2027届高考语文专题复习：高中生必备现代汉语语法知识精讲精练

该高中语文导学案系统覆盖现代汉语语法核心考点，从词性、词语分类、短语到句子成分、复句及句式类型，构建由基础到复杂的知识体系，通过明确自学目标和问题链设计，引导学生自主梳理语法规则，形成层级化认知框架。 亮点在于诊断性练习与方法指导结合，如每课时设置词性辨析、短语结构划分等自测题，配套“词类辨别口诀”“复句关联词速记表”，培养语言运用和逻辑思维素养。学生可通过错题归因表个性化查漏，教师能依据学情数据精准指导，助力高效备考。

高中必备现代汉语语法知识精讲精练 必备汉语语法知识导图概览 目录 第一课时 词性 ……………………………………1 第二课时 词语分类 ………………………………5 第三课时 短语 ……………………………………9 第四课时 句子成分………………………………12 第五课时 复句……………………………………17 第六课时 现代汉语句式及其表达效果…………20 练习答案……………………………………………24 学科网（北京）股份有限公司 第一课时 词性 自学目标： 1.掌握词类和词性的名称； 2.能够识别常见词语的词性； 3.能够辨别词语在具体语境中的词性。 实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 1、名词： 1）名词的概念与分类：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位名词）  2）名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。 3）口诀： 人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。 时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。 2、动词： 1）动词的概念与分类：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。  2）动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。 3）口诀： 世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。 心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。 3、形容词： 1）形容词的概念和分类：是表示事物的形状、性质、状态的词。  表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；  2）形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。  3）口诀： 人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。 形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。 4、数词： 1）数词的概念与分类：是表示数目的词。  表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法2）、特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。 3）、口诀：  数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。 整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。 5、量词： 1）量词的概念与分类：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示动量，如：脚、年；  2）量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示的数量词数量词常用在动词的后面。  3）口诀： 表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。 量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。 6、代词： 1）代词的概念和分类：起代替或指示作用的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。 2）代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。 3）口诀： 代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。 疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其他。 7、副词： 1）副词的概念与分类：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐。  2）副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。③副词不能修饰名词、代词。 3）口诀： 副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。 稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然， 渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上， 越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。 前很后名都不行，单独回答更不能。 8、介词： 1）介词的概念与特点：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。  2）常用介词及其用法（顺口溜）  自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到， 和、跟、把、比、在、关于，  除了、同、对、向、往、朝；用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。 9、连词： 1）连词的概念与分类：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但　　而且、虽然　　但是。  2）语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。②关联词的主要在复句中进行运用。 3）口诀： 和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。 10、助词： 是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。 口诀：结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。 11、叹词： 表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。  12、拟声词： 是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。  （二）、词类的辨别： ①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。 ②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外） ③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。 ④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。 ⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。 ⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。 ⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。  练习： 一、下列实词各属于哪类词？按提示将ABCD填入下列括号中 A、名词 B、动词 C、形容词 D、代词 1、简洁（ ）2、关心（ ）3、知识（ ）4、知悉（ ）5、以前（ ） 6、积极（ ）7、友好（ ）8、友谊（ ）9、渴望（ ）10、愿望（ ） 11、火线（ ）12、火红（ ）13、专家（ ）14、大家（ ）15、底层（ ） 16、关闭（ ）17、企图（ ）18、咱们（ ）19、意图（ ）20、目的（ ） 21、限制（ ）22、怎样（ ）23、放假（ ）24、特征（ ）25、寒冷（ ） 26、成绩（ ）27、成功（ ）28、坚决（ ）29、坚持（ ）30、疑问（ ） 31、怀疑（ ）32、使用（ ）33、效用（ ）34、约束（ ）35、拘束（ ） 36、这里（ ）37、热爱（ ）38、可爱（ ）39、多少（ ）40、兴趣（ ） 41、兴奋（ ）42、决定（ ）43、决心（ ）44、那些（ ）45、存在（ ） 46、失望（ ）47、亲切（ ）48、限度（ ）49、它们（ ）50、伟大（ ） 二、下列虚词各属于哪类词？按提示将ABCD填入下列括号中 A、副词 B、介词 C、连词 D、助词 1、简直（ ）2、关于（ ）3、顿时（ ）4、以及（ ）5、罢了（ ） 6、假如（ ）7、曾经（ ）8、屡次（ ）9、所以（ ）10、极为（ ） 11、索性（ ）12、虽然（ ）13、根据（ ）14、一再（ ）15、着（ ） 16、其实（ ）17、自从（ ）18、对于（ ）19、立刻（ ）20、被（ ） 21、即使（ ）22、终于（ ）23、按照（ ）24、况且（ ）25、把（ ） 三、一个词语往往有多个词性，有时词语在某个情境还会活用作另一词性，但在具体的语境中一个词语的词性常常是固定的。请根据题干要求完成下面的题目。 1．对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是（ ） A. ①名词 ②助词 ③形容词 ④动词 ⑤代词 ⑥代词 B. ①名词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤代词 ⑥名词 C. ①代词 ②助词 ③介词 ④动词 ⑤助词 ⑥名词 D. ①代词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤助词 ⑥名词 2．对“下”的词性的分析，正确的一组是（ ） 老虎正要①下山，老猎人躲在石岩②下，抡起虎叉，突然给了老虎一③下。 A. ①动词 ②方位词 ③量词 B. ①介词 ②方位词 ③量词 C. ①动词 ②助词 ③量词 D. ①介词 ②助词 ③量词 3. 下面四句话中，“跟”字的词性依次列出四种，其中正确的一项是( ) ①跟着好人学好事 ②我跟他是同桌 ③我跟他学唱歌 ④那鞋的跟高得没法穿 A.①动 ②介 ③连 ④名 B. ①介 ②动 ③动 ④名 C.①动 ②介 ③连 ④形 D.①动 ②连 ③介 ④名 4.选出与“红花绿叶”中的“绿”的词性相同的一项( ) A.春回大地群山绿 B.春风又绿江南岸 C.一汪绿水慰平生 D.红了樱桃绿了笆蕉 5．选出下列带点词词性不同的一项( ) A. 电灯突然亮起来了。 　 B.这场雨下得太突然。 C. 心脏突然停止了跳动。 D.突然，掌声暴风雨般地响起来。 第二课时 词语分类 自学目标： 1.掌握词语的结构类别并能够准确判断； 2.掌握词义的辨析角度和方法。 一、根据结构来考察，词语首先可以分作两大类，一类是单纯词，由一个语素构成；另一类是合成词，有两个或两个以上的语素构成。我们主要研究合成词，合成词根据语素之间的关系，可以分为七种，如下所示： 并列式：领袖、是非/开关、发展/高大、正误词语的结构类别 偏正式：粗心、红色/大战、高中/笔直、金黄 支配式：求学、补课、打球、提水、走路、看书 补充式：提高、走高、扩大、放大、缩小、变小 陈述式：地震、月亮、脸红、眼红、腰酸、背疼 附加式：老师、老虎/学者、老者/木头、砖头 重叠式：朝朝、暮暮/走走、说说/潇潇、皎皎/常常 除了这基本的七种构成方式，还有一种很特殊的词语构成方式。前一个语素是名词性的语素，后一个语素是量词性语素，合起来构成一个词，我们叫它为“名量式”。例如：车次、人次、人口、物件、纸张、马匹、砖块、肉片……。其实，这些词语都构成方式可以当作偏正式来看待。由于它比较特殊，所以就另起一个名字“名量式”。 [歌诀] 并偏支补陈加叠，外加名量很特别。 对词语结构有比较清晰的把握，有助于深入理解和把握词语，这只是理解和把握词语的一种办法。 二、根据意义来考察，对词语进行分类，有很多标准，比如“词语的来源”“词语的音节”等等。我们主要看下面这四个不同的标准：从意义的多寡来看，词语可分为单义词、多义词两类；从意义的正反来看，可分为同义词（近义词）、反义词两类；从意义附着的感情色彩来看，可分为褒义词、中性词和贬义词三类；从意义附着的语体色彩来看，可分为口语和书面两类。这里我们主要考察前两种情况，后面两种情况在同义词辨析里面要提到。 　　单义词和多义词中，单义词比较简单，我们只需了解一下（表示事物名称的词语大多数都是单义词），这里我们主要研究多义词。一词多义是由事物的发展变化和相互之间的关系所决定的，多义词有两种情况：一个是词语的本义、引申义和比喻义，另一个是词语包含多个义项，实际上是一个书写形式表示几个不同的语素（一个语素只有一个意义）。 同义词、反义词是由事物本身的相同、相似、相反、相对、矛盾等关系所决定的。其中同义词是学习、复习的重点。同义词和反义词的大量掌握对于我们在写作中表达缜密的思想和细腻的感情有很重要的意义。 １、多义词 (1) 词语的本义、引申义和比喻义（各个义项之间又逻辑联系，可以理解为词语的纵向意义）。 本义是词语本来的意思，比如：“兵”的本义是“兵器”。 引申义是一个词语所指称的事物发展变化后具有的在原来基础上引申得来的意义。再比如“兵”，他除了本义之外，还有“士兵”（精兵之路），“战争”（连年兴兵），“兵法 、策略”（兵书）等意义。 比喻义是一个词语通过比喻得来的新的意义。比如“手足”，它的本义是“手和脚”，但是在语言运用中，它又常常用为比喻义“兄弟”；再如“疙疙瘩瘩”，本意是事物表面不平整，但它常常用来比喻“人与人之间的感情出现了问题”。这类词语在口语和成语中很多，比如“眉目”“骨肉”“手脚”“首领”“文章”“节骨眼”“白费蜡”“吃闭门羹”“一头雾水”“量体裁衣”“黑吃黑，白吃白”“到什么山上唱什么歌”等等。 （2）一个词语包含多个义项，也就是一个书写形式包括多个语素（各个义项之间没有必然的逻辑联系，可以理解为词语的横向意义）。 这种情况在汉语中比较普遍，举例说明，即可明了。如：白，①白颜色，②做了事情却没有得到应该得到的结果（白费蜡）；土，①土地，②土壤，③不时兴，跟不上形势；会，①聚集（会聚），②会议，③有某种能力（会不会）④交易市场（集会）。 ※ 词义一般指词语在辞典中的解释，这些意义都属于静态意义，容易把握。还有一种情况要引起注意，词语在文章的上下文中，在具体的语言环境中，除了本身的意义之外，还常常由于语言环境的影响，获得了一个特殊的临时意义，我们叫这个意义为“语境义”，这种意义是动态意义。在现代文阅读中，经常考察这种动态的“语境义”，而这是比较难的。比如下面一段话： 媳妇对公公很有意见，于是一边喂猪，一边大声嚷道：“好好吃吧，吃了好长膘，长肥了就可以卖个好价钱喽！”说完，她瞟了一眼公公。没好气地飞进了屋子里。 在这段话中，这个媳妇说的都是反话，于是乎，在这样的语境中，每个词语的意思都与原来的意思相反。在文学作品中这种情况比比皆是，我们应该培养自己的艺术感悟力，只有这样才能很好的理解词语的真正含义！ [歌诀]词义类型有多种，单多同反褒贬中，口语书面属语体，运用风格不相同。 多义词，有两类，纵向意义本引比，汉字相同有多义，横向意义莫忘记。 2、同义词和反义词 我们主要的任务是关注同义词辨析，但是反义词也很重要。积累大量的同义词和反义词，对于思想的细密性、周密性和深刻性，对于文章阅读与写作都有很重要的意义！ 辨析同义词的方法： 　　(1) 从意义来辨别（辨意义）。 　a.词义的轻重不同，如：蔑视、鄙视、轻视 / 悲恸、悲痛、悲伤 b.词义的范围不同，如：战争、战役、战斗 / 土地、土壤、红壤 　　(2) 从色彩来辨别（辨色彩） a.感情色彩（褒义词、中性词、贬义词）如：果断-武断/趋之若鹜-众望所归 b.语体色彩（口语、书面）如：爸爸-父亲（家父、家严）/ 妈妈-母亲（家母） 　　(3) 从词性来辨别（辨词性）如： 爱好（n./v.）- 兴趣（n.） 评论（n./v.）- 议论（多用v.） 　　　 中伤（v.）- 损伤（v./n.） 妨碍（v./n.）- 妨害（多用v.） (4) 从用法来辨别（辨用法），词语的搭配习惯，语法功能，相应的反义词，使用的场合和对象等等，都有所不同，从这些方面来考察，我们可以比较容易地辨析出同义词的差别来。如： 斡旋／磋商 巴以冲突越来越激烈，世界各国呼吁用政治手段解决。中国以负责任的大国形象，从中斡旋，使得越来越激烈的巴以冲突终于出现了转机。 巴以冲突越来越激烈，世界各国呼吁用政治手段解决。经过多次磋商，各国认为中国能够担此重任。事实上中国不负众望，终于使越来越激烈的巴以冲突出现了转机。 这两个词语的使用场合和对象有所不同，“磋商”一词适用于多方，而“斡旋”适用于单方。当然了，这两个词语从意义上也可以区分开来，“斡旋”是“调解”，而“磋商”是“商量、商讨”。但是，加上这样的辨析方法不是更好么？ [口诀]意义色彩，词性用法，辩析词语，四面考察。 练习 一、把下面的词语进行结构归类。 1、关山 2、困难3、研究 4、自从 5、啁啾 6、呢喃 7、葫芦 8、潺湲 9、从此 10、 于是 11、因之 12、提水 13、银白 14、水绿 15、青春 16、三秋 17、勇于 18、化小 19、放走 20、养大 21、嘴硬 22、脚疼 23、心虚 24、气绝 25、老家 26、第宅 27、初期 28、老大 29、阿Q 30、老者 31、强者 32、诸子 33 肉丝 34葱丝 35、饭碗 36、款项 37、物件 单纯式： 并列式： 偏正式： 支配式： 补充式： 陈述式： 附加式： 名量式： 二、把下列对联补充完整。 1、江山永固，社稷 。 2、松竹梅兰， 。 3、久旱逢甘露，他乡 。 4、洞房花烛夜，金榜 。 5、枝上鸟声声，屋内喜 。 6、追先贤，做 。 7、五彩缤纷礼花绽，九州 换新颜。 8、声声鸟语催人早， 春光入户明。 9、一腔热血化作满天彩虹，三生壮志 遍地青松。 10、渭水东流，华岳 。 11、刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤， 信史照照尘寰。 三、从括号中找出下列词语的反义词，将答案写在后面的括号内。 1、淳朴 （A、实在 B、虚伪 C、恶毒 Ｄ、浪费） （ ） 2、坚韧 （A、坚固 B、破败 C、脆弱 Ｄ、破裂） （ ） 3、狭窄 （A、宽阔 B、大量 C、辽远 Ｄ、高大） （ ） 4、松弛 （A、激烈 B、抓紧 C、紧张 Ｄ、坚硬） （ ） 5、簇新 （A、破坏 B、陈旧 C、粗糙 Ｄ、低劣） （ ） 6、寂静 （A、杂乱 B、混乱 C、喧闹 Ｄ、波动） （ ） 7、光荣 （A、丑恶 B、恶劣 C、羞辱 Ｄ、耻辱） （ ） 8、痛苦 （A、幸运 B、幸福 C、享受 Ｄ、香甜） （ ） 9、顽强 （A、弱小 B、投降 C、懦弱 Ｄ、头版） （ ） 10、纯洁 （A、肮脏 B、繁杂 C、搀假 Ｄ、伪劣） （ ） 四、分别指出下列各组词语中感情色彩不同类的一项，将字母填在括号内。 1、A、巍峨 B、富丽 C、漂亮 D、不可一世 （ ） 2、A、天真 B、愚蠢 C、狡猾 D、洋洋自得 （ ） 3、A、忙碌 B、较量 C、合拢 D、自吹自擂 （ ） 4、A、尊重 B、爱慕 C、炫耀 D、朴素自然 （ ） 五、词语填空选择。 1、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。   ①在法制社会中，想问题，办事情，都应该以法律为______，不能随心所欲。 ②球迷们纷纷指出，如此众多的手续  规定得过于繁琐。   ③光盘是一种区别于软盘的存贮________，它有点类似我们见到的CDS唱片。    A．准则  不免  媒介 B．准绳  未免  媒介    C．准绳  不免 媒体  D．准则  未免  媒体 2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。 ①美国联邦卫生机构官员2004年1月15日说，流感病毒已经 到每个州，死于肺炎和流感的人数直线上升。 ②大规模农村人口进城务工，使其子女赖以生存和成长的家庭产生变动，由于亲情的长期缺失，留守子女的安全、教育、情感、心理等一系列问题日益 。 ③他并不 自己的政策导向：在具备“德”的前提下，把竞选者自身的致富能力和带动他人致富的能力，作为选拔的重要标准。 A．波及 凸显 隐晦 B．扩散 突显 隐讳 C．波及 突显 隐讳 D. 扩散 凸显 隐讳 3、依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是（　　　）。 ①2005年2月，朝鲜正式宣布拥有核武器，声明称其目的完全是为了自卫，同时宣布无限期____wzy______参加六方会谈。 ②西方国家元首习惯在圣诞新年期间对国民讲话，祝愿来年顺利。不过，在春节这个中国的新年节日，他们同样会____wzy______向华人拜年。 ③他们强化招商引资，加快农村小城镇建设步伐，全区已建成10个各具特色的新型小城镇，就地____wzy______农民5万余人。 ④由于我们的知识和经验不足，制度等基础建设薄弱，市场不完善，因而造成了近些年来股市____wzy______下跌。 A．中止 专诚 吸收 连续 B．终止 专程 吸收 持续 C．中止 专诚 吸纳 持续 D．终止 专程 吸纳 连续 第三课时 短语 自学目标： 1.掌握短语的类型和结构特点； 2.能够分析短语的结构构成。 一、短语的概念： 词和词组合起来，构成短语（也称词组）。组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”；也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。 二、短语分类讲解： （一）结构分类：词和词组合成短语，主要有六种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语和介宾短语。 1、并列短语 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。 例如：  报纸杂志    老师和同学   调查研究   唱歌跳舞 2、偏正短语 偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的。名词、动词、形容词是中心语，定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。（用（ ）表示定语，［ ］表示状语。） 例如：  （我的）老师   （清晰的）字迹   （一个）顾客   ［激动地］说 3、动宾短语 有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思（不及物动词）；有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思（及物动词），这种短语叫做动宾短语。其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象。（用~~~表示宾语） 例如：   吃晚饭   卖豆浆   夸奖我 4、动补短语 动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。起补充说明作用的词是补语，表示动作、行为的结果、处所等。有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。（用〈  〉表示补语） 例如：   盛〈满〉   吓〈跑〉   洗得〈干净〉   睡〈在床上〉 和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。 例如：   暗得〈很〉   大得〈多〉   冻得〈麻木〉 5、主谓短语 两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。例如：   养分多   举止稳重   天气好。其用途：加上语调可构成主谓句；可充当多种句子成分。 6、介宾短语 介词与其后面的名词、代词或者名词性短语组合成介宾短语。起修饰或补充说明动词的作用，表示时间、处所、方向、对象等。 例如：   从明天开始   在新的岗位上工作   睡在床上。其用途：在特定的语言环境下，可单独成句； 作状语、补语、定语。 7、的字短语 用"的"在最后组成的短语，相当于一个名词。如"教书的、开车的、走路的、先进的、手里拿把花的、头上打着蝴蝶结的"。 8、复指短语 两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。 如：首都北京、厂长老王、华罗庚教授、他自己、咱们学生、母子二人、鲁迅先生、"美丽这个词"、春秋两季、封建统治阶级地主、我们每一个人。 复指短语都是名词性的，中间一般不能加入虚词；加后意义有变化。如：我们渔民，我们的渔民。一些复制短语中间可以加入指量短语，如：我们渔民，我们这些渔民 9、固定短语 a．结构对称的习惯语，如"高一脚，低一脚" b．四字熟语，如"千军万马"、"移风易俗" 其用途是：作谓语、定语、状语。 （二）用法分类： 1、名词短语： （1）结构类型： 并列：文化教育、语言文字 偏正：一朵茶花、千斤重担 复指：司机老王、母女二人 位：树林东边、月光下 量短：一个、六本 “的”字短语：学校的、买菜的 “所”字短语：所有、所见 （2）其用途：加上语调，可构成名词非主谓句； 可作主语、谓语、宾语、定语等。 2．动词短语： （1）结构类型： 并列：调查研究、吃、喝、玩、乐 偏正：奋勇前进、一定去 动宾：消灭敌人、进行斗争 动补：走一趟、吃饱 （2）其用途：加上语调，可构成名词非主谓句；主要作谓语，还可以作宾语、定语。 3．形容词短语： （1）结构类型： 并列：好和坏、又细又长 偏正：非常漂亮、很高 形补：强得多 （2）其用途是：带上语调，可构成形容词非主谓句； 可作各种句子成份 练习 一、指出下列短语的结构，按提示将ABCD填入下列括号中 A、并列短语 B、偏正短语 C、主谓短语 D、动宾短语 E、动补短语 1、经济发展（ ）2、发展经济（ ）3、描写景物（ ）4、景物描写（ ） 5、我的弟弟（ ）6、我和弟弟（ ）7、历史悠久（ ）8、悠久历史（ ） 9、我国文学（ ）10、我国的文学（ ）11、表达见解（ ）12、表达的见解（ ） 13、市场繁荣（ ）14、市场的繁荣（ ）15、风俗习惯（ ）16、变化规律（ ）17、继往开来（ ）18、整修一新（ ）19、交头接耳（ ）20、思维敏捷（ ）21、讨论一下（ ）22、前程远大（ ）23、理想王国（ ）24、襟怀坦白（ ） 25、竞选总统（ ）26、销售计划（ ）27、色彩缤纷（ ）28、交通规则（ ）29、风和日丽（ ）30、激动不已（ ）31、禁止吸烟（ ）32、辛勤耕耘（ ） 33、巍峨挺立（ ）34、不断发生（ ）35、气氛热烈（ ）36、 打扫干净（ ） 37、全神贯注（ ）38、站在桥下（ ）39、生动形象（ ）40、联系实际（ ） 二、与例中短语结构相同的一项是（ ） 例：铁的纪律 锦上添花 A. 修建桥梁 思想疙瘩　 B.傀儡政权 时代潮流 C.工程上马 挑着担子　 D.百花齐放 红牡丹 三、选出下列括号中说法错误的一项（ ） A. 保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风 (动宾短语) B. 风俗习惯 正大光明 缤纷络绎 天高地厚 (并列短语) C. 精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就 (偏正短语) D. 人民伟大 成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边 (主谓短语) 四、选出下列课文的标题在结构上全是动宾短语的一项（ ） ①《人类的语言》②《回忆我的母亲》③《苏州园林》④《记一辆纺车》⑤《藤野先生》⑥《回延安》⑦《纪念白求恩》⑧《怀疑与学问》⑨《鲁提辖拳打镇关西》⑩《事事关心》11《岳阳楼记》12《谁是最可爱的人》 A. ①②⑥⑦ B. ②④⑥⑦ C. ②⑥⑦⑧ D. ②⑦⑾⑿ 五、下列短语结构方式相同的一组是 ( 　 ) A. 舒活筋骨 扫得干净 歌咏春天 磨炼意志 B .高尚情操 长江源头 一粒种子 一封家书 C. 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 D. 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈 六、依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组(　 ) A. 战斗里程 慈祥目光 红得耀眼 前途无量 B. 蔚蓝天空 相差很远 巍然高大 红日东升 C. 最后一课 美丽温柔 比他胖点 战果辉煌 D. 光辉业绩 纷纷议论 美观大方 路途遥远 第四课时 句子成分 自学目标： 1.掌握句子成分的种类和标示符号； 2.能够划分简单句子的句子成分。 3.能够准确提取句子的主干。 4.能够通过分析句子成分的方法判断一些简单的病句。 句子有六个成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 在进行句子划分时常用的符号：主语 谓语 宾语 定语 （ ） 状语[ ] 补语< > 主谓之间用双竖线隔开。示例： 一、主语和谓语： 主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。 请用标示符号标出下列句子的主语和谓语。 （1）大伙都散了。（《分马》) （2）满树浅黄色的小花，并不出众。（《荔枝蜜》) （3）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》) （4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。（《大自然的语言》） （5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面， 组成了一幅庄严绚丽的画图。（《雄伟的人民大会堂》) 这几句的主语是“大伙”“满树浅黄色的小花”“我最不能忘记的”“利用物候知识来研究农业生产”“那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面”，这几句的谓语（部分）是“都散了”“并不出众”“是他的背影”“已经发展为一门科学”“组成了一幅庄严绚丽的画图”。 通常在划分句子成分是，把中心词看成是主语和谓语，以便标示其它句子成分。如： （6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。（《驿路梨花》) （7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。（《从甲骨文到缩微图书馆》） 可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。 2、 宾语和补语 宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如： （1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》） （2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》） （3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》） （4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。（《纪念白求恩》） 字下有线的全是宾语。还有一种宾语叫做“双宾语”，如： （5）现在人们叫它故宫。（《故宫博物院》） （6）我给她一本书。 “它”“她”是近宾语（间接宾语），“故宫”“一本书”是远宾语（直接宾语）。 （7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫一下，痛得我差点儿跌<下来>。（ 《荔枝蜜》） （8）我独自一人游荡< 在田野里 >。（《挖荠菜》） （9）从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海 >，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得< 忘记早晚 >，有时还趁着月色采花酿蜜。（ 《荔枝蜜》） （10）我那时真是聪明< 过分 >。（ 《背影》） （11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过<好几回>了。（ 《从百草园到三味书屋》）　　 尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。 三、定语和状语 定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。 　　 （1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（《背影》） （2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。（《挖荠菜》） （3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的国徽的闪闪金光。（《雄伟的人民大会堂》） （4）李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。（ 《地质之光》） （5）他们[只]认得钱，托他们只是[白]托！而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么？（朱自清《背影》) （6）说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径] 走到"北海"跟前。（萧乾《枣核》) 　　 圆括号里的是定语，方括号里的是状语。 句子成分歌诀 　　基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 六者关系难分辨，心中有数析正误。 什么谁称主，做是怎样才充谓； 宾语动支配，回答谓语什么谁。 前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。 补语从后说前谓，定语才和后宾配。 介宾短语多状补，不能充当宾主谓。 的定地状与得补，语言标志定是非。 四、提取句子主干 一、什么是提取句子主干 提取句子主干，就是去掉句子里所有修饰、限制、补充的枝叶成分（定语、状语、补语），只留下承担句子核心意思的中心成分，主干一般由主语、谓语、宾语三部分构成；无宾语的句子，主干只有主语 + 谓语。 二、先分清六种句子成分（区分主干 / 枝叶） 主干成分（必留） 主语：句子描述的对象，谁 / 什么 谓语：主语的动作、状态、判断 宾语：谓语动作支配、涉及的对象 枝叶成分（提取主干时删掉） 定语（…… 的）：修饰名词（主语、宾语），标志常是 “的” 状语（…… 地）：修饰动词、形容词，表时间、地点、程度、方式，标志常是 “地” 补语（得……）：放在动词 / 形容词后补充说明，标志常是 “得” 三、提取主干三条核心规则 1.保留否定词（不、没、没有、勿） 否定词属于谓语核心，删掉会完全改变句意。 例：我从来没有见过他。 主干：我没有见过他。 2.保留能愿动词（能、会、可以、应该、必须） 例：我们应当爱护花草。 主干：我们应当爱护花草。 3.同位语、多层修饰全部删去；主谓短语作成分只留中心词 多层 “的 / 地 / 得” 修饰，一律剔除。 四、分类型举例实操 1. 主谓宾完整句 原句：（可爱的）同学们〔在教室里〕认真地写（今天的）作业。 定语：可爱的、今天的；状语：在教室里、认真地 主干：同学们写作业。 2. 只有主谓，无宾语 原句：（火红的）太阳〔缓缓地〕升〈起来〉。 定语：火红的；状语：缓缓地；补语：起来 主干：太阳升。 3. 判断句（谓语是 “是”） 原句：（勤劳朴实的）妈妈〔永远〕是（我心中的）英雄。 主干：妈妈是英雄。 4. 带否定词（重点） 原句：我们〔千万〕不要（轻易放弃的）机会。 主干：我们不要机会。 5. 带能愿动词 原句：每个人〔都〕能够实现（自己的）梦想。 主干：每个人能够实现梦想。 五、常见易错提醒 1.不要把 “枝叶” 当成主干：看见 “的、地、得” 直接划掉后面修饰内容； 2.“是、有、能、会、不、没有” 不能删，删后语义相反； 3.主干不等于完整通顺短句，只要求保留核心，允许看起来生硬。 例：（经过漫长岁月打磨的）这块石头变得光滑无比。 主干：石头变光滑。 练习 一、用符号划分下列句子的句子成分。 1、在温暖的阳光照耀下，含羞树的花朵在阳光下飞舞。 2、从那以后，我常在这棵月桂树上玩耍。 3、这时，我突然明白，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。 4、爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。 5、突然间，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 二、写出下列句子的主干。 1.中国选手许海峰以566环的成绩获得男子自选手枪的冠军。 2.初中三年，我为了考上理想的高中从来没有看过血腥凶杀的垃圾书。 3.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 4.采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳, 就是合成有机物的两种最基本的原料。 5.每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼的笑容，循循善诱的教导，就又重现在我眼前。 三、分析句子成分，是判断搭配不当语病的主要方法之一，请分析下面的句子成分，判断句子中的语病并进行修改。 1．(2018·天津高考)英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象，试图解开关于时空和存在的本质。 答： 2．青岛海洋科学与技术国家实验室，由中国海洋大学等5家驻山东高校和科研单位共同发起，是目前“透明海洋”工程的实施者。 答： 3．据资料记载，生长在野外的长尾鸡的尾羽，每年能增长一米左右，而长尾鸡的寿命能活至八到十年，所以最长的尾羽能够超过七米。 答： 4．目前，芯片行业是国内产品需求增长非常快、技术水平与海外差距又非常大的阶段，国内芯片行业想要实现赶超，就离不开国家的大力支持。 答： 5．这支代表中国军队形象、精神和实力的仪仗方队，承载着人民维护和平的任务，令人追忆起中俄两国为世界反法西斯战争胜利作出的牺牲和贡献。 答： 6．两会代表们期盼国家医药管理局尽快制定措施，尽量降低药品的价格和流通环节，让老百姓看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。 答： 7．为了确保考生按时抵达考场，韩国政府发布政令公告，增加全国地铁和巴士的早高峰时段发车频率——早上7时至8时集中运行。 答： 8．引人关注的是，中国申报的甲骨文能否顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，将关系到成功入选《世界记忆名录》。 答： 9.．一个国家的公民能否真正做到遵纪守法，关系到社会的安定团结。 答： 四、提取句子主干是判断主谓宾成分是否残缺的主要方法，请提取下面句子的主干，判断句子的残缺部分并进行修改。 1．(2018·浙江高考)观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程，感知科学家的创造力，把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各界一致好评。 答： 2．在我国西昌卫星发射中心用“长征二号丙”运载火箭，成功将遥感三十号04组卫星发射升空，卫星进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。 答： 3．具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。 答： 4．为方便高原艰苦地区军人的出行，青藏铁路公司为高原军人预留六张硬卧票的优惠政策。 答： 第五课时 复句 自学目标： 1.掌握复句的类型和常用关联词； 2.能够根据关联词和语义判断复句类型； 3.能够运用复句造句。 一、复句的定义： 1、定义：由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。 2、单句与复句的区别： 单句是由一套句子成分构成的句子。复句是由两个成两个以上互不从属的主谓结构组成。表达多个相互关联的较完整的意义，并且中间有较小停顿，或有特定的连接词连接。前后有较大停顿的句子。 3、复句的特点： 1）复句由两个或两个以上的分句构成，可以表达比单句更为复杂的语义内容。 2）各个分句之间在意义上紧密相关；在结构上互不包含，互相不做句子成分。 3）一个复句只有一个句调，书面上用句号、问号或感叹号表示；分句之间一般都有停顿，书面上一般用逗号、分号或冒号来表示。 例1：这是一个不幸的人：二老双亡，无亲无故，孑然一身。 例2：你什么情况也不了解，就准备到电视台去赚钱？ 4）复句之间经常使用关联词语连接分句，关联词语是复句重要的语法标志，是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段。 例1：历史不是简单的重复，而是在更高阶段上的发展。 例2：这类信件不仅具有极高的收藏价值，而且被历史学家视为研究历史的重要线索。 例1“不是……而是”表明分句之间是并列关系；例2“不仅……而且”表明分句之间是递进关系。 二、复句的具体分类： 类　型 说　明 常用关联词 举　例 并列关系 分句之间的关系或是并列的，或是对举的。 既……又……　既……也…… 又……又……　也……也…… 不是……而是…… 是……不是…… ①树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气；既能平衡生态环境，又能保护地球。 ②挫折不是高不可攀的高山，而是我们前进的动力！ 递进关系 ①递升：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。 ②递降：前后分句的关系与“递升”基本相反。 不但(不仅、不光)……而且(并且、还、甚至)…… 尚且(况且)……何况…… ①锻炼身体不但能使人精神抖擞，容光焕发；而且能增强体质，提高免疫力。 ②白天尚且辨识不清，何况夜晚呢？ 选择关系 ①非此即彼的选择关系。 ②或此或彼的选择关系。 是……还是…… 不是……就是…… 与其……不如…… 或者……或者…… ①暴露在地面上的人员，不是被严重烧伤，就是被冲击波抛到远处。 ②与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。 转折关系 前后分句的意思相反或相对。分重转和轻转。重转，语意重心在后；轻转，语意重心在前。 虽然(尽管、虽说是、固然)……但是(可是、但、却)…… ……反而…… ……只是…… ①虽然很困难，但是我还是不会退缩。 ②他是应该来的，只是没有时间。 因果关系 ①前因后果，前面分句说明原因，后面分句推断出结果。 ②前果后因，前面分句说结果，后面分句说原因。 因为……所以…… 既然……就(那么、那就)…… 由于……因此…… 之所以……是因为…… ①我既然写了，就准备为我的言论负责，准备好承担一切责任。 ②音乐起，世界因此而美好。 假设关系 前一分句假设一种情况，后一分句说出假设的情况实现后所产生的结果。 如果(假如、假使、倘若、要是)……就(那么、便、则)…… 即使(纵然、纵使、即便)……也…… 再……也…… ①要是你能刻苦学习，成绩就会提高。 ②即使没人提醒，你也应该时时严格要求自己。 条件关系 偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。有充分条件、必要条件、充要条件三类。 只要(一旦)……就(便)…… 只有……才…… 除非……否则…… 无论(不管、不论)……都(也)…… ①平凡的工作只要和远大的理想结合起来，就会产生极大的乐趣。 ②不论处在什么厄运中，都不要失去理想！ 三、多重复句的分析 多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”。用“/”划出第一层，并注明关系；用“//”划出第二层，并注明关系；依次类推。 例： （1）可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，/（因果）所以它爱人，//（转折）又不完全信任人。（《小麻雀》) （2）尽管三环路、机场路、京顺路三路在这里交会，/ （转折）它却没有偏重往立体发展，//（并列）而是向宽广铺开，///（并列）路向八方放射，///（并列）桥向八方伸展，///（并列）气势宏大。（《北京立交桥》） （3）如果把一万种每本十五万字的书放在一块儿，//(假设)它的总重量大约有五吨，/ (并列)而缩微以后的胶片只有十五公斤。（《从甲骨文到缩微图书馆》） （4）他如果骂，/（假设）我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，//（递进）而且当面叫他"八癞子"。 （《社戏》) 练习 1.判断下列句子是单句还是复句 ①我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。 ②我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。 ③大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！ ④我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪律。 ⑤失去了真，也同时失去了美。 ⑥我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。 ⑦我爱我师，我更爱真理。 ⑧只有忠实于事实，才能忠实于真理。 ⑨倘只看书，便变成书橱。 ⑩没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。 2.下列各复句类型判断错误的一项是(    ) A.杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。(递进复句) B.只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。(假设复句) C.来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。(并列复句) D.与其跪着生，不如站着死。(选择复句) 3.下列语句的复句关系判断错误的一项是（ ） A.只要你能坚强，我就一辈子放心了。（并列复句） B.故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。（转折复句） C.如果稼轩再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。（假设复句） D.我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。（递进复句） 4.在下面语段的横线上依次填入关联词语，最准确的一项是(   ) 在一定的条件下，科学知识之所以正确是因为经过了实践的检验。________条件变化了，原有的科学知识会被人们用新的实践去检验，________会被修改和发展成新的科学知识。但人们之所以要不断学习________因为原有知识统统“过期变质”，________是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。 A.如果   从而  并非    而   B. 如果   从而    不仅    而且 C.虽然   但是   不仅   而且  D. 虽然   但是    并非    而 5.请根据下面文字内容，写出一个单句和一个并列关系的复句，这两个句子都要体现本段中蛛丝的所有特点。 蛛丝的主要化学成分是甘氨酸、丙氨酸、丝氨酸及氨基酸单体蛋白质分子链，蛛丝被称为强度最高的天然丝，跟同样粗细的钢丝相比，其强度是钢丝的5倍。如果用铅笔粗细的蛛丝结成网，其张力可以阻止波音747这种大型喷气式客机起飞。而且蛛丝的韧性也极高，直径为人类头发1/30的蜘蛛丝，拉长两倍以上才会被拉断。 （1）单句： （2）复句： 6.请将文中画波浪线的复句改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 野菊花静静地释放着馨香，它从来不在乎是否有人注意，只是静静地在田间地头默默生长，尽它所能为秋增色，为自然昭示生命的力量！ 7.请以“风媒花粉”为主语，把文中画横线的句子，改写成一个因果关系的复句。 专家表示，风媒花粉体积很小，小到肉眼看不见，体重很轻，数量相对很多。风一吹，花粉在空气中传播很广，人很容易接触或吸入，从而导致过敏反应。例如，应接不暇的喷嚏、鼻涕以及眼睛或外耳道奇痒无比的症状。 第六课时 现代汉语句式类型及表达效果 自学目标： 1.掌握句式类型及特征； 2.能够结合语境具体分析句式的表达效果。 一、特殊句式 现代汉语常见特殊句式：把字句、被字句、倒装句（主谓 / 定状宾前置）、双重否定句、反问句、设问句、省略句、排比句、判断句、存现句，每种句式结构不同，表达侧重点、情感、语气、强调作用完全不一样，下面分类型讲结构 + 表达效果 + 例句。 （一）把字句 结构：主语 + 把 + 宾语 + 动作 表达效果 1. 突出动作处置对象，强调主语主动施加动作； 2. 侧重表现动作带来的结果、影响； 3. 条理清晰，适合叙述主动行为，语气干脆。 例句：我把桌上的书本整理好了。 对比原句：我整理好了桌上的书本。 效果差异：把字句重点突出 “书本” 这个被处理的事物。 （二）被字句（被动句） 结构：受事主语 + 被 + 施事 + 动作 表达效果 1. 突出承受动作的对象，弱化动作发出者； 2. 多用来表达不如意、遭受、受损的事情； 3. 无需点明施事时，简洁客观叙述。 例句：作业本被雨水打湿了。 效果：重点写作业本的遭遇，不用强调是谁弄湿。 （三）倒装句（语序颠倒，分四类） 正常语序：定 + 主 + 状 + 谓 + 补 + 定 + 宾 倒装打乱语序，核心效果：强化被提前的成分，加重语气 1. 状语前置倒装（最常见，题目里很多句子都是） 例：[在阳光下]，花朵飞舞。 效果：提前地点 / 时间，渲染环境，奠定氛围。 2. 宾语前置 例：什么事，我都不怕。 效果：突出宾语，加强语气，凸显态度。 3. 主谓倒装 例：快跑吧，孩子们！ 效果：突出谓语动作，情绪急促，抒情、呼唤感强。 4. 定语后置 例：村口站着一位老人，白发苍苍的。 效果：补充描摹形象，画面感更强。 （四）双重否定句 结构：两个否定词连用（没有不、不能不、不会不） 表达效果 1. 语气比肯定句更强，委婉又坚定； 2. 相比直白肯定，表意更委婉、不容置疑； 3. 增强说理、抒情的力度。 原句：我很感动。 双重否定：我不能不为此感动。 效果：情感程度加深，语气更厚重。 （五）反问句（反诘句） 结构：疑问句式，答案藏在句中，无需回答 表达效果 1. 加强语气，抒发强烈情绪（赞美、斥责、感慨）； 2. 引发读者思考，比陈述句更有感染力； 3. 简洁有力，增强说服力。 陈述句：时光不能重来。 反问句：时光难道能重来吗？ 效果：否定意味更强烈，引人共鸣。 （六）设问句 结构：自问自答 表达效果 1. 吸引读者注意力，引发思考； 2. 分层阐述内容，理清行文逻辑； 3. 承上启下，过渡段落。 例句：什么是理想？理想是人前行的灯火。 （七）省略句 结构：省略主语、宾语、状语等成分，语境可补全 表达效果 1. 语言简洁凝练，避免重复啰嗦； 2. 口语自然流畅，适合对话、抒情； 3. 行文轻快，节奏紧凑。 对话省略：（你）去哪？（我）回家。 （八）存现句（表某处有 / 出现 / 消失某物） 结构：处所名词 + 动词 + 人 / 事物 例：院子里开着各色鲜花。 表达效果 1. 聚焦空间场景，画面感极强； 2. 写景专用，客观描摹环境，条理清晰。 （九）是字句（…… 是……） 表达效果 1. 明确界定事物属性，说理严谨； 2. 直接进行判断，强调核心观点； 3. 抒情时强化认同（爱是云彩）。 （十）排比句（句式结构一致，三句及以上） 表达效果 1. 句式整齐，节奏明快，富有音韵美； 2. 层层递进，强化情感、观点，气势充沛； 3. 铺陈渲染，内容丰富，感染力强。 总结通用答题模板（阅读题直接用） 1. 句式：XX 特殊句式 2. 效果：强调了……/ 突出……/ 强化…… 语气；渲染…… 氛围；增强语言气势；使行文简洁 / 富有画面感；引发读者思考。 3. 情感：表达作者…… 的思想感情。 例：反问句答题示例 本句运用反问句式，突出…… 的道理，加强否定 / 肯定语气，抒发作者…… 的情感，引人深思。 二、长句和短句、整句和散句（按特点分类） 句式类型 概念和表达作用 典型示例 长句和 短句 长句是指结构复杂、字数多、容量大的句子。其表达作用主要是表达严密、精确、细腻，条理贯通，气势磅礴。多用于书面语。 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上天那里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。 短句是指结构简单、字数少、简洁明快的句子。其表达作用主要是短小精悍，节奏短促，生动明快，活泼有力。多用于口语和演讲稿等。 帕格尼尼是一位奇人，他从上天那里同时接受了天赋和苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致，最终成为世界级小提琴家。 整句和 散句 整句是指结构相同或相近、字数大体相等、形式整齐的句子。其修辞作用主要是形式整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、气氛渲染，可以起到强调意义、加强语势的作用。 尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。 散句是指结构不一致、句式长短不齐、交错运用的一组句子。其修辞效果主要是使语句灵活自然，富有变化，避免单调呆板。 尽管他们来自不同的地区，彼此不相识，性格也有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。 口语句式和书面语句式 口语句式是指经常出现在口语里的句式。其特点是比较短小，结构也简单，少用关联词，大多由通俗的口语词组成。其表达作用主要是活泼、自然。 “吃了吗？老栓，就是运气了你！你运气……” 书面语句式是指经常出现在书面语里的句式。其特点是多用长句，结构比较复杂，关联词语用得多，大都由文雅的书面词语组成。其表达作用主要是严谨、周密。 “令郎是否吃了药了？病体痊愈了否？老栓，你真是个幸运的人！” 常式句与变式句 常式句就是按照汉语惯常的结构规律来组合的句子。 她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长下端开了裂的竹竿。 变式句是为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的结构形式的句子。我们常见的变式句有定语后置、主谓倒装、状语前(后)置等几种。将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂。 练习 1.根据要求改写下面的句子。 曹雪芹创作了我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》。 （1）运用“是字句”，强调作者： （2）运用“是字句”，强调作品： 2.将文中画横线的句子改写成短句,要求语境协调,文意顺畅。可适当增删词语,但不得改变原意。 在这片草原的深处,我发现了那些野马。那些强壮而矫健、拥有着流畅线条和浓密鬃毛的、眼神中闪烁着对自由的渴望和追求的野马,在阳光下奔跑着。那是一种毫无束缚的自由。 3.把下面几个短句改写成一个长句。要求:层次清楚,语意连贯,不得改变原意。 11月25日,北京“琴棋书画印”国粹艺术展开展,此次艺术展是由北京孔庙和国子监博物馆联合中国艺术研究院共同推出的,展览以“士人雅趣”为主题,展示古琴、棋艺、书法、绘画、篆刻五类传统艺术。 4.请将文中画波浪线的句子改为整句,使之语序、句序合理,可以增删少量词语,但不得改变原意。 立春地生暖,晚秋心生安。天高云淡的晚秋,一切都裸露在空旷的原野。泥土是那么松松软软,你可踩在里面,凝视蚯蚓,追寻它们留下的弯曲的踪迹;你可爬到树叶落光的柿树上,品尝柿子,它们藏下的晚秋的甜蜜可以分享。环顾周围,曾郁郁葱葱的植被,像极了人们稀疏的头发,贴在秋的地面。只有秋播的麦苗,顺垄看去,刚刚离开地面,裸露着一垄垄单薄的绿意。 5..将下面的整句改为散句。 尽管他们来自不同的地区,尽管他们彼此素不相识,尽管他们的性格有所不同,但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 6..假如你是广播电台少儿栏目的主持人,请根据少儿听众的特点,重新表述下面一段文字的画线部分。要求:不得改变原意,不超过80个字。 蔚蓝的天空,万里无云。碧绿的草地上,一条小溪潺潺流过,水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者,面容清癯,双目炯炯有神。 7.（2020新高考全国Ⅰ卷）下面文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 8.将下面文中画波浪线的句子可以改写成：“定要为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 我的车子渐渐离开这草原深处，离开这些真正默默无闻的人间天才，我心里的决定却愈来愈坚决：为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们。一定！ 现代汉语语法知识答案 第一课时练习答案 一、1.C 2.B 3.A 4.B 5.A 6.C 7.C 8.A 9.B 10.A 11.A 12.C 13.A 14.D 15.A 16.B 17.B 18.D 19.A 20.A 21.B 22.D 23.B 24.A 25.C 26.A 27.C 28.C 29.B 30.A 31.B 32.B 33.A 34.B 35.C 36.D 37.B 38.C 39.D 40.A 41.C 4 2.B 43.A 44.D 45.B 46.C 47.C 48.A 49.D 50.C 二、1.A 2.B 3.A 4.C 5.D 6.C 7.A 8.A 9.C 10.A 11.A 12.C 13.B 14.A 15.D 16.A 17.B 18.B 19.A 20.B 21.C 22.A 23.B 24.C 25.B 三、2. D 3. A 4. D 5.C 6.B 第二课时练习答案： 一、单纯式：5、6、7、8。 并列式：1、2、3、4。 偏正式：13、14、15、16、27、32、33、34、25 支配式：9、10、11、12。 补充式：17、18、19、20。 陈述式：21、22、23、24。 附加式：25、28、29、30、31。 名量式：36、37。 二、1、江山永固，社稷长存。 2、松竹梅兰，诗词歌赋（经史子集）（琴棋书画）（江河湖海）。 3、久旱逢甘露，他乡遇故知（遇亲人）。 4、洞房花烛夜，金榜题名时。 5、枝上鸟声声，屋内喜洋洋。 6、追先贤，做仁人（好人）。 7、五彩缤纷礼花绽，九州烂漫（昌盛）（祥瑞）（喜庆）换新颜。 8、声声鸟语催人早，缕缕春光入户明。 9、一腔热血化作满天彩虹，三生壮志生成遍地青松。 10、渭水东流，华岳高耸。 11、刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照照尘寰。 三、1、D 2、C　3、A 4、C 5、B 6、C 7、D 8、B 9、C 10、A 四、1、D 2、A 3、D 4、C 五、1、B 2、D 3、C 第三课时练习答案 一、1.C 2.D 3.D 4.B 5.B 6.A 7.C 8.B 9.B 10.B 11.D 12.B 13.C 14.B 15.A 16.B 17.A 18.E 19.A 20.C 21.E 22.C 23.B 24.C 25.D 26.B 27.C 28.B 29.A 30.E 31.D 32.B 33.B 34.B 35.C 36.E 37.C 38.E 39.A 40.D 二、B 三、D 四、B 五、B 六、D 第四课时练习答案 一、1、[在温暖的阳光照耀下]，(含羞树的) 花朵 [在阳光下] 飞舞。 主干：花朵飞舞 2、[从那以后]，我 [常][在这棵月桂树上] 玩耍。 主干：我玩耍 3、[这时]，我 [突然] 明白，(这个) 字 [原来] 是 (脑子里正在进行的) 过程。 主干：我明白字是过程 4、爱 [有点儿] 像 (太阳没出来以前天空中的) 云彩。 主干：爱像云彩 5、[突然间]，我 [一下子] 理解了 (语言文字的) 奥秘〈了〉。 主干：我理解奥秘 二、1.许海峰获得冠军。2.我没有看过垃圾书。3.技术水平和艺术价值显示智慧和力量。4.水和二氧化碳是原料。5.笑容教导重现。 三、1.“解开”与“本质”动宾不搭配，可把“解开”改为“揭开”。 2.“实验室……发起”主谓搭配不当，可在“发起”后加上“组建”。 3.“长尾鸡的寿命能活至八到十年”主谓搭配不当，应删去“的寿命”。 4.第一个分句中的主语“芯片行业”和宾语“阶段”不搭配。可把“阶段”改为“行业”或者把“国内产品需求”前的“是”改为“处于”。 5.动宾搭配不当，“承载”与“任务”不搭配，应把“任务”改为“愿望”。 6.并列结构不能一一搭配，“降低”和“流通环节”搭配不当，在“流通环节”前加“减少”。 7.动宾搭配不当，“增加”不能与“频率”搭配，应将“增加”改为“提高”。 8.两面对一面，前文有两面词“能否”，但后文“将关系到成功入选……”是一面，可在“成 功”前加上“能否”。 9.两面对一面，后半句应修改为“关系到社会是否安定团结”。 四、1.主语残缺，“受到各界一致好评”的应该是节目，而不是观众。应在“受到”前加“这档节目”。 2.句子的主干是：将卫星发射升空，卫星进入轨道，任务获得成功。这个句子由四个分句组成，第三、四个分句主谓宾都有，句子成分完整，第一、二个分句没有主语，但这个主语又是不能省略的。仔细分析前两个分句，可以发现“在我国西昌卫星发射中心用‘长征二号丙’运载火箭”中，介词“在”和后面的“我国西昌卫星发射中心”构成了介宾短语，担任了语句的状语，即介词“在”让前两个分句缺少了主语。可删除“在”。 3.宾语中心语残缺。“解决人力成本上涨的利器”一句中，谓语动词“解决”与“人力成本上 涨”不搭配，此处缺少了“解决”的宾语中心语“问题”，可在“上涨”后加“问题”。 4.句子的主干是：铁路公司优惠政策。由此分析，语句缺少了与“优惠政策”相照应的谓语。 可在“为高原军人”前加上“出台了”。 第五课时练习答案 1.①单句 ②复句 ③复句 ④单句 ⑤并列 ⑥选择 ⑦递进 ⑧条件 ⑨假设 ⑩因果 2.B 3.A 4.A 5.⑴单句：蛛丝有极高的强度和韧性。 ⑵复句：蛛丝既有极高的强度，又有极高的韧性。 6.从来不在乎是否有人注意，只是静静地在田间地头默默生长，释放馨香，尽它所能为秋增色的野菊花为自然昭示生命的力量！ 7.风媒花粉因为具有体积很小、体重很轻、数量很多的特点，所以在风的作用下传播更广，很容易被人接触或吸入并导致过敏反应。 第六课时练习答案 1.（1）创作了我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的是曹雪芹。 （2）曹雪芹创作的我国古代最伟大的长篇小说是《红楼梦》。 2.那些野马强壮而矫健,拥有着流畅的线条和浓密的鬃毛,它们的眼神中闪烁着对自由的渴望和追求,它们在阳光下奔跑着。 解析　长句变短句,首先抽出长句的主干,单独成句:野马在阳光下奔跑着。然后把修饰语独立出来,添加成分,化为分句:“那些强壮而矫健”添加主语改为“那些野马强壮而矫健”;“拥有着流畅线条和浓密鬃毛的”去掉句尾“的”,改为“拥有着流畅的线条和浓密的鬃毛”;“眼神中闪烁着对自由的渴望和追求”独立成句。最后按照逻辑梳理句子顺序,注意连贯表述。 3.由北京孔庙和国子监博物馆联合中国艺术研究院共同推出的,以“士人雅趣”为主题,旨在展示古琴、棋艺、书法、绘画、篆刻五类传统艺术的“琴棋书画印”国粹艺术展于11月25日在北京开展。 解析　本题考查变换句式的能力。先从几个短句中寻找能充当长句主干的短句“国粹艺术展开展”;再提取剩下的几个短句的主要成分,把它们作为修饰成分,即“国粹艺术展”的定语,按照一定的逻辑顺序添加到主干句中;变换时可适当增删词语,但不得改变原意。 4.泥土是那么松松软软,你可踩在里面,凝视蚯蚓,追寻它们留下的弯曲的踪迹;你可爬到树叶落光的柿树上,品尝柿子,分享它们藏下的晚秋的甜蜜。 5.(示例)尽管他们来自不同的地区,彼此素不相识,性格也有所不同,但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 解析　第一步,去掉重复词语。这个句子的重复性词语是“尽管他们”,可以去掉后面两个,保留第一个。第二步,调整句式。取消原句中排比的修辞手法,调整句子结构,使句子长短不一。第三步,查语意。检查调整后的句子语意是否连贯,内容是否有遗漏。 6.一条小溪哗哗啦啦地流着,水里有好多圆溜溜的石头,像鸡蛋似的,看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷,脸瘦瘦的,胡子长长的,那双眼睛可有精神啦! 7.①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。②语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。③适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 8.①原文运用倒装（状语后置），更能突出强调“我”想印画册让更多人了解剪花娘子的决心。②原文“一定”单独成句，且使用感叹句式，表达感情强烈，强化了作者对民间艺人和剪纸艺术的喜爱、赞叹之情。 2 学科网（北京）股份有限公司 $