阅读理解专练-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 以统编版教材为依托，通过课内经典与课外拓展阅读结合，系统训练二年级学生基础阅读能力，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础阅读|6篇课内节选|信息定位、词语搭配、句式仿写|从字词句理解到段落分析，形成"提取-理解-表达"递进链| |拓展阅读|3篇课外文本|联想想象、情感体悟|通过神话、写景等文体，拓展文化视野，培养审美创造|

期末阅读理解专练-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024） 阅读乐园 青蛙卖泥塘（节选） “卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中____________，听小鸟在树上____________。你可以在水里尽情____________，躺在草地上____________。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。 1．请将下面的动词分别填入选文中的横线处。（填序号） ①唱歌      ②晒太阳      ③游泳      ④飞舞 2．联系课文想一想，青蛙为了卖泥塘做了哪些事？在正确答案的括号里画“ ”。 ①种草（     ）    ②种花（     ）    ③养鱼（     ）    ④引水（     ） ⑤栽树（     ）    ⑥修路（     ）    ⑦盖房子（     ） 3．“青蛙不再卖泥塘了”是因为________________。 4．青蛙不再卖泥塘了，接下来他可能会做些什么呢？请你展开想象写一写。 _______________________ 古籍精灵被难题困住啦！快用你的火眼金睛，帮它找到答案吧！ 精卫填海 ①传说很久很久以前，大海经常泛滥，淹没了许多田地与村庄。 ②有一次，炎帝的小女儿到海上游玩，不幸被淹死了。后来，她变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫每天从西山衔来小石子和小树枝，投进大海里。 ③大海说：“小鸟，你就是干上一百年，也别想填平我。”精卫说：“哪怕干上一万年，我也要把你填平！”大海愤怒地问：“你为什么要这样做？”精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去别人的生命。”说完，精卫张开翅膀，又向西山飞去。 ④后来，精卫的子子孙孙都非常勇敢，不管风浪多大，仍日日夜夜地填海。 5．照样子，写词语。 子子孙孙   __________   ____________ 很久很久   __________   ____________ 6．短文中“愤怒”一词可以换成什么词？( )（填序号） ①生气    ②着急    ③兴奋 7．精卫为什么要填平大海？用“_____”在文中画出来。 8．根据短文内容，在括号里填入适合的词语。 ( )的小鸟        ( )地回答 9．我能认真阅读短文，回答下面的问题。 《一匹出色的马》（节选） ①一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 ②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 (1)“碧”用部首查字法，先查( )，再查( )画。 (2)我会读，读到文中画“ ”的句子。 ①我会把“碧绿碧绿”读得（轻、重）一些，语速（快、慢）一些，心情（高兴、伤心）。（在正确答案下面打 “√”） 表示这样心情的词语还有： ______ 、 ______ ②我仿佛看到 的小河， ______的 ______ 。 (3)我能仿照文中划“ ”线的句子，也来写一写。 花园里的花___________的，像___________。 勇闯阅读关。 羿射九日（节选） ①天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖。庄稼不能生长。人类和动物也没法活下去，于是，羿留下了最后一个太阳。 ②从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢迎，大地上重新现出了勃勃生机。 10．从选文中找出下列词语的反义词。 寒冷—( )    降落—( )    黑暗—( ) 11．很久很久以前，天上有( )个太阳。羿射下了( )个太阳，留下了一个太阳。 12．羿为什么要留下最后一个太阳？用“______”画出相关语句。 我爱阅读。 枫树上的喜鹊（节选） 从那天起，我一有空，便（bàn biàn）来到渡口边，站在根树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教（jiāo jiào）喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游（liú yóu）戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 13．用“√”选出语段中加点字的正确读音。 14．“我”称喜鹊妈妈为______，称小喜鹊为_________。 15．回忆课文内容，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）第一句中的“那天”指“我”发现喜鹊窝里有小喜鹊的日子。( ) （2）从语段中可以看出“我”非常讨厌喜鹊一家。( ) 16．请你用下面的词语写一句话。 一会儿……一会儿……一会儿…… _______________ 阅读与鉴赏 拉萨的天空 ①拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像清水洗过的蓝宝石一样。 ②在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 ③拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 ④一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。 ⑤在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。 17．根据短文内容填空。 拉萨是有名的“________”，在藏语中，拉萨是________的意思。文中画横线的句子把拉萨的天空比作________，生动形象地展现了拉萨的天空________、________的特点。 18．阅读文中画波浪线的句子，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）这句话突出了拉萨的天空离人很近的特点，体现了拉萨地势高。( ) （2）这句话和“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了相同的修辞手法。( ) 19．阅读第③段，回答下列问题。 （1）有些词语可以用近义词替换法来理解。下列与“神往”的意思相近的词语是哪一项？( ) A．来往    B．向往    C．过往    D．往常 （2）下列词语中哪一个最能表现作者当时的内心感受？( ) A．心神不定    B．身临其境    C．赏心悦目    D．流连忘返 20．仔细阅读文章，从作者对拉萨天空的描写中，我体会到了作者对拉萨天空的______之情。 阅读短文，完成练习。 我变成了一只蛐蛐 ①草丛里，有一只摇摆着长长触须的黄褐（hè）色大蛐蛐，神气活现的。我紧盯着它，双手轻轻合拢（lǒng），向前猛地一扑。 ②“捉住！”我大喊一声，得意极了。 ③等回过神来时，我发现自己已经掠（lüè）过苍苍的草叶，越过沉沉的树梢，乘着风滑翔在清亮的月光中。“我变成了一只蛐蛐？”我惊讶不已，不过很快适应了这种变化，微微调整了一下姿势，就向着直觉的方向飞去。 ④我飞过芦花飘荡的大江边，飞过黄叶凋（diāo）零（líng）的梧桐旁，飞到了一扇半开着的窗户边，看到了远在他乡的爸爸，正在辛勤工作。 ⑤“爸爸！”我兴奋地在心里欢呼，竖起翅膀使劲摩擦。爸爸仿佛听到了，抬起头四处张望。 ⑥“这孩子，怎么在草丛里睡着了？”朦胧中，一张满是责备和担心的面庞（páng）映入眼帘。原来只是个梦，我失落地爬起来：“妈妈，我刚才梦见爸爸了……” 21．草丛里的蛐蛐是什么样的？用“_____”在文中画出相关句子。 22．从短文中找出合适的词语填空。 ( )的草叶    ( )的树梢    ( )的月光 23．短文中，“我”的心情发生了哪些变化？选一选。（填序号） ①兴奋    ②得意    ③失落    ④惊讶 → → → 24．“我”之所以会梦见爸爸是因为（     ）（填序号） A．妈妈会责备“我”，而爸爸不会 B．爸爸总是不回家 C．“我”十分思念在外地工作的爸爸 25．你想变成什么？又会去哪些地方，看到什么呢？请发挥想象写一写。 我想变成_______，________ 阅读故事，完成练习。 森林，请开步走 ①小灰儿和小棕儿是两只小松鼠，这天他们在森林里边追逐，边游戏。春天来了，谁不高兴呢？小哥儿俩玩累了，想吃点东西了。 ②小灰儿想起，去年秋天时，他在森林边的小溪畔埋下过几个香榧（fěi）树的硬果，他现在想挖出来吃了。小棕儿想起，去年秋天时，他在森林的土坡上埋下过一个小松球，他现在想挖出来吃了。 ③他们找啊找。咦，果子上哪儿去了呢？只见埋果子的地方，长出了几个小嫩芽。 ④“啊，它们变成小树苗了！”小灰儿和小棕儿乐得抱在了一起，这是他们无意中种下的小树，这是属于他俩——小灰儿和小棕儿的小树。 ⑤小棕儿说：“你瞧，由于我们种下了树，森林向前移了一步！” ⑥小灰儿说：“多好啊，我们今年还要在森林边上埋下很多的松球、榧子、小榛（zhēn）果……让一排排小树苗长出来，让森林不断地向前走，向前走。” ⑦小灰儿和小棕儿互相搭着肩膀，快乐地唱起了歌：向前进，向前进，绿色大森林，走遍那荒（huāng）原和山岭…… 26．用部首查字法查“想”字，应先查______部，再查______画。含有这个偏旁的字一般与______有关，含有这个偏旁的字还有________。 27．根据短文内容写一写。 去年________，小灰儿在森林边的小溪畔，埋下过几个香榧树的________；小棕儿在________，埋下过一个___________。 28．小灰儿和小棕儿为什么没有找到他们埋下的东西？( )（填序号） ①因为去年冬天时他们把埋下的东西吃了。 ②因为他们埋下的东西长成了小树苗。 ③因为他们没有在埋下东西的地方做记号。 29．知道埋下的东西消失的原因后，小灰儿和小棕儿的心情是____________的，形容这种心情的词语还有__________________。 30．森林为什么会向前移了一步？想一想，写一写。 __________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末阅读理解专练-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024）》参考答案 1．④  ①  ③  ② 2．①②④⑤⑥⑦ 3．泥塘经过青蛙的改造，变成了环境舒适的地方，他觉得这个地方自己住挺好的 4．青蛙可能会装上了秋千，建了游乐场，开辟了菜园……把这地方变得更加美丽了。 【导语】这是课文《青蛙卖泥塘》的收束选段，语言浅白活泼，充满儿童情趣。开篇青蛙的吆喝口语化、有韵律，对泥塘景致的描写错落有致、富有画面感，很适合低龄学生朗读积累。选段借青蛙卖塘后自留的转变，自然点出“劳动创造美好生活”的内核，说理不生硬，润物无声。 【详解】1．结合生活常识，蝴蝶搭配 “飞舞”，小鸟搭配 “唱歌”，水里对应 “游泳”，草地上适合 “晒太阳”。 2．课文讲述了青蛙想卖掉烂泥塘，在听取老牛、野鸭等小动物的建议后，通过种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子等一系列劳动，最终将烂泥塘改造成为环境优美的好地方，并决定不再出售的故事，所以青蛙为了卖泥塘种了草、引了水、栽了树、种了花、修了路还盖了房子。 3．结合文章第①自然段句子“他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”可知青蛙不想卖泥塘了，是因为他觉得这么好的地方，自己住挺好的，不想卖掉。 4．结合故事语境，想象青蛙留下泥塘后的生活，语句通顺、内容合理，贴合角色与场景。 示例：青蛙安心住在美丽的泥塘里。每天清晨，它伴着鸟鸣醒来，在水塘里游来游去。闲暇时就躺在草地上晒太阳、看蝴蝶飞舞，日子过得悠闲又自在。 5． 日日夜夜 世世代代 很长很长 许多许多 6．① 7．“为了不让你再夺去别人的生命。” 8． 美丽 坚定 【导语】这是改编自上古神话《精卫填海》的儿童启蒙阅读文本，保留了核心故事脉络，以浅白直白的叙述，通过精卫与大海的对话对比，凸显了精卫坚韧不屈、为他人着想的品格，篇幅短小、立场鲜明，适配低年级语文训练，也完成了传统神话精神的启蒙传递。 【详解】5．“子子孙孙”是AABB结构的词语（前两个字相同，后两个字相同），写出同结构词语即可；“很久很久”是ABAB结构的词语（第一、三字相同，第二、四字相同），写出同结构词语即可。示例：明明白白    吞吞吐吐  很大很大  好美好美 6．“愤怒”的意思是极度生气，和①“生气”是近义词，②着急指焦急，③兴奋指情绪亢奋，都不符合，所以选① 7．通读短文，大海问精卫填海的原因，第三段精卫的回答就是原因，直接提取原文语句即可。 8．原文明确第二段写到“变成了一只美丽的小鸟”第三段写到“精卫坚定地回答”，直接提取原文词语填空即可。 9．(1) 石 9/九 (2)重√  慢√    高兴√ 喜悦、愉悦 清澈碧绿   随风摇摆   柳树 (3) 五颜六色 一幅绚丽多彩的油画 【导语】这是《一匹出色的马》的节选，以孩童视角勾勒春日郊野散步的温馨场景。文字清新灵动，用“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”等叠词铺展生机，以“绿毯”为喻描摹田野，融亲情与春景于一体，画面鲜活温暖，语言浅白却饱含生活意趣，尽显孩童眼中的纯粹美好。 【详解】（1）“碧”为上下结构，部首为“石”部，笔画为14画，“石”部为5画，用总笔画减去部首笔画得出剩余9画。 （2）①“碧绿碧绿”是描写河水颜色的叠词，用来突出河水的清亮与生机，朗读时要把这类凸显景物特点的词语读得重一些，突出河水的色彩美；语速要慢一些，贴合春日散步的悠闲舒缓氛围；此时的心情是高兴的，因为全家相伴、景色美好，充满温馨愉悦的感觉。表示这类愉悦心情的词语还有开心、快乐、喜悦、愉快等，任选两个填写即可。 ②结合原文的景物特点展开合理想象，原文描写了清澈碧绿、泛起波纹的小河，还有拂过头发的嫩绿柳叶，因此可以填写“清澈碧绿”的小河，“随风摇摆”的柳叶，也可填写“波光粼粼”的小河，“柔软嫩绿”的柳叶。 （3）仿照例句的句式，结合事物特点写出通顺合理的比喻句。 示例：花园里的花火红火红的，像一团燃烧的火焰。 10． 温暖 升起 光明 11． 10#十 9#九 12．没有了太阳，就没有了光明和温暖。庄稼不能生长。人类和动物也没法活下去。 【导语】节选以简洁语言串联“留日”与“世界复苏”，逻辑清晰。先点明留日缘由 —— 无日则无光明温暖、万物难存，凸显羿的考量；再用“滋润”“繁茂”“奔腾”等词，具象展现大地重获生机的画面。文字朴素却有画面感，既传递神话中对秩序重建的想象，也暗含对“适度”与 “生机”的朴素认知，短章里藏着鲜明的因果与美好愿景。 10．本题考查反义词。 寒冷：指温度低，让人感觉冷。第①段“没有了太阳，就没有了光明和温暖”中，“温暖” 指太阳带来的暖和的感觉。所以“寒冷”的反义词是“温暖”。 降落：指从高处落下。第②段 “太阳每天从东方升起，到西方落下”中，“升起”描述的是太阳从东方的地平线向天空上方移动的状态。所以“降落”的反义词是“升起”。 黑暗：指没有光。第①段“没有了太阳，就没有了光明和温暖”中，“光明”指太阳带来的亮光。所以“黑暗”的反义词是“光明”。 11．本题考查对课文内容的记忆与理解。 根据课文《羿射九日》的内容，很久很久以前，天上原本有十个太阳，它们一起出现，给大地带来了灾难。羿为了拯救人类，射下了九个太阳，只留下了一个太阳，让世界恢复了正常的秩序。所以①处应填“十”，②处应填“九”。 12．本题考查对文章内容的理解与信息提取能力。 从第①自然段“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖。庄稼不能生长。人类和动物也没法活下去，于是，羿留下了最后一个太阳”可知，羿留下最后一个太阳是因为没有太阳，就没有光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。所以应画出的语句是：没有了太阳，就没有了光明和温暖。庄稼不能生长。人类和动物也没法活下去。 13． biàn    jiāo       yóu 14． 喜鹊阿姨 喜鹊弟弟 15． √ × 16．小猫在院子里玩耍，一会儿追蝴蝶，一会儿扑蜻蜓，一会儿又蜷在草地上晒太阳。 【导语】《枫树上的喜鹊》节选以孩童视角构建纯真世界。作者将喜鹊一家拟人化，“阿姨”“弟弟”的称呼满含亲昵，“教唱歌、做游戏、学拼音”的想象童趣盎然。“一有空便看望”的细节，藏着孩童对自然生灵的纯粹热爱。文字浅白如口语，却以细腻观察勾勒出人与自然相融的温情画面，尽显童真视角下的世界之美。 13．本题考查字音辨析。 便：读biàn时，①表示“就、于是”（如“一……便……”）；②指方便、便利（如“便捷”）；③指非正式的（如“便条”）。读pián时，表示价格优惠。句中“一有空，便来到渡口边”是“一……便……”的固定搭配，强调“有空”和“来到渡口”两个动作的承接关系，符合“便（biàn）”表示“就、于是”的含义。故读biàn。 教：读jiào时，把知识、技能传授给别人，用道理说服人照着做，宗教，使、令；读jiāo时，表示传授（知识或技能）。句中“教喜鹊弟弟唱歌”是具体的技能传授动作，强调“教”的行为过程，符合“教（jiāo）”的动作性含义。故读jiāo。 “游”唯一标准读音为“yóu”，可组词“游戏”“游泳”“游览”等，句中“做游戏”是固定搭配，故读yóu。 14．本题考查提取关键信息。 从语段中“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌”可知，“我”称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨，称小喜鹊为喜鹊弟弟。 15．本题考查内容理解。 （1）结合课文前文，“我”之前发现喜鹊窝里有几只小喜鹊，之后才“一有空就去看望”，因此 “那天”指的是发现小喜鹊的日子。理解正确。 （2）语段中“一有空便来看望”“喜鹊弟弟长得真快，好极了”等语句，以及对喜鹊阿姨教弟弟们的细致观察，都体现了“我”对喜鹊一家的喜爱，而非“讨厌”。理解错误。 16．本题考查仿写句子。 “一会儿……一会儿……一会儿……”是一个排比句式，用于描述同一主体在短时间内连续进行的不同动作或呈现的不同状态，体现动作的多样性、连贯性和动态感。仿写时选择一个常见的主体（如小动物、人物），联想其在特定场景下的典型动作。 例：小猴子在假山上玩得不亦乐乎，一会儿攀着藤蔓荡秋千，一会儿伸手去够游客递来的香蕉，一会儿又蹲在石头上挠挠耳朵，可爱极了。 17． 日光城 圣地 清水洗过的蓝宝石 湛蓝 透亮 18． √ √ 19． B D 20．喜爱、赞美 【导语】这是一篇清灵隽永的短篇写景散文，以“湛蓝”为核心笔意描摹拉萨天空。文章巧用比喻、夸张修辞，寥寥数语点出拉萨天空澄澈明净、离人极近的特质，末尾将蓝天喻为圣地的窗帘，收束精巧，既点出拉萨的圣地属性，又藏着对这片澄澈天地的由衷喜爱，语浅意浓，意境悠远。 【详解】17．第一空：出自原文第①段第一句“拉萨是有名的‘日光城’”，可直接提取答案。 第二空：出自原文第⑤段“在藏语中，拉萨是圣地的意思”，可直接提取答案。 第三空：画线句子是“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像清水洗过的蓝宝石一样”，该句是比喻句，本体为拉萨的天空，喻体为清水洗过的蓝宝石。 第四、五空：画线句直接点明了拉萨天空湛蓝、透亮的特点，可直接提取。 18．（1）波浪线句为“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天”，用夸张手法突出拉萨地势高、天空离人很近的特点，题干表述正确。 （2）原句运用了夸张修辞，“危楼高百尺，手可摘星辰”同样用夸张手法突出楼的高耸，二者修辞一致，题干表述正确。 19．（1）“神往”的意思是内心深切向往，选项中B“向往”是它的近义词，因此选B。 （2）原文第③段写“它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开”，“流连忘返”指留恋不止，舍不得离去，最符合作者舍不得移开视线的感受，因此选D。 20．全文通篇描写拉萨天空的纯净美好，字里行间流露出作者对拉萨天空的喜爱与赞美之情。 21．草丛里，有一只摇摆着长长触须的黄褐色大蛐蛐，神气活现的。 22． 苍苍 沉沉 清亮 23．②    ④    ①     ③ 24．C 25． 一只小鸟 飞过连绵的青山，飞到热闹的城市，看见在外务工的妈妈，坐在灯下整理货物。 【导语】《我变成了一只蛐蛐》以虚实结合的手法行文，文章先实写“我”在草丛抓蛐蛐、内心十分得意的现实场景作为铺垫，随后转入奇幻梦境，写“我”化身蛐蛐借着月光飞翔，一路飞到异乡窗边看见辛苦工作的爸爸，满是想念与兴奋，最后又回到现实，写“我”从梦中醒来，发现一切只是幻境，心生失落并向妈妈诉说梦境，全文借孩童变身小虫奔赴父亲身边的童趣想象，层层展现出情绪从得意、惊讶、兴奋再到失落的变化，含蓄又真切地抒发了孩子对在外务工父亲深切的思念。 【详解】21．原文开篇直接刻画蛐蛐样貌“草丛里，有一只摇摆着长长触须的黄褐色大蛐蛐，神气活现的。”，描写了蛐蛐的外形（长长触须、黄褐色）和神态（神气活现）。 22．原文第三段中写“我”变成蛐蛐后飞行的场景：“掠过苍苍的草叶，越过沉沉的树梢，乘着风滑翔在清亮的月光中”。直接提取这三个修饰词。 23．第②段“‘捉住！’我大喊一声，得意极了”可知此时“我”的心情是“得意”。 第③段“‘我变成了一只蛐蛐？’我惊讶不已” 可知此时“我”的心情是“惊讶”。 第⑤段“‘爸爸！’我兴奋地在心里欢呼”可知此时“我”的心情是“兴奋”。 第⑥段“原来只是个梦，我失落地爬起来”可知此时“我”的心情是“失落”。 完整顺序：②→④→①→③ 24．A．错误，文中未提及“妈妈会责备‘我’，而爸爸不会”的对比； B．错误，文中仅说明爸爸“远在他乡工作”，并非 “总是不回家”； C．正确，文中“我”梦见远在他乡辛苦工作的爸爸，梦醒后跟妈妈说梦见爸爸，能看出内心十分思念在外工作的爸爸。 25．先确定变身事物（小动物/自然景物），再写途经地点，最后写见到的画面，体现想象的合理性与画面感。 示例：我想变成一只海鸥，越过蔚蓝的大海，去看翻涌的浪花、穿梭的渔船，还有在海天间盘旋的同伴。 26． 心 9/九 心理、情绪、思想 思、急 27． 秋天 硬果 森林的土坡上 小松球 28．② 29． 快乐 高兴 30．因为小灰儿和小棕儿去年秋天埋下的香榧树硬果和小松球，在森林的边缘发芽长成了小树苗。这些新长出的小树苗使得森林的面积扩大了，边缘向外延伸了，所以说森林向前移了一步。 【导语】这篇短文通过讲述小灰儿和小棕儿去年埋下的种子长成小树苗，使森林“向前移了一步”的故事，展现了小动物们无意间的行为对森林生态的积极影响，传递了热爱自然、保护环境的理念，也体现出生命成长带来的惊喜与美好。 【详解】26．“想”字是上下结构，共有13画。用部首查字法先查““心”部，除去部首后再查9画。带有“心”字底（或竖心旁等心部）的字，通常都与人的心理活动、情绪或思维有关。同样带有“心”字底的字还有“思”“念”“意”“急”等。 27．从第②自然段“小灰儿想起，去年秋天时，他在森林边的小溪畔埋下过几个香榧树的硬果……” 可知，时间是“秋天”，小灰儿埋的是“硬果”；从第②自然段“小棕儿想起，去年秋天时，他在森林的土坡上埋下过一个小松球……” 可知，小棕儿埋东西的地点是“森林的土坡上”，埋的是“小松球”。 28．从第③自然段“他们找啊找。咦，果子哪儿去了呢？只见埋果子的地方，长出了几个小嫩芽。”和第④自然段“啊，它们变成小树苗了！”可知，他们埋下的果子并没有丢失，而是发芽长成了小树苗。因此，该题对应选项②。 29．从第④自然段“小灰儿和小棕儿乐得抱在了一起。”和第⑦自然段“小灰儿和小棕儿互相搭着肩膀，快乐地唱起了歌。”可知，这些描写都表明他们的心情是非常快乐的。用来形容这种快乐心情的词语有很多，如“高兴”“欢喜”“兴奋”“愉悦”等。 30．从第⑤自然段“你瞧，由于我们种下了树，森林向前移了一步！”和第⑥自然段“让一排排小树苗长出来，让森林不断地向前走，向前走。”可知，因为小灰儿和小棕儿去年秋天埋下的香榧树硬果和小松球，今年春天发芽长成了小树苗，相当于在森林边缘新增了树木，使得森林的范围扩大了，因此说森林向前移了一步。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $