第24卷 《哲学与人生》第四单元--2027年云南职教高考《思想政治45分钟训练卷》（原卷版＋解析版）

**基本信息** 聚焦唯物史观与人生价值，以“一考一讲”模式构建“检测-讲解-巩固”闭环，强化知识迁移与价值认同。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |唯物史观|单选1-5题、判断13-15题|概念辨析与原理应用|从社会存在与社会意识辩证关系，到生产力决定作用及社会基本矛盾，构建唯物史观理论体系| |人民群众观|单选6-8题、填空22-23题|主体内涵与实践要求|以人民群众历史地位为核心，延伸群众路线基本内容，形成“理论-方法-实践”逻辑链| |人生价值|单选9-12题、判断17-19题、填空24-25题|价值取向与实现路径|从价值观导向作用到人生价值创造三途径，衔接个人与社会关系，渗透责任意识| |综合应用|材料分析26题|时政案例分析|结合习近平总书记讲话、张桂梅事迹等，考查理论联系实际能力，强化政治认同与奉献精神|

编写说明：2027年云南职教高考《思想政治45分钟训练卷》，依据最新版《云南省高等职业院校分类考试招生考试说明(试行)》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是检验学习效果、强化应试能力的核心资源。根据2026年考试情况，《哲学与人生》占比20%。 本试卷内容是《哲学与人生》高教版（2023）第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值。 2027年云南职教高考 《思想政治45分钟训练卷》 第24卷 时间：45分钟 总分：80分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（每题3分，共12题，共36分） 1. 社会生活的本质是（ ）。 A. 意识的产物 B. 实践的产物 C. 自然的产物 D. 精神的产物 答案：B 详细解析： · 教材第10课指出：社会生活的本质是实践的。 · 人类社会是在生产实践基础上产生和发展起来的，实践是社会存在和发展的基础。 · A、D是唯心主义观点；C不全面。 · 考点：社会生活的本质（第10课） 2. 下列选项中，属于社会存在的是（ ）。 ① 物质资料的生产方式 ② 地理环境 ③ 人口因素 ④ 人们的思想观念 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：A 详细解析： · 教材第10课指出：社会存在是指社会生活的物质方面，包括物质资料的生产方式、地理环境和人口因素。 · ④“人们的思想观念”属于社会意识，不属于社会存在。 · 考点：社会存在的内涵（第10课） 3. “社会存在决定社会意识”这一原理属于（ ）。 A. 唯心史观 B. 唯物史观 C. 二元论 D. 不可知论 答案：B 详细解析： · 教材第10课指出：社会存在决定社会意识，这是唯物史观的基本观点。 · 唯物史观认为社会发展的根本原因在于社会内部的生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动。 · A认为社会意识决定社会存在，是错误的。 · 考点：唯物史观的基本观点（第10课） 4. 在社会发展中起最终决定作用的是（ ）。 A. 地理环境 B. 人口因素 C. 生产力 D. 社会意识 答案：C 详细解析： · 教材第10课指出：生产力是社会发展的最终决定力量。 · 生产力决定生产关系，进而决定整个社会的面貌和发展。 · 地理环境和人口因素对社会发展有重要影响，但不决定社会性质和发展方向。 · 考点：生产力是社会发展的最终决定力量（第10课） 5. 社会基本矛盾是（ ）。 A. 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾 B. 生产与消费的矛盾 C. 供给与需求的矛盾 D. 先进与落后的矛盾 答案：A 详细解析： · 教材第10课指出：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，是社会基本矛盾。 · 这两对矛盾贯穿人类社会发展的始终，是推动社会发展的根本动力。 · B、C、D不是社会基本矛盾。 · 考点：社会基本矛盾（第10课） 6. 人民群众是历史的创造者。人民群众是指（ ）。 A. 对社会历史起推动作用的人们 B. 少数精英人物 C. 统治阶级 D. 所有社会成员 答案：A 详细解析： · 教材第11课指出：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。 · 人民群众的主体是劳动群众，也包括对社会发展起进步作用的阶级、阶层和社会集团。 · B、C、D都不准确。 · 考点：人民群众的内涵（第11课） 7. 下列选项中，能够体现“人民群众是历史的创造者”这一观点的是（ ）。 ① 人民是决定党和国家前途命运的根本力量 ② 任何个人的意志都能决定历史的发展 ③ 人民群众是物质财富和精神财富的创造者 ④ 人民群众是社会变革的决定力量 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：C 详细解析： · 教材第11课指出：人民群众是历史的创造者，是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 · ①③④都正确体现了人民群众的历史地位。 · ②错误：个人在历史发展中可以起到重要作用，但不能决定历史发展的总趋势。 · 考点：人民群众的历史地位（第11课） 8. 群众路线的基本内容是（ ）。 ① 一切为了群众 ② 一切依靠群众 ③ 从群众中来，到群众中去 ④ 脱离群众，高高在上 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：A 详细解析： · 教材第11课指出：群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 · ④“脱离群众，高高在上”是官僚主义的表现，与群众路线相悖。 · 考点：群众路线的基本内容（第11课） 9. 价值观的导向作用表现在（ ）。 ① 价值观影响人们对事物的认识、评价和选择 ② 价值观影响人们的实践活动 ③ 价值观是人生的重要向导 ④ 价值观对人们的行为没有任何影响 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：A 详细解析： · 教材第12课指出：价值观具有导向作用，影响人们的认识、评价、选择和实践活动，是人生的重要向导。 · ④“没有任何影响”错误，价值观深刻影响人们的行为。 · 考点：价值观的导向作用（第12课） 10. 实现人生价值需要（ ）。 ① 在劳动和奉献中创造价值 ② 在个人与社会的统一中实现价值 ③ 在砥砺自我中走向成功 ④ 只追求个人利益 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：A 详细解析： · 教材第12课指出：实现人生价值需要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 · ④“只追求个人利益”是错误的，个人价值与社会价值是统一的。 · 考点：人生价值的实现途径（第12课） 11. 正确的人生观、价值观对人生道路的选择具有（ ）。 A. 阻碍作用 B. 积极的导向作用 C. 没有作用 D. 消极作用 答案：B 详细解析： · 教材第12课指出：价值观是人生的重要向导。 · 树立正确的价值观，有助于选择正确的人生道路，实现人生价值。 · 考点：价值观的导向作用（第12课） 12. 评价一个人的人生价值的大小，主要看（ ）。 A. 他拥有财富的多少 B. 他地位的高低 C. 他对社会的责任和贡献 D. 他名声的大小 答案：C 详细解析： · 教材第12课指出：评价人生价值的大小，主要看一个人对社会、对人民的贡献。 · 人生价值包括个人对社会的贡献和社会对个人的尊重，其中贡献是首要的。 · A、B、D都不是评价人生价值的根本标准。 · 考点：人生价值的评价标准（第12课） 二、判断题（本大题共7小题，每小题2分，共14分。正确打“√”，错误打“×”） 13. 社会意识对社会发展起积极的推动作用。（ ） 答案：× 详细解析： · 教材第10课指出：社会意识对社会存在的反作用具有两重性。 · 先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识起阻碍作用。 考点：社会意识的反作用（第10课） 14. 生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。（ ） 答案：√ 详细解析： · 教材第10课指出：生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。 · 这是社会基本矛盾运动的基本原理。 考点：生产力与生产关系的辩证关系（第10课） 15. 人民群众是指所有社会成员。（ ） 答案：× 详细解析： · 教材第11课指出：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。 · 并非所有社会成员都是人民群众，对社会历史起阻碍作用的成员不属于人民群众。 考点：人民群众的内涵（第11课） 16. 群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。（ ) 答案：√ 详细解析： · 教材第11课指出：群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。 · 坚持群众路线，是党始终保持先进性和纯洁性的重要保证。 考点：群众路线的地位（第11课） 17. 个人利益与社会利益是完全对立的。( ) 答案：× 详细解析： · 教材第12课指出：个人利益与社会利益是辩证统一的关系。 · 个人利益与社会利益在根本上是一致的，当发生矛盾时，个人利益应服从社会利益。 考点：个人利益与社会利益的关系（第12课） 18. 人生价值只有在劳动和奉献中才能创造出来。( ) 答案：√ 详细解析： · 教材第12课指出：劳动和奉献是创造人生价值的根本途径。 · 只有在劳动和奉献中，个人才能为社会作出贡献，实现自身价值。 考点：人生价值的实现途径（第12课） 19. 价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。( ) 答案：√ 详细解析： · 教材第12课指出：价值观具有导向作用。 · 正确的价值观指导人们正确认识世界和改造世界。 考点：价值观的导向作用（第12课） 三、填空题（本大题共6小题，每空3分，共18分） 20. 社会存在决定社会__________，这是唯物史观的基本观点。 答案：意识 21. __________是社会发展的最终决定力量。 答案：生产力 22. 人民群众是历史的__________，是社会历史的主体。 答案：创造者 23. 群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从__________中来，到群众中去。 答案：群众 24. 价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的__________作用。 答案：导向 25. 实现人生价值，需要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的__________中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 答案：统一 四、材料分析题（本大题共1小题，共12分） 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 习近平总书记指出：“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。”“人民是历史的创造者，是真正的英雄。” 材料二： “时代楷模”张桂梅老师扎根贫困山区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助2000多名贫困女孩走出大山、考上大学。她身患多种疾病，仍坚守教育一线，用爱心和智慧点亮了万千乡村女孩的人生梦想。她说：“我生来就是高山而非溪流。” 材料三： 某村在脱贫攻坚中，充分尊重群众意愿，组织村民参与产业选择、项目实施、资金监管等全过程。村里成立了村民理事会，重大事项由村民共同商议决定。经过几年努力，该村成功脱贫摘帽，村民收入大幅提高。 （1）结合材料一，运用“人民群众是历史的创造者”的原理，谈谈对“人民是真正的英雄”的理解。（4分） 参考答案： ① 人民群众是社会历史的主体：人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。历史是由人民书写的，人民是真正的英雄。（2分） ② 坚持群众观点和群众路线：要相信群众、依靠群众，尊重人民群众的首创精神。国家的发展、民族的复兴，必须依靠人民的力量。（2分） 解析要点： · 能运用“人民群众是历史的创造者”原理 · 能结合材料一中的“人民是真正的英雄”进行分析 · 教材依据：第11课 社会历史的主体 （2）结合材料二，运用人生价值的相关知识，分析张桂梅老师是如何实现人生价值的？（4分） 参考答案： ① 在劳动和奉献中创造价值：张桂梅老师扎根贫困山区40余年，创办免费女子高中，帮助2000多名女孩走出大山，在奉献社会中实现了人生价值。（2分） ② 在个人与社会的统一中实现价值：她把个人理想与国家需要、人民需求结合起来，在教育扶贫中实现了个人价值与社会价值的统一。（2分） 解析要点： · 从“劳动奉献”和“个人与社会统一”两个角度作答 · 能结合材料二中张桂梅老师的具体事迹进行分析 · 教材依据：第12课 实现人生价值 （3）结合材料三，分析该村在脱贫攻坚中是如何贯彻群众路线的？（4分） 参考答案： ① 一切为了群众：该村脱贫攻坚工作以群众利益为出发点，帮助村民脱贫致富。（1分） ② 一切依靠群众：充分尊重群众意愿，组织村民参与产业选择、项目实施、资金监管等全过程，依靠群众的力量推动脱贫工作。（2分） ③ 从群众中来，到群众中去：成立村民理事会，重大事项由村民共同商议决定，将群众的意见集中起来，再回到群众中落实。（1分） 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价值观的导向作用表现在（ ）。 ① 价值观影响人们对事物的认识、评价和选择 ② 价值观影响人们的实践活动 ③ 价值观是人生的重要向导 ④ 价值观对人们的行为没有任何影响 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 实现人生价值需要（ ）。 ① 在劳动和奉献中创造价值 ② 在个人与社会的统一中实现价值 ③ 在砥砺自我中走向成功 ④ 只追求个人利益 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 11. 正确的人生观、价值观对人生道路的选择具有（ ）。 A. 阻碍作用 B. 积极的导向作用 C. 没有作用 D. 消极作用 12. 评价一个人的人生价值的大小，主要看（ ）。 A. 他拥有财富的多少 B. 他地位的高低 C. 他对社会的责任和贡献 D. 他名声的大小 二、判断题（本大题共7小题，每小题2分，共14分。正确打“√”，错误打“×”） 13. 社会意识对社会发展起积极的推动作用。（ ） 14. 生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。（ ） 15. 人民群众是指所有社会成员。（ ） 16. 群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。（ ) 17. 个人利益与社会利益是完全对立的。( ) 18. 人生价值只有在劳动和奉献中才能创造出来。( ) 19. 价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。( ) 三、填空题（本大题共6小题，每空3分，共18分） 20. 社会存在决定社会__________，这是唯物史观的基本观点。 21. __________是社会发展的最终决定力量。 22. 人民群众是历史的__________，是社会历史的主体。 23. 群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从__________中来，到群众中去。 24. 价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的__________作用。 25. 实现人生价值，需要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的__________中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 四、材料分析题（本大题共1小题，共12分） 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 习近平总书记指出：“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。”“人民是历史的创造者，是真正的英雄。” 材料二： “时代楷模”张桂梅老师扎根贫困山区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助2000多名贫困女孩走出大山、考上大学。她身患多种疾病，仍坚守教育一线，用爱心和智慧点亮了万千乡村女孩的人生梦想。她说：“我生来就是高山而非溪流。” 材料三： 某村在脱贫攻坚中，充分尊重群众意愿，组织村民参与产业选择、项目实施、资金监管等全过程。村里成立了村民理事会，重大事项由村民共同商议决定。经过几年努力，该村成功脱贫摘帽，村民收入大幅提高。 （1）结合材料一，运用“人民群众是历史的创造者”的原理，谈谈对“人民是真正的英雄”的理解。（4分） （2）结合材料二，运用人生价值的相关知识，分析张桂梅老师是如何实现人生价值的？（4分） （3）结合材料三，分析该村在脱贫攻坚中是如何贯彻群众路线的？（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $