第52卷 课外文言文阅读 2027年安徽省分类招生和对口招生中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 以"讲练结合"为特色，通过8篇经典文言文构建"基础积累-能力迁移"的训练闭环，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文言文阅读|8篇32题（含《矛与盾》《夸父逐日》等）|选择形式，覆盖实词解释、断句、翻译、文意理解|从字词句基础到整体感知，形成"文言知识-文本解读-文化理解"的递进逻辑，契合课标对传统文化传承与思维能力的培养要求|

编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及安徽省历年真题编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》 第52卷 课外文言文阅读 学生练习卷 一、文言文阅读（共8篇，共100分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1．下列选项中，对加点词的解释有误的一项是（ ） A．吾盾之坚 坚：坚固 B．吾矛之利 利：锋利 C．或曰 或：或者 D．其人弗能应也 弗：不 2．下列给画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．夫/不可陷之盾/与无不陷之矛 B．夫不可/陷之盾/与无不/陷之矛 C．夫不/可陷之盾/与无/不陷之矛 D．夫不可陷/之盾与/无不陷之矛 3．对文中画直线的句子翻译，正确的一项是（ ） A．用你的矛去刺你的盾，会怎么样？ B．把你的矛换成你的盾，怎么样？ C．用你的盾去挡你的矛，会如何？ D．你的矛和你的盾，哪个更厉害？ 4．下列对原文内容和寓意的理解，不正确的一项是（ ） A．卖矛与盾的人夸大了自己商品的优点。 B．文中通过对话展现了逻辑上的矛盾。 C．故事讽刺了那些自相矛盾、言过其实的人。 D．作者认为矛和盾不能同时在市场上出售。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 5．下列选项中，对加点词的解释有误的一项是（ ） A．夸父与日逐走 逐走：竞跑 B．饮于河、渭 于：在 C．北饮大泽 北：北方 D．弃其杖 其：他的 6．下列对文中画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．河渭/不足/北饮大泽 B．河渭不足/北饮/大泽 C．河渭/不足北/饮大泽 D．河渭不足/北/饮大泽 7．对文中画直线的句子翻译，正确的一项是（ ） A．还没有到达，就在路上因口渴而死。 B．没有到达北方，因口渴而死在路上。 C．没有等到他，路上因口渴而死。 D．没有到达大泽，在路上因渴而死。 8．下列对原文内容和寓意的理解，不正确的一项是（ ） A．夸父逐日体现了先民征服自然的愿望。 B．“化为邓林”以浪漫手法表现生命延续。 C．故事通过夸张情节突出夸父的神勇形象。 D．作者批判夸父不自量力导致悲剧结局。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静［注释］，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （节选自刘义庆《世说新语》） 【注释】周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。 9．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是______。（ ） A．候袁公 候：拜访，问候 B．恣其所安 恣：听任 C．久而益敬 益：富裕 D．周公不师孔子 师：以……为师，学习 10．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是______。（ ） A．贤家君/在太丘远近/称之何所履行？ B．贤家君在太丘/远近称之/何所履行？ C．贤家君在太丘远近/称之/何所履行？ D．贤家君/在太丘/远近称之何所履行？ 11．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是______。（ ） A．德行可以用来制服强者，仁爱可以用来安抚弱者。 B．对强者用德行安抚，对弱者用仁爱抚慰。 C．强者凭借德行被安抚，弱者凭借仁爱被抚慰。 D．用德行来制服强者，用仁爱来安抚弱者。 12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是______。（ ） A．袁公询问元方父亲在太丘的政绩，体现了对元方父亲的关注和认可。 B．元方用“绥之以德，抚之以仁”概括父亲的治理方式，简洁且有条理。 C．袁公提出“不知卿家君法孤，孤法卿父”的疑问，意在试探元方的应变能力。 D．元方以周公、孔子“异世而出，周旋动静，万里如一”为喻，表明父亲与袁公互不效法，既尊重袁公，又维护了父亲的尊严。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （节选自《世说新语·雅量》） 13．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．尝与诸小儿游 尝：曾经 B．诸儿竞走取之 走：跑 C．唯戎不动 唯：只有 D．取之，信然 信：相信 14．下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．诸儿竞走取之 B．人问之 C．取之，信然 D．此必苦李之因 15．下列对文中画线句子“树在道边而多子，此必苦李”的翻译，正确的一项是（ ） A．树长在道路旁边却有很多果子，这一定是苦的李子。 B．树在道路边而且有很多孩子，这一定是苦的李子。 C．树长在道路旁边却有很多果子，这一定是孩子很苦。 D．树在道路边而且有很多孩子，这一定是孩子很苦。 16．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．王戎和小伙伴们一起玩耍时看到路边李树上结满了果子。 B．其他孩子都争着去摘李子，王戎却没有动。 C．王戎认为路边的李子是苦的，是因为他不喜欢吃李子。 D．最后摘下来尝了，确实如王戎所说，这说明王戎很聪明。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。 居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，国人称善焉。 （节选自《吕氏春秋·去私》） 17．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．晋平公问于祁黄羊曰 于：向 B．其谁可而为之 为：担任 C．解狐非子之仇邪 子：孩子 D．居有间 居：过了 18．下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．遂用之 B．非问臣之仇也 C．午非子之子邪 D．君问可，非问臣之子也 19．下列对文中画线句子“君问可，非问臣之仇也”的翻译，正确的一项是（ ） A．您问的是谁可以（担任这个职位），不是问我的仇人是谁。 B．君子问的是谁可以，不是问我的仇人。 C．您问可不可以，不是问我的仇人。 D．君子问可不可以，不是问我的仇人是谁。 20．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．祁黄羊推荐解狐是因为解狐虽然是他的仇人，但确实有能力担任南阳令。 B．晋平公两次都采纳了祁黄羊的建议，说明他善于纳谏。 C．国人“称善”是因为祁黄羊推荐自己的儿子担任尉，任人唯亲。 D．这篇文章表现了祁黄羊大公无私的品质。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文人相轻，自古而然。博毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文为兰台令史，下笔不能自休。”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里语曰：“家有敝帝，享之千金。”斯不自见之患也。 盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。故西伯幽而演易，周旦显而制礼，不以隐约而弗务，不以康乐而加思。夫然，则古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过矣。而人多不强力；贫贱则慑于饥寒，富贵则流于逸乐，遂营目前之务，而遗千载之功。日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化，斯志士之大痛也！ （节选自曹丕《典论·论文》，有删改） 21．下列各句中，加点词解释不正确的一项是（ ） A．文人相轻 轻：轻视，看不起 B．是以各以所长，相轻所短 长：擅长 C．不假良史之辞 假：借助 D．遂营目前之务，而遗千载之功 遗：留下 22．下列各句中，加点词活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A．伯仲之间耳，而固小之 B．故西伯幽而演易 C．古人贱尺璧而重寸阴 D．吾妻之美我者，私我也 23．下列对文中画线句子的翻译，最准确的一项是（ ） A．多数人都不肯勉强自己，贫贱的人被饥饿吓怕了，富贵的人就耽于享乐，于是就去经营眼前的事务，并且遗留下千古功劳。 B．多数人都不肯努力，贫穷的则害怕饥寒交迫，富贵的则沉湎于安逸之乐，于是只知经营眼前的事务，而放弃能流传千载的功业。 C．多数人都不肯努力，贫贱的时候害怕饥饿，富贵的时候就耽于享乐，于是经营眼前的事务，而忘记了流传千古的事业。 D．多数人都不肯勉强自己，贫贱的时候被饥饿吓怕了，富贵的时候沉迷安逸享乐，于是只经营眼前的事务，而忘记了流传千古的事业。 24．下列对文章内容理解和分析有误的一项是（ ） A．文章认为，文人相轻是一种错误的态度，人各有所长，不能以己之长比人之短。 B．文章引用“家有敝帚，享之千金”是采用了引用论证和举例论证的方法。 C．“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”是作者对文学本身价值的深入思考和创新发现。 D．人的生命是有限的，而文章可以流传千古，可以让人“不朽”。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，结垒自保。世祖命大将略地晋城，直以其众归之，幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分土世守，命直佩金符，为泽州长官。 泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。”逃民闻之，多来还者，命归其田庐如约，民得安业。素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗【注】之。未几，泽为乐土。 （节选自《元史·段直传》） 【注】瘗（yì）：埋葬。 25．下列各句中，加点词解释有误的一项是（ ） A．直聚其乡党族属 聚：聚集 B．结垒自保 结：建造 C．直命籍其田庐于亲戚邻人之户 籍：征兵 D．俟业主至 俟：等到 26．下列选项中加点字的意义与用法与例句相同的一项的是（ ） 例：直命籍其田庐于亲戚邻人之户 A．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ B．其真无马邪？其真不知马也？ C．命归其田庐如约。 D．则或咎其欲出者。 27．对文中画横线句子翻译正确的一项是（ ） A．成为别的郡县俘虏的人，官府出钱赎回；死于战乱而曝尸荒野的，官府出钱埋葬。 B．被别的郡县逮捕或劫掠的人，官府出钱赎回；死于战乱而曝尸荒野的，官府出钱埋葬。 C．成为别的郡县俘虏的人，官府出钱赎回；因为士兵死亡而曝尸荒野的，官府出钱埋葬。 D．被别的郡县逮捕或劫掠的人，官府出钱赎回；因为士兵死亡而曝尸荒野的，官府出钱埋葬。 28．下列选项对文段中体现出的段直身上具有的优秀品质判断错误的一项是（ ） A．有胆识，有才干。 B．施行仁政。 C．文武双全。 D．治理有方，百姓安居乐业。 阅读文字，完成下面小题。 濂性诚谨，官内廷久，未尝讦人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：“善者与臣友臣知之其不善者不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。” 29．下列对文中加点字的解释，错误的一项是（ ） A．馔：食物，这里指菜肴 B．具：全部，详细地 C．举：检查，核查 D．诮：指责，讥讽 30．下列对文中划线句子的断句，正确的一项是（ ） A．善者与臣友，臣知之，其不善者，不能知也。 B．善者与臣友，臣知之，其不善者不能知也。 C．善者与臣友、臣知之、其不善者不能知也。 D．善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 31．下列对文中句子的翻译，最准确的一项是（ ） 濂性诚谨，官内廷久，未尝讦人过。 A．宋濂性情诚恳谨慎，长期在内朝做官，却从来没有在背后揭发别人的过失。 B．宋濂性情诚恳谨慎，长期在内朝做官，却从来没有夸赞过别人的优点。 C．宋濂性情真诚耿直，在朝廷做官很久，从来不敢指出别人的过错。 D．宋濂性情真诚谨慎，长期在地方做官，却从来没有弹劾过别人的过失。 32．下列对原文内容的理解，错误的一项是 A．宋濂为人谨慎，从不泄露宫廷中的谈话内容。 B．宋濂面对皇帝的询问，始终如实回答，得到了皇帝的信任。 C．面对皇帝对上书大臣的愤怒，宋濂直言进谏，劝皇帝广开言路。 D．皇帝认为宋濂虽然品行端正，但只能称得上是君子，算不上贤人。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及安徽省历年真题编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》 第52卷 课外文言文阅读 学生练习卷 一、文言文阅读（共8篇，共100分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1．下列选项中，对加点词的解释有误的一项是（ ） A．吾盾之坚 坚：坚固 B．吾矛之利 利：锋利 C．或曰 或：或者 D．其人弗能应也 弗：不 2．下列给画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．夫/不可陷之盾/与无不陷之矛 B．夫不可/陷之盾/与无不/陷之矛 C．夫不/可陷之盾/与无/不陷之矛 D．夫不可陷/之盾与/无不陷之矛 3．对文中画直线的句子翻译，正确的一项是（ ） A．用你的矛去刺你的盾，会怎么样？ B．把你的矛换成你的盾，怎么样？ C．用你的盾去挡你的矛，会如何？ D．你的矛和你的盾，哪个更厉害？ 4．下列对原文内容和寓意的理解，不正确的一项是（ ） A．卖矛与盾的人夸大了自己商品的优点。 B．文中通过对话展现了逻辑上的矛盾。 C．故事讽刺了那些自相矛盾、言过其实的人。 D．作者认为矛和盾不能同时在市场上出售。 【答案】1．C 2．A 3．A 4．D 【导语】这是经典寓言《自相矛盾》，全文短小精悍，语言凝练生动。它以极简叙事，通过对话制造矛盾冲突，将抽象的逻辑谬误具象化，寓深刻道理于简短故事中，全无生硬说教，短短几十字就刻画出言过其实者的尴尬窘态，寓意一针见血，两千多年来始终保有鲜活的现实警示意义。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：我的盾牌非常坚固。 B.句意：我的矛非常锋利。 C.“或：或者”错误。“或”，有人。句意：有人说。 D.句意：那个人不能回答。 故选C。 2．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于世上。 “夫”是句首发语词，用于引出议论；“不可陷之盾”与“无不陷之矛”为两个并列的偏正结构名词短语，分别作主语。因此，“夫/不可陷之盾/与无不陷之矛”断句最符合语法和语义。 故选A。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以”，用；“子”，你；“陷”，刺、穿透；“何如”，怎么样。 故选A。 4．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“作者认为矛和盾不能同时在市场上出售”错误。作者并非讨论商品能否同时售卖，而是指出“不可陷之盾”与“无不陷之矛”在逻辑上“不可同世而立”，强调的是概念矛盾。 故选D。 参考译文： 楚国有一个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够刺破它。”他又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，任何东西都能被它刺破。”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样呢？”那个人无法回答。什么都刺不破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 5．下列选项中，对加点词的解释有误的一项是（ ） A．夸父与日逐走 逐走：竞跑 B．饮于河、渭 于：在 C．北饮大泽 北：北方 D．弃其杖 其：他的 6．下列对文中画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．河渭/不足/北饮大泽 B．河渭不足/北饮/大泽 C．河渭/不足北/饮大泽 D．河渭不足/北/饮大泽 7．对文中画直线的句子翻译，正确的一项是（ ） A．还没有到达，就在路上因口渴而死。 B．没有到达北方，因口渴而死在路上。 C．没有等到他，路上因口渴而死。 D．没有到达大泽，在路上因渴而死。 8．下列对原文内容和寓意的理解，不正确的一项是（ ） A．夸父逐日体现了先民征服自然的愿望。 B．“化为邓林”以浪漫手法表现生命延续。 C．故事通过夸张情节突出夸父的神勇形象。 D．作者批判夸父不自量力导致悲剧结局。 【答案】5．C 6．D 7．A 8．D 【导语】这是出自《山海经》的上古神话，篇幅极简却气魄宏大。寥寥数语就塑造出追逐太阳的巨人夸父形象，渴饮河渭、死化邓林的情节，既充满原始浪漫想象力，又承载着远古先民征服自然的雄心，以及生命不朽、奉献不息的精神内核，短小精悍，意蕴悠远。 5．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.句意：夸父与太阳竞跑。 B.句意：到黄河、渭水去喝水。 C.“北：北方”错误。“北”，向北。句意：向北去喝大泽的水。 D.句意：他丢下了他的手杖。 故选C。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：黄河渭水不够，向北去喝大湖的水。 “河渭不足”是完整句意，应断开；“北”是名词作状语，向北，应单独断开。 故选D。 7．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “未至”，省略宾语，完整句子为：未至（大泽）；“道渴而死”，在路途中因口渴而死。 故选A。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“批判夸父不自量力导致悲剧结局”错误。全文并无批判之意，反而以悲壮笔调赞颂夸父的执着与牺牲精神，选项理解偏差。 故选D。 参考译文： 夸父追赶太阳，一直追到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水；黄河、渭水的水不够，他又向北去喝大湖的水。还没赶到大湖，就在半路上渴死了。他遗弃的手杖，化成了一片桃林。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静［注释］，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （节选自刘义庆《世说新语》） 【注释】周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。 9．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是______。（ ） A．候袁公 候：拜访，问候 B．恣其所安 恣：听任 C．久而益敬 益：富裕 D．周公不师孔子 师：以……为师，学习 10．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是______。（ ） A．贤家君/在太丘远近/称之何所履行？ B．贤家君在太丘/远近称之/何所履行？ C．贤家君在太丘远近/称之/何所履行？ D．贤家君/在太丘/远近称之何所履行？ 11．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是______。（ ） A．德行可以用来制服强者，仁爱可以用来安抚弱者。 B．对强者用德行安抚，对弱者用仁爱抚慰。 C．强者凭借德行被安抚，弱者凭借仁爱被抚慰。 D．用德行来制服强者，用仁爱来安抚弱者。 12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是______。（ ） A．袁公询问元方父亲在太丘的政绩，体现了对元方父亲的关注和认可。 B．元方用“绥之以德，抚之以仁”概括父亲的治理方式，简洁且有条理。 C．袁公提出“不知卿家君法孤，孤法卿父”的疑问，意在试探元方的应变能力。 D．元方以周公、孔子“异世而出，周旋动静，万里如一”为喻，表明父亲与袁公互不效法，既尊重袁公，又维护了父亲的尊严。 【答案】9．C 10．B 11．B 12．A 【导语】这是《世说新语》中一则经典记言小品，篇幅短小却意蕴十足，极见魏晋笔记的写人魅力。全文纯以对话推动情节，寥寥数语就勾画出鲜明人物：袁公的暗藏试探，少年陈元方的机敏睿智跃然纸上。元方以周公孔子作比的回答不卑不亢，顾全双方体面，尽显言语智慧，也契合《世说》记言玄远冷隽的特色。 9．本题考查学生理解文言实词的意义及用法的能力。 A.正确。句意：拜会袁公。 B.正确。句意：听任人们心安理得地做事。 C.“益：富裕”错误。“益”，更加。句意：久而久之，大家就对他老人家更加敬重。 D.正确。句意：周公没有学孔子。 故选C。 10．本题考查学生理解文言断句的能力。 句意：你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他推行了哪些政事？ “贤家君在太丘”是完整主谓宾结构，应单独成句；“远近称之”承接前文，指“远近的人称赞他”，语义完整；后接提问“何所履行”（推行了什么），应断开。正确断句为“贤家君在太丘/远近称之/何所履行”，符合“主谓结构+动宾结构+疑问句式”的断句逻辑。 故选B。 11．本题考查学生理解文言翻译的能力。 “德”，德行；“绥”，安抚；“抚”，安抚、抚慰；“仁”，仁爱；原句为状语后置句，正常语序为“以德绥强者，以仁抚弱者”，翻译时应调整语序，翻译时应体现“对……用……”的逻辑。 故选B。 12．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 A.“体现了对元方父亲的关注和认可”错误。袁公先询问元方父亲的政绩，随后提出“不知卿家君法孤，孤法卿父”的疑问，本质是试探元方是否会偏袒父亲、贬低自己，并非单纯的“关注和认可”。 故选A。 参考译文： 陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他推行了哪些政事？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行安抚，对弱者用仁爱抚慰，听任人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。” （节选自刘义庆《世说新语》） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （节选自《世说新语·雅量》） 13．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．尝与诸小儿游 尝：曾经 B．诸儿竞走取之 走：跑 C．唯戎不动 唯：只有 D．取之，信然 信：相信 14．下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．诸儿竞走取之 B．人问之 C．取之，信然 D．此必苦李之因 15．下列对文中画线句子“树在道边而多子，此必苦李”的翻译，正确的一项是（ ） A．树长在道路旁边却有很多果子，这一定是苦的李子。 B．树在道路边而且有很多孩子，这一定是苦的李子。 C．树长在道路旁边却有很多果子，这一定是孩子很苦。 D．树在道路边而且有很多孩子，这一定是孩子很苦。 16．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．王戎和小伙伴们一起玩耍时看到路边李树上结满了果子。 B．其他孩子都争着去摘李子，王戎却没有动。 C．王戎认为路边的李子是苦的，是因为他不喜欢吃李子。 D．最后摘下来尝了，确实如王戎所说，这说明王戎很聪明。 【答案】13．D 14．D 15．A 16．C 【导语】这篇文言文选自《世说新语·雅量》，通过王戎七岁时的故事，展现了他的智慧与冷静。文章简洁明了，通过对比其他孩子的行为与王戎的反应，突出了王戎的独立思考能力。王戎从李树的位置和果实的多少推断出李子的味道，体现了他的观察力和逻辑思维。文章语言简练，寓意深刻，赞扬了王戎的聪慧与远见。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：曾经和许多小孩一起游玩。 B.正确。句意：许多孩子都争着跑过去摘李子。 C.正确。句意：只有王戎没有动。 D.“信：相信”错误。“信”，确实，的确。句意：摘来一尝，的确如此。 故选D。 14．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，代词，代指李子。句意：许多孩子都争着跑过去摘李子。 B.“之”，代词，代指王戎。句意：有人问他。 C.“之”，代词，代指李子。句意：摘来李子一尝，的确如此。 D.“之”，结构助词，的。句意：这一定是苦李子的缘故。 故选D。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “子”，果子；“此必苦李”，判断句，翻译为“这是……”的句式。 故选A。 16．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“是因为他不喜欢吃李子”错误。王戎认为路边的李子是苦的，是因为他通过观察“树在道边而多子”，合理推断出如果李子甜，早就被人摘光了，而不是因为他不喜欢吃李子。 故选C。 参考译文： 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边却还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 （节选自《世说新语·雅量》） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。 居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，国人称善焉。 （节选自《吕氏春秋·去私》） 17．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．晋平公问于祁黄羊曰 于：向 B．其谁可而为之 为：担任 C．解狐非子之仇邪 子：孩子 D．居有间 居：过了 18．下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．遂用之 B．非问臣之仇也 C．午非子之子邪 D．君问可，非问臣之子也 19．下列对文中画线句子“君问可，非问臣之仇也”的翻译，正确的一项是（ ） A．您问的是谁可以（担任这个职位），不是问我的仇人是谁。 B．君子问的是谁可以，不是问我的仇人。 C．您问可不可以，不是问我的仇人。 D．君子问可不可以，不是问我的仇人是谁。 20．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．祁黄羊推荐解狐是因为解狐虽然是他的仇人，但确实有能力担任南阳令。 B．晋平公两次都采纳了祁黄羊的建议，说明他善于纳谏。 C．国人“称善”是因为祁黄羊推荐自己的儿子担任尉，任人唯亲。 D．这篇文章表现了祁黄羊大公无私的品质。 【答案】17．C 18．A 19．A 20．C 【导语】这篇文言文通过晋平公与祁黄羊的对话，展现了祁黄羊大公无私的品质。祁黄羊推荐仇人解狐和自己的儿子午，均以才能为依据，不受私情影响。文章简洁明快，通过对话推动情节，凸显了祁黄羊的公正与晋平公的善纳谏言，体现了《吕氏春秋》中“去私”的主题。 17．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：晋平公向祁黄羊问道。 B.句意：大概谁可以担任这个职务呢？ C.“子：孩子”错误。“子”，您。句意：解狐不是你的仇人吗？ D.句意：过了一段时间。 故选C。 18．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，代词，代指解狐。句意：于是任用了解狐。 B.“之”，结构助词，的。句意：不是问我的仇人是谁。 C.“之”，结构助词，的。句意：祁午不是你的儿子吗？ D.“之”，结构助词，的。句意：您问的是谁可以（担任这个职位），不是问我的儿子是谁。 故选A。 19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “君”指晋平公，应翻译为“您”；“可”在这里指可以担任（南阳令这个职位）；“臣之仇”指我的仇人。所以正确的翻译是“您问的是谁可以（担任这个职位），不是问我的仇人是谁”。 故选A。 20．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“是因为祁黄羊推荐自己的儿子担任尉，任人唯亲”错误。国人“称善”是因为祁黄羊推荐人才不避仇、不避亲，大公无私，而不是因为他任人唯亲。 故选C。 参考译文： 晋平公向祁黄羊问道：“南阳没有县令，谁可以担任这个职务呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可以（担任这个职位），不是问我的仇人是谁。”晋平公说：“好。”于是任用了解狐，百姓对此都称赞。 过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的长官，谁可以担任这个职务呢？”祁黄羊回答说：“祁午可以。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可以（担任这个职位），不是问我的儿子是谁。”晋平公说：“好。”于是又任用了祁午，百姓对此也都称赞。 （节选自《吕氏春秋·去私》） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文人相轻，自古而然。博毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文为兰台令史，下笔不能自休。”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里语曰：“家有敝帝，享之千金。”斯不自见之患也。 盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。故西伯幽而演易，周旦显而制礼，不以隐约而弗务，不以康乐而加思。夫然，则古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过矣。而人多不强力；贫贱则慑于饥寒，富贵则流于逸乐，遂营目前之务，而遗千载之功。日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化，斯志士之大痛也！ （节选自曹丕《典论·论文》，有删改） 21．下列各句中，加点词解释不正确的一项是（ ） A．文人相轻 轻：轻视，看不起 B．是以各以所长，相轻所短 长：擅长 C．不假良史之辞 假：借助 D．遂营目前之务，而遗千载之功 遗：留下 22．下列各句中，加点词活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A．伯仲之间耳，而固小之 B．故西伯幽而演易 C．古人贱尺璧而重寸阴 D．吾妻之美我者，私我也 23．下列对文中画线句子的翻译，最准确的一项是（ ） A．多数人都不肯勉强自己，贫贱的人被饥饿吓怕了，富贵的人就耽于享乐，于是就去经营眼前的事务，并且遗留下千古功劳。 B．多数人都不肯努力，贫穷的则害怕饥寒交迫，富贵的则沉湎于安逸之乐，于是只知经营眼前的事务，而放弃能流传千载的功业。 C．多数人都不肯努力，贫贱的时候害怕饥饿，富贵的时候就耽于享乐，于是经营眼前的事务，而忘记了流传千古的事业。 D．多数人都不肯勉强自己，贫贱的时候被饥饿吓怕了，富贵的时候沉迷安逸享乐，于是只经营眼前的事务，而忘记了流传千古的事业。 24．下列对文章内容理解和分析有误的一项是（ ） A．文章认为，文人相轻是一种错误的态度，人各有所长，不能以己之长比人之短。 B．文章引用“家有敝帚，享之千金”是采用了引用论证和举例论证的方法。 C．“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”是作者对文学本身价值的深入思考和创新发现。 D．人的生命是有限的，而文章可以流传千古，可以让人“不朽”。 【答案】21．D 22．B 23．B 24．C 【导语】这篇文章出自曹丕的《典论·论文》，探讨了文人相轻的现象及其原因。作者认为，文人相轻自古有之，主要是因为各人擅长的领域不同，容易轻视他人的短处。文章强调了文学的永恒价值，认为文章可以超越个人的生命，流传千古。作者还指出，许多人因贫贱或富贵而忽视了文学创作的重要性，最终导致遗憾。文章通过对比和引用，论证了文学创作的意义和价值。 21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：文人互相轻视。 B.正确。句意：因此各人总是以自己所擅长的轻视别人所不擅长的。 C.正确。句意：就不必借史家的言辞。 D.“遗：留下”错误。“遗”，放弃。句意：于是只知经营眼前的事务，而放弃能流传千载的功业。 故选D。 22．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“小”，形容词意动用法，认为……小。句意：傅毅和班固两人文才相当，不分高下，然而班固轻视傅毅。 B.“幽”，形容词作动词，被囚禁。句意：所以周文王被囚禁，而推演出了《周易》。 C.“贱”，形容词的意动用法，认为……贱。/“重”，形容词的意动用法，认为……重。句意：所以古人看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴。 D.“美”，形容词的意动用法，认为……美。句意：我的妻子认为我美，是偏爱我。 故选B。 23． 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “强力”，努力；“慑”，害怕；“饥寒”，饥寒交迫；“流”，沉湎；“遗”，放弃。 故选B。 24．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“是作者对文学本身价值的深入思考和创新发现”错误。“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”并非作者的“创新发现”，而是对前人思想的继承和发展。 故选C。 参考译文： 文人互相轻视，自古以来就是如此。傅毅和班固两人文才相当，不分高下，然而班固轻视傅毅。他在写给弟弟班超的信中说：“傅武仲因为能写文章，当了兰台令史，(但是却)下笔千言，不知所止。”大凡人总是善于看到自己的优点，然而文章不是只有一种体裁，很少有人各种体裁都擅长的。因此各人总是以自己所擅长的轻视别人所不擅长的，乡里俗话说：“家中有一把破扫帚，也会看它价值千金。”这是看不清自己的毛病啊。 文章是关系到治理国家的伟大功业，是可以流传后世而不朽的盛大事业。人的年龄寿夭有时间的限制，荣誉欢乐也只能终于一身，二者都终止于一定的期限，不能像文章那样永久流传，没有穷期。因此，古代的作者，投身于写作，把自己的思想意见表现在文章书籍中，就不必借史家的言辞，也不必托高官的权势，而声名自然能流传后世。所以周文王被囚禁，而推演出了《周易》，周公旦显达而制作了《礼》，(文王)不因困厄而不做事业，(周公)不因显达而更改志向。所以古人看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴，这是惧怕时间流逝罢了。多数人都不愿努力，贫穷的则害怕饥寒之迫，富贵的则沉湎于安逸之乐，于是只知经营眼前的事务，而放弃能流传千载的功业，太阳和月亮在天上流转移动，而人的身体状貌在地下日日衰老，忽然间就与万物一样变迁老死，这是有志之士痛心疾首的事啊！ （节选自曹丕《典论·论文》，有删改） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，结垒自保。世祖命大将略地晋城，直以其众归之，幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分土世守，命直佩金符，为泽州长官。 泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。”逃民闻之，多来还者，命归其田庐如约，民得安业。素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗【注】之。未几，泽为乐土。 （节选自《元史·段直传》） 【注】瘗（yì）：埋葬。 25．下列各句中，加点词解释有误的一项是（ ） A．直聚其乡党族属 聚：聚集 B．结垒自保 结：建造 C．直命籍其田庐于亲戚邻人之户 籍：征兵 D．俟业主至 俟：等到 26．下列选项中加点字的意义与用法与例句相同的一项的是（ ） 例：直命籍其田庐于亲戚邻人之户 A．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ B．其真无马邪？其真不知马也？ C．命归其田庐如约。 D．则或咎其欲出者。 27．对文中画横线句子翻译正确的一项是（ ） A．成为别的郡县俘虏的人，官府出钱赎回；死于战乱而曝尸荒野的，官府出钱埋葬。 B．被别的郡县逮捕或劫掠的人，官府出钱赎回；死于战乱而曝尸荒野的，官府出钱埋葬。 C．成为别的郡县俘虏的人，官府出钱赎回；因为士兵死亡而曝尸荒野的，官府出钱埋葬。 D．被别的郡县逮捕或劫掠的人，官府出钱赎回；因为士兵死亡而曝尸荒野的，官府出钱埋葬。 28．下列选项对文段中体现出的段直身上具有的优秀品质判断错误的一项是（ ） A．有胆识，有才干。 B．施行仁政。 C．文武双全。 D．治理有方，百姓安居乐业。 【答案】25．C 26．C 27．B 28．C 【解析】25．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：段直聚集乡里亲族。 B.正确。句意：修建营垒保护家乡。 C.“征兵”错误。“籍”，名词活用作动词，登记。句意：段直命令将他们的田产房屋登记在其亲戚邻居的户籍之下。 D.正确。句意：等待产业的主人回来。 故选C。 26．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“其”，人称代词，代指逃民。句意：段直命令将他们的田产房屋登记在其亲戚邻居的户籍之下。 A.不同。语气副词，表揣测，大概。句意：‌圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都是由于这个原因吧。 B.不同。连词，表选择关系，相当于“是……还是……”。句意：难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧？ C.相同。句意：段直命令按照约定归还他们田产房屋。 D.不同。指示代词，那个。句意：便有人责怪那要求退出来的人。 故选C。 27．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“为……所”，表被动；“俘掠者”，逮捕或劫掠的人；“兵”，战争。 故选B。 28．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 A.正确。由第1段“直聚其乡党族属，结垒自保”可得出“有胆识，有才干”。 B.正确。由第2段“素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘁之”可得出“仁政”。 C.“文武双全”错误。文中没有具体体现。 D.正确。由第2段“泽为乐土”可得出“治理有方，百姓安居乐业”。 故选C。 参考译文： 段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼比比皆是，段直聚集乡里亲族，修建营垒保护家乡。世祖命令大将攻取晋城，段直率领部众归顺元朝，元帅以世祖的名义，授段直潞州元帅府右监军。后来论功行赏，划分辖地世代承袭，命令段直佩带金符，担任泽州长官。 泽州许多百姓逃避战乱尚未还乡，段直命令将他们的田产房屋登记在其亲戚邻居的户籍之下，并且约定说：“等待产业的主人回来，应当分拨出来归还给他们。”逃亡的百姓听到这个消息，许多人回到故乡，段直命令按照约定归还他们田产房屋，百姓得以安居生产。原来没有田产的人，发放粮食赈济他们；被其他州县俘虏或劫掠的人，（官府）出钱（将他们）赎回；死于战乱而暴尸野外的，将他们的尸体取回埋葬。没过多久，泽州就变成了乐土。 （节选自《元史·段直传》） 阅读文字，完成下面小题。 濂性诚谨，官内廷久，未尝讦人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：“善者与臣友臣知之其不善者不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。” 29．下列对文中加点字的解释，错误的一项是（ ） A．馔：食物，这里指菜肴 B．具：全部，详细地 C．举：检查，核查 D．诮：指责，讥讽 30．下列对文中划线句子的断句，正确的一项是（ ） A．善者与臣友，臣知之，其不善者，不能知也。 B．善者与臣友，臣知之，其不善者不能知也。 C．善者与臣友、臣知之、其不善者不能知也。 D．善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 31．下列对文中句子的翻译，最准确的一项是（ ） 濂性诚谨，官内廷久，未尝讦人过。 A．宋濂性情诚恳谨慎，长期在内朝做官，却从来没有在背后揭发别人的过失。 B．宋濂性情诚恳谨慎，长期在内朝做官，却从来没有夸赞过别人的优点。 C．宋濂性情真诚耿直，在朝廷做官很久，从来不敢指出别人的过错。 D．宋濂性情真诚谨慎，长期在地方做官，却从来没有弹劾过别人的过失。 32．下列对原文内容的理解，错误的一项是 A．宋濂为人谨慎，从不泄露宫廷中的谈话内容。 B．宋濂面对皇帝的询问，始终如实回答，得到了皇帝的信任。 C．面对皇帝对上书大臣的愤怒，宋濂直言进谏，劝皇帝广开言路。 D．皇帝认为宋濂虽然品行端正，但只能称得上是君子，算不上贤人。 【答案】29．C 30．D 31．A 32．D 【导语】这段节选自《明史·宋濂传》，以几件日常小事，用平实凝练的史传白描，刻画出宋濂诚谨不欺、正直端厚的贤臣形象，叙事简洁生动，人物品格跃然纸上。 29．本题考查学生翻译文言实词的能力。 A.句意：吃了什么菜肴。 B.句意：宋濂全部详细地如实回答。 C.“检查，核查”错误。“举”，列举、推举。句意：宋濂只列举那些好的大臣说。 D.句意：指责一个人的短处。 故选C。 30．本题考查学生分析文言断句的能力。 首先，明确句子含义。原句句意：好的大臣和我交朋友，我了解他们；那些不好的大臣，我不了解他们。 然后，理清断句核心逻辑：句子分为两个并列的分句，“善者与臣友，臣知之”与“其不善者，不能知也”为并列转折关系，中间需用分号分隔；分句内部，主语与谓语之间用逗号做语气停顿，符合古文句读规范。 故选D。 31．本题考查学生翻译文言句子的能力。 “性”，性情；“诚谨”，诚恳谨慎；“官”，动词，做官；“内廷”，皇宫内廷、内朝；“未尝”，从来没有；“讦”，揭发、攻击他人的过失。 句意：宋濂性情诚恳谨慎，长期在内朝做官，却从来没有在背后揭发别人的过失。 故选A。 32．本题考查学生分析文言内容的能力。 D.“只能称得上是君子，算不上贤人”错误。原文皇帝评价宋濂“非止君子，抑可谓贤矣”，意思是“不只是君子，甚至可以称得上是贤人了”，选项中“只能称得上是君子，算不上贤人”的表述，与原文意思完全相反。 故选D。 参考译文： 宋濂性情诚恳谨慎，在皇宫内任职很久，从来没有揭发过别人的过错。他居住的屋子，题名为“温树”。有客人询问皇宫内的事情，他就指着“温树”二字示意，不回答。（宋濂）曾经和客人饮酒，皇帝暗中派人去侦察监视。第二天，（皇帝）问宋濂昨天是否饮酒，在座的客人是谁，吃的是什么食物。宋濂全都如实回答。（皇帝）笑着说：“确实是这样，你没有欺骗我。”（皇帝）偶尔召见（宋濂），询问大臣们的善恶好坏，宋濂只举荐那些品行好的人说：“品行好的人和我交朋友，我了解他们；那些品行不好的人，我不了解。”主事茹太素上奏章，写了一万多字。皇帝大怒，询问朝中大臣，有人指着他的奏章说：“这是对陛下不恭敬，这是诽谤君主、不合礼法的言论。”（皇帝）询问宋濂（的看法），（宋濂）回答说：“他只是对陛下竭尽忠心罢了。陛下正在广开言路，怎么能重重地惩罚他呢？”不久，皇帝阅览茹太素的奏章，发现其中有值得采纳的内容。（皇帝）召集所有朝中大臣，责备他们（判断失误），于是呼唤宋濂的字说：“如果没有景濂，我几乎错误地惩罚了进言的人。”于是，皇帝在朝廷上称赞宋濂说：“我听说，最高境界是圣人，其次是贤人，再其次是君子。宋景濂侍奉我十九年，从来没有一句虚假的话，没有指责过一个人的短处，始终如一，没有二心，他不仅仅是君子，还可以称得上是贤人啊。” 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $