第32练（提高练习）《桂枝香·金陵怀古》语文职业模块（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练《桂枝香·金陵怀古》提高练习，依托三阶支架体系，以“基础积累-综合赏析-实践应用”为路径，覆盖语言运用、诗词阅读与写作，强化语言运用能力与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、词语运用、名句默写（单一知识点）；诗词比较阅读、写景抒情分析（综合应用）；应用文写作（实践输出）|语言文字题夯实基础，如字音辨析（题1）、语病修改（题5）；比较阅读题（题7-10）培养逻辑思维与审美创造；通知写作（题12）强化语言运用与文化传承。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》职业模块（高教版）第32练 古诗词诵读 桂枝香 ·金陵怀古 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~6题。 怀古词常从登临远眺写起，把眼前景物与历史兴亡联系起来。王安石的《桂枝香·金陵怀古》上阕描绘晚秋金陵：澄江如练，翠峰如簇，归帆、去棹、酒旗、白鹭共同构成开阔明丽的画面。下阕由“念往昔”转入追怀，感叹六朝繁华竞逐而悲恨相续。词人并不满足于空泛嗟叹，而是以“后庭遗曲”作结，使景、史、情彼此交融。阅读怀古词，既要理解典故含义，也要体会作者如何在写景中寄寓深沉感慨。 1.下列划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 澄（chéng）江 翠（cuì）峰 归帆（fān） B. 去棹（diào） 斜矗（chù） 鹭（lù）起 C. 竞逐（zhú） 谩（màn）嗟 荣辱（rǔ） D. 衰（shuāi）草 凝（níng）绿 遗曲（qǔ） 【答案】B 【详解】A.各项读音正确。B.“去棹”中的“棹”应读zhào而非diào，该项读音不全正确。C、D各项读音正确。故选B。 2.语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 登临 送目 故国 肃爽 B. 澄江 翠峰 归帆 去棹 C. 星河 白鹭 繁华竟逐 漫嗟 D. 荣辱 寒烟 衰草 后庭遗曲 【答案】C 【详解】A、B、D项词语均无错别字。C.“繁华竟逐”应为“繁华竞逐”，“漫嗟”应为“谩嗟”。故选C。 3.下列填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《桂枝香·金陵怀古》由壮阔秋景引出历史感慨，景与情相互映照，体现出鲜明的（ ）特点。 A. 情景交融 B. 平铺直叙 C. 避实就虚 D. 诙谐戏谑 【答案】A 【详解】A.“情景交融”指景物描写与情感表达融合在一起，符合本词由金陵秋景引出怀古感慨的特点。B、C、D均不能准确概括语段所说的艺术特色。故选A。 4.将下列句子填入语段横线处，排序最恰当的一项是（ ） 阅读怀古词，可以遵循由景入情、由事及理的思路。（ ）。 ①再联系典故和历史追思，理解作者的感慨 ②最后归纳借古讽今、怀古伤今等表达效果 ③先找出登临所见的主要景物和画面特点 ④然后分析景物描写中蕴含的情感基调 A. ①③④② B. ③①②④ C. ④③①② D. ③④①② 【答案】D 【详解】赏析怀古词应先找景物与画面，再分析景中情感，接着联系典故和历史追思，最后归纳表达效果。因此顺序为③④①②。故选D。 5.下面的句子有语病，修改正确的一项是（ ） 原句：通过诵读《桂枝香·金陵怀古》，使同学们感受到怀古词景象壮阔、感慨深沉的特点。 A. 通过诵读《桂枝香·金陵怀古》，使怀古词景象壮阔、感慨深沉的特点感受到同学们。 B. 诵读《桂枝香·金陵怀古》，能使同学们感受到怀古词景象壮阔、感慨深沉的特点。 C. 通过诵读《桂枝香·金陵怀古》，感受到同学们怀古词景象壮阔、感慨深沉的特点。 D. 诵读《桂枝香·金陵怀古》，使景象壮阔、感慨深沉同学们。 【答案】B 【详解】原句“通过……使……”造成主语残缺。B.删去“通过”，句子主语明确，表意完整。A、C、D均语序不当或成分残缺。故选B。 6.下列对语段标点、修辞和表现手法的分析，正确的一项是（ ） A. 澄江如练，翠峰如簇中，两个逗号都应改为句号，才能表示并列。 B. 语段中的归帆、去棹、酒旗、白鹭不是并列意象，不能用顿号。 C. 澄江如练、翠峰如簇运用比喻，后庭遗曲涉及用典，均有助于表达怀古之思。 D. 怀古词只能写眼前景物，不能涉及历史追思和典故。 【答案】C 【详解】A.并列短语或分句不必都改用句号。B.归帆、去棹、酒旗、白鹭是并列意象，可用顿号。C.分析正确。D.怀古词常由眼前景引发历史追思，并常运用典故。故选C。 二、古诗词比较阅读 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 7.下列对两首作品内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《桂枝香·金陵怀古》上阕写登临所见，下阕由金陵胜景引发怀古感慨。 B. 《泊秦淮》前两句描写秦淮河夜景，烟、水、月、沙营造朦胧清冷的氛围。 C. 两首作品都写到商女和后庭相关典故，但表达的情感都只是轻松欢乐。 D. 两首作品都把眼前景物、历史联想和作者感慨结合起来。 【答案】C 【详解】A、B、D理解正确。C.两首作品虽都涉及商女和后庭相关典故，但意在表达怀古伤今和深沉警醒，并非只是轻松欢乐。故选C。 8.下列对两首作品艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 《桂枝香·金陵怀古》只写议论，不写壮阔景象。 B. 《泊秦淮》前两句写景，后两句借典故抒发感慨，言近旨远。 C. 两首作品均不用典故，只靠直白说理表达主题。 D. 两首作品的情感都明快轻松，没有历史兴亡之感。 【答案】B 【详解】A.《桂枝香·金陵怀古》上阕描写澄江、翠峰、彩舟、白鹭等壮阔景象。B.分析准确。C.两首作品都涉及后庭相关典故。D.两首作品都有历史兴亡之感。故选B。 9.《桂枝香·金陵怀古》和《泊秦淮》都写到后庭相关典故，其作用有何相同之处？ 【答案】两首作品都借后庭相关典故引出历史兴亡的联想，把眼前所见与前代旧事联系起来，表达对沉溺繁华、忘记历史教训的警醒，使诗词含义更深，情感更含蓄深沉。 【详解】回答时应指出典故的共同作用：沟通历史与现实，深化怀古主题，增强含蓄蕴藉的表达效果。 10.比较两首作品写景抒情方式的不同。 【答案】《桂枝香·金陵怀古》上阕铺陈金陵晚秋胜景，画面开阔壮丽，由壮景转入下阕的怀古沉思，景象宏阔，感慨深沉。《泊秦淮》前两句以烟、水、月、沙写秦淮夜景，画面朦胧清冷，后两句由酒家歌声触发历史感慨，篇幅短小而意蕴集中。二者都借景抒情，但前者铺展宏阔，后者凝练含蓄。 【详解】比较题要从景物特点、结构推进和情感表达三方面回答，既说明共同的借景抒情，也指出《桂枝香·金陵怀古》的开阔铺陈与《泊秦淮》的凝练含蓄。 三、古诗文补写 11.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）归帆去棹残阳里，__________，酒旗斜矗。 （2）念往昔，繁华竞逐，__________，悲恨相续。 （3）至今商女，时时犹唱，__________。 【答案】（1）背西风 （2）叹门外楼头 （3）后庭遗曲 【详解】默写时要注意“背西风”“门外楼头”“后庭遗曲”等词语的准确写法，并保持原词语序。 四、应用文写作 12.学校将举办校园怀古诗词诵读活动，请你以校学生会名义写一则通知。要求：格式规范，内容完整，语言得体，字数200字左右。 【答案】【范文】 通知 各班同学： 为引导同学们感受古诗词的语言之美，体会怀古作品中景与情、史与思的融合，学校将举办校园怀古诗词诵读活动。现将有关事项通知如下： 一、活动主题：诵怀古名篇，品诗词意蕴。 二、活动时间：2026年6月28日15:00—16:30。 三、活动地点：学校报告厅。 四、参加对象：全校学生。 五、活动要求：各班推荐一组选手参加诵读展示，可选《桂枝香·金陵怀古》《泊秦淮》等作品；诵读时要读准字音，处理好停顿、重音和情感；观众提前10分钟入场，保持会场安静。 请各班认真组织，按时参加。 校学生会 2026年6月22日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》职业模块（高教版）第32练 古诗词诵读 桂枝香 ·金陵怀古 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~6题。 怀古词常从登临远眺写起，把眼前景物与历史兴亡联系起来。王安石的《桂枝香·金陵怀古》上阕描绘晚秋金陵：澄江如练，翠峰如簇，归帆、去棹、酒旗、白鹭共同构成开阔明丽的画面。下阕由“念往昔”转入追怀，感叹六朝繁华竞逐而悲恨相续。词人并不满足于空泛嗟叹，而是以“后庭遗曲”作结，使景、史、情彼此交融。阅读怀古词，既要理解典故含义，也要体会作者如何在写景中寄寓深沉感慨。 1.下列划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 澄（chéng）江 翠（cuì）峰 归帆（fān） B. 去棹（diào） 斜矗（chù） 鹭（lù）起 C. 竞逐（zhú） 谩（màn）嗟 荣辱（rǔ） D. 衰（shuāi）草 凝（níng）绿 遗曲（qǔ） 2.语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 登临 送目 故国 肃爽 B. 澄江 翠峰 归帆 去棹 C. 星河 白鹭 繁华竟逐 漫嗟 D. 荣辱 寒烟 衰草 后庭遗曲 3.下列填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《桂枝香·金陵怀古》由壮阔秋景引出历史感慨，景与情相互映照，体现出鲜明的（ ）特点。 A. 情景交融 B. 平铺直叙 C. 避实就虚 D. 诙谐戏谑 4.将下列句子填入语段横线处，排序最恰当的一项是（ ） 阅读怀古词，可以遵循由景入情、由事及理的思路。（ ）。 ①再联系典故和历史追思，理解作者的感慨 ②最后归纳借古讽今、怀古伤今等表达效果 ③先找出登临所见的主要景物和画面特点 ④然后分析景物描写中蕴含的情感基调 A. ①③④② B. ③①②④ C. ④③①② D. ③④①② 5.下面的句子有语病，修改正确的一项是（ ） 原句：通过诵读《桂枝香·金陵怀古》，使同学们感受到怀古词景象壮阔、感慨深沉的特点。 A. 通过诵读《桂枝香·金陵怀古》，使怀古词景象壮阔、感慨深沉的特点感受到同学们。 B. 诵读《桂枝香·金陵怀古》，能使同学们感受到怀古词景象壮阔、感慨深沉的特点。 C. 通过诵读《桂枝香·金陵怀古》，感受到同学们怀古词景象壮阔、感慨深沉的特点。 D. 诵读《桂枝香·金陵怀古》，使景象壮阔、感慨深沉同学们。 6.下列对语段标点、修辞和表现手法的分析，正确的一项是（ ） A. 澄江如练，翠峰如簇中，两个逗号都应改为句号，才能表示并列。 B. 语段中的归帆、去棹、酒旗、白鹭不是并列意象，不能用顿号。 C. 澄江如练、翠峰如簇运用比喻，后庭遗曲涉及用典，均有助于表达怀古之思。 D. 怀古词只能写眼前景物，不能涉及历史追思和典故。 二、古诗词比较阅读 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 7.下列对两首作品内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《桂枝香·金陵怀古》上阕写登临所见，下阕由金陵胜景引发怀古感慨。 B. 《泊秦淮》前两句描写秦淮河夜景，烟、水、月、沙营造朦胧清冷的氛围。 C. 两首作品都写到商女和后庭相关典故，但表达的情感都只是轻松欢乐。 D. 两首作品都把眼前景物、历史联想和作者感慨结合起来。 8.下列对两首作品艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 《桂枝香·金陵怀古》只写议论，不写壮阔景象。 B. 《泊秦淮》前两句写景，后两句借典故抒发感慨，言近旨远。 C. 两首作品均不用典故，只靠直白说理表达主题。 D. 两首作品的情感都明快轻松，没有历史兴亡之感。 9.《桂枝香·金陵怀古》和《泊秦淮》都写到后庭相关典故，其作用有何相同之处？ 10.比较两首作品写景抒情方式的不同。 三、古诗文补写 11.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）归帆去棹残阳里，__________，酒旗斜矗。 （2）念往昔，繁华竞逐，__________，悲恨相续。 （3）至今商女，时时犹唱，__________。 四、应用文写作 12.学校将举办校园怀古诗词诵读活动，请你以校学生会名义写一则通知。要求：格式规范，内容完整，语言得体，字数200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $