第14练 第二节 常见的心理卫生问题 《学前儿童卫生保健》 （高教版第二版） 四川省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第14练，内容是第六章 学前儿童的心理健康 > 第二节 常见的心理卫生问题。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第14练 第六章 学前儿童的心理健康 > 第二节 常见的心理卫生问题 一、单选题 1. 遗尿症指几岁以上不能控制排尿（ ） A. 5岁 B. 3岁 C. 7岁 D. 2岁 2. 多动症康纳量表几分为疑似（ ） A. 10分 B. 20分 C. 5分 D. 15分 3. 口吃多发生于（ ） A. 6岁左右 B. 1岁左右 C. 3岁左右 D. 青春期 4. 智力落后指IQ低于（ ） A. 50 B. 70 C. 80 D. 100 二、多选题 5. 常见情绪障碍包括（ ） A. 幼儿期恐惧 B. 暴怒发作 C. 选择性缄默 D. 口吃 6. 判断心理正常可从（ ） A. 是否有某些行为表现 B. 行为表现的程度 C. 从个体发展来看 D. 是否符合家长期望 7. 关于遗尿症正确的有（ ） A. 5岁以上不能控制可诊断 B. 大部分与心理因素有关 C. 切忌施加压力 D. 应建立合理作息 三、判断题 8. 发育性口吃约占口吃者十分之九多随年龄自愈。 9. 攻击行为发作时应立即严厉体罚。 10. 孤独症3岁前发病男孩多于女孩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第14练，内容是第六章 学前儿童的心理健康 > 第二节 常见的心理卫生问题。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第14练 第六章 学前儿童的心理健康 > 第二节 常见的心理卫生问题 一、单选题 1. 遗尿症指几岁以上不能控制排尿（ ） A. 5岁 B. 3岁 C. 7岁 D. 2岁 【答案】A 【解析】遗尿症是指5岁以上的学前儿童仍不能自主控制排尿，表现为夜间睡眠中不自觉地排尿（夜尿）或白天尿湿裤子。大部分遗尿与心理因素（精神紧张、家庭变故等）有关，应消除精神压力并建立规律的排尿习惯。 2. 多动症康纳量表几分为疑似（ ） A. 10分 B. 20分 C. 5分 D. 15分 【答案】D 【解析】康纳多动症评分量表是筛查儿童多动症的常用评估工具。总分达到15分或以上者，结合临床表现可考虑有多动症的可能，需要转诊专业机构进一步评估和干预。 3. 口吃多发生于（ ） A. 6岁左右 B. 1岁左右 C. 3岁左右 D. 青春期 【答案】C 【解析】口吃多发生于3岁左右的学前儿童，男孩多于女孩。这一时期儿童思维发展迅速但语言表达尚未跟上思维的节奏，出现暂时性的不流利属于常见现象。约十分之九属于发育性口吃，随年龄增长可自行消失。 4. 智力落后指IQ低于（ ） A. 50 B. 70 C. 80 D. 100 【答案】B 【解析】智力落后是指智商低于70，同时伴有社会适应能力的显著缺陷。IQ在70至89之间的通常称为边缘智力，90至100之间为平均水平，130以上为优秀，140以上为天才。 二、多选题 5. 常见情绪障碍包括（ ） A. 幼儿期恐惧 B. 暴怒发作 C. 选择性缄默 D. 口吃 【答案】ABCD 【解析】矫正遗尿症应从建立合理的生活作息制度入手，包括白天适当活动减少疲劳、晚餐后控制饮水量、睡前排尿等；消除精神压力是关键，家长和教师不应责骂或羞辱遗尿儿童，以免加重心理负担；掌握排尿规律后提前叫醒排尿并给予鼓励可以有效减少遗尿次数。 6. 判断心理正常可从（ ） A. 是否有某些行为表现 B. 行为表现的程度 C. 从个体发展来看 D. 是否符合家长期望 【答案】ACD 【解析】幼儿期恐惧表现为对特定事物或情境（如黑暗、动物等）的过度害怕和回避；暴怒发作是要求得不到满足时的强烈情绪爆发；选择性缄默是没有器质性损伤情况下的选择性沉默。这三种情绪障碍在学前儿童中均较常见。 7. 关于遗尿症正确的有（ ） A. 5岁以上不能控制可诊断 B. 大部分与心理因素有关 C. 切忌施加压力 D. 应建立合理作息 【答案】BCD 【解析】矫正攻击性行为时，应在发作时暂时不予理睬（消退法），待孩子安静下来后再讲道理帮助其认识行为的后果，教育孩子学会用语言而不是用拳头来表达内心感受和意见。体罚反而会强化攻击性行为模式。 三、判断题 8. 发育性口吃约占口吃者十分之九多随年龄自愈。 【答案】√ 【解析】发育性口吃约占口吃儿童的十分之九，随着大脑语言中枢发育完善和语言能力的提高，大多数可以在入学前自行消失。矫正的关键在于解除心理紧张因素，营造宽松的语言表达环境，不催促不嘲笑。 9. 攻击行为发作时应立即严厉体罚。 【答案】√ 【解析】对攻击性行为幼儿的惩罚尤其是体罚不仅不能消除攻击性行为，反而可能起到示范效应使幼儿认为暴力是解决问题的合理手段。宣泄、消退、正面教育和培养移情能力才是有效的矫正方法。 10. 孤独症3岁前发病男孩多于女孩。 【答案】× 【解析】孤独症谱系障碍是一种起病于婴幼儿期的广泛性发育障碍，患儿一般在3岁前发病，表现为社交沟通障碍、兴趣范围狭窄和刻板重复的行为模式。男孩的发病率明显高于女孩，男女比例约为4:1。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $