第16练（提高练习）《鉴赏家》语文职业模块（高教版）湖南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《鉴赏家》提高练习，依托三阶支架体系，覆盖语言运用、阅读理解、应用文写作，分层设计从基础认知到综合应用，助力夯实知识与对接湖南省对口招生备考，体现文化自信与语言运用核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音、字形、成语等单一知识点|以选择题形式考查基础（如第1-6题），强化语言运用能力| |综合理解层|文本分析、人物性格、比较阅读|结合《俗世奇人》对比叶三与泥人张（如第12题），培养思维能力与审美创造| |实践应用层|应用文写作规范与表达|设计“民间艺术鉴赏志愿者”招募启事（第13题），落实文化自信与综合应用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》职业模块（高教版）第 16 练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～6题。 真正的鉴赏从来不是附庸风雅的表演，而是发自内心的体认与共鸣。一个称职的鉴赏者，首先要具备扎实的审美根基——这种根基往往来自日积月累的生活实践，而非浮泛的课堂教条。叶三式的鉴赏之所以令人信服，正是因为他半辈子走街串镇、（A）的阅历，使他养成了对事物品质的敏锐直觉。他不需要搬弄术语来（B）自己的判断，只需一句话便能道破真趣。面对一幅紫藤画，他不说构图如何、色彩如何，只说“花是乱的”——这三个字里藏着对风动花枝的全部领会。这种（C）的鉴赏方式，比起那些假名士的高谈阔论，反而更接近艺术的本真。鉴赏的最高境界，不是用理论（D）作品，而是以真诚的心灵与作品对话。 1. 下列加点字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 附庸（yōng） 浮泛（fàn） B. 术语（sù） 道破（dào） C. 领会（lǐng） 勘察（kān） D. 本真（zhēn） 对话（huà） 2. 下列语段中的词语，有错别字的一项是（ ） A. 教条 直觉 B. 附庸 本真 C. 勘探 浮泛 D. 道破 术语 3. 填入语段中对应括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 走南闯北 B. 装腔作势 C. 一语道破 D. 恣意妄为 4. 下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） 鉴赏力的形成需要经历几个阶段：______，______，______，______。 ①从而形成对品质的敏锐直觉 ②首先要在生活中广泛接触各类事物 ③然后通过反复比较积累审美经验 ④最终达到一语道破的境界 A. ②①③④ B. ②③①④ C. ③②①④ D. ①②③④ 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） 原句：一个称职的鉴赏者，首先要具备扎实的审美根基——这种根基往往来自日积月累的生活实践，而非浮泛的课堂教条。 A. 一个称职的鉴赏者，首先要具备扎实的审美根基；这种根基往往来自日积月累的生活实践，而非浮泛的课堂教条。 B. 称职的鉴赏者，首先具备的审美根基——这种往往来自日积月累的生活实践，而非浮泛的课堂教条。 C. 一个称职的鉴赏者首先要具备的审美根基——这种根基往往来自日积月累的生活实践而非浮泛的课堂教条。 D. 首先一个称职的鉴赏者要具备扎实的审美根基——这种根基来自日积月累的生活实践而非浮泛的课堂教条。 6. 下列选项中，引号的用法与语段中“花是乱的”的引号用法相同的一项是（ ） A. 季甸民说：“紫藤里有风。” B. 叶三有个学名，起名“润生”。 C. 他写了一百多首“和陶诗”，诗风自然平和。 D. 叶三说“花是乱的”，一语道破画中妙处。 二、阅读理解 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。泥人张大名张明山。他常去的地方有两个：一是戏院大观楼，一是饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼，看戏台上的角儿，一手掐泥，一手吹烟，瞅着台上那角儿，便把泥塞进袍子底下的袖口里——不动声色，不过几分钟，一个泥人就捏成了。 泥人张捏泥人的手法极快。他在天庆馆里饮酒，眼瞅着桌上的菜，手在袖口里捏泥。你眨眨眼，泥人就放在桌上了，比那菜还鲜亮。有人说，泥人张这手艺是天赋。有人说，是练出来的。依我看，天赋加苦练，才成真本事。泥人张的泥人，个个鲜活，面目传神。他捏的泥人，拿到街上，一会儿就卖光了。 有一回，海张五在天庆馆里当众拿泥人张找乐子，说：“这泥人捏得像不像？不像？再捏一个！”泥人张没说话，左手伸到袖口里，右手端着酒杯，眨眨眼，一个海张五的泥人就立在桌上了，比海张五还海张五。海张五笑了：“这泥人哪捏得我？贱卖也没人要！”泥人张也不急，收起泥人，回手又捏了一个，这回比刚才那个还传神。 第二天，泥人张在街上摆出好几个海张五的泥人，旁边贴了字条：贱卖海张五。全城人都知道了，挤着来看，笑了一整天。海张五只好派人花大价钱把所有泥人全买走了。泥人张看也不看，照旧捏他的泥人。 （选自《俗世奇人》，作者：冯骥才，作家出版社2020年版） 7. 文章开头说“手艺道上的人，捏泥人的‘泥人张’排第一”，而且“有第一，没第二”，这说明泥人张的手艺____。 8. 泥人张捏泥人“不动声色，不过几分钟”，说明他的手法____。 9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 泥人张常去戏院和饭馆，是为了观察各种人，为捏泥人积累素材。 B. 泥人张的手艺完全是天赋，不需要苦练。 C. 泥人张捏的泥人个个鲜活，面目传神。 D. 海张五嘲笑泥人张后，泥人张用泥人回击了他。 10. 下列对文章写法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 文章主要通过心理描写展现泥人张的性格。 B. 文章大量使用夸张和比喻，重在渲染气氛。 C. 文章以议论为主，论证手艺天赋的重要性。 D. 文章通过具体动作和细节描写表现人物手艺高超。 11. 泥人张面对海张五的嘲笑，没有直接反驳，而是用捏泥人的方式回击。这种做法体现了他怎样的性格特点？ 12. 本文中的泥人张与课文中的叶三有哪些相似之处？请分点作答。 三、应用文写作 13. 为弘扬民间艺术精神，星河职业学校艺术社拟面向全校招募“民间艺术鉴赏志愿者”。请你以艺术社的名义写一则招募启事。要求：格式规范，内容包括招募对象、报名条件、报名方式和截止时间，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖南省普通高等学校对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 湖南省《语文》职业模块（高教版）第 16 练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～6题。 真正的鉴赏从来不是附庸风雅的表演，而是发自内心的体认与共鸣。一个称职的鉴赏者，首先要具备扎实的审美根基——这种根基往往来自日积月累的生活实践，而非浮泛的课堂教条。叶三式的鉴赏之所以令人信服，正是因为他半辈子走街串镇、（A）的阅历，使他养成了对事物品质的敏锐直觉。他不需要搬弄术语来（B）自己的判断，只需一句话便能道破真趣。面对一幅紫藤画，他不说构图如何、色彩如何，只说“花是乱的”——这三个字里藏着对风动花枝的全部领会。这种（C）的鉴赏方式，比起那些假名士的高谈阔论，反而更接近艺术的本真。鉴赏的最高境界，不是用理论（D）作品，而是以真诚的心灵与作品对话。 1. 下列加点字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 附庸（yōng） 浮泛（fàn） B. 术语（sù） 道破（dào） C. 领会（lǐng） 勘察（kān） D. 本真（zhēn） 对话（huà） 【答案】B 【详解】B.“术语”的“术”应读shù，不读sù，读音标注有误。 A.“附庸”yōng正确，“浮泛”fàn正确。 C.“领会”lǐng正确，“勘察”kān正确。 D.“本真”zhēn正确，“对话”huà正确。 2. 下列语段中的词语，有错别字的一项是（ ） A. 教条 直觉 B. 附庸 本真 C. 勘探 浮泛 D. 道破 术语 【答案】C 【详解】C.“勘探”应为“勘察”，“勘”指实地调查考察，“探”侧重探寻发现，语段原文用的是“勘察”。A项“教条”“直觉”写法正确；B项“附庸”“本真”写法正确；D项“道破”“术语”写法正确。C项“勘探”是唯一错别字。 3. 填入语段中对应括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 走南闯北 B. 装腔作势 C. 一语道破 D. 恣意妄为 【答案】D 【详解】A.“走南闯北”形容四处奔波、见闻广博，填入（A）处指叶三半辈子走街串镇的阅历，恰当。 B.“装腔作势”指故意做作以显示自己，填入（B）处指假充内行来支撑判断，虽然语段原意是“不需要搬弄术语来支撑判断”，“装腔作势”可表示假充内行，但语气稍重，不过仍可接受。 C.“一语道破”指一句话就说透真相，填入（C）处形容叶三一句话道出画中妙处的鉴赏方式，非常恰当。 D.“恣意妄为”指任意胡作非为，含贬义，填入（D）处“鉴赏的最高境界不是恣意妄为作品”语义不通，且与语境的正面评价相反，不恰当。 4. 下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） 鉴赏力的形成需要经历几个阶段：______，______，______，______。 ①从而形成对品质的敏锐直觉 ②首先要在生活中广泛接触各类事物 ③然后通过反复比较积累审美经验 ④最终达到一语道破的境界 A. ②①③④ B. ②③①④ C. ③②①④ D. ①②③④ 【答案】B 【详解】鉴赏力形成的逻辑顺序：先“广泛接触”②，再“反复比较积累”③，接着“形成敏锐直觉”①，最后“达到一语道破境界”④。排序②③①④最合逻辑。 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） 原句：一个称职的鉴赏者，首先要具备扎实的审美根基——这种根基往往来自日积月累的生活实践，而非浮泛的课堂教条。 A. 一个称职的鉴赏者，首先要具备扎实的审美根基；这种根基往往来自日积月累的生活实践，而非浮泛的课堂教条。 B. 称职的鉴赏者，首先具备的审美根基——这种往往来自日积月累的生活实践，而非浮泛的课堂教条。 C. 一个称职的鉴赏者首先要具备的审美根基——这种根基往往来自日积月累的生活实践而非浮泛的课堂教条。 D. 首先一个称职的鉴赏者要具备扎实的审美根基——这种根基来自日积月累的生活实践而非浮泛的课堂教条。 【答案】A 【详解】原句破折号使用不当——“这种根基往往来自……而非……”是对前句的解释说明，但破折号后内容较长且含并列否定结构，用破折号割断了语句连贯性，改为分号更清晰。A项用分号替代破折号，语句更规范。B项“具备的审美根基”缺少谓语“要”；C项结构混乱；D项语序不当。 6. 下列选项中，引号的用法与语段中“花是乱的”的引号用法相同的一项是（ ） A. 季甸民说：“紫藤里有风。” B. 叶三有个学名，起名“润生”。 C. 他写了一百多首“和陶诗”，诗风自然平和。 D. 叶三说“花是乱的”，一语道破画中妙处。 【答案】D 【详解】语段中“花是乱的”的引号表示直接引用叶三的话语，且引号融入句中而非独立成段。A项引号表示独立完整引用（前有冒号）；B项引号表示特定称谓；C项引号表示特定称谓；D项引号表示直接引用且融入句中，与语段中用法相同。 二、阅读理解 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。泥人张大名张明山。他常去的地方有两个：一是戏院大观楼，一是饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼，看戏台上的角儿，一手掐泥，一手吹烟，瞅着台上那角儿，便把泥塞进袍子底下的袖口里——不动声色，不过几分钟，一个泥人就捏成了。 泥人张捏泥人的手法极快。他在天庆馆里饮酒，眼瞅着桌上的菜，手在袖口里捏泥。你眨眨眼，泥人就放在桌上了，比那菜还鲜亮。有人说，泥人张这手艺是天赋。有人说，是练出来的。依我看，天赋加苦练，才成真本事。泥人张的泥人，个个鲜活，面目传神。他捏的泥人，拿到街上，一会儿就卖光了。 有一回，海张五在天庆馆里当众拿泥人张找乐子，说：“这泥人捏得像不像？不像？再捏一个！”泥人张没说话，左手伸到袖口里，右手端着酒杯，眨眨眼，一个海张五的泥人就立在桌上了，比海张五还海张五。海张五笑了：“这泥人哪捏得我？贱卖也没人要！”泥人张也不急，收起泥人，回手又捏了一个，这回比刚才那个还传神。 第二天，泥人张在街上摆出好几个海张五的泥人，旁边贴了字条：贱卖海张五。全城人都知道了，挤着来看，笑了一整天。海张五只好派人花大价钱把所有泥人全买走了。泥人张看也不看，照旧捏他的泥人。 （选自《俗世奇人》，作者：冯骥才，作家出版社2020年版） 7. 文章开头说“手艺道上的人，捏泥人的‘泥人张’排第一”，而且“有第一，没第二”，这说明泥人张的手艺____。 【答案】独一无二 【详解】“有第一，没第二”强调没有人能与泥人张相比，说明他的手艺是独一无二、无人可及的。 8. 泥人张捏泥人“不动声色，不过几分钟”，说明他的手法____。 【答案】极快 【详解】原文说“手法极快”，“不动声色”和“不过几分钟”都体现了速度快且从容不迫。 9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 泥人张常去戏院和饭馆，是为了观察各种人，为捏泥人积累素材。 B. 泥人张的手艺完全是天赋，不需要苦练。 C. 泥人张捏的泥人个个鲜活，面目传神。 D. 海张五嘲笑泥人张后，泥人张用泥人回击了他。 【答案】B 【详解】B.原文说“有人说，是练出来的。依我看，天赋加苦练，才成真本事”，明确否定了“完全是天赋”的说法。A、C、D三项均与原文一致。 10. 下列对文章写法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 文章主要通过心理描写展现泥人张的性格。 B. 文章大量使用夸张和比喻，重在渲染气氛。 C. 文章以议论为主，论证手艺天赋的重要性。 D. 文章通过具体动作和细节描写表现人物手艺高超。 【答案】D 【详解】D.文章通过“一手掐泥”“手在袖口里捏泥”“眨眨眼，泥人就放在桌上了”等具体动作和细节描写表现泥人张手艺高超。A项心理描写不是主要手法；B项夸张不是主要手法；C项文章不是议论为主。 11. 泥人张面对海张五的嘲笑，没有直接反驳，而是用捏泥人的方式回击。这种做法体现了他怎样的性格特点？ 【答案】泥人张面对嘲笑不急不怒，从容应对：①沉稳内敛，不与人正面争执，而是用手艺说话；②自信从容，对自己手艺有底气，知道捏出的泥人比真人还传神；③机智巧妙，用“贱卖海张五”的泥人让全城人笑了一整天，既回击了侮辱又不失体面。 【详解】答题应从“沉稳”“自信”“机智”三个角度概括，每点结合原文细节说明。 12. 本文中的泥人张与课文中的叶三有哪些相似之处？请分点作答。 【答案】①都具有对自身手艺的深厚热爱和精湛素养：叶三真懂画，泥人张真会捏泥人；②都能用简洁的方式展现真本事：叶三一句话道破妙处，泥人张几分钟捏出传神泥人；③面对外界挑衅或压力时都从容坚守：叶三面对日本人出高价不卖画，泥人张面对海张五嘲笑用手艺回击。 【详解】本题要求比较人物精神。可从手艺素养、表达方式、面对压力的态度三个角度作答，言之成理即可。 三、应用文写作 13. 为弘扬民间艺术精神，星河职业学校艺术社拟面向全校招募“民间艺术鉴赏志愿者”。请你以艺术社的名义写一则招募启事。要求：格式规范，内容包括招募对象、报名条件、报名方式和截止时间，200字左右。 【答案】 招募启事 全校同学： 为弘扬民间艺术精神，提升同学们的艺术鉴赏素养，学校艺术社现面向全校招募“民间艺术鉴赏志愿者”。凡热爱民间艺术、愿意参与艺术展览讲解、非遗技艺体验、鉴赏心得撰写等活动，并能按时参加社团安排的志愿服务的同学均可报名。请有意者于2026年7月5日前，将姓名、班级、联系方式及个人特长发送至艺术社邮箱art@xxzx.edu.cn，也可到教学楼二楼艺术社办公室现场报名。欢迎加入我们，用真诚的心灵与艺术对话！ 星河职业学校艺术社 2026年6月22日 【详解】【评分标准】格式规范4分：标题、正文、落款、日期齐全；内容完整8分：写明对象、条件、方式、截止时间；语言得体4分：表达准确、简洁、有号召力；书写与字数4分：结构清楚，字数基本符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $