第22卷 《哲学与人生》第二单元--2027年云南职教高考《思想政治45分钟训练卷》（原卷版＋解析版）

**基本信息** 聚焦《哲学与人生》“辩证看问题”单元，以“概念—原理—应用”逻辑链构建训练体系，融合政治认同与责任意识，实现基础巩固与应试能力提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础概念|选择12题/判断7题/填空6题|以选择、判断辨析概念（如联系普遍性），填空强化术语（如发展实质）|从联系、发展概念切入，延伸至整体与部分、量变与质变等原理，形成“概念定义—特征辨析—术语内化”链条| |原理应用|材料分析1题（生态发展+科研案例）|结合“绿水青山与金山银山”“屠呦呦科研”案例，考查联系、整体与部分、量变与质变原理应用|以实际案例为载体，实现“原理理解—情境迁移—价值认同”升华，体现责任意识与健全人格培养|

编写说明：2027年云南职教高考《思想政治45分钟训练卷》，依据最新版《云南省高等职业院校分类考试招生考试说明(试行)》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是检验学习效果、强化应试能力的核心资源。根据2026年考试情况，《哲学与人生》占比20%。 本试卷内容是《哲学与人生》高教版（2023）第二单元 辩证看问题 走好人生路。 2027年云南职教高考 《思想政治45分钟训练卷》 第22卷 时间：45分钟 总分：80分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1. 联系的普遍性是指（ ）。 A. 任何两个事物之间都存在联系 B. 一切事物都和周围事物相联系，整个世界是一个有机整体 C. 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移 D. 联系的形式是多样的 2. 习近平主席提出“构建人类命运共同体”的理念，体现了（ ）。 A. 联系具有客观性 B. 联系具有普遍性 C. 联系具有多样性 D. 联系具有主观性 3. “城门失火，殃及池鱼”这个成语所包含的哲学道理是（ ）。 A. 事物是普遍联系的 B. 事物是变化发展的 C. 事物是运动变化的 D. 事物是相互对立的 4. 整体与部分的关系是（ ）。 A. 整体决定部分，部分服从整体 B. 整体与部分相互独立，互不相关 C. 整体与部分相互联系、密不可分，整体居于主导地位 D. 部分决定整体 5. 发展的实质是（ ）。 A. 事物数量的增加 B. 事物位置的移动 C. 新事物的产生和旧事物的灭亡 D. 事物规模的扩大 6. “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话体现的哲学道理是（ ）。 A. 量变是质变的必要准备 B. 质变是量变的必然结果 C. 质变比量变更重要 D. 量变比质变更重要 7. 区分新旧事物的根本标志是（ ）。 A. 出现时间的先后 B. 形式的新旧 C. 是否符合客观规律，具有强大生命力和远大前途 D. 力量的强弱 8. 唯物辩证法认为，事物发展的根本动力是（ ）。 A. 外部条件 B. 内部矛盾 C. 人的主观努力 D. 客观环境 9. 辩证的否定观要求我们（ ）。 A. 全盘肯定 B. 全盘否定 C. 既肯定又否定，既克服又保留 D. 不加分析地否定 10. 下列选项中，体现创新意识的是（ ）。 ① 勇于突破陈规 ② 敢于提出新见解 ③ 墨守成规、因循守旧 ④ 积极探索新方法 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 11. 下列选项中，属于辩证思维方式的是（ ）。 A. 孤立、静止、片面地看问题 B. 用联系、发展、全面的观点看问题 C. 形而上学的思维方式 D. 主观、随意地看问题 12. 对待顺境和逆境的正确态度是（ ）。 A. 顺境就骄傲自满，逆境就灰心丧气 B. 顺境可以使人顺利成功，逆境只能导致失败 C. 顺境和逆境都是人生发展的机遇，关键在于如何正确对待 D. 顺境比逆境更重要 二、判断题（本大题共7小题，每小题2分，共14分。正确打“√”，错误打“×”） 13. 任何两个事物之间都存在着直接联系。（ ） 14. 整体功能总是大于各部分功能之和。（ ） 15. 发展就是新事物代替旧事物。（ ） 16. 量变必然引起质变。（ ） 17. 新事物在开始时往往比较弱小，但最终一定会战胜旧事物。 18. 辩证否定是事物发展的环节和联系的环节。（ ） 19. 创新就是要彻底抛弃传统，另起炉灶。（ ） 三、填空题（本大题共6小题，每空3分，共18分） 20. 事物之间的相互影响、相互制约、相互作用就是__________。 21. 新事物的产生和旧事物的灭亡就是__________。 22. __________是量变的必然结果，是事物根本性质的变化。 23. 辩证的否定是既__________又否定，既克服又保留。 24. 事物发展的两种状态是__________和质变。 25. 联系具有普遍性、__________和多样性。 四、材料分析题（本大题共1小题，共12分） 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 习近平总书记指出：“绿水青山就是金山银山。”他强调，要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。生态环境保护和经济发展不是矛盾对立的关系，而是辩证统一的关系。 材料二： 某地区曾经依赖煤炭资源发展经济，导致生态环境严重破坏，经济发展也陷入困境。近年来，该地区贯彻绿色发展理念，关停污染企业，修复生态环境，发展生态旅游和绿色农业。经过努力，该地区的环境质量明显改善，经济发展也重新焕发生机，实现了“绿水青山”与“金山银山”的相互转化。 材料三： 著名科学家屠呦呦带领团队历经数十年的研究，从收集2000多种药方，到筛选380余种中药提取物，再到第191次实验才成功提取青蒿素。在这一漫长的过程中，每一次实验都是一次量的积累，最终实现了成功提取青蒿素的质的飞跃。她曾说：“没有行不行，只有肯不肯坚持。” （1）结合材料一、二，运用联系的原理，分析“绿水青山”与“金山银山”的关系。（4分） （2）结合材料二，运用整体与部分关系的原理，分析该地区的发展转变。（4分） （3）结合材料三，运用量变与质变辩证关系的原理，谈谈屠呦呦的成功给我们什么启示？（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年云南职教高考《思想政治45分钟训练卷》，依据最新版《云南省高等职业院校分类考试招生考试说明(试行)》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是检验学习效果、强化应试能力的核心资源。根据2026年考试情况，《哲学与人生》占比20%。 本试卷内容是《哲学与人生》高教版（2023）第二单元 辩证看问题 走好人生路。 2027年云南职教高考 《思想政治45分钟训练卷》 第22卷 时间：45分钟 总分：80分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1. 联系的普遍性是指（ ）。 A. 任何两个事物之间都存在联系 B. 一切事物都和周围事物相联系，整个世界是一个有机整体 C. 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移 D. 联系的形式是多样的 答案：B 详细解析： · 教材第4课指出：联系的普遍性是指一切事物都和周围的事物相联系，整个世界是一个相互联系的有机整体。 · A错误：不是任何两个事物之间都直接存在联系，联系是有条件的；C是联系的客观性；D是联系的多样性。 · 考点：联系的普遍性（第4课） 2. 习近平主席提出“构建人类命运共同体”的理念，体现了（ ）。 A. 联系具有客观性 B. 联系具有普遍性 C. 联系具有多样性 D. 联系具有主观性 答案：B 详细解析： · 教材第4课指出：联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题。 · “人类命运共同体”理念强调世界各国相互联系、相互依存，一荣俱荣、一损俱损，体现了联系的普遍性。 · A、C虽然也是联系的特征，但不如B最符合题意；D错误，联系是客观的。 · 考点：联系的观点看问题（第4课） 3. “城门失火，殃及池鱼”这个成语所包含的哲学道理是（ ）。 A. 事物是普遍联系的 B. 事物是变化发展的 C. 事物是运动变化的 D. 事物是相互对立的 答案：A 详细解析： · 教材第4课指出：事物是普遍联系的。 · “城门失火，殃及池鱼”意思是城门着了火，人们用护城河的水救火，水用尽了，鱼也就干死了。这体现了事物之间是普遍联系的。 · B、C、D与题意不符。 · 考点：联系的普遍性（第4课） 4. 整体与部分的关系是（ ）。 A. 整体决定部分，部分服从整体 B. 整体与部分相互独立，互不相关 C. 整体与部分相互联系、密不可分，整体居于主导地位 D. 部分决定整体 答案：C 详细解析： · 教材第4课指出：整体与部分相互联系、密不可分，整体居于主导地位，整体统帅着部分。 · 整体由部分构成，部分离不开整体；整体具有部分所没有的功能。 · A不全面（整体决定部分，但部分也影响整体）；B错误（二者相互联系）；D错误。 · 考点：整体与部分的关系（第4课） 5. 发展的实质是（ ）。 A. 事物数量的增加 B. 事物位置的移动 C. 新事物的产生和旧事物的灭亡 D. 事物规模的扩大 答案：C 详细解析： · 教材第5课指出：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 · 变化包括前进的、上升的运动（发展）和后退的、下降的运动（倒退）。发展是指前进的、上升的运动。 · A、B、D都是变化的表现，但不一定是发展。 · 考点：发展的实质（第5课） 6. “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话体现的哲学道理是（ ）。 A. 量变是质变的必要准备 B. 质变是量变的必然结果 C. 质变比量变更重要 D. 量变比质变更重要 答案：A 详细解析： · 教材第5课指出：量变是质变的必要准备，任何质变都是从量变开始的。 · “不积跬步，无以至千里”强调只有一步一步地积累，才能到达千里之外，体现了量变的重要性。 · B也是辩证关系，但这句话强调的是量变作为质变的前提和准备。 · 考点：量变与质变的辩证关系（第5课） 7. 区分新旧事物的根本标志是（ ）。 A. 出现时间的先后 B. 形式的新旧 C. 是否符合客观规律，具有强大生命力和远大前途 D. 力量的强弱 答案：C 详细解析： · 教材第5课指出：区分新旧事物的根本标志是是否符合客观规律，是否具有强大的生命力和远大的发展前途。 · 时间先后、形式新旧、力量强弱都不是区分新旧事物的根本标准。 · 新事物符合事物发展规律，必然战胜旧事物。 · 考点：新旧事物的区分（第5课） 8. 唯物辩证法认为，事物发展的根本动力是（ ）。 A. 外部条件 B. 内部矛盾 C. 人的主观努力 D. 客观环境 答案：B 详细解析： · 教材第5课指出：矛盾是事物发展的根本动力。 · 事物的发展是内部矛盾（内因）和外部条件（外因）共同作用的结果，但内部矛盾是事物发展的根本动力。 · A、D是外因；C是人的主观能动性。 · 考点：事物发展的动力（第5课） 9. 辩证的否定观要求我们（ ）。 A. 全盘肯定 B. 全盘否定 C. 既肯定又否定，既克服又保留 D. 不加分析地否定 答案：C 详细解析： · 教材第6课指出：辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留。 · 辩证的否定是“扬弃”，即保留旧事物中积极合理的因素，克服其消极过时的因素。 · A、B是形而上学的否定观；D错误。 · 考点：辩证的否定观（第6课） 10. 下列选项中，体现创新意识的是（ ）。 ① 勇于突破陈规 ② 敢于提出新见解 ③ 墨守成规、因循守旧 ④ 积极探索新方法 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：B 详细解析： · 教材第6课指出：创新意识表现为勇于突破陈规、敢于提出新见解、积极探索新方法。 · ③“墨守成规、因循守旧”是缺乏创新意识的表现，应排除。 · 考点：创新意识的表现（第6课） 11. 下列选项中，属于辩证思维方式的是（ ）。 A. 孤立、静止、片面地看问题 B. 用联系、发展、全面的观点看问题 C. 形而上学的思维方式 D. 主观、随意地看问题 答案：B 详细解析： · 教材第4、5、6课综合指出：辩证思维方式要求用联系、发展、全面的观点看问题。 · A是形而上学思维方式；C是反辩证法的；D是主观主义。 · 考点：辩证思维方式的特征（第4—6课） 12. 对待顺境和逆境的正确态度是（ ）。 A. 顺境就骄傲自满，逆境就灰心丧气 B. 顺境可以使人顺利成功，逆境只能导致失败 C. 顺境和逆境都是人生发展的机遇，关键在于如何正确对待 D. 顺境比逆境更重要 答案：C 详细解析： · 教材第6课指出：顺境和逆境都是人生发展的机遇。 · 顺境时要不骄不躁、谨慎行事；逆境时要意志坚定、迎难而上。关键在于如何正确对待。 · A、B、D都是片面、错误的观点。 · 考点：顺境与逆境的辩证关系（第6课） 二、判断题（本大题共7小题，每小题2分，共14分。正确打“√”，错误打“×”） 13. 任何两个事物之间都存在着直接联系。（ ） 答案：× 详细解析： · 教材第4课指出：联系是普遍的，但任何联系都是有条件的。 · “任何两个事物之间都存在着直接联系”是错误的，有些事物之间的联系是间接的。 考点：联系的条件性（第4课） 14. 整体功能总是大于各部分功能之和。（ ） 答案：× 详细解析： · 教材第4课指出：当各部分以合理结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和；当各部分以无序、欠佳结构形成整体时，整体功能小于部分功能之和。 · 所以“总是大于”是错误的。 考点：整体与部分的功能关系（第4课） 15. 发展就是新事物代替旧事物。（ ） 答案：√ 详细解析： · 教材第5课指出：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。 考点：发展的实质（第5课） 16. 量变必然引起质变。（ ） 答案：× 详细解析： · 教材第5课指出：量变是质变的必要准备，但量变只有达到一定程度（度）时才会引起质变。 · 没有达到度的量变不会引起质变。 考点：量变与质变的辩证关系（第5课） 17. 新事物在开始时往往比较弱小，但最终一定会战胜旧事物。 答案：√ 详细解析： · 教材第5课指出：新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大前途，所以新事物必然战胜旧事物。 · 虽然新事物在开始时可能比较弱小，但这是事物发展的必然趋势。 考点：新事物必然战胜旧事物（第5课） 18. 辩证否定是事物发展的环节和联系的环节。（ ） 答案：√ 详细解析： · 教材第6课指出：辩证否定是发展的环节（实现新事物产生、旧事物灭亡）和联系的环节（新旧事物之间联系的纽带）。 考点：辩证否定的作用（第6课） 19. 创新就是要彻底抛弃传统，另起炉灶。（ ） 答案：× 详细解析： · 教材第6课指出：创新是在继承基础上的发展，是对旧事物“扬弃”的过程。 · “彻底抛弃传统”是形而上学的否定观，不是辩证的否定。 考点：创新与继承的关系（第6课） 三、填空题（本大题共6小题，每空3分，共18分） 20. 事物之间的相互影响、相互制约、相互作用就是__________。 答案：联系 21. 新事物的产生和旧事物的灭亡就是__________。 答案：发展 22. __________是量变的必然结果，是事物根本性质的变化。 答案：质变 23. 辩证的否定是既__________又否定，既克服又保留。 答案：肯定 24. 事物发展的两种状态是__________和质变。 答案：量变 25. 联系具有普遍性、__________和多样性。 答案：客观性 四、材料分析题（本大题共1小题，共12分） 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 习近平总书记指出：“绿水青山就是金山银山。”他强调，要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。生态环境保护和经济发展不是矛盾对立的关系，而是辩证统一的关系。 材料二： 某地区曾经依赖煤炭资源发展经济，导致生态环境严重破坏，经济发展也陷入困境。近年来，该地区贯彻绿色发展理念，关停污染企业，修复生态环境，发展生态旅游和绿色农业。经过努力，该地区的环境质量明显改善，经济发展也重新焕发生机，实现了“绿水青山”与“金山银山”的相互转化。 材料三： 著名科学家屠呦呦带领团队历经数十年的研究，从收集2000多种药方，到筛选380余种中药提取物，再到第191次实验才成功提取青蒿素。在这一漫长的过程中，每一次实验都是一次量的积累，最终实现了成功提取青蒿素的质的飞跃。她曾说：“没有行不行，只有肯不肯坚持。” （1）结合材料一、二，运用联系的原理，分析“绿水青山”与“金山银山”的关系。（4分） 参考答案： ① 联系具有普遍性：生态环境与经济发展之间是相互联系、相互影响的。“绿水青山”与“金山银山”不是对立的，而是统一的。（2分） ② 联系具有客观性：我们必须尊重自然规律，不能以牺牲环境为代价换取一时的发展。只有保护好“绿水青山”，才能获得可持续的“金山银山”，实现生态效益与经济效益的统一。（2分） 解析要点： · 能运用“联系的普遍性”说明二者相互联系 · 能运用“联系的客观性”说明要尊重自然规律 · 教材依据：第4课 联系的特征 （2）结合材料二，运用整体与部分关系的原理，分析该地区的发展转变。（4分） 参考答案： ① 整体与部分相互联系、密不可分：该地区作为一个整体，其经济发展与生态环境是相互联系的部分。过去该地区片面追求经济发展，忽视了生态环境，导致整体发展陷入困境。（2分） ② 整体居于主导地位，统帅着部分：该地区贯彻绿色发展理念，从整体上统筹经济发展与生态保护，实现了“绿水青山”与“金山银山”的相互转化，促进了整体健康发展。（2分） 解析要点： · 能答出“整体与部分相互联系” · 能答出“整体居于主导地位，统帅部分” · 教材依据：第4课 整体与部分的关系 （3）结合材料三，运用量变与质变辩证关系的原理，谈谈屠呦呦的成功给我们什么启示？（4分） 参考答案： ① 量变是质变的必要准备：屠呦呦团队历经数十年的研究，从大量药方中筛选，经过多次实验，这些量的积累为成功提取青蒿素奠定了坚实基础。我们要重视量的积累，脚踏实地，从点滴做起。（2分） ② 质变是量变的必然结果：经过第191次实验，终于成功提取青蒿素，实现了质的飞跃。我们要抓住时机，促成质变，在学习和工作中勇于突破，取得更大的进步。（2分） 解析要点： · 从“重视量变积累”和“抓住时机促成质变”两个角度作答 · 能结合材料三中的具体事例进行分析 · 教材依据：第5课 量变与质变的辩证关系 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $