第29练（基础练习）《雨霖铃(寒蝉凄切)》语文职业模块（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习以《雨霖铃》为核心，通过基础练习分层设计，从语言基础到综合实践，覆盖字音、字形、鉴赏、实践等考点，夯实知识并提升语言运用、审美创造等核心素养，适配中职复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|字音字形、名句默写|选择题考查基础（如1-2题字音字形），补写题巩固背诵（如13题名句）| |理解应用|词语运用、病句辨析、诗词理解|排序题训练逻辑思维（如6题），阅读题深化文本理解（如9-10题）| |综合实践|朗诵设计、活动策划|实践题融合审美与文化（如14题设计朗诵提示），提升综合运用能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》职业模块（高教版）第29练 古诗词诵读 雨霖铃（寒蝉凄切） 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A. 寒蝉（cán） 凄（qī）切 骤（zhòu）雨 都（dū）门 B. 帐（zhàng）饮 无绪（xù） 兰舟（zhōu） 凝噎（yì） C. 去（qù）去 暮霭（ài） 楚（chǔ）天 那堪（shèn） D. 凝（níng）噎 暮霭（ǎi） 今宵（xiāo） 良辰（chén） 【答案】D 【详解】A.“寒蝉”中的“蝉”应读chán而非cán。B.“凝噎”中的“噎”应读yē而非yì。C.“暮霭”中的“霭”应读ǎi而非ài，“那堪”中的“堪”应读kān而非shèn。D.各项读音全部正确。故选D。 2.下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 寒蝉 凄切 聚雨 都门 B. 帐饮 无序 兰舟 催发 C. 执手 凝噎 暮霭 良辰 D. 清秋 今宵 残月 虚没 【答案】C 【详解】A.“聚雨”应为“骤雨”。B.“无序”应为“无绪”。C.四个词语均无错别字。D.“虚没”应为“虚设”。故选C。 3.下列句子中，划线词语使用最恰当的一项是（ ） A. 送别时大家兴高采烈，词中说主人公都门帐饮无绪，正表现了欢聚的热闹。 B. 词中写执手相看泪眼，竟无语凝噎，凝噎准确写出了人物因悲伤而哽咽的情态。 C. 经年指短短片刻，所以此去经年写出了分别时间极短。 D. 风情在词中专指自然风光，与相爱相思之情无关。 【答案】B 【详解】A.“无绪”指没有情绪，与欢聚热闹不符。B.“凝噎”指因悲伤而哽咽，符合离别情境。C.“经年”指年复一年，不是短短片刻。D.“千种风情”指说不尽的相爱相思之情。故选B。 4.下列诗词句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 今宵酒醒何处。杨柳岸，晓风残月。 B. 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节？ C. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 D. 便纵有千种风情。更与何人说？ 【答案】C 【详解】A.“今宵酒醒何处”是问句，句末应用问号。B.“更那堪，冷落清秋节”中间应有停顿，且全句感情强烈，教材标点为感叹号。C.标点与词句语气、停顿相符。D.“便纵有千种风情”后不宜用句号隔断，应接“更与何人说”。故选C。 5.下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 《雨霖铃（寒蝉凄切）》通过临别实景与别后想象，抒写了缠绵悱恻的离情别绪。 B. 通过学习柳永的《雨霖铃（寒蝉凄切）》，使我们体会到宋词情景交融的艺术魅力。 C. 词中能否准确描写离别场景，是因为作者善于铺叙和点染。 D. 这首词的作者是北宋词人柳永写的。 【答案】A 【详解】A.句意完整，搭配恰当。B.“通过……使……”造成主语残缺。C.“能否”与后文一面对两面不照应。D.“作者是……写的”句式杂糅。故选A。 6.下列填入横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） 赏析《雨霖铃（寒蝉凄切）》上阕，可以抓住送别过程层层展开的特点。（ ）。 ①兰舟催发，进一步突出了离别迫在眼前 ②开篇以寒蝉、长亭、骤雨初歇渲染凄清氛围 ③执手相看、无语凝噎，集中表现难舍难分的情态 ④都门帐饮无绪，写出了饯别时心绪低沉 A. ①②④③ B. ④①③② C. ②③①④ D. ②④①③ 【答案】D 【详解】上阕按离别场景推进：先写寒蝉、长亭、骤雨初歇的环境，再写都门帐饮无绪，接着写兰舟催发，最后写执手泪眼、无语凝噎。因此顺序为②④①③。故选D。 7.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 柳永是北宋词人，《雨霖铃（寒蝉凄切）》选自《乐章集校注》上编。 B. 雨霖铃是诗题，严格限定诗歌必须写春雨中的铃声。 C. 词通常可分上阕、下阕，讲究音乐性和长短句形式。 D. 《雨霖铃（寒蝉凄切）》具有婉约词缠绵细腻、情景交融的特点。 【答案】B 【详解】A.表述正确。B.表述错误，雨霖铃是词牌名，不是限定内容的诗题。C.表述正确。D.表述正确。故选B。 8.下列对《雨霖铃（寒蝉凄切）》主旨和表现手法的理解，最恰当的一项是（ ） A. 全词写男女之间的离情别绪，上阕实写临别情景，下阕虚写别后想象，情景交融，层层铺叙。 B. 全词主要描写边塞征战，表达建功立业的豪情。 C. 上阕完全写想象，下阕完全写现实，没有虚实结合。 D. 词中杨柳、晓风、残月只是客观景物，与人物情感无关。 【答案】A 【详解】A.准确概括了全词内容、虚实结构和艺术特色。B.本词写离别之情，不是边塞征战。C.上阕以临别实写为主，下阕以别后想象为主。D.杨柳、晓风、残月融情入景，寄托离愁。故选A。 二、诗词阅读鉴赏 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ （柳永《雨霖铃(寒蝉凄切)》） 9.下列对词句内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 寒蝉、长亭、晚、骤雨初歇共同营造了凄清的送别氛围。 B. 都门帐饮无绪写出了饯别时心情低落、没有兴致。 C. 兰舟催发表明行舟催促出发，使离别更显急迫。 D. 楚天阔写出眼前春日繁华，主要表现游赏的轻松愉快。 【答案】D 【详解】A、B、C均符合词意。D.“暮霭沉沉楚天阔”写烟波千里、暮霭沉沉、南方天空辽阔，表现前路茫茫与离愁深广，并非春日游赏的轻松愉快。故选D。 10.下列对这首词艺术特色的赏析，正确的一项是（ ） A. 词中只叙事，不写景，因此没有情景交融。 B. 下阕今宵酒醒何处三句融情入景，以杨柳、晓风、残月营造凄清意境。 C. 全词语言豪放激越，主要表现报国之志。 D. 词中没有使用虚写，所有内容都是眼前实景。 【答案】B 【详解】A.词中写寒蝉、长亭、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月等景物，具有情景交融特点。B.赏析正确。C.本词风格缠绵悱恻，并非豪放激越。D.下阕多为别后想象，属于虚写。故选B。 11.请简要说明上阕主要写了哪些临别情景。 【答案】上阕依次写日暮雨歇、长亭送别、都门设帐饯行、兰舟催发、执手相看、泪眼无语等临别情景。 【详解】答题时应抓住上阕实写临别过程的特点，按词句顺序概括环境、饯别、催发和执手告别等内容。 12.请赏析今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 【答案】这三句设想别后酒醒时的情景，以杨柳、晓风、残月等典型意象构成凄清冷落的画面。词人把离别后的孤独、迷惘和怀人之情寄托在景物之中，达到融情入景、情景交融的艺术效果。 【详解】赏析名句应指出其虚写特点，分析杨柳、晓风、残月营造的凄清意境，并结合离愁别绪说明表达效果。 三、古诗文补写 13.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）执手相看泪眼，__________。 （2）今宵酒醒何处？__________。 （3）此去经年，__________。 【答案】（1）竟无语凝噎 （2）杨柳岸，晓风残月 （3）应是良辰好景虚设 【详解】默写时要注意“凝噎”“晓”“辰”等字的写法，句中逗号、问号后的衔接也要符合原词。 四、语文综合实践 14.班级准备举办离别诗词朗诵会，请你设计一张活动提示卡。要求：写出活动主题、一句宣传标语，并从语速、重音或情感处理角度为《雨霖铃（寒蝉凄切）》写一条朗诵提示。 【答案】示例：活动主题：诵读离别经典，感受宋词深情。宣传标语：一声晓风残月，千古离情入心。朗诵提示：朗读《雨霖铃（寒蝉凄切）》时语速宜舒缓，重读“执手”“泪眼”“凝噎”“晓风残月”等词语，读出离别时难舍难分和别后孤寂惆怅的情感。 【详解】活动提示卡应紧扣离别诗词和《雨霖铃（寒蝉凄切）》的情感特点，主题明确，标语简洁，朗诵提示具体可操作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》职业模块（高教版）第29练 古诗词诵读 雨霖铃（寒蝉凄切） 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A. 寒蝉（cán） 凄（qī）切 骤（zhòu）雨 都（dū）门 B. 帐（zhàng）饮 无绪（xù） 兰舟（zhōu） 凝噎（yì） C. 去（qù）去 暮霭（ài） 楚（chǔ）天 那堪（shèn） D. 凝（níng）噎 暮霭（ǎi） 今宵（xiāo） 良辰（chén） 2.下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 寒蝉 凄切 聚雨 都门 B. 帐饮 无序 兰舟 催发 C. 执手 凝噎 暮霭 良辰 D. 清秋 今宵 残月 虚没 3.下列句子中，划线词语使用最恰当的一项是（ ） A. 送别时大家兴高采烈，词中说主人公都门帐饮无绪，正表现了欢聚的热闹。 B. 词中写执手相看泪眼，竟无语凝噎，凝噎准确写出了人物因悲伤而哽咽的情态。 C. 经年指短短片刻，所以此去经年写出了分别时间极短。 D. 风情在词中专指自然风光，与相爱相思之情无关。 4.下列诗词句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 今宵酒醒何处。杨柳岸，晓风残月。 B. 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节？ C. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 D. 便纵有千种风情。更与何人说？ 5.下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 《雨霖铃（寒蝉凄切）》通过临别实景与别后想象，抒写了缠绵悱恻的离情别绪。 B. 通过学习柳永的《雨霖铃（寒蝉凄切）》，使我们体会到宋词情景交融的艺术魅力。 C. 词中能否准确描写离别场景，是因为作者善于铺叙和点染。 D. 这首词的作者是北宋词人柳永写的。 6.下列填入横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） 赏析《雨霖铃（寒蝉凄切）》上阕，可以抓住送别过程层层展开的特点。（ ）。 ①兰舟催发，进一步突出了离别迫在眼前 ②开篇以寒蝉、长亭、骤雨初歇渲染凄清氛围 ③执手相看、无语凝噎，集中表现难舍难分的情态 ④都门帐饮无绪，写出了饯别时心绪低沉 A. ①②④③ B. ④①③② C. ②③①④ D. ②④①③ 7.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 柳永是北宋词人，《雨霖铃（寒蝉凄切）》选自《乐章集校注》上编。 B. 雨霖铃是诗题，严格限定诗歌必须写春雨中的铃声。 C. 词通常可分上阕、下阕，讲究音乐性和长短句形式。 D. 《雨霖铃（寒蝉凄切）》具有婉约词缠绵细腻、情景交融的特点。 8.下列对《雨霖铃（寒蝉凄切）》主旨和表现手法的理解，最恰当的一项是（ ） A. 全词写男女之间的离情别绪，上阕实写临别情景，下阕虚写别后想象，情景交融，层层铺叙。 B. 全词主要描写边塞征战，表达建功立业的豪情。 C. 上阕完全写想象，下阕完全写现实，没有虚实结合。 D. 词中杨柳、晓风、残月只是客观景物，与人物情感无关。 二、诗词阅读鉴赏 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ （柳永《雨霖铃(寒蝉凄切)》） 9.下列对词句内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 寒蝉、长亭、晚、骤雨初歇共同营造了凄清的送别氛围。 B. 都门帐饮无绪写出了饯别时心情低落、没有兴致。 C. 兰舟催发表明行舟催促出发，使离别更显急迫。 D. 楚天阔写出眼前春日繁华，主要表现游赏的轻松愉快。 10.下列对这首词艺术特色的赏析，正确的一项是（ ） A. 词中只叙事，不写景，因此没有情景交融。 B. 下阕今宵酒醒何处三句融情入景，以杨柳、晓风、残月营造凄清意境。 C. 全词语言豪放激越，主要表现报国之志。 D. 词中没有使用虚写，所有内容都是眼前实景。 11.请简要说明上阕主要写了哪些临别情景。 12.请赏析今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 三、古诗文补写 13.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）执手相看泪眼，__________。 （2）今宵酒醒何处？__________。 （3）此去经年，__________。 四、语文综合实践 14.班级准备举办离别诗词朗诵会，请你设计一张活动提示卡。要求：写出活动主题、一句宣传标语，并从语速、重音或情感处理角度为《雨霖铃（寒蝉凄切）》写一条朗诵提示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $