2026年湖南省普通高等学校对口招生考试语文试题

湖南省2026年普通高等学校对口招生考试 语 文 本试题卷共7页。时量150分钟。满分120分。 一、基础知识及运用（18分） 阅读下面的文字，完成1～6题。（18分，每小题3分） ①黄河、长江养育了世代中华儿女，也浇灌了璀璨的中华诗词，催生了光焰万丈的千古经典。 ②黄河、长江的壮丽风光，垫定了中华诗词的审美基础。黄河兼具青铜峡的恢宏与九曲十八弯的秀美，长江既有三峡的（ A ），亦有江南水乡的温婉。诗人笔下，“大漠孤烟直，长河落日圆”是______，“青山依旧在，几度夕阳红”有______，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”具______，“江山相雄不相让，形胜争夸天下壮”绘______，“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”映______。蕴含其中的，是中华民族独有的美学价值、审美情趣、审美理念。 ③黄河、长江的浩大气势，凝练了中华诗词的精神气质。杜甫一生行走黄河、长江两岸，辗转飘零的生活让他深刻体恤百姓疾苦，写下“三吏”、“三别”、《茅屋为秋风所破歌》等传世经典。黄河、长江流进诗人的血脉，培养了中华诗词的世界观、人生观、价值观，凝成了诗人的精气神。 ④黄河、长江的万千景象，铸就了中华诗词的高贵品质。这里有“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”的气势，也有“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的高洁。黄河、长江荡涤尘埃（ B ），赋予中华诗词独特品格，使其既有高雅的格调，成为中华文化的高地，又能以（ C ）的方式走进社会生活和人民大众。 ⑤中华文明同时拥有黄河与长江两条大河，南北文化、江河文明相互作用互为补充，造就了中华文明的丰富多彩。中华诗词正是这一文化现象的鲜明体现，为中华文明（ D ）贡献了独特力量。 1．语段中加点字的读音，不全正确的一项是 A．璀璨 càn 温婉 wǎn B．凝练 yí 体恤 xù C．铸就 zhù 咆哮 páo D．荡涤 dí 鲜明 xiān 2．语段中画横线的词语有错别字的一项是 A．浇灌 光焰 B．垫定 秀美 C．情趣 辗转 D．赋予 造就 3．填入语段中对应括号内的词语，不恰当的一项是 A．气壮山河 B．洗尽铅华 C．移花接木 D．经久不衰 4．第④段“使其既有高雅的格调”中的“其”指代的是 A．黄河、长江 B．中华诗词 C．独特品格 D．人民大众 5．下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是 ①构图之美 ②色彩之美 ③线条之美 ④光影交错之美 ⑤山形水势之美 A．③②①⑤④ B．③②⑤①④ C．①②③⑤④ D．①②⑤③④ 6．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 A．黄河、长江流进诗人的血脉，凝成了诗人的世界观、人生观、价值观，培养了中华诗词的精气神 B．黄河、长江流进诗人的血脉，培养了中华诗词的精气神，凝成了诗人的世界观、人生观、价值观 C．黄河、长江流进诗人的血脉，凝成了中华诗词的精气神，培养了诗人的世界观、人生观、价值观 D．黄河、长江流进诗人的血脉，培养了诗人的世界观、人生观、价值观，凝成了中华诗词的精气神 二、古诗文阅读（18分） （一）阅读下面的诗歌，完成7～8题。（6分，每小题3分） 从军行七首（其五） 王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 7．从题材上看，这首诗属于 A．山水诗 B．边塞诗 C．送别诗 D．咏史诗 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首句写风沙弥漫以致天色昏暗，同时也暗示了战场形势危急，渲染了紧张的氛围。 B．次句写战士们积极进发，半卷红旗，加紧行军，奔赴战场，气势凌厉，扣人心弦。 C．后两句写前军传来捷报，已在夜战中大获全胜，生擒敌酋，展示了强大的战斗力。 D．诗歌构思精巧，从后续部队的视角详尽描写战况，笔法细腻，让人仿佛身临其境。 （二）阅读下面的文言文，完成9～11题。（9分，每小题3分） 高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 邻里有争财者，持兵而斗，凤往解之，不已，乃脱巾叩头，固请曰：“仁义逊让，奈何弃之！”于是争者怀感，投兵谢罪。 （节选自范晔《后汉书·逸民列传》） 9．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．昼夜不息 息：停止 B．曝麦于庭 曝：晒 C．妻还怪问 还：仍然 D．投兵谢罪 投：丢弃 10．下列句子中“之”的用法，与其他三项不同的一项是 A．妻尝之田 B．凤方悟之 C．凤往解之 D．奈何弃之 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 译文：______________________________________________________________________________________ （三）古诗文默写。（3分） 12．补写出下列空缺处的句子。（3分，每空1分） （1）大江东去，__________________，__________________ （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）故不积跬步，无以至千里；不积小流，__________________ （荀子《劝学》） 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面的文章，完成13～14题。（6分，每小题3分） 当前，我国正处于由制造大国向制造强国转变的关键时期，通过数字技术与职业教育教学的深度融合，可以更好地解决人才技能偏好与岗位需求的结构错配问题。实训作为职业教育重要育人环节，正在依托AI等数字技术打破传统时空与物理限制，推动职教发生根本性改革。 破解职业教育实训瓶颈，AI赋能是关键。一方面，AI赋能可以将职教实训从“三高三难”瓶颈中解放出来。长久以来，传统职教实训受制于高成本设备投入、高风险操作环境及跨场景实践资源匮乏等问题，制约了学生技术技能成长。利用AI，我们可以模拟、升级企业真实生产环境，有效破解安全与成本矛盾，更以实时反馈与智能评估加速技能内化，为培养兼具技术实操与创新思维的复合型人才提供核心支撑。另一方面，国家政策已为AI赋能职教实训改革锚定航向。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确，促进人工智能助力教育变革。新一轮“双高计划”建设要求，利用人工智能等数字技术，建设数字远程实训平台、虚拟仿真实训基地等。 AI赋能职业教育实训主要依托三大路径：一是搭建共享互通的资源平台。AI的介入将原本分散在院校、企业、行业的实训资源进行整合，构建起专业教学资源库，形成覆盖全国、辐射跨区域的职教实训资源平台。二是开发虚实共生的实训场景。依托AI与数字孪生、混合现实等技术的深度融合，为学生提供“看得见、摸得到、想得起”的沉浸式学习环境，企业真实订单、远程故障诊断都可以被实时捕捉、接入，让学生在校园就能全流程体验真实生产过程，真正让“高难度、高风险”变成“可试错、可回溯”。三是创新动态化、个性化评价。通过基于AI的语音交互终端、多模态感知等，可以实时采集学生训练数据，为其提供学习进度、技能提升反馈与远程专家指导等服务，确保学生的职业体验更加真实、立体，从而更好适应产业发展需求。 （摘编自潘海生、杨影《善用人工智能，构建职教实训新生态》） 13．下列不属于“AI赋能职业教育实训”的一项是 A．深圳某职业技术大学建设国内首个职业教育AI在线教育平台，为破解实训“高投入、低效率”的难题提供解决方案。 B．湖南某职业中学运用人工智能，全面收集分析学生操作数据，评估技能水平，制定个性化学习方案，大幅提升实训效率。 C．天津某交通职业学院运用DeepSeek开发虚拟仿真实训基地，提供实景虚练、实岗虚做等教学场景，大大降低实训设备损耗成本。 D．杭州某职业中学与某科技企业共建实验室，联合开发校本课程，将企业真实案例转化为教学资源，形成多元化的实训课程体系。 14．下列对文章相关内容的理解与分析，正确的一项是 A．当前，我国要想解决人才技能偏好与岗位需求的结构错配问题，必须依靠数字技术与职业教育教学的深度融合。 B．AI赋能是破解职业教育实训瓶颈的关键，其主要原因是它可以解决传统职教实训中存在的所有问题。 C．借助AI，为学生提供沉浸式学习环境，让他们在校园里全流程体验真实生产过程，能有效破解实训安全与成本矛盾。 D．利用AI，实时采集学生实训数据，提供智能评估，让学生适应产业发展需求，从而确保他们职业体验更真实。 （二）阅读下面的文章，完成15～18题。（18分） 外婆的耳朵 罗荣 见识外婆非凡的听力，是上个世纪60年代初的事情。 那年的中秋节，母亲煮了一块五花肉，斩了两只熟鸡腿、两块鸡脯肉，用提箩装了，让四姐送往桥头村给外婆，我也跟着去。 二十余里路，一直走到日头偏西，我累极了。路上，四姐背了我两次。快到桥头村时，路面时而有沟，沟虽然不宽，我跳过去时还是跌了两跤。 外婆住在一个古祠里，近旁有道高高的河堤，一条很长很窄的木桥，伸向河对岸。我们抵达时，外婆正坐在古祠外。她远远地喊：“四妮子来了？细赖子也来了？” 外婆双眼不见天日，她怎么晓得我们来了？ 到了外婆跟前，她起身摸摸我的头，摸摸我的手，问：“路上跌痛了吧？” 我惊讶极了，我跌跤的地方，离她的屋子还老远，她难道听见了我的哭声？ 外婆说：“四妮子，你没有带好弟弟。” 四姐不敢吱声。我跌倒时，她骂了我。 我们跟着外婆进了屋。外婆住的是祠堂门廊旁的土砖房，长宽五六尺，只够铺一张床，放一口炉灶、一只水瓮、一只尿桶。屋里的墙壁，被柴烟熏得漆黑。祠堂很大，很有气势，不过年深日久，风吹雨打，破败不堪。 外婆无儿，我母亲是她的独生女，嫁到了城里。生产队要外婆搬到村中去住，以便照应，外婆不肯。生产队只好隔三岔五派人给她担水送菜，让她一个人守着河边的古祠。 吃了夜饭，搬椅子在祠堂门外坐，外婆摇着蒲扇，给我驱赶蚊虫。桥上，不时有人走过。 外婆说：“村里的水生，去河对面了。” 过了一会，又说：“对面村里的木生，过河来了。” 我问外婆：“离桥还这么远，你听得见脚步声？” “听得见哪。” “那你怎么晓得哪个是水生，哪个是木生？” “一个人走路，有一个人的声音。” 河对岸又有人过来了，上了岸。 外婆跟来人打招呼：“金生过河来了？” 金生说：“存贵婆婆还没歇眼哪？” 外婆说：“外甥狗子来了。” 金生说：“夜里油坊榨花生油。等天亮了，我带点花生过来给外甥吃。” 月亮从河对岸的山头升起，又大又圆。我坐在外婆膝下的矮凳上，一抬头，看见外婆的耳廓又大又薄，薄到月光都能穿透。 外婆摇着蒲扇，说：“一只竹排下去了。” 河水泛着白光，碎镜片似的闪闪烁烁。 过了一会，外婆说：“一只大木排下去了。” 我站起身来看。那只大木排，有几十丈长，穿过桥桩，悠悠漂向南方。 外婆说：“今年雨水不旺，河里水少，赣州于都的帆船，怕是上不来。” 夜风大了些，外婆说该进屋了。起身时，她问：“四妮子、细赖子，你们听到了吗？梨树在落叶。” 一片梨树叶，打在我的头上。 第二天早饭后，我和四姐要回城了。 外婆说：“我这里留不住黄雀。” 四姐告诉过我，当年外婆不同意我母亲嫁给我父亲，她想找个上门入赘的招郎，母女俩因此闹翻了。母亲婚后很少回桥头，她每次回来，外婆都说她是黄雀——传说中这种鸟不顾爷娘，忘恩负义。儿女长成后，母亲只支使小孩给外婆送吃食，先是我大姐，继之是我大哥、二姐、三姐、四姐。 外婆是在母亲出嫁后瞎的。 走在回家的路上，四姐和我说起了外公。外公是个艄公，家里有条小帆船，他装山货下赣州，运洋货回阳都。有一次，他撑船去赣州，参加了运输队，为红军运送物资，装钨砂出去，装食盐归来。江边有白军把守，发现了，就开了炮。他再也没回来。 外婆得到消息，日夜啼哭，把一双能绣花的眼睛哭坏了。 我忽然悟到，外婆是眼瞎后变得听力超常的。 四姐对我的猜测表示肯定。她说，外公没回来，外婆就天天在祠堂门外守候。 我问：“外婆不是晓得外公回不来了吗？” 四姐说：“晓得。外婆是在等待外公的魂魄回来。魂魄走路的声音，很轻，很轻，跟一张纸落在地上一样。” 我明白了。外婆听风声，听雨声，听水声，听船声，听竹排声，听木排声，听人声，听鸟声，听虫声，听落叶声……她的耳朵被各种声音日里磨夜里磨，磨得越来越灵，听得越来越远。 15．文中画横线的语句连用10个“听”字，有什么妙处？（4分） 16．根据文章内容，概述外婆“听力非凡”的具体表现。（4分） 17．作者在叙事中穿插交代外公牺牲的情节，有什么作用？请结合文章内容简要分析。（4分） 18．结合文章内容，从“失去与获得”“孤独与坚韧”“平凡与伟大”中任选一组作为关键词，谈谈你对外婆这一形象的理解。（6分） 四、语文综合实践（8分） 19．2026年是红军长征胜利会师90周年，复兴职业中学拟开展“重走长征路”系列活动，现请你帮助完成下列任务。 （1）结合下图，简要介绍中央红军在长征中的主要经历。要求选择三处以上概述主要事件，100字左右。（6分） （2）为活动拟写一条宣传用语，不少于10字。（2分） 五、应用文写作（12分） 20．阅读下面的文字，按要求写作。（12分） 2026年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，全民阅读进入新阶段。光明职业中学拟于近期在校内开展“书香满校园，阅读润心灵”读书交流活动，请你以学校团委会的名义写一份活动倡议书。 要求：格式规范，内容明确，表达清楚；不得泄露与考生相关的信息；不超过200字。 六、作文（40分） 21．阅读下面的材料，按要求作文。（40分） 材料一：2022年，头顶清华硕士光环的广州女孩五华柚放弃“铁饭碗”，选择做文眉师。她认为，“职业尊严不是别人给的”，“终极的体面形态是忠于自我的勇气”。 材料二：2025年，浙江诸暨考生贺显贻以604分的成绩被武昌职业学院定向培养军士项目录取，贺显贻表示：“我从小就对军人职业充满敬仰，高一时就立下了从军志向。” 材料三：张雪入职起点低，动手能力强，选择摩托车维修、制造为职业，坚持自主创新。他带领团队制造的“张雪机车”在2026年世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站比赛中，勇夺两连冠，打破了国外品牌数十年的垄断。 上述三则材料，给你选择职业以怎样的启示？请结合你的思考和体会，写一篇文章。 要求：自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；不得泄露与考生相关的信息；不少于700字。 学科网（北京）股份有限公司 $