第51卷 课外文言文阅读 2027年安徽省分类招生和对口招生中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 以“讲练结合”闭环设计，通过8篇课外文言文32道题，系统训练实词解释、断句、翻译及文意理解，强化中职语文核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实词解释|8题（如“赐”“引”“固”）|单字多义辨析|从课内迁移到课外，构建常见实词词义网络| |断句|4题（如“数人饮之不足”）|节奏划分选择|遵循“主谓宾”语法结构与语感培养| |翻译|8题（如“蛇固无足”）|直译与意译结合|落实“字字对译+语境调整”翻译原则| |文意理解|12题（含寓意分析）|文本深层解读|从情节梳理到主旨概括，培养逻辑思维与文化认知|

编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及安徽省历年真题编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》 第51卷 课外文言文阅读 教师讲解卷 一、文言文阅读（共8篇，共100分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。 1．下列选项中，对加点词的解释有误的一项是（ ） A．赐其舍人卮酒 赐：赏赐 B．引酒且饮之 引：拿起 C．蛇固无足 固：本来 D．子安能为之足 安：怎么 2．下列对文中画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．数人/饮之不足/一人/饮之有余 B．数人饮之/不足/一人饮之/有余 C．数人/饮之/不足一人/饮之有余 D．数人饮之不足/一人饮之/有余 3．对文中画直线的句子翻译，正确的一项是（ ） A．蛇本来没有脚，你怎么能给它画脚呢？ B．蛇固定没有脚，你为何要给它画脚？ C．蛇固然没有脚，你怎能为它画脚？ D．蛇确实无脚，你岂能为它添足？ 4．下列对原文寓意的理解，不正确的一项是（ ） A．故事讽刺了那些多此一举、弄巧成拙的人。 B．“画蛇添足”情节揭示了过度行为的负面结果。 C．作者通过对话展现人物的机智与幽默。 D．寓言强调做事应遵循事物本来规律。 【答案】1．B 2．B 3．A 4．C 【导语】这是流传千古的经典寓言《画蛇添足》，篇幅精简，叙事明快，借舍人画蛇争酒的小事，讽刺自作聪明、多此一举之人，告诫行事要遵循事物本质，不可节外生枝，寓意隽永深刻。 1．本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A.正确。句意：赏赐给他身边的门客一大杯酒。 B.“引：拿起”错误。“引”，端起。句意：端起酒准备喝下。 C.正确。句意：蛇本来就没有脚。 D.正确。句意：你怎么能给它添脚呢？ 故选B。 2．本题考查学生理解文言文断句的能力。 句意：这杯酒几个人分喝不够，一个人喝还有剩余。 该句为对称结构：“数人饮之”对应“一人饮之”，“不足”对应“有余”。 故选B。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “固”，本来；“安能”，反问语气，怎么能。 故选A。 4．本题考查学生分析理解文段寓意的能力。 C.“展现人物的机智与幽默”错误。文中对话的核心旨在揭示违背常理的荒谬，而非表现“机智幽默”。 故选C。 参考译文： 楚国有个主持祭祀的人，赏赐给他身边的门客一大杯酒。 门客们互相商量说：“这杯酒几个人分喝不够，一个人喝还有剩余。我们来在地上画蛇，先画完蛇的人就喝这杯酒。” 有个人最先画好了蛇，拿起酒准备喝下，他左手握着酒杯，右手继续画蛇，说：“我还能给蛇添上脚呢。” 他还没把脚画完，另一个人的蛇已经画好了，那人夺过他的酒杯说：“蛇本来就没有脚，你怎么能给它添脚呢？” 说完就喝下了那杯酒。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．学书不成 书：书法 B．去学剑 去：放弃 C．不足学 足：值得 D．又不肯竟学 竟：完成 6．下列对文中画波浪线部分画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．书足以记/名姓而已 B．书/足以记名姓而已 C．书足以/记名姓而已 D．书足以记名/姓而已 7．对文中划线句的翻译，正确的一项是（ ） A．学习对抗万人的本领 B．学习统御万人的方法 C．学习防御万人的战术 D．学习战胜万人的谋略 8．下列对原文内容的分析，不正确的一项是（ ） A．项羽年少时便志向远大，不屑于基础技能学习。 B．项梁对项羽的半途而废感到失望。 C．项羽认为兵法比剑术更具实用价值。 D．项羽最终精通兵法，为日后起兵奠定基础。 【答案】5．A 6．B 7．A 8．D 【导语】这段节选自《史记·项羽本纪》，以极简白描勾勒项羽少时性情：胸怀大志向，却浮躁浅尝、缺乏恒心，暗伏项羽一生成败的伏笔，寥寥数笔人物立现，暗藏司马迁的评判。 5．本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A.“书：书法”错误。“书”，学文识字。句意：学习写字识字，没有学成就放弃了。 B.正确。句意：又学习剑术。 C.正确。句意：不值得学。 D.正确。句意：又不肯学到结束。 故选A。 6．本题考查学生理解文言文断句的能力。 句意：文字只够用来记录姓名罢了。 “书”为主语，“足以记名姓”为谓语，中间需停顿。 故选B。 7．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “万人敌”，指能对抗万人的军事才能。 故选A。 8．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 D.“最终精通兵法”错误。原文“略知其意，又不肯竟学”说明项羽未学完兵法，选项与原文矛盾。 故选D。 参考译文： 项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就放弃了；又学习剑术，也没有学成。项梁很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能对付一个人，不值得学。我要学习能敌得过万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 上枢密韩太尉书 苏辙 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。 9．下列句子中，对加点词的解释不正确的一项是（ ） A．无高山大野可登览以自广 广：推广 B．然皆古人之陈迹 陈：旧 C．北顾黄河之奔流 顾：看到 D．太尉以才略冠天下 冠：称冠 10．下列句子中，加点“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．不过其邻里乡党之人 B．过秦、汉之故都 C．而后知天下之文章聚乎此也 D．而辙也未之见焉 11．下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．深有感慨地想见到古代的英雄豪杰。 B．深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。 C．想见到古代慷慨豪迈的英雄豪杰。 D．想起了古代慷慨豪迈的英雄豪杰。 12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“辙生”是苏辙的谦称，类似“晚生、小生”。 B．苏辙为了开阔自己的胸襟眼界而离开家乡。 C．苏辙认为游历的经历增长了自己的见识。 D．苏辙认为韩太尉的文治武功冠绝天下。 【答案】9．A 10．D 11．B 12．A 【导语】这篇文章是苏辙致韩太尉的一封书信，意在表达自己的志向和游历所得。苏辙以谦逊口吻描述自己年少时的经历，强调在乡间所见有限，因而决心外出扩展视野。他通过游历名山大川、访问名人贤士，增长了见识，尤其是在观天子之宫阙与与名士交游时，深感天地之广大，国力之盛。信中对韩太尉的赞美，意在以贤者为楷模，激励自身并彰显求知进取之心。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“广：推广”错误。“广”，扩大、开阔。句意：没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。 B.正确。句意：但是都是古人过去的东西。 C.正确。句意：向北眺望黄河奔腾的急流。 D.正确。句意：太尉以雄才大略称冠天下。 故选A。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，结构助词，的。句意：不过是邻居同乡这一类人。 B.“之”，结构助词，的。句意：我经过秦朝、汉朝的故都。 C.“之”，结构助词，的。句意：这才知道天下的文章都汇聚在这里。 D.“之”，代词，代太尉。句意：可是我至今还未见到您呢。 故选D。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “慨然”，感慨；“想见”，想起、想到。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“‘辙生’是苏辙的谦称，类似‘晚生、小生’”错误。“生”，出生。意思是苏辙出生。 故选A。 参考译文： 上枢密韩太尉书 苏辙 苏辙出生已经十九年了。他住在家里时，所交往的，不过是邻居同乡这一类人。所看到的，不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。诸子百家的书，虽然无所不读，但是都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。我经过秦朝、汉朝的故都，尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻，向北眺望黄河奔腾的急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城，抬头看到天子宫殿的壮丽，以及粮仓、府库、城池、苑囿的富庶而且巨大，这才知道天下的广阔富丽。见到翰林学士欧阳公，聆听了他宏大雄辩的议论，看到了他秀美奇伟的容貌，同他的学生贤士大夫交游，这才知道天下的文章都汇聚在这里。太尉以雄才大略称冠天下，全国人依靠您而无忧无虑，四方异族国家惧怕您而不敢侵犯，在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功。可是我至今还未见到您呢。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。 （节选自柳宗元《哀溺文序》，有删改） 13．下列对加点文言实词的解释，不正确的一项是（ ） A．永之氓咸善游 咸：都 B．有五、六氓乘小船绝湘水 绝：断绝 C．何不去之？ 去：丢掉 D．吾哀之 哀：为……感到悲哀 14．对下列加点文言虚词的用法和意义的理解和分析，正确的一项是（ ） ①永之氓咸善游 ②何不去之？ ③已济者立岸上呼且号曰 ④身且死，何以货为？ A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同 15．下列对文中画线句子的翻译：正确的一项是（ ） A．他的妻子说：“你最喜欢游泳，从今往后该如何做啊？” B．他的同伴们说：“你最擅长游泳，现在为什么落在后面？” C．他的同伴们说：“你最喜欢游泳，从今往后该如何做啊？” D．他的妻子说：“你最擅长游泳，现在为什么落在后面？” 16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．渡到一半，船破了，大家都游泳逃生，其中一人游得不如平时快。 B．俗话说“善游者溺”，文中被淹死的人因为自己擅长游泳，麻痹大意面不小心溺亡。 C．同伴呼号劝诫，但“善游者”两次摇头，说明他蒙昧自闭，至死不悟。 D．这则寓言说明了要善于取舍，在金钱与生命之间，不能爱财胜于命。 【答案】13．B 14．C 15．B 16．B 【导语】柳宗元的《哀溺文序》通过一个寓言故事，表达了劝诫人们在面临生死关头时应理智选择的深刻道理。故事中的氓，在溺水的危急时刻因贪恋财物而不愿舍弃，最终导致其溺亡，揭示了过度贪婪的危害及取舍不当的后果。全文通过简练的叙述和人物对话，突出氓的愚昧与执迷不悟，讽刺效果显著，同时也引人深思生命与财富的轻重，发人深省。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：永州的百姓都善于游泳。 B.“断绝”错误。“绝”，渡过。句意：有五六个人乘着小船横渡湘江。 C.正确。句意：为什么不丢掉它呢？ D.正确。句意：我对此感到十分悲哀。 故选B。 14．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①“之”，结构助词，的。句意：永州的百姓都善于游泳。 ②“之”，代词，它，代指腰中的钱。句意：为什么不丢掉它呢？ ③“且”，连词，并且。句意：已经游过河的人站在岸上，又呼又叫。 ④“且”，副词，将要。句意：自己快淹死了，还要钱财干什么呢？ 故①②不同，③④不同。 故选C。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“侣”，同伴；“善”，擅长；“后”，落后。 故选B。 16．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“麻痹大意不小心溺死”理解有误。这个被淹死的“氓”，钱迷心窍，爱钱超过爱命，死到临头还执迷不悟，最后终因金钱的拖累而被淹死。 故选B。 参考译文： 永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨得厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但游得不如平时快，他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。我对此感到十分悲哀。 （节选自柳宗元《哀溺文序》，有删改） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。 17．下列句中加点的字解释不正确的一项是（ ） A．宋人或得玉 或：有人 B．稽首而告曰 稽首：叩头 C．小人怀璧 怀：怀念 D．使玉人为之攻之 攻：加工 18．“故敢献之”中的“之”在文中指代的是（ ） A．宋人 B．玉 C．子罕 D．玉人 19．下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．如果把玉给了我，（你和我）都失去了宝物。不如各人保有各自的宝物。 B．如果把玉给了我，（你和我）都失去了宝物。不像有的人有他的宝物。 C．如果因为给了我，（你和我）都失去了宝物。不如各人保有各自的宝物。 D．如果因为给了我，（你和我）都失去了宝物。不像有的人有他的宝物。 20．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．子罕无贪婪之心，未将玉纳为己有。 B．献玉者通过玉人确认了此玉是宝物。 C．子罕帮助献玉者，使他获得了财富。 D．献玉者最终带着原来的玉返回家中。 【答案】17．C 18．B 19．A 20．D 【导语】这篇文言文出自《晏子春秋》，讲述了宋国的一位贵族子罕的故事，旨在表现其非贪之德。子罕拒绝接受献玉者的名贵玉石，阐述了自己以“不贪”为宝，更重要的是展现了他的无欲和高尚品德。子罕进一步用实际行动帮助献玉者，让玉经过加工之后使献玉者致富，突显了他的仁爱和体恤民情的态度。全篇通过对比来揭示人物的高尚品格和社会价值观，具有深刻的教育意义。 17．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：宋国有个人得了一块玉石。 B.正确。句意：献玉的人很恭敬地说。 C.“怀念”错误。“怀”，拥有。句意：小人拥有玉。 D.正确。句意：让工匠替自己雕玉。 故选C。 18．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 B.“之”，指代前文中的“玉”。句意：所以我才敢把它献给您。 故选B。 19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “若”，如果；“以”，把；“与”，给；“皆”，都；“丧”，丧失；“不若”，不如；“人有其宝”，各人保有各自的宝物。 故选A。 20．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“带着原来的玉返回家中”错误。结合文章最后一句“子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所”可知，子罕把它放在自己的乡里，让工匠替自己雕玉，（卖掉玉）使献玉人富有之后，让他回到家里。 故选D。 参考译文： 宋国有个人得了一块玉石，便把它献给司城子罕，予罕不愿意收。献玉石的人说：“我把给人看了，玉匠说这是块宝石，所以我才敢把它献给您。”子罕说：“我把不贪婪当作宝，你把玉当作宝。如果把玉给了我，（你和我）都失去了宝物。还不如各人保有各自的宝物。”献玉的人很恭敬地说：“小人拥有玉，寸步难行，献出这个玉是想请求免于死难。”子罕把它放在自己的乡里，让工匠替自己雕玉，（卖掉玉）使献玉人富有之后，让他回到家里。 阅读下面文言文，完成下面小题。 村陌有犬为人所弃者，张元见之，即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，乃自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。 明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。 21．下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A．村陌有犬为人所弃者 为：被，表被动 B．明年，犬随叔父夜行 明年：第二年 C．速延医治之 速：招致 D．叔父视犬如亲 亲：亲人 22．下列各句中，“而”的用法与“若见而不收养”意义和用法相同的一项是（ ） A．然视其左右，来而记之者已少。 B．于是秦人拱手而取西河之外 C．然而不王者，未之有也。 D．籍吏民，封府库，而待将军。 23．对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．张元责怪它，跟着狗出门，发现叔父生命垂危。 B．张元对此感到奇怪，就跟着狗出门，发现叔父生命垂危。 C．张元责怪它，任凭狗出门，发现叔父几次死了。 D．张元对此感到奇怪，任凭狗出门，发现叔父几次死了。 24．下列对原文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．张元收养了一只狗，叔父一开始是反对的。 B．张元认为对见到的所有将死动物都应该施以救助，否则就是没有仁爱之心。 C．文中的小狗很聪明，它间接救了叔父一命。 D．叔父被蛇咬了，因为抢救及时，没几天就痊愈了。 【答案】21．C 22．C 23．B 24．B 【导语】这篇文言文通过讲述张元收养被人遗弃的狗并最终因狗救了叔父一命的故事，突出了仁爱和善行的重要性。张元的仁心不仅体现在对动物的怜悯和救助上，也在关键时刻挽救了叔父的生命，体现了“善有善报”的道理。文章结构紧凑，情节生动，通过细节描写和对话展现人物性格，寓意深刻，发人深省。 21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：村子路边有一条被人抛弃的狗。 B.正确。句意：第二年，狗跟随着叔父在夜里行路。 C.“速：招致”错误。“速”，马上，迅速。句意：（张元）马上（把医生）请来医治叔父。 D.正确。句意：叔父把狗看作亲人一样。 故选C。 22．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“而”，连词，表转折。句意：倘若看见（它将死）却不收养。 A.“而”，表递进。句意：然而看看左右两边石碑，来此而且题记的人已经很少了。 B.“而”，表修饰。句意：于是，秦国人毫不费力地夺取了魏国在黄河以西的大片土地。 C.“而”，表转折。句意：这样却还不能称王于天下的，是不曾有过的事。 D.“而”，表顺承。句意：登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。 故选C。 23．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “怪”，意动用法，感到奇怪；“随”，跟随；“几”，几乎，接近。 故选B。 24．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“对见到的所有将死动物都应该施以救助”错误。原文中张元的话“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，乃自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也”表明，他认为对于被人类抛弃而死的动物应该施以救助，而不是对所有将死的动物都施以救助。 故选B。 参考译文： 村子路边有一条被人抛弃的狗，张元看见了，立刻将小狗收养了。他的叔父很生气，（说）：“要它干什么呢？”（他）想把小狗重新丢掉。张元说：“（小狗）也是有生命的东西，不能不重视它的生命。如果是符合实际，出生入死，这是自然的道理。（但）现在它是被人所遗弃而死，这是有悖道义的。倘若看见（它将死）而不收养的话，就是没有仁慈之心了。”（张元）的叔父被他的话感动了，于是就允许（张元抚养小狗）了。 第二年，狗跟随着叔父在夜里行路。叔父被蛇咬了，倒在地上不能走了。狗马上奔回家，汪汪地不停叫着。张元感到很奇怪，跟着狗走出家门，看见叔父（倒在地上）已经不省人事。（张元）马上（把医生）请来医治叔父，没过几天（叔父）就痊愈了。从此之后，叔父把狗看作亲人一样。 阅读下面文言文，完成下面小题。 余一夕坐陶太史①楼，随意抽架上书，得《阙编》诗一帙，恶楮毛书②，烟煤败黑，微有字形。稍就灯间读之，读未数首，不觉惊跃，急呼周望：“《阙编》何人作者，今邪？古邪？”周望曰：“此余乡徐文长先生书也。”两人跃起，灯影下读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起。盖不佞③生三十年，而始知海内有文长先生，噫，是何相识之晚也！因以所闻于越人士者略为次第④为《徐文长传》。 （节选自袁宏道《徐文长传》，有删改） 【注】①陶太史：即陶望龄，字周望，“太史”为官名。②恶楮毛书：纸质很差、装订粗糙的书。③不佞：不才，用为自称的谦词。④次第：排比编次。 25．下列各句对加点词的解释；不正确的一项是（ ） A．得《阙编》诗一帙 帙：量词，一套书叫做一帙 B．稍就灯间读之 就：靠近，凑近 C．盖不佞生三十年 盖：发语词，可译为“原来” D．而始知海内有文长先生 始：开始 26．下列各句中，加点词语不是古今异义词的一项是（ ） A．《阙编》何人作者 B．而始知海内有文长先生 C．夫人之相与，俯仰一世 D．生丈夫，二壶酒，一犬 27．给文中画线部分断句，正确的一项是（ ） A．因以所闻/于越人士者略为/次第为《徐文长传》 B．因以所闻于越人士者/略为次第/为《徐文长传》 C．因以所闻/于越人士者略/为次第/为《徐文长传》 D．因以所闻于越人士者/略为次第为《徐文长传》 28．下列对选文内容的理解和评价，不正确的一项是（ ） A．徐文长虽然才华横溢，但字写得很丑。 B．“我”和陶周望夜里又读又叫的，是因为徐文长写得太好了。 C．“我”在读《阙编》之前，并不知道徐文长这个人。 D．“我”写《徐文长传》所用的材料是打听出来的，不是“我”的亲历。 【答案】25．D 26．B 27．B 28．A 【导语】这篇文言文节选自袁宏道的《徐文长传》，通过叙述作者偶然读到徐文长的诗集《阙编》并为之惊叹的经历，表现了徐文长的才华横溢。文章描写了作者与友人陶周望在夜间读书时的激动心情，突显了徐文长作品的魅力和影响力。作者通过对自己三十年来未曾知晓徐文长的感慨，表达了对这位才子的敬仰之情。整体语言简洁生动，情感真挚，具有较强的感染力。 25．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：得《阙编》诗集一套。 B.正确。句意：略微凑近灯前阅读。 C.正确。句意：原来我活了三十年。 D.“始：开始”错误。“始”，才。句意：才刚知道海内有文长先生。 故选D。 26．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“作者”：古义，写作；“者”在这里是助词。／今义，写文章或著作的人。句意：《阙编》一书，是谁写的？ B.“海内”：古今同义，国内。句意：才刚知道海内有文长先生。 C.“夫人”：古义，人；“夫”，句首发语词，不译。／今义，指对男性配偶的礼貌称呼。句意：人们彼此亲近交往，俯仰之间便度过了一生。 D.“丈夫”：古义，男子。／今义，妻子的配偶。句意：生下男孩，奖励两壶酒和一条狗‌。 故选B。 27．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：因而把在越地的人中所传闻的有关徐文长的事情，略做了整理，写了《徐文长传》。 状语和中心词之间不能断开：“于越人士者”是“所闻”的状语，之间不能断开，所以排除AC两项；具有承接、递进、条件等逻辑关系的分句之间必须断开：“略为次第”和“为《徐文长传》”之间是很明显的承接关系，两者要断句。所以排除D。 故选B。 28．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 A.“但字写得很丑”错误。由原文“烟煤败黑，微有字形”可知，《阙编》墨迹（显示）墨质低劣，字迹模糊不清。并非徐文长字写得很丑。 故选A。 参考译文： 一天晚上，我坐在陶太史家的楼上，随意抽阅架上陈放的书籍，得《阙编》诗集一套。纸质低劣，刻工粗糙，墨迹（显示）墨质低劣，字迹模糊不清，略微凑近灯前阅读。看了没几首，不由得惊喜欢跃，连忙叫周望：“《阙编》一书，谁是作者？是今人？还是古人？”周望说：“这是我的同乡徐文长先生所作。”我们俩跳起来，在灯影下，读了又叫，叫了又读。睡着的仆僮都被惊起。我活了三十年，才刚知道海内有文长先生。啊！为什么相识得这么晚呢？因而把在越地的人中所传闻的有关徐文长的事情，略做了整理，写了《徐文长传》。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （魏）征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不移，上亦为之霁威。尝谒告上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山[注]，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞自臂之望见征来匿怀中；征奏事固久不已，鹞竟死怀中。 [注]南山：终南山、在今陕西省境内。 29．下列各句中，字词解释有误的一项是（ ） A．征状貌不逾中人 中人：普通人，一般人 B．上亦为之霁威 霁：收敛，怒气消散 C．而竟不行，何也 竟：竟然 D．征奏事固久不已 已：停止，完毕 30．下列各组加点的词语，意义和用法相同的一项是（ ） A．善回人主意 素善留侯张良 B．或途上怒甚 君美甚，徐公何能及君也 C．外皆严装已毕 严大国之威以修敬也 D．还，言于上曰 唐浮图慧褒始舍于其址 31．对文中画线部分断句正确的一项是（ ） A．尝得佳鹞/自臂之/望见征来/匿怀中 B．尝得佳鹞自臂之/望见征/来匿怀中 C．尝得佳鹞/自臂之望/见征来匿/怀中 D．尝得佳鹞/自臂之望/见征/来匿怀中 32．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．魏征是一个敢于直言进谏的臣子，敢于劝阻皇帝，不怕皇帝发怒。 B．太宗皇帝要巡幸终南山，一切准备就绪却最终没去，是因为他怕魏征反对。 C．魏征曾经告假去祭扫坟墓，回来之后得知太宗因他停止临幸终南山的计划。 D．太宗皇帝是一个畏惧大臣、没有主见、玩物丧志的皇帝。 【答案】29．C 30．B 31．A 32．D 【导语】这篇文言文通过几个小故事展现了魏征的忠诚与胆略。他外貌平凡，但敢于直言进谏，即使面对皇帝的愤怒也毫不动摇，最终使皇帝收敛怒气。文章还通过魏征劝阻皇帝巡幸终南山和皇帝因魏征而放弃玩物的细节，突显了魏征在朝中的重要地位和影响力，同时也反映了唐太宗虚心纳谏、重视贤臣的治国风范。整体来看，文章简洁生动，人物形象鲜明，情节富有感染力。 29．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：魏征的样貌虽不超过一般人。 B.正确。句意：皇上也因此收敛了威势。 C.“竟：竟然”错误。“竟”，最终。句意：可最终不出发，什么原因呢？ D.正确。句意：魏征上奏故意久久不停。 故选C。 30．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“善”，擅长/与……交好。句意：善于让皇帝回心转意。/平素与张良交好。 B.“甚”，很，非常。句意：有时遇到皇上特别生气。/您非常美丽，徐公怎么能比得上您呢？ C.“严”，盛大/形容词用作动词，尊重。句意：宫外都盛装完毕。/是尊重（你们）大国的威严以表示敬意啊。 D.“于”，介词，对/介词，在。句意：回来后对皇上说。/唐代和尚慧褒当初在这儿的山脚下筑室居住。 故选B。 31．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：皇上曾得到一只很好的鹞鹰，放在手臂上把玩，看见魏征前来，藏到怀中。 句中，“臂”，名词活用作动词，用手臂环抱。“自臂之”是主谓宾结构，为一个单元，排除CD。“匿怀中”为省略句式，省略主语“上”，应独自为一个单元，排除B。 故选A。 32．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“畏惧大臣、没有主见、玩物丧志的皇帝”错误。从文章中的描述可以看出，太宗皇帝并不是一个畏惧大臣、没有主见、玩物丧志的皇帝。相反，他能够听取魏征的谏言，改变自己的决定，这显示了他的明智和主见。同时，他也没有因为一只鹞鹰而丧失志向，只是暂时因为魏征的到来而将它藏起来，这并不能说明他是玩物丧志的皇帝。 故选D。 参考译文： 魏征的样貌虽不超过一般人，却有胆识谋略，善于让皇帝回心转意。魏征总是触犯龙颜当面直言规劝；有时遇到皇上特别生气，魏征却面不改色，皇上也就息怒。魏征曾请假回家上坟，回来后对皇上说：“听别人说，皇上打算去南山游玩，一切已经安排妥当、整装待发。但最终不出发，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初确实有这样的打算，但是担心爱卿你责怪，所以就半路停下了。”皇上曾得到一只很好的鹞鹰，放在手臂上把玩，看见魏征前来，藏到怀中。魏征上奏故意久久不停，鹞鹰最终闷死在皇上怀中。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及安徽省历年真题编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》 第51卷 课外文言文阅读 教师讲解卷 一、文言文阅读（共8篇，共100分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。 1．下列选项中，对加点词的解释有误的一项是（ ） A．赐其舍人卮酒 赐：赏赐 B．引酒且饮之 引：拿起 C．蛇固无足 固：本来 D．子安能为之足 安：怎么 2．下列对文中画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．数人/饮之不足/一人/饮之有余 B．数人饮之/不足/一人饮之/有余 C．数人/饮之/不足一人/饮之有余 D．数人饮之不足/一人饮之/有余 3．对文中画直线的句子翻译，正确的一项是（ ） A．蛇本来没有脚，你怎么能给它画脚呢？ B．蛇固定没有脚，你为何要给它画脚？ C．蛇固然没有脚，你怎能为它画脚？ D．蛇确实无脚，你岂能为它添足？ 4．下列对原文寓意的理解，不正确的一项是（ ） A．故事讽刺了那些多此一举、弄巧成拙的人。 B．“画蛇添足”情节揭示了过度行为的负面结果。 C．作者通过对话展现人物的机智与幽默。 D．寓言强调做事应遵循事物本来规律。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．学书不成 书：书法 B．去学剑 去：放弃 C．不足学 足：值得 D．又不肯竟学 竟：完成 6．下列对文中画波浪线部分画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．书足以记/名姓而已 B．书/足以记名姓而已 C．书足以/记名姓而已 D．书足以记名/姓而已 7．对文中划线句的翻译，正确的一项是（ ） A．学习对抗万人的本领 B．学习统御万人的方法 C．学习防御万人的战术 D．学习战胜万人的谋略 8．下列对原文内容的分析，不正确的一项是（ ） A．项羽年少时便志向远大，不屑于基础技能学习。 B．项梁对项羽的半途而废感到失望。 C．项羽认为兵法比剑术更具实用价值。 D．项羽最终精通兵法，为日后起兵奠定基础。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 上枢密韩太尉书 苏辙 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。 9．下列句子中，对加点词的解释不正确的一项是（ ） A．无高山大野可登览以自广 广：推广 B．然皆古人之陈迹 陈：旧 C．北顾黄河之奔流 顾：看到 D．太尉以才略冠天下 冠：称冠 10．下列句子中，加点“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．不过其邻里乡党之人 B．过秦、汉之故都 C．而后知天下之文章聚乎此也 D．而辙也未之见焉 11．下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．深有感慨地想见到古代的英雄豪杰。 B．深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。 C．想见到古代慷慨豪迈的英雄豪杰。 D．想起了古代慷慨豪迈的英雄豪杰。 12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“辙生”是苏辙的谦称，类似“晚生、小生”。 B．苏辙为了开阔自己的胸襟眼界而离开家乡。 C．苏辙认为游历的经历增长了自己的见识。 D．苏辙认为韩太尉的文治武功冠绝天下。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。 （节选自柳宗元《哀溺文序》，有删改） 13．下列对加点文言实词的解释，不正确的一项是（ ） A．永之氓咸善游 咸：都 B．有五、六氓乘小船绝湘水 绝：断绝 C．何不去之？ 去：丢掉 D．吾哀之 哀：为……感到悲哀 14．对下列加点文言虚词的用法和意义的理解和分析，正确的一项是（ ） ①永之氓咸善游 ②何不去之？ ③已济者立岸上呼且号曰 ④身且死，何以货为？ A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同 15．下列对文中画线句子的翻译：正确的一项是（ ） A．他的妻子说：“你最喜欢游泳，从今往后该如何做啊？” B．他的同伴们说：“你最擅长游泳，现在为什么落在后面？” C．他的同伴们说：“你最喜欢游泳，从今往后该如何做啊？” D．他的妻子说：“你最擅长游泳，现在为什么落在后面？” 16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．渡到一半，船破了，大家都游泳逃生，其中一人游得不如平时快。 B．俗话说“善游者溺”，文中被淹死的人因为自己擅长游泳，麻痹大意面不小心溺亡。 C．同伴呼号劝诫，但“善游者”两次摇头，说明他蒙昧自闭，至死不悟。 D．这则寓言说明了要善于取舍，在金钱与生命之间，不能爱财胜于命。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。 17．下列句中加点的字解释不正确的一项是（ ） A．宋人或得玉 或：有人 B．稽首而告曰 稽首：叩头 C．小人怀璧 怀：怀念 D．使玉人为之攻之 攻：加工 18．“故敢献之”中的“之”在文中指代的是（ ） A．宋人 B．玉 C．子罕 D．玉人 19．下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．如果把玉给了我，（你和我）都失去了宝物。不如各人保有各自的宝物。 B．如果把玉给了我，（你和我）都失去了宝物。不像有的人有他的宝物。 C．如果因为给了我，（你和我）都失去了宝物。不如各人保有各自的宝物。 D．如果因为给了我，（你和我）都失去了宝物。不像有的人有他的宝物。 20．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．子罕无贪婪之心，未将玉纳为己有。 B．献玉者通过玉人确认了此玉是宝物。 C．子罕帮助献玉者，使他获得了财富。 D．献玉者最终带着原来的玉返回家中。 阅读下面文言文，完成下面小题。 村陌有犬为人所弃者，张元见之，即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，乃自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。 明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。 21．下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A．村陌有犬为人所弃者 为：被，表被动 B．明年，犬随叔父夜行 明年：第二年 C．速延医治之 速：招致 D．叔父视犬如亲 亲：亲人 22．下列各句中，“而”的用法与“若见而不收养”意义和用法相同的一项是（ ） A．然视其左右，来而记之者已少。 B．于是秦人拱手而取西河之外 C．然而不王者，未之有也。 D．籍吏民，封府库，而待将军。 23．对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．张元责怪它，跟着狗出门，发现叔父生命垂危。 B．张元对此感到奇怪，就跟着狗出门，发现叔父生命垂危。 C．张元责怪它，任凭狗出门，发现叔父几次死了。 D．张元对此感到奇怪，任凭狗出门，发现叔父几次死了。 24．下列对原文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．张元收养了一只狗，叔父一开始是反对的。 B．张元认为对见到的所有将死动物都应该施以救助，否则就是没有仁爱之心。 C．文中的小狗很聪明，它间接救了叔父一命。 D．叔父被蛇咬了，因为抢救及时，没几天就痊愈了。 阅读下面文言文，完成下面小题。 余一夕坐陶太史①楼，随意抽架上书，得《阙编》诗一帙，恶楮毛书②，烟煤败黑，微有字形。稍就灯间读之，读未数首，不觉惊跃，急呼周望：“《阙编》何人作者，今邪？古邪？”周望曰：“此余乡徐文长先生书也。”两人跃起，灯影下读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起。盖不佞③生三十年，而始知海内有文长先生，噫，是何相识之晚也！因以所闻于越人士者略为次第④为《徐文长传》。 （节选自袁宏道《徐文长传》，有删改） 【注】①陶太史：即陶望龄，字周望，“太史”为官名。②恶楮毛书：纸质很差、装订粗糙的书。③不佞：不才，用为自称的谦词。④次第：排比编次。 25．下列各句对加点词的解释；不正确的一项是（ ） A．得《阙编》诗一帙 帙：量词，一套书叫做一帙 B．稍就灯间读之 就：靠近，凑近 C．盖不佞生三十年 盖：发语词，可译为“原来” D．而始知海内有文长先生 始：开始 26．下列各句中，加点词语不是古今异义词的一项是（ ） A．《阙编》何人作者 B．而始知海内有文长先生 C．夫人之相与，俯仰一世 D．生丈夫，二壶酒，一犬 27．给文中画线部分断句，正确的一项是（ ） A．因以所闻/于越人士者略为/次第为《徐文长传》 B．因以所闻于越人士者/略为次第/为《徐文长传》 C．因以所闻/于越人士者略/为次第/为《徐文长传》 D．因以所闻于越人士者/略为次第为《徐文长传》 28．下列对选文内容的理解和评价，不正确的一项是（ ） A．徐文长虽然才华横溢，但字写得很丑。 B．“我”和陶周望夜里又读又叫的，是因为徐文长写得太好了。 C．“我”在读《阙编》之前，并不知道徐文长这个人。 D．“我”写《徐文长传》所用的材料是打听出来的，不是“我”的亲历。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （魏）征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不移，上亦为之霁威。尝谒告上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山[注]，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞自臂之望见征来匿怀中；征奏事固久不已，鹞竟死怀中。 [注]南山：终南山、在今陕西省境内。 29．下列各句中，字词解释有误的一项是（ ） A．征状貌不逾中人 中人：普通人，一般人 B．上亦为之霁威 霁：收敛，怒气消散 C．而竟不行，何也 竟：竟然 D．征奏事固久不已 已：停止，完毕 30．下列各组加点的词语，意义和用法相同的一项是（ ） A．善回人主意 素善留侯张良 B．或途上怒甚 君美甚，徐公何能及君也 C．外皆严装已毕 严大国之威以修敬也 D．还，言于上曰 唐浮图慧褒始舍于其址 31．对文中画线部分断句正确的一项是（ ） A．尝得佳鹞/自臂之/望见征来/匿怀中 B．尝得佳鹞自臂之/望见征/来匿怀中 C．尝得佳鹞/自臂之望/见征来匿/怀中 D．尝得佳鹞/自臂之望/见征/来匿怀中 32．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．魏征是一个敢于直言进谏的臣子，敢于劝阻皇帝，不怕皇帝发怒。 B．太宗皇帝要巡幸终南山，一切准备就绪却最终没去，是因为他怕魏征反对。 C．魏征曾经告假去祭扫坟墓，回来之后得知太宗因他停止临幸终南山的计划。 D．太宗皇帝是一个畏惧大臣、没有主见、玩物丧志的皇帝。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $