期末阅读理解专项训练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以统编版教材经典篇目为载体，构建"基础理解-思维提升-审美创造"三阶训练体系，融合文化浸润与方法指导。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（《乡下人家》等）|中心句定位法、修辞分析三步法、连续动作描写技巧|从字词句理解到篇章结构，渗透"景-情-理"解读逻辑| |课外阅读|4篇（童话/散文/科普）|信息提取图示法、想象拓展四要素、标题拟写黄金法则|文体特征与阅读策略对应，培养批判性思维与文化视野|

期末阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 阅读短文，回答问题 乡下人家（节选） ①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。A天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 ③乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1．“向晚”中“向”的意思是(   )。 A．将近 B．向来 C．对着 2．对选文理解恰当的一项是(   )。 A．从词语“夏天”“秋天”可以看出选文是按时间顺序来写的。 B．“天高地阔地吃”是指头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民顶天立地。 C．乡下人家的生活充满生机，但秋天的乡下，却单调乏味。 D．作者写纺织娘运用了比喻的修辞方法。 3．课文的字里行间蕴藏着一幅幅美丽的图画。第①和②自然段分别描绘了怎样的画面？请你为两幅画各取一个恰当的名字。 ①________________②________________ 4．读一读文中划波浪线的句A，照样子，写一写学校里的场景或画面。 ___________________ 5．用“____”画出选文的中心句：我从这句话中体会到了作者__________________________的情感。 课内阅读 ①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ②鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 6．我知道语段是从__________、__________两个方面来表现鹅的特点的。 7．我发现作者在描写鹅的步态时，用__________的步态来进行对比，还用“__________”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅__________的特点。 8．读画“____”的句子，我知道能准确表现出作者对这只白鹅看法和情感的观点是（    ）（多选）。 A．深深地厌恶与反感 B．把白鹅看作是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友 C．流露出对这只白鹅的亲昵和喜爱之情 天窗（节选） ①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ③晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 9．判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）选文画“ ”线句子运用了比喻的修辞，把屋子比作地洞，写出关窗后屋子的沉闷、无聊。( ) （2）“这雨，这风，这雷，这电”都是“我”的想象。( ) （3）透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”，原因是风雨猛烈，“我”感到害怕。( ) 10．“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”，相似的话语在选文中出现了两次。想一想，“这时候”分别指的是什么时候？ _________________________________ 11．作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果？ _________________________________ 课内阅读。阅读《黄继光》片段，回答问题。 ①火力点的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ⑤“冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 12．“晕”的音序是( )，它有两个读音①yùn ②yūn，“黄继光晕倒”中的“晕”读( )， 表示( )的意思。另一个读音可以组词( )、( )。   13．黄继光在执行任务过程中遭遇了哪些困难？ ____________________________ 14．从文中可以看出黄继光具有怎样的品质？请结合具体语句分析。 ___________________ 15．仿照画线句子，写一组连续动作（三个以上）的句子。 ________________________________ 课外阅读 勇敢的小裁缝（节选） ①小裁缝的机智勇敢或者做出一些出人意料的行为，是一贯的。有一天，小裁缝打算出去闯世界。于是，他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士。临走之前，他发现了一块软干酪和被绊住的一只小鸟，就随手装进口袋里。 ②他出发了，路上他遇到一个力大无比的巨人正坐在那儿。小裁缝跟他打招呼：“伙伴，你好，你坐在这儿是不是在看广大的世界？我正要去闯闯，你想不想跟我一起去？” ③巨人轻蔑地看着小裁缝，说：“矮小的家伙！”小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“___________________________。” ④“真这么了不起？”巨人思索了一会儿，决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。“就这个呀？”小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。”说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。 ⑤巨人没话好说，但还是表示怀疑。随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。“扔得好。”小裁缝回敬道，“可是你扔的石头还是要落到地上的。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回。 ⑥看见这一幕，巨人…… 16．选文分成三部分，照样子试着用小标题的方式概括其余两部分内容。 打算闯世界（①段） __________________（②～③段） __________________（④～⑥段） 17．这个童话故事很奇妙。文中巨人和小裁缝一共比了两个回合，请你根据童话内容填写以下内容。 18．结合①段内容，想想③段中巨人念了一句什么话？把这句话写在横线上。 巨人念了起来：“_____________________________________。” 19．文中画横线的句子是对小裁缝的_________描写和_________描写，读完后，我们可以感受到小裁缝是一个__________________的人。 20．阅读故事，下列说法正确的一项是（     ） A．小裁缝机智勇敢，有时会做出一些出人意料的行为。 B．巨人看到小裁缝腰带上的字，心里非常害怕。 C．小裁缝虽然个子矮小，但是力大无穷。 D．巨人看不起小裁缝，要和他比比身手，一共进行了两个回合，一胜一负。 21．在两次比试之后，巨人对小裁缝的态度又会有怎样的转变？他会说什么，做什么？请你发挥想象，写一写。 ________________________________ 【材料（五）】 西湖的绿色世界 ①西湖就像一位神奇的画家，用各种各样的绿色zhuāng shì着自己。你看，黄龙洞的绿像害羞的小姑娘，屏风山的绿像活泼的小猴子，九溪十八涧的绿像悠闲的老爷爷。 ②下雨的时候去灵隐寺最好玩啦！路边的古树绿得能滴出水来，连雨丝都变成绿色的了。飞来峰上的树木有的绿得像黑宝石，有的绿得像蓝水晶。石头缝里的小路也长满了绿油油的青苔，可爱极了！ ③漫步苏堤，你会发现苏堤的树最有趣，远远看去像一个个绿色巨人。走近才发现，原来是树干上爬满了 máo róng róng的青苔，像穿了一件绿色毛衣。 ④在花港观鱼，那荷叶最有精神，圆圆的叶子有的站得笔直，有的趴在水面玩耍。叶子上的水珠滚来滚去，好像在跳舞。它们用绿色的笑脸告诉我们：夏天来啦！ ⑤从花港乘船返回时，雨停了。远处的青山披着紫纱巾，湖面安静得像一面镜子。回头望去，白茫茫的湖水在暮色中伸向远方，真像个神奇的童话世界！ 22．这篇课文是按照 顺序写的，全文围绕哪一句话写的，请你用“ ”画下来。 23．作者寻访西湖的路线是怎样的？阅读文章，完成线路图。   24．根据拼音写词语。   zhuāng shì    máo róng róng ( )    ( ) 25．针对课文内容，下面描述不正确的一项是（　　）。 A．本文多次运用比喻手法来写西湖的绿。 B．“远处的青山披着紫纱巾，湖面安静得像一面镜子。”这句话写出了西湖的平静。 C．“它们用绿色的笑脸告诉我们：夏天来啦！”这句话中冒号的作用是解释说明。 D．本文写了西湖不同景物的绿。 26．请你将下列描写西湖的诗句与对应的诗题连一连。   毕竟西湖六月中，风光不与四时同。    《题临安邸》 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。    《饮湖上初晴后雨》 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。    《晓出净慈寺送林子方》 课外阅读 三峡之秋 ①三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。到了秋天，它们绿得发黑。而那累累的果实，由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。 ②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，满山的橘柚树上仿佛撒了一层洁白的霜，清新而明净。太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。 ③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。它那激荡的、跳跃的光辉，又投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，充满了秋天的热烈的气息。 ④下午，峡外太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，去得特别迟。在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江如同一条明亮的小溪。 ⑤夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色的光晕，使长江仿佛眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶然驶过的赶路驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路。于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。 ⑥也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起。而不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。 ⑦这一天，正是中秋。 27．读短文，填一填。 短文按______顺序描写了三峡在八月十五这一天景色的变化。我们能读出作者对三峡美好风光的______之情。 28．短文中描写的三峡中午的特点是（     ） A．朦胧 B．平静 C．热烈 D．明丽 29．“中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。”对这句话的理解不正确的是（     ） A．这句话所描写的景物不能体现出“三峡之秋”的特点，只是写出了三峡景色的优美。 B．这句话运用了拟人的修辞手法，使所描写的景物富有生机活力。 C．“翻滚着，呼啸着，奔腾流去”“跳跃”让人感受到一种热烈的气息。 D．这句话运用了比喻的修辞手法，把长江比作金鳞巨蟒，生动形象。 30．第④段中“长江如同一条明亮的小溪”是因为（     ） A．长江到这里变窄了，像小溪一样。 B．长江平缓流淌像小溪一样。 C．长江两边都是黑色的山崖的倒影，只剩江心是光亮的，像一条小溪。 31．第⑥段中（     ）像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。 A．长江 B．月光 C．阴影 课外阅读。 未来的塑料 ①塑料的发明和使用，为人类的生活带来了极大的便利，食品袋、饮料瓶及各种包装都是塑料制品。然而，废弃的塑料垃圾却越积越多，人们面对堆积如山的塑料垃圾无能为力。这些塑料在三四百年内都不会腐烂掉，是一种“不会消失的垃圾”。那么，可不可以焚烧塑料？答案是否定的，因为焚烧塑料垃圾会产生各种有强烈致癌作用的物质。为此，科学家纷纷研制各种新型的可分解塑料。现在已经研制出来的主要是生物降解塑料和光降解塑料两种。 ②许多国家从20世纪70年代初，就着手研制生物降解塑料，迄今为止，主要途径有以下几种：第一种是常规塑料与天然高聚物混合，特别是淀粉系生物降解塑料比较盛行，已出现专门生产淀粉基料的厂家；第二种是直接利用天然高分子，如利用豌豆制成的改良性淀粉与天然物系添加剂制成的生物降解塑料，材质透明而柔软，可注塑、挤压成型，用过后埋入土中，数日后即可分解。光降解塑料吸收光以后，在空气作用下氧化，最后转化成二氧化碳和水。 ③科学家还设想利用新颖的基因技术，培养出能制造塑料的植物来。将来，塑料用完扔掉后，就会在一定时间内自动“消失”，不会对环境造成危害。 32．根据短文内容，把思维导图补充完整。 33．摘抄文中表示“塑料垃圾多”的词语，再另写两个你积累的表示数量多的词。 摘抄：___________ 另写：_______________、___________ 34．废弃的塑料垃圾会对环境造成怎样的危害？ ________________ 35．为了保护人类的生存环境，科学家们研制出了哪些新型的可分解的塑料？ _____________________ 36．根据短文内容判断对错。（对的打“√”，错的打“×”） （1）这些塑料在三四千年内都不会腐烂掉，是一种“不会消失的垃圾”。( ) （2）科学家还设想利用新颖的基因技术，培养出能制造塑料的植物来。( ) （3）焚烧塑料垃圾会产生各种有强烈致癌作用的物质。( ) （4）现在，塑料用完扔掉后，就会在一定时间内自动“消失”，不会对环境造成危害。( ) 37．你还想发明怎样的未来塑料，让它既实用又环保？请你用一段话来介绍一下吧。 __________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．A 2．A 3． 夏日傍晚乡下人家吃晚饭图 秋夜纺织娘唱歌图 4．校园里的花坛，绽放的花朵，空中飞舞的蝴蝶，都是同学们的好友。它们和同学们一起，构成了一幅活泼、美好的校园生活画。 5．乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 对乡下人家的喜爱与赞美 【导语】这篇《乡下人家》节选文字，以细腻笔触描绘夏、秋两季乡村生活画面，运用拟人等修辞，展现乡村自然和谐之美，最后以中心句抒发对乡下人家的喜爱与赞美，语言优美，充满田园意趣。 【详解】1．本题考查字词解释。 在第①段“向晚的微风”中，“向晚”意思是接近傍晚的时候。其中“向”是“将近，接近”的意思，故选A。 2．本题考查对文章内容的理解。 B．第①段“天高地阔地吃”是指乡下人家在门前吃饭时，无拘无束、自由自在的状态，并非形容乡村居民“顶天立地”，该选项理解错误。 C．第②段描写秋天纺织娘唱歌，让辛苦一天的人们甜甜蜜蜜入睡，展现出秋天乡下的美好，并非“单调乏味”，该选项理解错误。 D．第②段作者写纺织娘“唱起歌来”，是把纺织娘当作人来写，运用的是拟人的修辞方法，并非比喻，该选项理解错误。 故选A。 3．本题考查对文段画面的概括能力。 第①自然段：描绘了夏天傍晚，乡下人家把桌椅饭菜搬到门前，在天边红霞、向晚微风和归巢鸟儿的陪伴下，天高地阔吃晚饭的情景，可命名为“夏日傍晚门前晚餐图”。 第②自然段：描绘了秋天月明人静的夜里，纺织娘在屋前瓜架上唱歌，歌声让辛苦一天的人们甜甜蜜蜜进入梦乡的情景，可命名为“秋夜纺织娘催眠图”。 4．本题考查仿写句子。 第①自然段画波浪线句子，先列举3个场景内相关的事物，再点明这些事物与主体的关系，最后总结共同构成的画面感。确定主体：学校场景；选3个场景内典型事物；仿“都是XX的好友/伙伴”句式；总结画面。 示例：窗明几净的教室，整齐的课本，耳边传来的朗朗书声，都是同学们的好友。它们和认真朗读的我们一起，绘成了一幅专注、朝气的晨读图。 5．本题考查找中心句。 第①段写夏天傍晚门前晚餐，第②段写秋夜纺织娘伴眠，均是“特定时间/季节”的乡村美；第 ③段“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”中，“不论何时、不论何季”概括两段时间范围，“独特、迷人的风景”提炼画面共性，总领全文，故为中心句。 作者细致描写夏、秋乡村的温馨画面，又用“独特、迷人”肯定乡村整体美感，可见其对乡村生活的欣赏与喜爱，及对这种自然和谐之美的向往。 6． 叫声 步态 7． 鸭 京剧里的净角出场 傲慢 8．BC 【导语】这篇《白鹅》节选通过生动的细节描写展现了白鹅高傲的性格特征。作者从叫声和步态两个维度入手：叫声“严肃郑重”“厉声呵斥”，步态“从容”“大模大样”，运用对比手法（与鸭、狗比较）和比喻（如净角出场），将动物人格化。文字简洁有力，动词运用精准（“引吭大叫”“伸过颈子”），既写出白鹅的护卫本能，又突出其傲慢特质。整体描写富有画面感，使读者能直观感受到这只颇具个性的白鹅形象。 6．本题考查的是文章内容的理解。 细读选文，由第①段中心句“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥”及“它的旧主人告诉我……不亚于狗的狂吠。”可知，作者对鹅的“叫声”进行了细致的刻画，通过声音的特质和鹅在不同场景下的发声表现，让读者仿佛能听到鹅那颇具威严的叫声；由第②段中心句“鹅的步态，更是傲慢了。”及“大体上与鸭相似……竟伸过颈子来咬你一口。”可知，作者着重聚焦鹅走路的姿态，即“步态”，将其独特的步调、傲然的站姿描绘得栩栩如生。 故选文主要从叫声、步态两方面描写白鹅的特点。 7．本题考查的是文章内容的理解。 由短文第②自然段“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”可知，作者用鸭的步态来与鹅进行对比；还用京剧里的净角出场来比喻，强调鹅的独特之处，让读者更清楚鹅的傲慢特点。 8．本题考查作者情感的把握。 画线句子“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”鹅的行为既高傲又带点可爱，作者并未表现出厌恶，而是用幽默的语气描写鹅的行为，流露出喜爱。 故选BC。 9． √ × × 10．第一个“这时候”是指夏天阵雨来了，孩子们被关在屋里的时候；第二个“这时候”是指晚上被逼着上床去“休息”的时候。 11．“一瞥”运用了拟人的修辞手法，既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。 【导语】《天窗（节选）》以孩童视角切入，借“雨天关窗”“睡前被迫休息”两个场景，将“天窗”塑为孩童的精神出口。文字鲜活，“雨脚卜落跳”“闪电一瞥”以具象笔触写窗中景，又借“想象锐利起来”勾连实景与虚境，既藏着孩童对自由的向往，也暗合“困境中寻慰藉”的深意，短章里满是童真与诗意，余味绵长。 【详解】9．本题考查对句子及文章内容的理解。 （1）结合第①自然段中句子“孩子们也就被关在地洞似的屋里了”可知，句中把“屋子”比作了“地洞”，故运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了关窗后屋内的昏暗、压抑的环境，体现出孩子们被关在屋里的沉闷、无聊。故叙述正确。 （2）结合第②自然段中“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界”可知，“雨脚”“闪电”是孩子们通过天窗看到的实景，“这雨，这风，这雷，这电”是实景本身，而非想象的内容。故叙述有误。 （3）透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”，原因是孩子们的想象很丰富，而不是因为害怕。故叙述有误。 10．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段中“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许”“随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”可知，“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”中的“这时候”是指夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似的屋子里时； 结合第③自然段中“晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩”可知，“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”中的“这时候”是指晚上，孩子们被逼着上床去“休息”时。 11．本题考查句子的赏析。 “一瞥”本是形容人看一眼的动作。结合第②自然段中句子“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥”可知，“一瞥”在句中是形容闪电，将闪电拟人化了。通过“一瞥”这个词就形象地突出了闪电快速闪过的特点，也就是稍纵即逝，同时让闪电这个自然现象仿佛具有了人的情感和动作，使描写更加生动有趣，富有感染力。这样的表达让读者能更真切地感受到闪电瞬间闪过的情景和独特的韵味。 12． Y yūn 昏迷 红晕 光晕 13．敌人机枪疯狂扫射；黄继光全身多处负伤； 昏迷后敌人火力复活 14．“他用尽全身力气向前爬”说明黄继光顽强不屈；“突然站起来”“张开双臂猛扑火力点”说明黄继光英勇无畏；“用胸膛堵住枪口”说明黄继光不怕牺牲。 15．妈妈脱下外衣，换上拖鞋，走进厨房准备晚餐。‌‌ 【导语】这篇《黄继光》片段以极具张力的笔触再现了英雄壮举。作者通过“子弹像冰雹”“暴风雨一样的子弹”等比喻，构建出枪林弹雨的战场氛围；用“爬”“站”“举”“扑”等连续动词，形成动态画面感。最震撼的是“张开双臂”“用胸膛堵枪口”的特写，将英雄主义推向高潮。结尾“海涛一样”的冲锋既呼应前文比喻，又暗示精神力量的传递。全文节奏紧凑，在动作描写中完成英雄形象的塑造，堪称革命英雄主义教育的经典文本。 【详解】12．本题考查多音字、组词。 晕，yūn，头脑昏乱；昏迷。yùn，日月周围的光圈；光影或色泽周围逐渐模糊的部分；头脑发昏，周围物体好像在旋转，人有要跌倒的感觉。 “晕”的音序是首字母大写Y。 晕倒：yūn dǎo，昏迷倒下，因此在“晕倒”一词中读yūn，表示昏迷、失去知觉； 另一读音是yùn，多用于旋转、光影模糊。可以组词：晕车、晕船。 13．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“火力点的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。”可知，黄继光遭遇的困难：敌人用机枪扫射； 结合文章第①自然段句子“黄继光肩上腿上都负了伤。”可知，黄继光遭遇的困难：黄继光肩上腿上负了伤； 结合文章第③自然段句子“战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。”防止敌人反扑，战士们被压制； 结合文章第④自然段句子“天快亮了，规定的时间马上到了。”可知，黄继光遇到的困难：天快亮了，时间紧急。 14．本题考查人物形象分析。 结合文章第①自然段句子“黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……了，更近了。”可知，黄继光重伤仍坚持前进，说明他意志坚强； 结合文章第④自然段句子“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”可知，黄继光用生命为战友开路，说明黄继光舍己为国，不怕牺牲。 15．本题考查仿写句子。 结合文章第④自然段句子“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”可知，“张开”“扑上去”“堵住”写了黄继光的连续动作。 仿照例句，想象生活场景，运用动词写 连续动作的句子，如：他弯腰捡起球，转身奋力一抛，球稳稳飞进球篮。 16． 偶遇巨人 智比身手 17．把软干酪捏出乳汁   往空中扔石头  往空中扔小鸟 18．了不起的勇士 19． 语言 动作 机智聪明、自信勇敢 20．A 21．巨人惊讶得目瞪口呆，半晌才回过神来，说道：“哇，你这个小家伙，真是深藏不露啊！我甘拜下风，以后你就是我的好兄弟，咱们一起闯荡世界！”说着，巨人友好地拍了拍小裁缝的肩膀，和他并肩朝着山下走去，开启了他们奇妙的旅程。 【导语】这是经典格林童话《勇敢的小裁缝》节选，以“智斗巨人”的核心冲突展开，用反差对比塑造人物：将巨人的傲慢粗蛮，和小裁缝的聪慧机敏形成鲜明对照。巧借随身小物件设计比试桥段，情节充满童趣巧思，暗含“智慧胜过蛮力”的朴素道理，留白结尾也留足了阅读趣味。 【详解】16．第②、③段核心内容是小裁缝出门闯世界时偶遇巨人，巨人蔑视小裁缝并提出比试，简洁概括为“偶遇巨人”；第④到⑥段核心是小裁缝凭借智慧和巨人比拼身手，概括为“智比身手”，符合题干示例的概括要求。 17．第一回合：原文第④段明确写小裁缝拿出软干酪，一捏就挤出乳汁，对应小裁缝的行为； 第二回合：原文第⑤段写巨人把石头抛得极高，几乎看不见，对应巨人的行为；紧接着写小裁缝把小鸟扔出去，小鸟飞走不回来，对应小裁缝的行为。 18．根据原文第①段“他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士”，可直接得出答案。 19．画线句中小裁缝的对话属于语言描写，“抓、扔”的动作属于动作描写；小裁缝借助随身物品巧赢巨人，能体现出他机智聪明、自信勇敢的特点。 20．B．巨人看到腰带后没有害怕，只是心存怀疑，提出比试，表述错误。 C．小裁缝靠的是智慧而非力大无穷，表述错误。 D．两个回合都是小裁缝胜出，巨人全败，不是一胜一负，表述错误。 21．结合前文逻辑，巨人原本蔑视小裁缝，两次比试都被小裁缝“胜过”后，态度自然转变为惊讶、佩服，只要写清楚巨人的言行转变，符合人物设定即可。 示例：巨人看完两次比试，惊得瞪大了眼睛，原本轻蔑的神情变成了满脸佩服，他挠挠头说道：“原来你真的这么了不起！是我有眼无珠小瞧你了。勇敢的勇士，你愿意和我一起闯荡世界吗？”说完他小心翼翼弯下腰，向小裁缝发出了同行的邀请。 22．游览   西湖就像一位神奇的画家，用各种各样的绿色zhuāng shì着自己。 23．苏堤 花港观鱼 24． 装饰 毛茸茸 25．C 26． 【导语】这是一篇灵动清新的写景散文，以“绿”为核心意象，循着游踪铺展西湖各处景致，将不同地点的绿赋予差异化的独特性情，巧用比喻拟人，把鲜活童趣注入景物，从烟雨灵隐到雨后湖面，层次明快，尽显西湖的生机与诗意，画面感十足。 【详解】22．文章第②段写“下雨的时候去灵隐寺最好玩啦”；第③段写“漫步苏堤”；第④段写“在花港观鱼”；第⑤段写“从花港乘船返回时”。这些段落明显是按照作者游览西湖的地点转移来安排的，因此这是典型的游览顺序。 文章标题是“西湖的绿色世界”，第①段总起，概括了西湖到处是各种各样的绿，后面的段落分别具体描写了灵隐寺、苏堤、花港观鱼等地的绿。因此，第①段的第一句话“西湖就像一位神奇的画家，用各种各样的绿色zhuāng shì着自己。”起到了总领全文的作用，是全文围绕的中心句。 23．结合第③段“漫步苏堤，你会发现苏堤的树最有趣，远远看去像一个个绿色巨人。”可以提取信息“苏堤”。 结合第④段“在花港观鱼，那荷叶最有精神，圆圆的叶子有的站得笔直，有的趴在水面玩耍。”可以提取信息“花港观鱼”。 24．书写时注意“饰”“茸”的正确写法。 25．C．这句话中的冒号引出了“告诉我们”的具体内容，即“夏天来啦”。这里的“它们”指的是荷叶上的水珠，这是一种拟人的修辞手法。冒号在这里的作用是提示下文，而不是解释说明。该项描述不正确。 26．“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”这是杨万里描写西湖六月荷花景色的名句，出自《晓出净慈寺送林子方》。   “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”这是林升讽刺南宋统治者偏安一隅的诗句，出自《题临安邸》。      “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是苏轼赞美西湖美景的千古名句，出自《饮湖上初晴后雨》。 27． 时间 喜爱与赞美 28．C 29．A 30．C 31．B 【导语】《三峡之秋》是一篇灵动优美的写景散文，全文以中秋一日的时间顺序推进，紧扣三峡秋景的独有特质，分层描摹早中晚不同时段风物：明丽朝景、热烈午江、静谧夜月，层次清晰。作者善用比喻拟人，动静得宜，将三峡秋意的醇厚灵动尽数勾勒，字里行间满是对山河风光的喜爱赞美。 【详解】27．短文按“早晨→中午→下午→夜（晚上）”的顺序描写了三峡一天中景色的变化，属于时间顺序。作者用优美的语言描绘了三峡秋天的美景，字里行间都流露出对三峡风光的喜爱与赞美之情。 28．第③段结尾明确写道“整个峡谷波光荡漾，充满了秋天的热烈的气息”，直接点明了中午的特点是“热烈”。故选C。 29．A．这句话描写的阳光、长江、群峰，都是三峡秋天中午的典型景象，充满了秋日热烈的气息，完全能体现“三峡之秋”的特点，理解错误。 30．文中第④段写“两岸峭壁的倒影一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空”，说明长江两边被黑色的山影包围，只有江心是光亮的，看起来就像一条明亮的小溪。故选C。 31．原文第⑥段写“月光，从山顶上顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起”，直接点明了描写的对象是月光。故选B。 32．好处：为人类生活带来极大便利； 危害：不易腐烂，焚烧产生致癌物质； 解决办法：研制生物降解塑料、光降解塑料； 未来科学设想：利用基因技术培养能制造塑料的植物。 33． 堆积如山 数不胜数 不计其数 34．塑料垃圾不易腐烂，焚烧会产生致癌物质，污染环境 35．生物降解塑料、光降解塑料 36． × √ √ × 37．我想发明一种可食用塑料，它用粮食制成，既可以包装物品，用完后还能直接食用，不会产生垃圾，安全又环保。 【导语】这是一篇紧扣环保热点的科普短文，结构清晰，逻辑顺畅：从传统塑料给生活带来的便利切入，点明废弃塑料的污染危害，接着介绍已研发的两类可降解塑料，最后畅想基因技术培育产塑料植物的未来方向。语言通俗易懂，既普及了相关知识，也能唤起读者的环保意识。 【详解】32．根据第①段“塑料的发明和使用，为人类的生活带来了极大的便利，食品袋、饮料瓶及各种包装都是塑料制品。”可知，未来的塑料好处是：给人类的生活带来了极大的便利； 根据第①段“然而，废弃的塑料垃圾却越积越多……因为焚烧塑料垃圾会产生各种有强烈致癌作用的物质。”可知，塑料的危害是：塑料垃圾难以腐烂、长期堆积，焚烧还会产生致癌物质。 根据第①段“为此，科学家纷纷研制各种新型的可分解塑料。现在已经研制出来的主要是生物降解塑料和光降解塑料两种。”可知，目前研制出的可分解塑料分为：生物降解塑料、光降解塑料。 根据第②段“光降解塑料吸收光以后，在空气作用下氧化，最后转化成二氧化碳和水。”可知，光降解塑料的特点是：遇光氧化，最终变成二氧化碳和水。 根据第③段“科学家还设想利用新颖的基因技术，培养出能制造塑料的植物来。将来，塑料用完扔掉后，就会在一定时间内自动‘消失’，不会对环境造成危害。”可知，未来设想是：利用基因技术培育能产塑料的植物，塑料可自动分解，不污染环境。 33．原文中形容塑料垃圾多的词语是“堆积如山”，任意写出两个你积累的、形容数量多的词语即可。 示例：成千上万、多如牛毛。 34．根据第①段“这些塑料在三四百年内都不会腐烂掉，是一种‘不会消失的垃圾’”可知，危害一：塑料垃圾三四百年难以腐烂，会不断堆积。 根据第①段“焚烧塑料垃圾会产生各种有强烈致癌作用的物质”可知，危害二：焚烧塑料会产生致癌物质，危害健康、污染环境。 35．根据第①段“为此，科学家纷纷研制各种新型的可分解塑料。现在已经研制出来的主要是生物降解塑料和光降解塑料两种。”可知，目前研制出的可分解塑料分为：生物降解塑料、光降解塑料。 36．（1）原文第①段明确写“这些塑料在三四百年内都不会腐烂掉”，题目中写的是“三四千年”，该项判断错误。 （2）原文第③段原话“科学家还设想利用新颖的基因技术，培养出能制造塑料的植物来”，和题目表述完全一致，该项判断正确。 （3）原文第①段原话“焚烧塑料垃圾会产生各种有强烈致癌作用的物质”，和题目表述完全一致，该项判断正确。 （4）原文第③段写“将来，塑料用完扔掉后，就会在一定时间内自动‘消失’”，说明这是未来的设想，不是现在的塑料，该项判断错误。 37．只要围绕“实用、环保”两个要求展开想象，表述通顺合理即可。 示例：我想发明一种以玉米纤维为原料的新型塑料，它轻便耐用，埋进土里能快速分解成肥料，被海水浸泡也会自然软化消失，既实用又不会污染环境。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $