第10练（提高练习）《青年在选择职业时的考虑（节选）》语文职业模块（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以“提高练习”为载体，通过语言基础、文本理解到应用写作的梯度设计，覆盖语言运用、思维能力等核心素养，适配中职复习与对口招生备考。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础运用|字音、字形、成语等单一语言知识点|以选择、填空题型巩固语言运用基础，如字音辨析、成语恰当性判断| |综合理解|文本分析、论证手法、观点比较等综合知识点|结合《少年中国说》与课文对比阅读，培养思维能力，如论证手法分析题| |应用拓展|应用文写作等实践知识点|创设“理性择业讲座通知”情境，提升语言运用与审美创造能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》职业模块（高教版）第 10 练 第三单元 第一课 《青年在选择职业时的考虑（节选）》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～6题。 青年站在人生的十字路口，面对未来的选择，往往既充满憧憬又心怀迷茫。有人被眼前的利益所（A），急于追逐看似光鲜的职业；有人则沉下心来，认真衡量自身的条件和社会的需要，寻找真正适合自己的方向。事实上，选择职业不仅关乎个人的前途，更关系到社会的进步。那些只顾自身安逸、漠视社会责任的人，也许能在短期内获得丰厚的回报，却难以获得长久的满足和真正的尊严。相反，愿意为他人和社会贡献力量的人，往往能在奉献中实现自身的价值。正如古人所言，“穷则独善其身，达则兼济天下”，个人的发展与社会的福祉并非矛盾，而是可以（B）的。当然，理性择业并不意味着忽视现实困难。每个人在做出选择时，都需要充分考虑自身的特长、体质和环境条件，避免因（C）而陷入力不胜任的困境。只有经过冷静的审视与真诚的投入，才能在职业道路上走得稳健、走得长远。青年一代的择业观，折射的是一代人的精神追求；而一代人的精神追求，终将汇聚成推动社会前行的磅礴力量。 1. 下列词语中画横线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 憧憬（jǐng） 漠视（mò） B. 折射（zhé） 稳健（wěn） C. 磅礴（bàng） 短期（duǎn） D. 丰厚（fēng） 尊严（zūn） 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 憧憬 漠视 B. 汇聚 磅薄 C. 投入 特长 D. 回报 稳健 3. 填入语段中对应括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 营营逐逐 B. 相辅相成 C. 贪大求全 D. 谨慎从事 4. 下列依次填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①把职业选择建立在理性思考的基础上 ②充分考虑自身条件和社会需要 ③避免因盲目冲动而做出错误决定 ④最终在奉献社会中实现自身价值 A. ②①③④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ②③①④ 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 青年一代的择业观，折射了一代人的精神追求。 B. 青年一代的择业观，折射出一代人的精神追求。 C. 青年的择业观，折射的是一代人的精神追求。 D. 青年一代择业观，折射出一代人精神追求。 6. 下列选项中，引号的用法与语段中“穷则独善其身，达则兼济天下”的引号用法相同的一项是（ ） A. 所谓“营营逐逐”，不过是为蝇头小利而忙碌奔走罢了。 B. 每个青年都应当践行 “穷则独善其身，达则兼济天下” 的处世准则。 C. 鲁迅在《狂人日记》中写道：“从来如此，便对么？” D. 那些被名利迷住心窍的人，其职业选择已经不由自己决定。 二、阅读理解 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。横有八荒，纵有千古。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我少年中国，与国无疆！ （选自《少年中国说》，作者：梁启超，《饮冰室合集》，中华书局1989年版） 7. 文段开头强调“今日之责任”全在____，这与马克思强调青年应承担社会责任的观点相呼应。 8. 文段中“少年强则国强”的逻辑与马克思“人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美”的逻辑相通，都强调了个人与____的关系。 9. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文段认为国家的前途取决于青年的精神状态。 B. 文段用“红日初升”“河出伏流”等比喻形容少年中国的蓬勃气象。 C. 文段主张青年应只关注自身发展，不必承担社会责任。 D. 文段结尾以“美哉”“壮哉”抒发对少年中国的赞美和期望。 10. 下列对文段论证手法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 文段主要运用举例论证，列举了大量历史人物事迹。 B. 文段运用排比和比喻，增强了语言的气势和感染力。 C. 文段以驳论为主，逐一反驳了错误观点。 D. 文段采用对比论证，将中国与欧洲进行对比。 11. 请结合文段和课文，简要分析梁启超与马克思在“青年与社会的关系”这一问题上观点的相似之处。 12. 文段中大量使用了比喻和排比，请选择一处比喻，分析其表达效果，并说明与课文论证手法有何不同。 三、应用文写作 13. 为引导青年理性择业，星河职业学校就业指导中心拟面向全校同学举办“理性择业与职业规划”专题讲座。请你以就业指导中心的名义写一则活动通知。要求：格式规范，内容包括活动主题、时间、地点、主讲人和参加对象，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》职业模块（高教版）第 10 练 第三单元 第一课 《青年在选择职业时的考虑（节选）》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～6题。 青年站在人生的十字路口，面对未来的选择，往往既充满憧憬又心怀迷茫。有人被眼前的利益所（A），急于追逐看似光鲜的职业；有人则沉下心来，认真衡量自身的条件和社会的需要，寻找真正适合自己的方向。事实上，选择职业不仅关乎个人的前途，更关系到社会的进步。那些只顾自身安逸、漠视社会责任的人，也许能在短期内获得丰厚的回报，却难以获得长久的满足和真正的尊严。相反，愿意为他人和社会贡献力量的人，往往能在奉献中实现自身的价值。正如古人所言，“穷则独善其身，达则兼济天下”，个人的发展与社会的福祉并非矛盾，而是可以（B）的。当然，理性择业并不意味着忽视现实困难。每个人在做出选择时，都需要充分考虑自身的特长、体质和环境条件，避免因（C）而陷入力不胜任的困境。只有经过冷静的审视与真诚的投入，才能在职业道路上走得稳健、走得长远。青年一代的择业观，折射的是一代人的精神追求；而一代人的精神追求，终将汇聚成推动社会前行的磅礴力量。 1. 下列词语中画横线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 憧憬（jǐng） 漠视（mò） B. 折射（zhé） 稳健（wěn） C. 磅礴（bàng） 短期（duǎn） D. 丰厚（fēng） 尊严（zūn） 【答案】C 【详解】本题考查识记现代汉语常用字读音的能力。 A项憧憬（jǐng）、漠视（mò）均正确。 B项折射（zhé）、稳健（wěn）均正确。 C项磅礴（bàng）páng的“磅”应读 páng，而非 bàng——但“磅礴”应读 páng bó，“磅”读 páng。C项“磅礴”注音为 bàng，错误。 D项“尊严”的“尊”应读 zūn。故选C。 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 憧憬 漠视 B. 汇聚 磅薄 C. 投入 特长 D. 回报 稳健 【答案】B 【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “磅薄”应为“磅礴”，B项有错别字。 A、C、D项词语均无错别字。 故选B。 3. 填入语段中对应括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 营营逐逐 B. 相辅相成 C. 贪大求全 D. 谨慎从事 【答案】A 【详解】本题考查正确使用成语的能力。 A项“营营逐逐”指追求蝇头小利而忙碌奔走，含贬义，填入（A）处表示“被眼前利益所驱使”虽意思接近，但贬义色彩过重，与语境“有人被眼前利益所蒙蔽”不完全契合。 B项“相辅相成”指互相配合、互相补充，填入（B）处表示个人发展与社会福祉的关系，恰当。 C项“贪大求全”指贪图大的、追求全面的，含贬义，填入（C）处表示忽视自身条件而盲目追求，恰当。 D项“谨慎从事”指做事小心审慎，虽与语境“冷静审视”有一定关联，但作为成语填入括号不太符合。 经比较，A项“营营逐逐”与语境最不契合。 故选A。 4. 下列依次填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①把职业选择建立在理性思考的基础上 ②充分考虑自身条件和社会需要 ③避免因盲目冲动而做出错误决定 ④最终在奉献社会中实现自身价值 A. ②①③④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ②③①④ 【答案】D 【详解】本题考查语言表达的连贯性与逻辑排序。 正确逻辑顺序：先“充分考虑”②，再“避免冲动”③，然后“建立在理性基础上”①，最后“实现自身价值”④。排序②③①④最为恰当。 故选D。 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 青年一代的择业观，折射了一代人的精神追求。 B. 青年一代的择业观，折射出一代人的精神追求。 C. 青年的择业观，折射的是一代人的精神追求。 D. 青年一代择业观，折射出一代人精神追求。 【答案】B 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。 原句“折射的是”搭配不当，“折射”后应接“出”，表示反映出来。B项“折射出”修改正确。 A项“折射了”虽语法可通，但“折射”侧重反映过程而非完成，“折射出”更恰当。 C项仅删去“一代”，未修改核心搭配问题。 D项缺少结构助词，表述不够规范。 故选B。 6. 下列选项中，引号的用法与语段中“穷则独善其身，达则兼济天下”的引号用法相同的一项是（ ） A. 所谓“营营逐逐”，不过是为蝇头小利而忙碌奔走罢了。 B. 每个青年都应当践行 “穷则独善其身，达则兼济天下” 的处世准则。 C. 鲁迅在《狂人日记》中写道：“从来如此，便对么？” D. 那些被名利迷住心窍的人，其职业选择已经不由自己决定。 【答案】C 【详解】本题考查引号的用法。 语段中“穷则独善其身，达则兼济天下”的引号表示直接引用古人的话，属于“直接引用”用法。A项引号表示特定称谓/强调，非直接引用。B项不是直接独立引用。C项引号表示直接引用名句，与语段中用法完全相同。D项无引号。故选C。 二、阅读理解 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。横有八荒，纵有千古。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我少年中国，与国无疆！ （选自《少年中国说》，作者：梁启超，《饮冰室合集》，中华书局1989年版） 7. 文段开头强调“今日之责任”全在____，这与马克思强调青年应承担社会责任的观点相呼应。 【答案】我少年 【详解】原文“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”，横线处应填“我少年”。 8. 文段中“少年强则国强”的逻辑与马克思“人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美”的逻辑相通，都强调了个人与____的关系。 【答案】社会（或：集体、国家、人类） 【详解】两段文字都强调个人与社会的统一关系，横线处可填“社会”“集体”“国家”“人类”等。 9. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文段认为国家的前途取决于青年的精神状态。 B. 文段用“红日初升”“河出伏流”等比喻形容少年中国的蓬勃气象。 C. 文段主张青年应只关注自身发展，不必承担社会责任。 D. 文段结尾以“美哉”“壮哉”抒发对少年中国的赞美和期望。 【答案】C 【详解】C项“只关注自身发展，不必承担社会责任”与原文“今日之责任，全在我少年”完全矛盾，原文恰恰强调青年应承担国家责任。 A、B、D三项均符合文段内容。 故选C。 10. 下列对文段论证手法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 文段主要运用举例论证，列举了大量历史人物事迹。 B. 文段运用排比和比喻，增强了语言的气势和感染力。 C. 文段以驳论为主，逐一反驳了错误观点。 D. 文段采用对比论证，将中国与欧洲进行对比。 【答案】B 【详解】文段大量使用排比（如“少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球”）和比喻（如“红日初升”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”等），增强了语言的气势和感染力。 A项文段未列举具体历史人物事迹；C项文段以立论为主而非驳论；D项虽提到“胜于欧洲”，但非核心论证手法。 故选B。 11. 请结合文段和课文，简要分析梁启超与马克思在“青年与社会的关系”这一问题上观点的相似之处。 【答案】相似之处：①都认为青年对国家和社会负有重要责任——梁启超说“今日之责任，全在我少年”，马克思主张以“人类的幸福”为择业指针；②都强调个人发展与社会进步相统一——梁启超认为“少年强则国强”，马克思认为“人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美”；③都反对青年只关注自身利益——梁启超呼吁青年担当国任，马克思否定只为自身劳动的人能成为“真正伟大的人物”。 【详解】答题时应从“责任意识”“个人与社会的统一”“反对自私自利”三个角度概括，每点意思明确即可得分。 12. 文段中大量使用了比喻和排比，请选择一处比喻，分析其表达效果，并说明与课文论证手法有何不同。 【答案】示例：文段中“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”，以潜龙腾跃比喻少年中国的蓬勃崛起，形象生动，气势雄壮。课文中的比喻如“自卑是一条毒蛇”，侧重于揭示错误择业的危害，语言冷静而深刻。不同之处在于：梁启超的比喻充满激情和理想色彩，旨在激励鼓舞；马克思的比喻偏理性分析，旨在警示反思。 【详解】答题时应先指明具体比喻，分析其效果（形象性、感染力），再与课文比喻对比（激情鼓舞vs理性警示）。言之成理即可。 三、应用文写作 13. 为引导青年理性择业，星河职业学校就业指导中心拟面向全校同学举办“理性择业与职业规划”专题讲座。请你以就业指导中心的名义写一则活动通知。要求：格式规范，内容包括活动主题、时间、地点、主讲人和参加对象，200字左右。 【答案】 通知 全校同学： 为帮助同学们树立理性择业观念，科学规划职业方向，学校就业指导中心定于2026年6月28日（周日）下午2:30，在学校报告厅举办“理性择业与职业规划”专题讲座。本次讲座由学校就业指导中心张明老师主讲，主要内容包括择业常见误区、自我认知方法及职业规划步骤等。请各班同学按时参加，提前10分钟入场。 星河职业学校就业指导中心 2026年6月22日 【详解】【评分标准】格式规范4分：标题、正文、落款、日期齐全；内容完整8分：写明主题、时间、地点、主讲人、参加对象；语言得体4分：表达准确、简洁、清晰；书写与字数4分：结构清楚，字数基本符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $