第6练（提高练习）《“探界者”钟扬》语文职业模块（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练《“探界者”钟扬》提高练习，依托三阶支架体系，以语言运用为基础、阅读分析为进阶、应用写作为综合，强化语言运用与思维能力，适配对口招生备考。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音/字形/成语）、阅读分析（概括/比较）、应用写作（启事）|语言运用题夯实基础考点，阅读理解通过徐霞客与钟扬对比培养辩证思维，写作题结合科学社招募情境提升文化自信与表达能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》职业模块（高教版）第 6 练 第一单元 第三课 《“探界者”钟扬》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～6题。 科学探索从来不是书斋里的独白。真正的研究者，往往要迈向更辽阔的现场：在风雪交加的山地辨认植物，在寂静的实验室整理样本，在面向公众的讲台上解释复杂概念。钟扬式的探索精神，正体现在这种跨越边界的行动中。他们不满足于已有结论，也不把知识束之高阁；他们愿意把一次次艰难跋涉，转化为可保存、可传播、可延续的成果。面对困难，有人畏缩不前，有人（A）；面对学生，有人只看眼前基础，有人愿意（B），帮助他们找到方向。科学之路漫长而清苦，但正是这些（C）的人，让一粒种子、一份标本、一堂讲座拥有了改变未来的可能。 1. 语段中加点字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 书斋（zhāi） 辽阔（liáo） B. 样本（yàng） 概念（gài） C. 跋涉（bá） 延续（xù） D. 畏缩（wēi） 清苦（qīng） 【答案】D 【详解】“畏缩”的“畏”应读 wèi，不读 wēi；其余各项读音正确。 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 风雪交加 辨认 B. 束之高阁 跋涉 C. 寂静 艰难拔涉 D. 传播 延续 【答案】C 【详解】“艰难拔涉”应为“艰难跋涉”，“跋”指翻山越岭，“涉”指蹚水过河。 3. 填入语段中对应括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 随波逐流 B. 因材施教 C. 甘之如饴 D. 迎难而上 【答案】A 【详解】A.“随波逐流”指没有主见，跟着别人走，含贬义，不能表现探索者面对困难的积极姿态。B、C、D均能与语境相配。 4. 下列依次填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①奔赴现场验证问题 ②让知识抵达更多人 ③保存珍贵研究材料 ④形成新的科学认识 A. ②①③④ B. ①③④② C. ③①②④ D. ④③①② 【答案】B 【详解】科学探索通常先“奔赴现场”，再“保存材料”，进而“形成认识”，最后“传播知识”，故排序为①③④②。 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 正是这些人，让一粒种子、一份标本、一堂讲座拥有了改变未来的可能性。 B. 正是这些人，使一粒种子、一份标本、一堂讲座拥有了改变未来的可能。 C. 正是这些人，让一粒种子、一份标本、一堂讲座改变未来的可能。 D. 正是这些人，让一粒种子、一份标本、一堂讲座有了改变未来。 【答案】B 【详解】原句基本通顺，但“让”与前文口语色彩略重，改为“使”更规范；C、D成分残缺，A“可能性”与“拥有了”搭配不如B自然。 6. 下列选项中，引号的用法与“钟扬式”的引号用法相同的一项是（ ） A. 他被同事亲切地称为“钟大胆”。 B. 钟扬说：“一个基因能够拯救一个国家。” C. 课文标题是《“探界者”钟扬》。 D. “种子事业”需要长期坚持。 【答案】A 【详解】“钟扬式”表示特定称谓或特定含义，A项“钟大胆”也表示特定称谓；B项表示直接引用；C、D项突出特定概念。 二、阅读理解 徐霞客少有远志，不屑于只在书本中谈论山川。他常说，天下名山大川，若不亲自跋涉，便难知其真貌。成年以后，他背负简单行囊，从江南出发，或沿江而下，或翻岭入谷，足迹遍及许多地方。道路险阻时，他也不轻易回返；粮食将尽时，他就向山民借宿问路，把所见所闻记在册中。 他考察山川，不只是为游览取乐。遇到洞穴，他细看岩壁纹理；见到水流，他留心源头去向；经过险峰，他记录道路曲折与天气变化。有人劝他安居家中，他却认为，天地之间有无数未被细察的事物，读万卷书固然重要，行万里路同样不可缺少。 多年跋涉，使徐霞客的身体承受了极大劳顿。可他在旅途中形成的记录，保存了大量关于地貌、水文、风俗的资料。后人读他的文字，不仅能看到山川的形貌，也能感受到一位探索者求真、坚韧、细致的精神。正因为如此，徐霞客被人们视为中国古代地理考察的重要代表。 探索并不总是伴随掌声，更多时候意味着孤独、寒冷和不确定。徐霞客以脚步丈量山河，以文字留下证据；这样的精神，与今天科学工作者深入现场、采集样本、传播知识的行动相通。 （根据《徐霞客游记》及《明史·徐霞客传》相关内容整理） 7. 文章第一段中，徐霞客认为若不亲自跋涉，就难以了解山川的____。 【答案】真貌 【详解】原文说“若不亲自跋涉，便难知其真貌”，据此填写“真貌”。 8. 文章第二段中，“读万卷书”与“行万里路”共同强调探索既需要知识积累，也需要____。 【答案】实地考察 【详解】徐霞客重视亲自观察和记录，横线处可填“实地考察”或“亲身实践”。 9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 徐霞客少年时就有远大志向，不满足于纸上谈山川。 B. 徐霞客考察山川时注重观察洞穴、岩壁、水流等细节。 C. 徐霞客的记录只表现个人游玩兴致，没有资料价值。 D. 文章认为徐霞客的探索精神与今天科学工作者的行动相通。 【答案】C 【详解】第三段明确指出徐霞客的记录“保存了大量关于地貌、水文、风俗的资料”，C项“没有资料价值”与原文相反。 10. 下列对文章写法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 文章主要采用夸张手法，突出山川景色奇异。 B. 文章通过具体行动表现人物求真、坚韧的品质。 C. 文章大量运用对话描写，展现人物幽默性格。 D. 文章以倒叙方式展开，重点写徐霞客晚年生活。 【答案】B 【详解】文章写徐霞客跋涉、观察、记录等具体行动，表现其求真、坚韧、细致的品质。 11. 文章为什么说徐霞客“不是为游览取乐”？请结合第二段简要概括。 【答案】徐霞客在旅行中重视考察研究：他观察岩壁纹理，留心水流源头和去向，记录道路曲折与天气变化；他把亲身实践看作认识世界的重要方式。 【详解】答题时应扣住“不只是游览”这一判断，从“观察对象”“记录内容”“实践意义”三个方面概括，每点意思明确即可得分。 12. 本文中的徐霞客与课文中的钟扬有哪些相似精神？请分点作答。 【答案】①都具有深入现场、亲身实践的探索精神；②都能忍受艰苦环境，坚持完成记录或采集工作；③都重视把个人探索转化为可保存、可传承的知识成果。 【详解】本题要求比较人物精神。可从行动方式、面对困难的态度、成果价值三个角度作答，言之成理即可。 三、应用文写作 13. 为学习钟扬“探索科学、传播知识”的精神，星河职业学校科学社拟面向全校招募新成员。请你以科学社的名义写一则招募启事。要求：格式规范，内容包括招募对象、报名条件、报名方式和截止时间，200字左右。 【答案】 招募启事 全校同学： 为激发同学们探索科学的兴趣，提升实践创新能力，学校科学社现面向全校招募新成员。凡热爱科学、愿意参加实验探究、科普讲解、资料整理等活动，并能按时参加社团活动的同学均可报名。请有意者于2026年6月30日前，将姓名、班级、联系方式和个人特长发送至科学社邮箱science@xxzx.edu.cn，也可到教学楼一楼社团办公室现场报名。欢迎大家加入科学社，在实践中发现问题，在合作中增长本领。 星河职业学校科学社 2026年6月22日 【详解】【评分标准】格式规范4分：标题、正文、落款、日期齐全；内容完整8分：写明对象、条件、方式、截止时间；语言得体4分：表达准确、简洁、有号召力；书写与字数4分：结构清楚，字数基本符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》职业模块（高教版）第 6 练 第一单元 第三课 《“探界者”钟扬》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～6题。 科学探索从来不是书斋里的独白。真正的研究者，往往要迈向更辽阔的现场：在风雪交加的山地辨认植物，在寂静的实验室整理样本，在面向公众的讲台上解释复杂概念。钟扬式的探索精神，正体现在这种跨越边界的行动中。他们不满足于已有结论，也不把知识束之高阁；他们愿意把一次次艰难跋涉，转化为可保存、可传播、可延续的成果。面对困难，有人畏缩不前，有人（A）；面对学生，有人只看眼前基础，有人愿意（B），帮助他们找到方向。科学之路漫长而清苦，但正是这些（C）的人，让一粒种子、一份标本、一堂讲座拥有了改变未来的可能。 1. 语段中加点字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 书斋（zhāi） 辽阔（liáo） B. 样本（yàng） 概念（gài） C. 跋涉（bá） 延续（xù） D. 畏缩（wēi） 清苦（qīng） 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 风雪交加 辨认 B. 束之高阁 跋涉 C. 寂静 艰难拔涉 D. 传播 延续 3. 填入语段中对应括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 随波逐流 B. 因材施教 C. 甘之如饴 D. 迎难而上 4. 下列依次填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①奔赴现场验证问题 ②让知识抵达更多人 ③保存珍贵研究材料 ④形成新的科学认识 A. ②①③④ B. ①③④② C. ③①②④ D. ④③①② 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 正是这些人，让一粒种子、一份标本、一堂讲座拥有了改变未来的可能性。 B. 正是这些人，使一粒种子、一份标本、一堂讲座拥有了改变未来的可能。 C. 正是这些人，让一粒种子、一份标本、一堂讲座改变未来的可能。 D. 正是这些人，让一粒种子、一份标本、一堂讲座有了改变未来。 6. 下列选项中，引号的用法与“钟扬式”的引号用法相同的一项是（ ） A. 他被同事亲切地称为“钟大胆”。 B. 钟扬说：“一个基因能够拯救一个国家。” C. 课文标题是《“探界者”钟扬》。 D. “种子事业”需要长期坚持。 二、阅读理解 徐霞客少有远志，不屑于只在书本中谈论山川。他常说，天下名山大川，若不亲自跋涉，便难知其真貌。成年以后，他背负简单行囊，从江南出发，或沿江而下，或翻岭入谷，足迹遍及许多地方。道路险阻时，他也不轻易回返；粮食将尽时，他就向山民借宿问路，把所见所闻记在册中。 他考察山川，不只是为游览取乐。遇到洞穴，他细看岩壁纹理；见到水流，他留心源头去向；经过险峰，他记录道路曲折与天气变化。有人劝他安居家中，他却认为，天地之间有无数未被细察的事物，读万卷书固然重要，行万里路同样不可缺少。 多年跋涉，使徐霞客的身体承受了极大劳顿。可他在旅途中形成的记录，保存了大量关于地貌、水文、风俗的资料。后人读他的文字，不仅能看到山川的形貌，也能感受到一位探索者求真、坚韧、细致的精神。正因为如此，徐霞客被人们视为中国古代地理考察的重要代表。 探索并不总是伴随掌声，更多时候意味着孤独、寒冷和不确定。徐霞客以脚步丈量山河，以文字留下证据；这样的精神，与今天科学工作者深入现场、采集样本、传播知识的行动相通。 （根据《徐霞客游记》及《明史·徐霞客传》相关内容整理） 7. 文章第一段中，徐霞客认为若不亲自跋涉，就难以了解山川的____。 8. 文章第二段中，“读万卷书”与“行万里路”共同强调探索既需要知识积累，也需要____。 9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 徐霞客少年时就有远大志向，不满足于纸上谈山川。 B. 徐霞客考察山川时注重观察洞穴、岩壁、水流等细节。 C. 徐霞客的记录只表现个人游玩兴致，没有资料价值。 D. 文章认为徐霞客的探索精神与今天科学工作者的行动相通。 10. 下列对文章写法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 文章主要采用夸张手法，突出山川景色奇异。 B. 文章通过具体行动表现人物求真、坚韧的品质。 C. 文章大量运用对话描写，展现人物幽默性格。 D. 文章以倒叙方式展开，重点写徐霞客晚年生活。 11. 文章为什么说徐霞客“不是为游览取乐”？请结合第二段简要概括。 12. 本文中的徐霞客与课文中的钟扬有哪些相似精神？请分点作答。 三、应用文写作 13. 为学习钟扬“探索科学、传播知识”的精神，星河职业学校科学社拟面向全校招募新成员。请你以科学社的名义写一则招募启事。要求：格式规范，内容包括招募对象、报名条件、报名方式和截止时间，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $