专项对点练5 分析情节结构（Word练习）-【高考快车道】2027年高考语文大一轮总复习

**基本信息** 以高考真题为载体，构建"梳理-作用-手法"三阶训练体系，系统培养情节分析的逻辑思维与审美鉴赏能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情节梳理|1篇高考真题+4题|含内容理解、句子鉴赏、感受梳理、短评思路题|从文本信息提取到情感体验再到主题概括，形成完整认知链条| |情节作用|1篇高考真题+3题|聚焦唱段选择意图、人物心理变化分析|通过情节与人物、主题的关联考查，深化对叙事功能的理解| |情节结构手法|3篇文本+12题|涵盖叙事技巧、节奏控制、嵌套结构分析|从局部技巧到整体架构，构建情节艺术的分析框架|

专项对点练(五)　分析情节结构 第一练——情节梳理 　　　　　　　　　　　　　　　 [2023·新课标Ⅰ卷] 阅读下面的文字,完成1~4题。 给儿子 陈　村 你总会长大的,儿子,你总会进入大学,把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样,热衷于旅游。等到暑假,你的第一个暑假,儿子,你就去买票。 火车430公里,一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤,看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽,它长,它黄得恰如其分,不失尊严地走向东海。 你走下江堤,花一毛钱去打票,坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子,扛着被子,或许还有板车。他们说话的声音很高,看人从来都是正视。也许会有人和你搭话,你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸,顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路,走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下,要口水喝。主人总是热情的,而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们,纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 你谢过主人,再别理狗的讹诈,去河边寻找滩船。如果你运气好,船上只有一两个客,你就能躺在舱里,将头枕着船帮,河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的,古人说是“欸乃”,也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走,右边是漕河,它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹,一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人,谁都愿意回答你,也许还会领你走一段,把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了,那就差不多到了。 走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看着你。 你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。 儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧,确实值得笑上一场。 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子,你去找找那间草屋。它在村子的东头,通往晒场的路边,三面环水。你比着照片,看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了,当年它就晃晃的,想必支撑不到你去。也许,那里又成了一片稻田。 晚上,你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,感受会深深的。风吹来暖暖的热气,稻穗在风中作响。一路上,有萤火虫为你照着。 假如你有胆量,就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”,也就是磷火。你别跑,你坐在坟堆上,体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上,劳动,繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的,这比任何教科书都有效。 住上几天,你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式,两边的头发一刀推净,这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛,能披到眼睛,时而这么一甩,甩得很有点味道。 我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色,黑得发亮发光,连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河,你就知道,他们原先比你还白。现在,他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田,就和你一样黑。 下田去吧,儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯到天黑,你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子,肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮,那不算什么。你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹,它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了,像锤子,像刀,总要的。你得认识麦子,稻子,玉米,高粱,红薯。它们也是扔不了的。你干累了,坐在门边,看着猪在四处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声,感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想,该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出,才能存活,才得以延续。 那一层层茅草铺就的屋顶,那一条条小河分割的田野,那土黄色的土墙,那牛,那狗。那威力无比的太阳。 ②你会爱的。 你就这样住着,看着,干着。你去过了,你就会懂得父亲,懂得父亲笔下的漕河。当然,这实在不算什么,应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了,你得有块东西镇住自己。也许,借父亲的还不行,你得自己去找。 当你离开板桥的时候,人们会送你。你是不配的,儿子。你得在晚上告别,半夜就走。夜间的漕河微微发亮,你独自在河滩坐上一会,听听它的流动。 要是凑巧,你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始,也许它有点想家。日子长了,你们能处好。你会发觉,为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿子,你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 1984.8.5 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　) A.文章开头部分,父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游,由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。 B.儿子在渡船上会邂逅许多陌生人,父亲教给儿子,如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。 C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗,并建议儿子离开时带走一条狗,可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。 D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船,还需步行走过许多路,如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等,带有较浓的寻访意味。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”,也正是“我”当年的经验和感悟。 B.句子②语义上与上段文字紧密相连,但单独成段,语气和表达的感情就更强烈。 C.句子③中的“飘”,是年轻人的一种心理状态,因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D.句子④表达出的不确定,与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。 ★3.[梳理多重感受]“下田去吧,儿子”这个段落,写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分) 4.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 第二练——情节作用 　　　　　　　　　　　　　　　 [2021·全国乙卷] 阅读下面的文字,完成1~3题。 秦琼卖马 谈　歌 民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮,提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来,给汉子让座沏茶。 “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下,低声答道:“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸,手里的茶碗险些跌落。杨三又道:“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻,缓声道:“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼,惊讶道:“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 王超杰,人称北方铁嗓,专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风,愈后左腿不利落,便不再登台。 不一刻,一壮年男人出来,拱手道:“王先生,幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏,今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑:“这么说杨老板也是门里人了?”杨成岳笑道:“不瞒王先生,杨某也曾是票友,只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干?”王超杰笑道:“有几件古瓷,想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱,取出一摞盘子,放在桌案上,共是六件。 杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想。”王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭钱都由艺园斋开支。 王超杰到保定的消息很快传开。这一天,名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒,话便多了起来。杨成岳道:“王先生,当年听您一出戏可真是不易,一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道:“好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何不乘兴唱上几段,一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道:“二位想听,那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手:“不行不行。取我的胡琴来。” 胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢,杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄,壮志不减才对。”王超杰笑道:“秦叔宝到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 说笑了几句,王超杰笑道:“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道:“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想,笑道:“那好,明天你到我店里去,我们当面钱货两讫。” 第二天,王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门,见张小武和杨成岳已经等在那里。 王超杰笑道:“二位摆好功架,是否还要我再唱上一段助兴?”杨成岳击掌大笑:“正是此意。”王超杰想了想,就说:“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起,王超杰唱起:“未曾开言两泪汪,尊一声太爷听端详……” 杨成岳击掌叫好。张小武叹道:“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道:“也唱过了,就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋,笑道:“超杰先生,清点一下。”王超杰摆手道:“不必不必。” 王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外,直到看不见了,二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 张小武笑道:“成岳,不知道你能赚多少。”杨成岳一笑:“你说呢?”猛一挥手,那六件瓷盘竟被掸落,摔在地上,碎了。张小武大吃一惊:“你……”杨成岳道:“请随我来。”进了里屋,只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道:“这才是真的。”张小武结舌道:“你是说,超杰先生带来的,是赝品……”杨成岳道:“正是,那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物,不好说破,也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 张小武皱眉道:“那三千大洋……”杨成岳一笑:“我们听了超杰先生两出戏,也就值了。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了去处。” 张小武默默无语,转身要走。杨成岳喊住他:“小武兄,何不操琴,我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下,就坐下,操起了琴。杨成岳唱起,苍凉的唱段就灌了满店:“一轮明月照窗前,愁人心中似箭穿……” 门外已经是秋风一片。 (有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.王超杰说话多是“笑道”,唱的戏词则是“珠泪洒下”“两泪汪”,这种细节写出了他当时的处境与心态。 B.杨成岳当着张小武的面,把重金买到的六件瓷盘掸落地上,这一转折将故事推向高潮,也使杨成岳形象更为饱满。 C.小说语言比较独特,用语考究,古朴典雅,对话不用日常口语,有种舞台味道,与人物的身份地位极为相符。 D.小说从立秋这天的知了鸣叫写起,以“门外已经是秋风一片”收尾,借秋意加深来传达人世的苍凉之感。 ★2.[情节作用]王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段,且唱得壮气不足?请简要分析。(6分) 3.买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。(6分) 第三练——情节结构手法 　　　　　　　　　　　　　　　 一、阅读下面的文字,完成1~4题。 无权选择的纠缠 [澳大利亚]马特·泰伊 “选择你人生里最好的一年,然后我们就能送你去那一年过退休生活。” 你大概会觉得,兜售一项要让你永远消失的服务会很困难。但假如你挑对申请人,假如你施加恰如其分的游说,呃……我的意思是,拿这个家伙为例——他叫杰弗里·查默斯,60 岁,没有家人,没有子女,婚姻维持了差不多一辈子,如今是名鳏夫,妻子死于癌症。他的申请表里就这些内容。他孑然一身,大概在梦想着人生里更好的日子——那时人年轻,有爱情,生活如冒险。他这笔生意可能很容易做。 “你没有听说过多重世界理论?” 他当然听说过——毕竟,他此刻就坐在我的办公室里。但是,尽可能简单地把来龙去脉解释清楚并没坏处。并非人人都是量子物理学家或者多重宇宙退休方案的销售代表。 “想象一下,在那么多无限数量的世界中,存在一些极为不同的世界,但许多世界和我们的世界几乎一样。事实上完全一样,除了某些微小的细节,譬如苹果的味道不一样。” 查默斯仅仅摇摇头。好吧,一个水果的比喻无法提供和公司培训一样的背景信息,但这位顾客看起来理解东西比较慢。不过,我并不惊讶——到他这把岁数的一些老人甚至连设置简单的全息屏幕都不会。 “没关系!重要的是,这项理论如今成了实践。我自己对于波函数和量子纠缠也了解不多,但这样的话,你获得不错的退休生活,我们的星系能喘一口气,摆脱……老化的人群。所以我们才得到这么多补助金,而你的养老金提供方也将我们列为选择之一。许多人都渴望这个服务能给自己的人生助推一把。” “波函数? 量子纠缠?” “量子力学的术语。你开车的话并不需要知道氢气引擎如何工作,对吧? 只用知道这项技术能运作,这么说吧,它会让你从A点到达B点。” 有时候我的这番话会惹来笑声,有时候不会。但查默斯的反应一直很冷淡,于是我估摸着这招值得一试。 他没有发出笑声,甚至没有露出微笑。 “任何一年都可以?”他问道,“怎么办到的?” 我努力不让自己咧嘴笑出来。这笔生意真容易。 “对于无限的世界来说,很容易找出一个子集,里面的世界与我们的这个世界几乎完全相同,但却有一处十分特别的差异。” “什么差异?” “那些世界里,你不存在。呃,更准确地讲,我们挑选的那些世界里面,那些‘你’刚好在你想要插入的时间点过世。探测到那个特定的子集很容易办到。我们一旦找到合适目标,我们就把你送进那个世界,你作为那个去世的‘你’的分身,接替他继续生活,过了一年后再把你替换出来。就是这样。” “在那一年之后,另一个我怎么样? 死在那个世界里吗? 还是失踪不见?” 我耸耸肩,努力装得随意一点。这部分会让一些顾客出现些许犹豫。“那个,你反正都会死的。但我们能让你那个死亡的自我进入停滞状态,在那年之后将它重新送回原本的世界。因为有补助金和各种一揽子计划,我们有许多方案可供选择。” “能维持多久?” 我摊开双手,“将替换时间保持在一年的周期内,我们能不断搜寻容易控制的其他世界,而能量费用包含在成本之内,所以我们能为每个人提供服务到他们的百岁之际。对你来说,还有40年。然后我们会将你留在你待过的最后一个世界里,所以你不管怎样还能在那边过完余生。我也应该指出多重宇宙的一个奇特之处——当我们将你插入之后,你的外表和感觉都会与插入的时间点相称。所以,假如我们将你送进另一个你是25岁的世界里,你的长相会像25岁那时候。可没人想用70岁的身体来打深夜篮球赛。” “我不爱好运动。” “那么和一位迷人的美女一起在晚上跳舞。”我没有提及他的妻子,“你喜欢什么都成。但你要明白我的意思。这又要说到量子纠缠。” “量子纠缠。你刚才就说过。” 我抑制住一声叹息。这开始变得有点习惯成自然。 “我所知道的是,你无权选择纠缠,纠缠就那么发生。在量子层面上,你和周遭的一切都是通过纠缠产生关联。假如你希望去往20年前的那一年,我们将你插入一个宇宙,那个宇宙里有一个比你眼下年轻20岁的‘你’。” “纠缠是关联。”他缓缓说道,我想要用脑袋撞桌子了。通常介绍到现在,顾客们要么十分兴奋,要么准备放弃。 “你说,任何一年都成?”他再次问道。我的气馁心情顿时烟消云散,再度努力不要让自己咧嘴笑出来。我给了他多个一揽子方案供他选择,然后让他回去好好考虑一下。 “我已经决定好了。” 我笑着说:“你已经选好去哪年了?” 查默斯仅仅点点头:“我要去上一年。” 我感觉自己的笑容停住了,转眼就消失不见。我的意思是说,我早已读过他的申请书。 “哎,”我说,“去年的大多数时间你都花在照料末期癌症的妻子上。主要是居家疗护。这肯定不是最好的一年……” 他这时笑了——是疲惫又伤感的笑容,使得我的话说到一半就打住。 “那些我在去年初就过世的世界里,她要孑然一身地度过人生的最后一年。” 我过了半晌才明白这句话的意思。 “你不会当真要花费余下的40年做这件事吧!” 我开口的时候,我寻思自己为何要费心劝他打消主意。毕竟,多一笔生意也好。只是,他明明可以选择任何一年。 查默斯继续保持那种伤感的笑容,“我想你说对了。你不了解纠缠的意思。但是我懂。” (有删改) 1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　) A.没有子女,唯一的亲人刚死于癌症,这样的处境使查默斯“去上一年”这一看似有悖常情的决定显得合情合理。 B.在说出自己计划前,查默斯较为沉默,在说出计划后,他显得疲惫而伤感,这表现出老人处事谨慎,情深意重。 C.“我”和查默斯都能理解物理学意义上的“纠缠”,稍有不同的是,查默斯还认为纠缠是一种情感上的“关联”。 D.星系提供补助金和各种计划以摆脱老化人群,而查默斯决定用余生照顾妻子,这引发了读者对老龄化社会的思考。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.“选择你人生里最好的一年”,小说以这样的广告开篇吸引了读者的注意力,也为后文“我”兜售服务做了铺垫。 B.用浅显的话语解说,丰富的表情再加上“耸肩”等动作,这些都体现了“我”销售经验丰富,理解老人的需求。 C.故事情节一波三折,峰回路转:面对“我”预设的笑点,查默斯态度冷淡;在“我”准备放弃时,他却购买了服务。 D.“我”与查默斯的对话构成了小说的主要内容,既自然地呈现了科幻元素,又表现了两人对科技文明的认知差异。 ★3.[叙事技巧]小说使用了哪些技巧使结构紧凑?请结合文本简要分析。(6分) 4.根据下面评价科幻小说的维度和标准,对这篇小说做出评价分析。(6分) 评价量表 评价维度 评价标准 评价分析 科学元素 以现有的科学理论、假说为依据 ① 人文思考 探讨科技与人类的关系,对科学技术有反思,对人类发展有思考 ② 逻辑自洽 科学理论前后相通,没有自我矛盾。 人物形象、人物心理、故事情节等符合生活逻辑 ③ 二、[2025·江西南昌模拟预测] 阅读下面的文字,完成5~8题。 文本一: 高贵的心 朱秀海 民国十六年(1927)三月秋,顾孟余考入武汉中央军事和政治学校,入校不久就秘密入党,并主动申请回家乡去发展党员,组建农会,争取在赣南开辟出第一块由共产党领导的新天地。 顾孟余黄昏到家,第二天早饭后便带着一本当月出版的《中央副刊》,敲响了仅一墙之隔的邬家大门。 翠坪村顾家和邬家两家远近闻名,比邻而居,且世代姻亲。邬安常在上海读书,因母亲去世回家服丧,眼看孝期已过,近几日便要回去把书读完,然后出国游学。 邬安常、顾孟余自幼一起长大。见顾孟余来了,邬安常嘴角浮现出他那招牌式的微笑。 “哎哟,哪阵风把你给刮回来了?——说吧,么事?” 顾孟余心里吃了一惊,说:“没事我就不能来了?听说你马上要回上海,我过来瞅瞅你。” 邬安常吹了声口哨,不再说话。 顾孟余不想一见面就把事情点破。邬安常别的毛病没有,就是性急,耐不住别人的揉搓。 果然,邬安常想了一会儿,嚷嚷道:“行了,你这人又不会装。说什么来看我,一听就透着假。自打去年北伐军打下汀泗桥、夺了武汉,那地界就成了眼下中国最热闹的地方。你没事儿不好好在那里待着,巴巴地跑回翠坪村这一潭死水样的山旮旯里来?鬼才信嘛!” 顾孟余心想也是,跟明白人不用逗闷子。他将《中央副刊》从怀里取出,直戳戳地杵给邬安常,说:“先瞅瞅这个。” 邬安常接过杂志,只朝封面上瞥一眼,就像被烫到了一样,将它扔至石台,朝顾孟余喝道:“么子东西你都敢往我家带!这种东西我不看!你也少看,小心传出去说你通共!” 顾孟余大声道:“你也是走过州府,就不瞧瞧眼下的中国到了么子地步了?中国已经被帝国主义列强瓜分了。不但有帝国主义列强在瓜分中国,国内的军阀也在瓜分中国,闹得民不聊生……不在中国进行一场彻底反帝反封建的革命,推翻眼下压迫在中国人民头上的一切,怎么救中国!还有,这种事情由谁去做?我们!我们是新一代中国青年,责任在我们身上!” “打住!”邬安常嘴角上嘲讽的微笑仍在,脸上的神情却表明对顾孟余的话既恼怒又不屑。 两人在邬家门前分开。 顾孟余走时又回头看了一眼邬安常,意外地发现邬家大少爷像是还有话要说。 “啊,怎么了你——” 邬安常看他,想了想才正色道:“孟余,你这次突然回家来是为么子我猜到了……直截了当吧……我不会加入共产党的,我劝你也算了。理由很简单……你我两家都算得上是文章里写的要‘打翻在地,再踏上一只脚’的革命对象。文章里说:‘农民若不用极大的力量,决不能推翻几千年根深蒂固的地主权力’……这‘极大的力量’我认为就是消灭封建地主阶级。谁是封建地主阶级?我们!我,你!” 几天后邬安常回了上海。 一天深夜,顾孟余忽然被一种急切的声音惊醒。他急忙披衣下床,刚到天井,就见长工老廖匆匆迎过来,说:“大少爷,邬家大少爷从上海回来了,请你马上过去!” 顾孟余二话没说便出了大门,转身进了邬家—— “出么子事了?”顾孟余问。 邬安常举手示意他不要再讲下去,一个人背过身子,语速很快地说:“上海出事了!到处是尸体,真正的血流成河……咱们家乡这边,赣州的第七十八师还没有对你们共产党下手?” 顾孟余的脑袋“轰”的一声炸开。翠坪村太偏僻,这么大的事变,他一点消息也没听到! 邬安常把身子扭转回来正视他——这已经不是那张任何时候都从容不迫且微笑的脸了!悲伤、痛苦、愤怒全都清楚地写在这张脸上。 “我走进学校大门,屠杀刚停止。从校门口到我的寝室,总共一百四十步,我数了数,被杀死的共产党人有四十四个!平均三步一个!血把路面都淹了……上海周边乡下,在我的印象中一直是中国最富庶的地方……我却看到了一场大灾!到处是……饿殍!不到半华里的路上,横七竖八躺着一百四十三名饿殍……一百四十三名,有大人孩子,有男人女人。我就在那里的路上……我的脑袋里响起了惊雷!轰隆隆隆!……我忽然想到了你上次让我读的《中央副刊》,我想起了里面的句子:‘革命是暴动,是一个阶级推翻另一个阶级的暴烈的行动。’以前我不理解……为什么这种暴烈的行动一定要发生,可是那一刻,我觉得自己一下子就全都理解了……孟余呀,如果一个国家有几千万的人民,除了千分之一的人日子好过,其余的人全都活不下去,而那些掌握政权的人却为了一己之私,一批一批地杀人,那这个国家一定出了大事……这个国家的人民有一天忽然揭竿而起,就一定是有道理的,而且……那个压迫阶级有一天被他们打倒,也是自找的!所以……我一转身,就回来了!我回来是要告诉你,我要加入你们的党。我都想好了,明天就把我家的佃户召集起来,我要当着他们的面把邬家的田契全烧掉,宣布我们家的田谁种以后就是谁的,我不会再像个吸血鬼一样年复一年地向他们追讨租子了。” 邬安常说了就做,就在他离开的当天真的召集邬家佃户开会,当着大家的面焚毁了邬家所有的田契,手写下字据作为凭证,将田产山林全部分给了村里的穷人。消息传出,在整个赣南引起巨大骚动。赣州党组织因为他的这一举措,迅速开会讨论邬安常的入党申请。 邬安常的行为帮助他在翠坪村打开了局面——一个还没有被正式批准入党的人,居然于分到邬家田地山林的佃户中发展了十几名党员,建立了赣南村级的第一个党支部和村级农会。翠坪村还自发建起了赣南第一支农民自卫武装,号称“赣南农民第一军”。 山外的局势迅速恶化,中国历史正在翻开血与火的新篇章…… (有删改) 文本二: 革命叙事中的精神觉醒(节选) 朱秀海 邬安常的形象承载着特定历史节点的精神裂变。一个本可远离风暴的富家子弟,因目睹民瘼与屠杀而彻底颠覆认知。其觉醒逻辑在于:苦难的直观冲击迫使他重新审视革命暴力的历史必然性。焚毁田契这一行为,既是物质层面的自我革命,也是向旧阶级身份告别的精神仪式。 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　) A.顾孟余读军校不久后便秘密入党,并主动回乡发展党员,携《中央副刊》试图启蒙邬安常,体现了他对革命事业的热忱。 B.小说通过邬安常“招牌式的微笑”“吹了声口哨”等细节,既写出了他与顾孟余的熟悉,也刻画出他初登场时率性的形象。 C.小说通过全知视角,不仅叙述人物的外部言行,也直接呈现了邬安常在目睹上海惨状后内心复杂的心理活动与思想转变过程。 D.文本一“血把路面都淹了”的惨状与《与妻书》的“遍地腥云”,均以触目惊心的景象表达青年志士对黑暗时局的愤懑。 6.关于文本一中邬安常这个人物,下列说法不正确的一项是(3分) (　) A.邬安常因担忧沦为被“打翻在地”的革命对象而拒绝入党,这体现出他自私自利,仅关注一己之私,漠视国家命运。 B.目睹上海惨状后的邬安常引用《中央副刊》中的理论,表明共产党的革命理论已对他产生了一定的影响。 C.邬安常从基于阶级立场的本能抗拒到毅然投身革命的转变,展现了其在时代感召下超越阶级局限的精神觉醒。 D.作者对邬安常的语言、动作、神态等方面进行描写,塑造了一个在苦难中觉醒的革命者形象,人物形象立体鲜活。 ★7.[叙述节奏]文本一在叙事节奏上张弛有度。请结合文本,简要分析小说是如何通过“延迟”和“加速”的手法来讲述邬安常转变这一核心事件的。(4分) 8.文本二提出,邬安常觉醒的逻辑是“苦难的直观冲击迫使他重新审视革命暴力的历史必然性”。请结合文本一的具体内容,分析作者是如何用邬安常的言行印证这一观点的。(6分) 三、[2025·辽宁沈阳一模] 阅读下面的文字,完成9~12题。 二月(节选)[注] 柔　石 六年前,萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业。他们的感情非常好,可是毕业以后,因为志趣不同,就各走各路了。在这六年之中,萧涧秋风萍浪迹,跑过中国大部分的疆土。但终于厌倦了这样的生活,所以答应陶慕侃的聘请,回到浙江来。浙江本是他的故乡,可是他从小就死了父母,孑然一身,只跟着一位堂姊生活。不料,堂姊在他临毕业的一年也死去了。他在人间更加孤独,没别的朋友。陶慕侃倒还是和以前一样记着他,时常与他通通信,而且也佩服他的学问,所以趁着学校的扩充,再三要求他到芙蓉镇来帮忙。 他喜欢孩子,所以应了下来。况且他将学校观察一番之后,更觉得满意。这座学校的房子,虽然不大,却是新造的,半西式的;布置,光线,都像一座学校。陶慕侃为他选定的房间靠近小花园,当时他打开窗,就望见梅花还在落瓣。他觉得自己愿意在这住两三年,也可能更久。他在房内走了两圈,似乎他的过去,没有一事使他挂念,他要在这里新生了,从此新生了。 因为一星期的旅路劳苦,他就上了床想睡下去。可是,他的性情使他常常在快乐时想到不幸,所以,这时,他三小时前在船上所见的一幕,一个悲惨的故事,在他脑内复现了: 从海市到芙蓉镇,三个小时,他坐在统舱的栏杆边,眺望两岸的衰草。他对面,是一位青年妇人,身穿着青布夹衣,满脸愁戚的。她虽大方而温良,可是从她的两眼内,可以瞧出极烈的悲哀,如夏午骤雨一般。她的膝前倚着一位约七岁的女孩,眼秀颊红,小嘴如樱桃,非常可爱。正掂着手里的橘子玩,好似橘子的红色可以使她心醉。妇人怀里还抱着一个约两岁的小孩。一位老人,就向坐在她旁边的一位老妇问: “李先生到底怎么哩?” 那位老妇凄惨地答: “真的打死了!” “真的打死了吗?”老人惊骇地重复问。 “可怜真的打死了!什么惠州一役打死的。听说惠州城,铜墙铁壁那样坚固,里面又排着阵图,李先生这边的兵,打了半个月也打不进去。李先生愤怒起来,可怜的孩子,真不懂事!他自讨令箭,要一个人去冲锋。说他那时,一手提着机关枪,腰里佩着一把钢刀,藏着一颗炸弹,背上又背着一支短枪,真像古代的猛将!说起来吓死人!就趁半夜漆黑的时候,他去偷营。谁知城墙还没有爬上去,那边就是一炮,接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来,死了!”老妇人擦一擦眼泪,继续说,“惠州倒是打下来了。城内的敌兵,见这边有这样忠勇的人,吓破了胆,都逃散了。不过李先生终究给打死了!”她语气和缓一些,说:“我们这次到上海去,也白跑了一趟。李先生的行李衣服都没有了,抚恤金一时也领不到。他们说上海还是一个姓孙的管的,他和守惠州的人一边的,都是李先生这边的敌人。所以我们也没处去多说,跑了两三处秘密的、不像衙门的地方。他们告诉我,抚恤金是有的,可不知道什么时候才有。我们白住在上海也费钱,只得回家。”稍停一息,又说:“可怜她们母子,不知怎样过活!家里一块田没有,屋后一方菜园也在前年卖掉,给李先生做了盘缠。两年来,他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了!李先生是个有志的人,人又非常好。他去当兵,是骗了他的妻去的,对她说是到广东考武官。谁知刚刚有些升上去,竟给一炮打死了!李先生的身体,他的朋友看见,打的和蜂窝一样,千疮百孔,血肉模糊,哪里还有鼻子眼睛,说起来怕死人!” 两旁的人都听得摇头叹息! 这时,那位青年寡妇,止不住流出泪来。老妇人说到末段的时候,她更低头看着小孩的脸,似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光,可以安慰一些她内心的酸痛和绝望。女孩仍是一味玩着橘子。一时她仰头向她的母亲问: “妈妈,家里就到了喔?” “就到了。” 妇人轻轻而冷淡地答。女孩又问: “到了家就可吃橘子了喔?” “此刻吃好了。” 女孩听到,简直跳起来。随即剥了橘子的皮,将红色的橘皮在手心上抛了数下,藏在她母亲的怀里。又将橘子分一半给她弟弟和母亲,一边自己吃起来,又抬头向她母亲问: “家里就到了喔?” “是呀,就到了。”妇人不耐烦地。 女孩又叫: “家里真好呀!家里还有娃娃呢!” 这样,萧涧秋就离开栏杆,向船头默默地走去。 船到埠,他先望见妇人,一手抱着小孩,一手牵着少女。那位讲述故事的老妇人提着衣包走在前面。她们慢慢地向一条小径走去。 这样想了一回,他从床上起来。似乎精神有些不安定,失落了物件在船上一样。站在窗前向窗外望了一望,天已经刮起风,小雨点也在干燥的空气中落下几滴。于是他又打开箱子,将几部他所喜欢的旧书都拿出来,整齐地放在书架之上。又抽出一本古诗来,读了几首,要排遣方才的回忆似的。 (有删改) [注] 《二月》出版于1929年,中国尚处在剧烈动荡期。1926年至1927年,国民革命军挥师北伐,重创军阀吴佩孚、孙传芳的势力,而上海作为多方外国势力的盘踞地和各种思想潮流的交汇地,形势更为复杂。 9.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.萧涧秋决定落脚芙蓉镇,是因为他厌倦了漂泊,好友又发出了邀约,而他自己也喜欢孩子和这里的环境。 B.老妇的叙述中夹杂着“说起来吓死人”“怕死人”这类评说,反映了普通百姓对残酷战争的恐惧心理。 C.青年寡妇对待怀中男孩儿和身边女孩儿的态度截然相反,主要是由于乡土社会“重男轻女”的传统思想。 D.李先生的英勇献身及其家人的遭遇,使革命义士的巨大牺牲真实可感,使底层民众的辛酸苦楚如在目前。 10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.文章开篇简笔交代了萧涧秋的身世经历,保持了人物塑造的完整性,并与后文关联甚密。 B.文中橘子的红色,与整体素淡的色调形成视觉冲 击,富有暗喻性,意味着生命的陨落。 C.年龄稍大的女孩尚不谙世事,单身母亲养育儿女的艰难可想而知,这加重了故事的悲剧色彩。 D.文中有多处环境描写,或清新恬静,或阴郁压抑,暗示了主人公萧涧秋的心境变化。 11.学界普遍认为萧涧秋身上有作者的影子,正如鲁迅先生评价柔石“很有悲观的气息,但实际上并不然”,请结合文本分析萧涧秋的形象如何印证了这一评价。(6分) ★12.[叙述方式]嵌套式叙事结构,是通过不同时间线或不同视角的叠加,使一个主体故事包含一个或多个次级故事。请简要分析本文嵌套式结构的表现方式及艺术效果。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项对点练(五) 第一练 1.B　[解析] “父亲教给儿子,如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”分析错误,“说话的声音很高”“看人从来都是正视”“没有坏意”是父亲印象中船上人的形象,他们的神情和言语,正是他们淳朴率直性情的体现,因此,此处父亲并不是在教儿子如何通过看神情、听言语来判断他们是否心存善意。 2.C　[解析] “因脱离了父辈压制而感到飘然自在”错误,“你得不让自己飘了,你得有块东西镇住自己”说的是父亲希望儿子通过亲身实践获得人生的阅历和经验,从而沉淀自己,使自己的生命更加稳重成熟。“飘”指的是儿子将要克服的心理状态,也往往是刚刚成年的年轻人较为普遍的心理状态,即因缺乏思想根基而造成的心无所属、没有自我的迷茫状态,不肯脚踏实地的悬浮状态。 3.①体验下田劳作的辛苦;②意识到自我的局限;③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的;④休憩时感受田园生活的美好;⑤体会大地的仁慈和生命的延续。(答出四点即可) [解析] 结合“让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯到天黑,你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的”“也许会掉层皮,那不算什么”分析可知,作者由此写出干农活的劳累和辛苦,感悟到我们可以有干很多事的潜能,人生要尽力而为,要能承受生活之重;结合“你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并非什么都行”分析可知,作者由此感悟到“自己并非什么都行”,体悟到自身的局限,做事要量力而行;结合“它啥时候都不会被取代”“它们也是扔不了的”分析可知,作者由此认识到生活中有些东西是不能丢的,是最根本也最恒久的,需要一直传承和延续;结合“坐在门边,看着猪在四处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿”“你心平气和地想想,该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出,才能存活,才得以延续”分析可知,作者由此感悟生活的美好和大地的仁慈,感悟生命的延续。 4.甲组答案示例:①本文表面上是关于未来的想象,即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去?指向关于成长的主题,即父亲带儿子重温自己的成长,并期待儿子也能够在其中找到自我。 乙组答案示例:①文章有很多抒情的意象,河流是其中最重要的一个。②其表现就是,从爬上江堤到独坐河滩,儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么?河流既是环境与风景,也代表着空间的延展和时间的流逝,并承载着人的思索。 [解析] 对哪组最有感触和思考,就选择哪组来写。如果选择甲组,要重点思考“未来”“回忆”“成长”在文中的具体体现和这三个关键词之间的内在关联。“未来”“回忆”这两者在内容上有何体现?通过阅读可知,文章主要写的是父亲想象儿子长大后进入大学,在第一个暑假去当年自己插队的地方走走看看,儿子在旅途中的所见所闻等都是父亲关于其未来的想象,父亲给儿子讲的村庄的事等都是他对过去的回忆。那么“未来”“回忆”与“成长”有何关联?文章没有直接写“成长”,“成长”指向的是文章主旨。父亲年轻时在插队的地方获得了成长,也希望儿子重走自己走过的路,学会跟人相处,学会在坟茔上触摸历史感,学会辨认庄稼,学会懂得父亲,更学会懂得自己,通过亲身实践找到自我。由此,“成长”将“未来”和“回忆”串联了起来。如果选择乙组,先要确定“河流”出现在文中哪些地方,然后挖掘其象征义或比喻义,体会它的重要性,进而思考它承载的思想内涵,以及其在人物刻画、主旨表达等方面的作用。 第二练 1.C　[解析] C项,“对话不用日常口语”错误,文中确有典雅考究的语言,但并不是没有使用日常口语,如王超杰与伙计杨三之间的对话就是日常口语。 2.①借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情;②把自己卖瓷器与秦琼卖马类比,希望有人帮助自己渡过难关;③唱得壮气不足,更真实地表达了他当时的感受。 [解析] 结合“胡琴响起,王超杰就唱起来:‘店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒下……’”可知,王超杰唱《秦琼卖马》,暗指自己此时穷困潦倒,走投无路,无奈之下才卖盘换钱,处境与秦琼类似,借此抒发自己的郁闷无奈之情。“秦叔宝到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊”是王超杰暗示杨成岳能够像单雄信帮助秦叔宝一样帮助自己渡过难关。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气不足”的评价,则真实透露出王超杰的内心感受:为生活所迫,不得不舍下脸面向人求助,尊严受损。 3.①先是无意购买:他看出瓷盘是赝品,并不说破,以“小本生意”为由婉拒。②然后是有意相帮:表示再想想,留下王超杰并细心安排吃住。③最后决意相助:对戏剧的热爱、对世道人生的感悟,让他知假买假,慷慨解囊。 [解析] 第5段,杨成岳看了王超杰的一摞盘子后,回答“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅”,这其实是一种婉拒,结合后文可知,此时他已经知晓这些瓷盘是赝品。但当他看到王超杰脸上“滑过一丝失望”时,并没有把话说死,而是说“容我再想想”,并给王超杰安排食宿,这时杨成岳已生恻隐之心。第7~13段写杨成岳在听完王超杰所演唱的《秦琼卖马》后,了解了他的真实处境,心有触动,明知是赝品仍出大价钱购买。由第14段“听了超杰先生两出戏,也就值了。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了去处”可看出,杨成岳对世道人生的感悟是其知假买假、慷慨解囊的原因。 第三练 1.C　[解析] C项,“‘我’和查默斯都能理解物理学意义上的‘纠缠’”错,查默斯并不理解物理学意义上的“纠缠”,他所说的“纠缠”是与妻子感情上的牵绊。 2.B　[解析] B项,“理解老人的需求”错,由“你不会当真要花费余下的40年做这件事吧!”“只是,他明明可以选择任何一年”等可知,“我”并不理解老人的需求。 3.①场景集中,故事始终发生在“我”的办公室里。②事件集中,小说以“我”向查默斯兜售服务为中心事件,用一问一答的形式推动情节的发展。③关键词语前后勾连,“纠缠”一词多次出现,有相互照应的效果。 [解析] 答题方向是“使用了哪些技巧使结构紧凑”。 ①场景集中,小说中“我”是一个推销员,一个老人到“我”办公室咨询如何利用多重世界过退休生活,而“我”为他做推销,故事始终发生在“我”的办公室里。 ②事件集中,小说始终围绕“我”向查默斯兜售服务这一中心事件,用一问一答的形式推动情节的发展。比如“选择你人生里最好的一年,然后我们就能送你去那一年过退休生活”,引出对查默斯的介绍;“我”向他介绍多重宇宙理论,他“仅仅摇摇头”,“我”知道这个年龄的老人根本不懂这些,于是继续介绍“没关系!重要的是,这项理论如今成了实践……”。小说就是在这样的“推销”过程中不断发展,情节逐渐推进的。 ③关键词语前后勾连,“纠缠”一词多次出现,有相互照应的效果。比如“波函数?量子纠缠?”“你喜欢什么都成。但你要明白我的意思。这又要说到量子纠缠”“我想你说对了。你不了解纠缠的意思。但是我懂”。 4.①“多重世界理论”“量子纠缠”“波函数”等已有的科学理论或假说,让查默斯的“多重宇宙退休方案”成为可能,他可以插入另一个宇宙任何一年生活　②反思在科技高速发展的背景下,人类有选择的权利,也有被科技异化、裹挟的可能;人类拥有生物学上的存在自由,也有与他人产生“纠缠和羁绊”的精神需求;在解决老龄化社会问题时,要考虑到老年人的精神需求是多元化的　③自我只能存在于一个宇宙中,如果去了另外的平行宇宙,当下宇宙中的自我就会消失,所以查默斯选择回到前一年。故事符合科学逻辑;“我”想成功兜售“多重宇宙退休方案”,查默斯想陪伴罹患癌症的妻子,他们的言行举止、心理变化都符合现实生活的逻辑 [解析] ①小说中提到了很多物理学概念,如“多重世界理论”“量子纠缠”“波函数”等,这些是已有的科学理论或假说,让查默斯的“多重宇宙退休方案”成为可能,小说中解释了这种退休方案的具体实施“我们挑选的那些世界里面,那些‘你’刚好在你想要插入的时间点过世。探测到那个特定的子集很容易办到……你作为那个去世的‘你’的分身,接替他继续生活,过了一年后再把你替换出来”,他可以插入另一个宇宙任何一年生活。 ②文中的“多重世界理论”让人有了更多的选择,比如可以选择任何一个人生中的时间节点回到过去,这听起来似乎很好,但也有可能会让人被科技裹挟而无法自拔,失去自我,因此我们应反思在科技高速发展的背景下,人类有选择的权利,也有被科技异化、裹挟的可能;小说中的老人可以选择回到他20岁的时候去重新体验年轻的美好,但他却选择回到上一年,因为他心疼妻子,“那些我在去年初就过世的世界里,她要孑然一身地度过人生的最后一年”,他宁可回到照顾患癌症的妻子的“上一年”,他说“你不了解纠缠的意思。但是我懂”。可见人类拥有生物学上的存在自由,也有与他人产生“纠缠和羁绊”的精神需求。 小说中的“我”自以为是,以为像这样的老人“大概在梦想着人生里更好的日子——那时人年轻,有爱情,生活如冒险”,却没有想到老人的情感需求。可见我们要反思在解决老龄化社会问题时,要考虑老年人的精神需求是多元化的。 ③小说中“多重宇宙退休方案”的理论是“我们挑选的那些世界里面,那些‘你’刚好在你想要插入的时间点过世……我们一旦找到合适目标,我们就把你送进那个世界,你作为那个去世的‘你’的分身,接替他继续生活,过了一年后再把你替换出来”,自我只能存在于一个宇宙中,如果去了另外的平行宇宙,当下宇宙中的自我就会消失,所以查默斯选择回到前一年,故事符合科学逻辑。 “我”是“多重宇宙退休方案”的推销员,“我”的心理、言行举止都符合现实中推销员急于成功兜售产品的想法和做法,如“他孑然一身,大概在梦想着人生里更好的日子——那时人年轻,有爱情,生活如冒险。他这笔生意可能很容易做”“没关系!重要的是,这项理论如今成了实践”“有时候我的这番话会惹来笑声,有时候不会。但查默斯的反应一直很冷淡,于是我估摸着这招值得一试”;而查默斯“60岁,没有家人,没有子女,婚姻维持了差不多一辈子,如今是名鳏夫,妻子死于癌症”,他对妻子感情深厚,现在独居,应该很孤独,缺少情感慰藉,于是他想回到上一年陪伴罹患癌症的妻子,这样的想法符合人物年龄、身份等。他们的言行举止、心理变化都符合现实生活的逻辑。 【文章整体分析】文本一的小说通过顾孟余与邬安常的互动,展现了革命年代知识分子的精神觉醒。邬安常从最初的拒绝到最终投身革命,其转变过程极具戏剧性。作者巧妙运用细节描写和心理刻画,塑造了立体的人物形象。叙事节奏张弛有度,通过“延迟”和“加速”手法,增强了故事的张力。文本二的理论分析为理解人物提供了更深层的视角,体现了革命叙事的深刻内涵。 5.C　[解析] C项,“小说通过全知视角”错误,小说是以第三人称有限视角叙事,主要围绕顾孟余和邬安常的经历展开,邬安常在上海的所见所闻及其心理震撼,是通过他本人归来后对顾孟余的大段倾诉(人物语言)来表现的。 6.A　[解析] A项,“这体现出他自私自利,仅关注一己之私,漠视国家命运”错误,邬安常拒绝入党,是基于自身阶级立场的本能顾虑,这是当时特定阶级背景下的合理反应,邬安常的忧虑是人之常情,不能说是自私自利,仅关注一己之私,漠视国家命运。 7.①使用“延迟”手法,制造悬念,为转变做铺垫:小说不急于揭示邬安常的转变,而是先细致描写顾孟余初次劝说遭拒、二人不欢而散的过程,延缓了核心事件的到来,既合理解释了邬安常前期拒绝的缘由,也为后文的“巨变”蓄势,形成了情节上的张力。 ②在关键处“加速”叙事,突出冲击力:对于导致邬安常思想发生根本性转变的上海见闻,作者并未详写全过程,而是通过邬安常的大段倾诉来集中呈现,叙事节奏极快,将大屠杀与饥荒的惨象高度浓缩,从而揭示人物觉醒的原因。 [解析] ①延迟手法:核心事件是邬安常的转变,小说先详细叙述顾孟余初次劝说的过程,从顾孟余登门送刊,到邬安常警惕拒绝,再到二人因阶级立场争执不欢而散,延缓了“转变”的发生。这种延迟既交代了邬安常前期拒绝的原因(担心自身阶级被革命推翻),也为后文他的彻底转变制造了悬念,形成情节张力。 ②加速手法:对于促成转变的关键——上海见闻,小说未铺陈全过程,而是通过邬安常深夜向顾孟余的倾诉集中呈现,将校园屠杀、乡下饿殍等惨象高度浓缩,以快节奏的叙事凸显惨状带给邬安常的冲击力,快速揭示其思想转变的根源,让情节从僵持迅速转入突破。 8.①“直观冲击”是校园屠杀血流成河及上海乡下饿殍遍野的惨象,这直接激发了邬安常革命精神的觉醒。 ②通过邬安常对屠杀与饥荒惨象的数据化精确描述,以强烈的视觉冲击推翻其原有顾虑,迫使他重新审视革命的必然性。 ③以焚毁田契、发展党员、建立党支部等具体行为,展现邬安常主动剥离经济特权并投身革命组织的全过程,说明他的觉醒是主动撕裂与原阶级的脐带,汇入革命洪流。 [解析] ①直观冲击的具体内容:邬安常目睹上海校园内一百四十步路有四十四个共产党人被屠杀的惨状,以及上海乡下不到半华里内一百四十三名饿殍横卧路边的饥荒景象,这些直接的视觉冲击打破了他对革命的原有偏见。 ②数据化描述强化冲击:他精准列举屠杀和饿殍的具体人数“四十四个”“一百四十三名”及距离之短“一百四十四步”“不到半华里”,以量化的惨状形成强烈对比,打消了此前担心自身阶级被推翻的顾虑,迫使他重新审视革命的必要性。 ③言行印证觉醒:思想转变后,邬安常立刻付诸行动,焚毁田契,放弃经济特权;发展党员、建立党支部和农会,主动投身革命,以实际行动证明他已认可革命的必要性,完成了从阶级旁观者到革命参与者的转变。 【文章整体分析】文章写萧涧秋是一个历经漂泊、孤独且寻求新生的知识分子,他最终选择在芙蓉镇安定下来。这象征着在动荡和追求中找到的心灵寄托。文中通过描写青年寡妇的悲惨遭遇,生动再现了战争对普通家庭的摧残,深刻描绘了动荡年代人们的无奈与坚韧。 9.C　[解析] C项,“态度截然相反,主要是由于乡土社会‘重男轻女’的传统思想”错误。由“她更低头看着小孩的脸,似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光,可以安慰一些她内心的酸痛和绝望”“‘就到了。’妇人轻轻而冷淡地答”可知,原文中并没有明确提到青年寡妇对待两个孩子的态度截然相反,只是描述了她在不同情境下的反应,主要是尽力照顾和安抚,她并没有因为性别而区别对待,文中也没有表现出“重男轻女”的传统思想。 10.B　[解析] B项,“意味着生命的陨落”错误。由“正掂着手里的橘子玩,好似橘子的红色可以使她心醉”“‘到了家就可吃橘子了喔?’‘此刻吃好了。’女孩听到,简直跳起来。随即剥了橘子的皮,将红色的橘皮在手心上抛了数下”可知,文中橘子的颜色象征着孩童的天真与未来的希望,并不意味着生命的陨落。 11.①萧涧秋厌倦了漂泊的生活,选择回到故乡的芙蓉镇,表面上显示出一种悲观和消极的态度。②然而,他在观察学校环境和对孩子们的喜欢中重新找到生活的乐趣与希望,表现出积极的改变和向往新生的情绪。③这种内心的矛盾和变化,印证了柔石虽有悲观的情绪,但仍保持积极向上的精神。 [解析] ①悲观的气息:由“但终于厌倦了这样的生活,所以答应陶慕侃的聘请,回到浙江来”可知,萧涧秋厌倦了漂泊的生活,选择答应朋友的聘请,回到故乡的芙蓉镇,表面上显示出一种悲观和消极的态度。 ②实际上并不然:由“这座学校的房子,虽然不大,却是新造的,半西式的;布置,光线,都像一座学校”“他喜欢孩子,所以应了下来”“似乎他的过去,没有一事使他挂念,他要在这里新生了,从此新生了”可知,他在观察学校环境和对孩子们的喜欢中重新找到生活的乐趣与希望,表现出积极的改变和对新生的向往。 ③这种内心的矛盾和变化,印证了柔石虽有悲观的情绪,但仍保持积极向上的精神,故萧涧秋的形象印证了鲁迅先生对柔石的评价。 12.①叙事结构:以萧涧秋为中心人物,以他视角的转换为顺序,形成线性叙事主体;在萧涧秋的视角下,又以老妇人的讲述为次级叙事,穿插青年寡妇一家的经历。 ②艺术效果:使故事层次丰富,主次分明;通过穿插青年寡妇一家的经历,将战争创伤具象化,使革命义士的巨大牺牲和底层民众的悲惨遭遇真切可感;加深了文本的悲剧色彩,同时使萧涧秋的心理变化更具现实感与力度。 [解析] ①线性叙事主体:由“六年前,萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业”“但终于厌倦了这样的生活,所以答应陶慕侃的聘请,回到浙江来”可知,文章开头即介绍萧涧秋的背景和回到芙蓉镇的原因;由“从海市到芙蓉镇,三个小时,他坐在统舱的栏杆边,眺望两岸的衰草。他对面,是一位青年妇人,身穿着青布夹衣,满脸愁戚的……”可知,随后通过他的视角描述他在船上的所见所闻。文章以萧涧秋为中心人物,通过他的视角转换形成线性叙事主体。萧涧秋的经历和心理活动贯穿全文,构成了故事的主线。 次级叙事:在萧涧秋的视角下,穿插了老妇人的讲述,形成了次级叙事。由“他自讨令箭,要一个人去冲锋……谁知城墙还没有爬上去,那边就是一炮,接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来,死了!”“惠州倒是打下来了。城内的敌兵,见这边有这样忠勇的人,吓破了胆,都逃散了”“可怜她们母子,不知怎样过活!家里一块田没有,屋后一方菜园也在前年卖掉,给李先生做了盘缠。两年来,他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了!”可知,老妇人讲述了青年寡妇一家的悲惨经历,详细描述了李先生的牺牲及其家庭的困境。这一部分内容丰富了主线故事。 ②艺术效果:萧涧秋的个人感受与老妇人的叙述相互交织,形成了多层次的叙事结构。通过主次叙事的结合,文章不仅展现了萧涧秋的内心世界,还揭示了战争对普通家庭的深远影响,使得故事层次更加丰富。由“李先生终究给打死了!”“我们这次到上海去,也白跑了一趟”等可知,文章将青年寡妇一家的经历讲述得具体而生动,使得战争的残酷和对底层民众的影响更加真切可感。通过老妇人的叙述,读者能够感受到青年寡妇一家的困境和痛苦。由“这样想了一回,他从床上起来。似乎精神有些不安定,失落了物件在船上一样”可知,萧涧秋在想起老妇人的叙述后,内心的不安和失落感更加明显。嵌套式叙事结构不仅增强了故事的悲剧色彩,还使得萧涧秋的心理变化更具现实感和力度。 学科网（北京）股份有限公司 $