1.3 植物的根（分层作业）科学粤教粤科版三年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以“回归课本-知识巩固-思维提升”三层次设计，实现从基础概念到综合应用的进阶，融合科学观念、科学思维与探究实践核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本填一填|根的作用、实验标记等基础概念|填空题直接关联课本实验步骤，强化科学观念中的概念理解| |知识巩固练一练|根的形态分布、实验关键操作及设计逻辑|选择题辨析易混点，简答题要求设计对照实验，培养科学思维的推理论证| |思维提升探一探|实验误差分析、根与环境的适应关系|误差分析考察变量控制，现象解释结合沙漠植物实例，体现探究实践的综合应用|

1.3《植物的根》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 1.探究根的吸水作用实验中，需在容器外贴标线标记 ____________ ，用于对比实验前后 ____________ 。 2.观察植物根在土壤中的分布，发现根具有 ________________ 的特点（如分布范围广、向地生长等，结合课本观察）。 3.推测植物根的作用：一是 ________________ 植株，二是 ________________ 水分和无机盐。 【知识巩固，练一练】 （一）选择题 1.关于植物根的形态和分布，下列说法正确的是（ ） A. 所有植物的根形态完全相同 B. 根只向土壤深处生长，不会向四周扩展 C. 不同植物的根形态和分布存在差异 2.探究 “根的吸水作用” 实验中，关键操作 是（ ） A. 仅用一株植物做实验，避免材料浪费 B. 水浸没根部，且加入花生油（覆盖水面） C. 不需要标记容器内初始水位 （二）简答题 结合课本实验思路，简述 “探究根的固定作用” 的实验设计逻辑（核心步骤 + 原理）。 【思维提升，探一探】 1.实验误差分析： 若探究根的吸水作用时 忘记加花生油 ，对实验结果有何影响？为什么？ 2.现象解释： 沙漠中的植物（如骆驼刺）根系又长又密，从 “根的作用与环境关系” 角度分析原因。 参考答案 一、回归课本填一填 1.初始水面位置；水位变化 解析：课本实验步骤中，标记初始水位是为了观察根吸水导致的 水位下降 ，体现实验的 对照逻辑 。 2.分布广（或 “向地生长”，合理即可，课本观察到根在土壤中延伸范围大） 解析：清洗土壤后，根在水平和垂直方向均有生长，体现 分布特点 。 3.固定；吸收 解析：课本 “探究根的固定作用”（模拟根的支撑）和 “吸水实验”（水位下降），推测根的核心功能。 二、知识巩固练一练 （一）选择题 1.C解析：A 错误：不同植物根形态差异大（如直根、须根）；B 错误：根既向深处生长，也向 四周扩展 （课本观察到根的水平分布）；C 正确：课本明确 “不同植物的根形态和分布有差异”。 2.B解析：A 错误：单株植物实验 误差大 ，需对照或重复实验；B 正确：花生油可 隔绝空气，减少水分蒸发 ，确保水位变化仅由根吸水导致（控制无关变量）；C 错误：不标记初始水位，无法对比实验前后的变化。 （二）简答题 示例答案： ① 选取 带真实根的植物 和 无真实根的模拟材料（如铁丝扎成的 “假根”）； ② 分别将两者固定在土壤或支架上，观察 稳固程度差异 ； ③ 原理：通过 对照实验 ，验证根对植株的 固定作用 。 解析：紧扣课本 “利用身边材料模拟根的生长形态，探究如何固定植株” 的思路，体现 对照实验设计 。 三、思维提升探一探 1.实验误差分析： 影响：无法准确判断水位下降是 “根吸水” 还是 “水分蒸发” 导致，实验结果 不可靠 。 原因：花生油的作用是 隔绝空气，减少水分蒸发 ；若省略，水分会因蒸发减少，干扰 “根吸水” 的实验变量。 解析：从 控制无关变量 的角度，分析实验操作对结果的影响。 2.现象解释： （1）吸水角度：沙漠干旱，水少且分布深，长根能深入土壤找水，密根能扩大吸水范围； （2）固定角度：沙漠风大，发达的根系能更牢固地 固定植株 ，防止被风吹倒。 综上，根的结构是 适应沙漠 “干旱、多风” 环境 的结果。 解析：结合 根的功能（吸水、固定） 和 环境特点（干旱、风大） ，解释结构与环境的适应关系。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $