏；创意实践：小组合作创编8小节青春主题音乐片段； 文化理解：体悟音乐承载的青年理想，树立积极向上的人生态度。 教学重点、难点 教学重点：感受青春音乐风格，掌握基础创编方法，完成小组音乐创意展示。 教学难点：合理搭配节奏、旋律与歌词，让创编作品贴合青春主题，兼顾音乐完整性与艺术性，提升舞台表演的整体性。 课时教学过程 教学环节 教学过程 教学评价 新课讲解 （一）情境导入：音遇青春，唤醒情感共鸣 教师播放两段不同风格的青春主题音乐影像，第一段为正能量校园合唱曲目片段，搭配校园运动会、课间活动、同窗相伴的画面；第二段为轻快励志流行乐曲片段，搭配青年追梦、奔赴未来的动画画面。播放结束后，教师发起开放式提问，引导学生自主表达聆听感受，提问内容包含两段音乐分别传递出怎样的情绪、平时在生活中什么时候会聆听这类青春音乐、音乐可以怎样记录自己的初中青春生活。 学生自由发言交流，有的学生会提出青春音乐充满活力，能够缓解学习压力；有的学生表示音乐可以记录成长中的喜怒哀乐；还有学生分享自己喜欢的励志青春歌曲。教师对学生的回答逐一进行肯定与补充，顺势进行课堂衔接：音乐是记录青春最好的载体，跳动的音符、明快的节奏，都可以诉说少年心事、描绘少年理想。本学期我们学习了节奏组合、五线谱旋律识读、简单乐曲编配等知识，今天我们就一起化身小小音乐创作者，用音乐定格青春，以乐声奔赴未来，共同开启本节课创意实践活动《乐动青春向未来》。 随后教师板书课题，明确本节课课堂任务：本节课我们不止要聆听青春音乐、演唱青春旋律，更要结合所学音乐知识，小组合作创编属于我们班级、属于少年自己的青春音乐作品，最后完成班级小型舞台展演。本环节摒弃枯燥的乐理复习开场，依托视听结合的情境，快速拉近音乐与学生生活的距离，直击本课青春主题，调动学生课堂参与积极性，为后续创编活动做好情感铺垫。 （二）新知赏析：拆解乐曲，提炼创编要素 本环节聚焦教材配套范例曲目《青春跃动》，带领学生深度赏析乐曲，拆解适合初中生上手的音乐创编核心要素，解决学生不会创编、无从下手的问题。首先教师完整范唱乐曲，同时带领学生跟随音乐做简单的拍手律动，感受乐曲整体节拍、速度与情绪。学生直观感知后，教师引导学生分析乐曲基础音乐要素：该乐曲为4/4拍，整体速度稍快，节奏规整有力，旋律线条明快上扬，没有复杂的变化音，歌词围绕成长、梦想、并肩同行、奔赴未来展开，完美契合本节课主题。 接下来教师分段拆解乐曲两大创编核心模块：节奏模块与旋律模块。在节奏拆解部分，教师出示乐曲核心节奏型，包含八分音符组合、四分音符、附点节奏以及休止符，带领学生进行朗读、拍手、跺脚三重练习，区分连贯节奏与停顿休止的情绪差异，让学生明白明快密集的节奏可以体现青春活力，舒展绵长的节奏可以抒发少年理想。同时结合七年级学情，梳理适合本次创编的基础节奏库，规避复杂切分节奏、三连音等难点内容，降低创编门槛。 在旋律拆解部分，依托学生已学C大调音阶知识，指出青春主题乐曲大多选用中音区音符，旋律级进为主、小跳为辅，避免大幅度音程跳跃，旋律走向整体上行，契合积极向上的主题。随后教师对比展示下行压抑旋律与上行昂扬旋律，让学生直观感受旋律走向对音乐情绪的影响。最后进行歌词创编点拨，引导学生立足校园生活、学习成长、同窗友谊、未来梦想四大方向撰写歌词，语言简洁直白，贴合初中生口吻，避免晦涩难懂的语句。 赏析尾声，教师总结简易创编公式：明朗节拍+活力节奏+上行旋律+青春歌词=完整少年原创音乐片段。通过结构化拆解，消除学生对音乐创编的畏难心理，将抽象的音乐创作转化为可模仿、可组合、可修改的模块化内容，夯实学生理论基础，为下一环节小组实操创编做好知识储备。 （三）示范引领：片段创编，明晰创作流程 为了让学生清晰掌握完整创编流程，教师现场进行8小节音乐片段完整示范创编，全程边创作边讲解思路，还原真实创编全过程。首先确定创编主题：逐光前行；其次选定4/4拍基础节拍，从课堂节奏库中挑选两组活力节奏进行拼接；随后选用C大调音阶中音区音符，搭配上行旋律线条谱写旋律；最后贴合主题填写通俗贴合校园生活的歌词，完成初稿。 初稿完成后，教师现场进行自我修改调整，指出创编常见问题：节奏过于杂乱导致演唱卡顿、旋律音程跨度太大难以演唱、歌词和节奏字数不匹配。同时现场优化修改，向学生展示音乐创编修改打磨的完整过程，告诉学生原创音乐不是一次成型，需要反复磨合调整。 除此之外，教师拓展多元化表演形式，告知学生本次创意实践不局限于人声演唱创编，还可以选择身体打击乐伴奏、竖笛旋律演奏、口风琴合奏、小组歌舞编排等多种形式，小组可以自主选择创编形式，尊重不同学生的音乐特长：擅长歌唱的学生负责主唱，擅长乐器的学生负责器乐伴奏，擅长律动表演的学生负责舞台肢体编排，擅长文字创作的学生负责歌词撰写。真正实现因材施教，让每一位学生都能参与到音乐实践活动之中，发挥自身优势。 （四）小组合作：分层创编，落实创意实践 本环节为课堂核心环节，采用异质分组模式，将不同音乐基础、不同特长的学生均衡划分小组，每组6-7人，每组设置组长、歌词编辑、旋律创编员、节奏伴奏员、舞台表演者五个岗位，人人分工明确，杜绝课堂无效闲聊与个别学生划水现象。教师发布分层创编任务，贴合班级学生学情差异设置基础任务、提升任务两个梯度，兼顾学困生与音乐特长生。 基础任务面向音乐基础薄弱学生：依托课堂提供的节奏模板与旋律模板，进行简单改编，替换原有歌词，搭配身体打击乐完成8小节音乐展示，保证作品节奏规整、演唱完整即可，侧重参与感与基础音乐表现能力。提升任务面向音乐能力较强学生：完全自主原创节奏与旋律，自主撰写完整青春主题歌词，搭配课堂打击乐器、竖笛伴奏，加入简单队形律动，完成完整的小型歌舞表演，侧重创意创新与舞台整体性。 小组正式开始创编实践，教师走入各个小组进行巡回指导，针对性解决各组遇到的实际问题。针对歌词和节奏对不上的小组，指导学生以字配节奏，调整歌词字数适配节拍；针对旋律演唱卡顿的小组，建议简化旋律，减少音程跳跃；针对小组配合混乱的团队，协助组长梳理分工，明确排练顺序。同时鼓励学生大胆创新，允许融入流行音乐、国风音乐等自己喜欢的音乐元素，不限制创作风格，尊重学生个性化音乐表达。在创编过程中，教师全程以引导者身份参与，不直接替学生修改作品，保护学生原创思维，充分落实创意实践的课堂核心要求。 （五）舞台展演+多元互评：展示成果，提升审美能力 各小组创编与排练结束后，开启班级青春音乐展演舞台，每组依次上台展示原创作品，展示形式不限，可以是独唱加伴奏、小组合唱、器乐合奏、歌舞结合表演等形式。每一组展示结束后，开展多元立体评价模式，分为小组自评、同伴互评、教师点评三个维度。 小组自评环节：由组长讲解本组创编思路、创作主题、分工安排，以及创作过程中遇到的困难和解决办法，复盘小组合作全过程，提升学生自我反思能力。同伴互评环节：制定可视化评价标准，从节奏准确度、旋律流畅度、主题贴合度、小组配合度、创意新颖度五个维度进行打分点评，要求学生点评先肯定优点，再委婉提出改进建议，学会欣赏他人音乐作品，提升音乐审美判断力。 教师点评环节：立足鼓励性美育评价原则，首先肯定每一组学生的创意与付出，重点表扬大胆创新、团结协作的小组，再针对性指出每组作品细微的优化方向，比如节奏可以增加休止符提升层次感、旋律结尾可以上扬进一步凸显奔赴未来的主题。最后教师整合全班优秀创编片段，现场串联拼接，形成一首班级专属《青春逐梦》短曲，全班共同齐唱，增强班级集体荣誉感与课堂归属感。 （六）课堂拓展：音乐联结生活，升华课堂主题 课堂展演结束后，教师进行知识拓展，引导学生发现生活中的青春音乐。鼓励学生课后搜集校园励志歌曲、青年运动会主题曲、新时代青年正能量音乐，分析其音乐要素和情感表达。同时布置课后分层作业：基础作业是完整演唱本组课堂原创片段，录制音频留存；拓展作业是完善小组原创作品，补充16小节内容，在下一节音乐课进行升级展演。 同时开展主题德育升华：音符跳动是青春的脉搏，旋律起伏是成长的轨迹。音乐不仅是课堂上的艺术，更是我们抒发心声、坚定理想的工具。少年自有凌云志，希望同学们今后都能带着音乐赋予的热爱与力量，直面成长挑战，以昂扬姿态奔赴美好未来，真正做到乐动青春，逐梦前行。 （七）课堂小结 教师带领学生回顾本节课全部内容，复盘青春音乐的节奏、旋律特点，重温音乐创编的完整流程，总结小组合作创编与舞台表演的收获。再次强调音乐创造没有标准答案，每一份真诚表达青春心声的音乐作品，都是最好的原创艺术。最后伴随着全班齐唱班级原创青春乐曲，结束本节课创意实践课堂。 本课以“感知青春—解构音乐—创意创编—舞台展演—总结升华”为主线，紧扣初中音乐核心素养要求，贴合七年级学生身心特点开展教学。课堂以青春主题音乐视频导入，唤醒学生情感共鸣；拆解经典青春乐曲的节奏、旋律、歌词要素，降低创编难度；采用分层小组任务，兼顾不同音乐水平学生；依托课堂打击乐器、人声、身体律动开展多元创编，贴合课堂实操条件。全程以学生为主体，教师只做引导点拨，最后通过舞台展示与互评，落实艺术表现与创意实践素养，让学生在音乐活动中抒发青春心声，实现美育与德育双向融合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $