2027届高三年级阶中筑基仿真模拟训练（六）日语试题

**基本信息** 高三日语筑基模拟卷，覆盖听、读、写全模块，以生活化情境与文化议题为载体，强化语言运用与跨文化思维，适配一轮复习基础巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |听力|20题/30分|日常对话、时间地点、原因态度|情境真实，如迟到原因、购物计划，考查信息提取能力| |阅读|20题/50分|沟通技巧、语言规范、教育理念|文本贴近生活与社会，如“ゆとり教育”讨论，设题梯度从细节到主旨| |语言运用|20题/30分|语法填空、助词运用、词汇辨析|短文主题积极，如“十年后的梦想”，考查语法内化与语境运用| |写作|2题/40分|申请书、中国故事讲述|结合文化传播，如“哪吒2”引发的中国故事创作，培养跨文化表达能力|

高三年级阶中筑基仿真模拟训练（六） 日语试题 （满分150分，用时120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、考号、姓名等填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.答选择题时，务必使用2B铅笔将答题卡上对应试题的答案序号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选 涂其他答案标号。在本试卷上作答无效。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.考试结束后将答题卡交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 　　听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 会話の内容に合っているのはどれか。 　　A. 姉も弟も今から食べる。　 　B. 姉だけが今から食べる。　　 C. 弟だけが今から食べる。 2. 高山部長の挨拶は何人目ですか。 　　A. 最初　　　　　　　　　　　　B. 2 人目　　　　　　　　　　　C. 3 人目 3. 話している人はペットを飼うことについてどう思っていますか。 　　A. 面倒だから、しないほうがいい。 　　B. 面倒だけど、飼ってみたい。 　　C. どちらも言えない。 4. 女の人は1000万円をどう使いたいと言っていますか。 　　A. 家を買うのと船の旅行　 　B. 車を買うのと列車の旅行　 　C. 車を買うのと船の旅行 5. 男の人は何階の教室へ行きますか。 　　A. 2 階　　　　　　　　　　　　B. 3 階　　　　　　　　　　　　C. 4 階 第二节(共15小题：每题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6. 男の人は今朝、どうして遅刻しましたか。 　　A. 頭が痛かったから　 　B. 自転車が故障したから　 　C. けがをしたから 7. 男の人は、どうして先生に連絡をしませんでしたか。 　　A. 携帯を持っていなかった。　　B. 携帯をなくした。　　 C. 携帯が壊れてしまった。 8. 男の人は今朝、どうやって学校に行きましたか。 　　A. バスで　　　　　　　　　　　B. 地下鉄で　　　　　　　　　　C. 自転車で 听下面的录音，回答第9至11题。 9. 男の人はいつ買い物に行きますか。 　　A. 今度の日曜日　　　　　　　　B. 今度の火曜日　　　　　　　　C. 今度の土曜日 10. 何色のごみ箱を買ってもらいますか。 　　A. 白い　　　　　　　　　　　　B. 緑　　　　　　　　　　　　　C. 黄色い 11. 何色の茶碗を買ってもらいますか。 　　A. 白い　　　　　　　　　　　　B. 緑　　　　　　　　　　　　　C. 黄色い 听下面的录音，回答第12至14题。 12. 女の人は何を買いますか。 　　A. テーブル　　　　　　　　　　B. 果物　　　　　　　　　　　　C. 飲み物 13. 男の話によると、このテーブルの上に何を置いてはだめですか。 　　A. 果物　　　　　　　　　　　　B. 子供　　　　　　　　　　　　C. 熱い物 14. 女の人はどうしてこれを買いましたか。 　　A. 丈夫で色が変わらない。 　　B. 丈夫で安い。 　　C. 丈夫で、熱い物を置いても大丈夫だ。 听下面的录音，回答第15至17题。 15. 鈴木さんはどのぐらい中国語を勉強していますか。 　　A. 半年　　　　　　　　　　　　B. 一年間　　　　　　　　　　　C. 一年半 16. 男の人は中国語についてどう思っていますか。 　　A. 発音が一番難しい。　 　B. 聞くことが一番難しい。　　 C. 話すのが一番難しい。 17. 男の人の中国語は、どうですか。 　　A. 電話で上手に話すことができる。 　　B. 電話で上手に話すことができない。 　　C. 中国語で話すことが全然できない。 听下面的录音，回答第18至20题。 18. 男の人は明日の夜、何をしますか。 　　A. 会社訪問をする。　　　　　　B. 佐藤さんと食事する。　　　　C. 会場に行く。 19. 会場の受付は何時からですか。 　　A. 午後1時　　　　　　　　　　B. 午後2時　　　　　　　　　　C. 午後3時 20. 二人は明日、どうやって会場へ行きますか。 　　A. バスで　　　　　　　　　　　B. 電車で　　　　　　　　　　　C. タクシーで 第二部分 阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 　話に笑いがあると、不まじめそうに思えますが、実は話が伝わりやすくなります。アメリカでは、プレゼンテーション(方案介绍)の始めに、軽く笑いから入ることがよくあります。というのは、笑いをとることによって、緊張感のある会議はリラックス(放松)ムード(气氛)になり、話も聞いてもらいやすくなるからです。 　まじめに話をしていても、間違ってはいませんが、おもしろくないので、ウケ(评价)が悪くなるのです。ところが、笑いがあると、遊んでいるように思えますが、実はそのほうが話が通りやすくなります。それはなんとも不思議な話ですね。 　あなたの話には、オチ（抖包袱）がありますか。大阪人は、いつも話の最後にオチがあるので、聞いても飽きません。話にオチをつけてみると、話す側と聞く側の両方にとってストレスが小さくなり、話のウケがよくなります。ストレスが大きければ、緊張感が高まり、会議がうまくいくはずがありません。 　どうでしょうか。あなたも話す時に、笑いを入れてみませんか。意外に効果があるかもしれません。 21. 文中に「アメリカでは、プレゼンテーションの始めに、軽く笑いから入ることがよくあります」とある 　　が、それはなぜか。 　　A. アメリカ人は笑いが好きだから 　　B. 笑いはリラックス効果をもたらすから 　　C. 笑いを入れると、まじめに話をすることができるから 　　D. アメリカ人は不まじめだから 22. まじめに話をしていてもウケが悪くなるのはなぜか。 　　A. 不思議だから　　　　　　　　　　　　　　　　　 B. おもしろくないから 　　C. リラックスできるから　　　　　　　　　　　　　 D. 話に興味がないから 23. 大阪人の話を聞いていても飽きないのはなぜか。 　　A. 軽い話だから　　　　　　　　　　　　　　　　 　B. 不思議な話だから 　　C. おもしろい話だから　　　　　　　　　　　　　　 D. オチのある話だから 24. 話にオチをつけることは、どのような効果をもたらすか。 　　A. 聞く側にとってストレスが小さくなるが、話す側にとって大きくなる。 　　B. 聞く側にとってストレスが大きくなるが、話す側にとって小さくなる。 　　C. 話す側と聞く側の両方にとってストレスが小さくなる。 　　D. 話す側と聞く側の両方にとってストレスが大きくなる。 25. この文章の内容に合っているものはどれか。 　　A. オチのない話は不思議で、ストレスが小さい。 　　B. オチのある話は不思議だが、ストレスが大きい。 　　C. まじめな話はおもしろくなくて、ストレスが大きい。 　　D. まじめな話はおもしろくないが、ストレスが小さい。 （二） 　「よい印象を持ってもらいたい」というのであれば、話し方はとても重要です。話し方一つで、あなたの品位が決まり、人間関係が決まり、印象までが変わってしまうのです。 　丁寧でない言葉遣いは悪い印象を受けます。「マジ～」「っていうか～」「～みたいなぁ」「わかんねーよ」「マジ、これ、ヤバくね」といった「学生言葉」がそれにあたります。そんな言葉を使ったら、「軽い人」だというイメージになるばかりか、知的レベルの低い人だとも思われてしまうのです。また、話し方だけで「きっとあまり勉強してこなかった人なんだろうな」「なんだか信用できないな」と感じてしまいます。 　一つ注意しておかなければならないことがあります。「学生言葉」は、学生が使うから「学生言葉」というのではありません。場を考えず、世間(社会)を知らず、マナーも知らない人が使う言葉のことを「学生言葉」というのです。あなたが今、学生であっても、マナーを知っている人であれば、「学生言葉」を早く卒業することです。社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなります。「学生言葉」を卒業する時期は、早ければ早いほどいいのです。 26.「学生言葉」ではないのはどれか。 A.「わかんねーよ」　　 B.「っていうか～」 C.「マジ、これ、ヤバくね」　　 D.「ありがとうございます」 27.「学生言葉」に対する説明について正しいのはどれか。 　　A. 学生が使っている言葉のことを「学生言葉」という。 　　B.「学生言葉」を使うと、人間関係がうまくいく。 　　C. マナーも知らない人が使う言葉のことも「学生言葉」という。 　　D.「学生言葉」は聞く人に悪い印象を与えるわけではない。 28. 「学生言葉」を使っている人に対する印象について、正しくないのはどれか。 　　A. 信用できない人 　　B. 知的レべルの低い人 　　C. あまり勉強してこなかった人 　　D. 人間関係を大切にしたいという人 29. 著者によると、人によい印象を持ってもらうために重要なのはどれか。 　　A. 聞き方　　　　　　　　B. 話し方　　　　　　　　C. 品位　　　　　　　　　D. マナー 30. この文章の内容に合っているものはどれか。 　　A. マナーを知っている学生は「学生言葉」をやめなくてもいい。 　　B. 話し方一つで、人間関係が決まるというわけではない。 　　C. 社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなる。 　　D. 成績や過去などを見ないと、信用できるかどうか判断できない。 （三） 　私が現在の「ゆとり教育」を恐れているのは、それが生徒の個性も含めて、すべてを評価しようという考えに基づいているからだ。成績だけで子どもを判定するのはよくない。子どもの性格や積極性や優しさ、あるいはひらめきまでをも評価し、伸ばしてやりたいという、その精神はすばらしいと思う。(　ア　)、そういうことまで学校にできるという考えは、不遜なのではないか。また親や社会がそんなことまで学校に求めるとしたら、そんな要求は過酷だし無謀である。 　「ゆとり教育」は偏差值教育への反省から立案された。成績だけがすべてではないという考えが正しいとして、それ以外のことまで学校で評価しようというのは、本末転倒である。学校に限らず、人間存在をまるごと評価するなんて、誰にもできるはずはない。その自明性に立てば、それはあくまで一面的評価にすぎない(学問そのものの評価でさえない)と認めることが、まず必要だったのではないか。 31.文中に「私が現在の『ゆとり教育』を恐れている」とあるが、その理由はどれか。 　 A.「ゆとり教育」が成績だけで子どもを判定するから 　 B.「ゆとり教育」が偏差値教育より過酷で無謀だから 　 C.「ゆとり教育」が子どものすべてを評価しようとするから 　 D.「ゆとり教育」で子どもの性格・積極性などを伸ばすことができないから 32.文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 　 A.だが　　　　　　　　　B.なお　　　　　　　　　C. そして　　　　　　　　D.さらに 33.文中の「そんなこと」の指すのはどれか。 　 A.子どもの成績を上げること 　 B.成績で子どもを判定すること 　 C.性格・積極性などで子どもを判定すること 　 D.子どもの性格・積極性なども評価し、伸ばしてやること 34.文中の「その自明性」の指すのはどれか。 　 A.成績だけがすべてではないということ 　 B.人間存在をまるごと評価するのは誰にもできないということ 　 C.成績以外のことまで学校が評価しようというのは、本末転倒だということ 　 D.親や社会が子どものすべての評価を学校に求めるのはよくないということ 35.この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 　 A.今の「ゆとり教育」は偏差値教育より過酷で無謀だ。 　 B.子どものすべてを学校が評価しようとすべきではない。 　 C.子どもの性格・積極性などを学校が評価するのは難しい。 　 D.子どものすべてを評価するのは誰にもできるはずはない （四） 　会話の技術は、運転技術とよく似ています。ボーッと運転をしていると、事故を起こしかねません。たとえば、数人で楽しく盛り上がっているときに、いきなり入ってきて、自分の話を始める人がいます。あれは、高速道路に加速しないで進入してくる車のようなもので、本人は気づかなくても、入った途端にクラッシュして入るのです。 　グル一プに加わりたいときは、まず黙って話を聞くことです。うなずきながらエンジンを温め、他の車と速度を同じくして会話に加わると、流れにうまく乗ることができます。 　そのうえで、自分の話ばかりしないように注意すること。人は誰でも、自分の話をしたがっているのですから。会話は、ボールゲームのようなものです。サッカーでもバスケットボールでも、ひとりでボールを独占していたら、次からは遊んでもらえなくなります。 　みんなで話しているとき、自分がどれだけ話をしたのか、常に意識していることも必要です。( ア )、大勢で話しているときは、発言しない人により多くの意識を配ってください。おとなしい人は無視されがちですが、同じ場にいることに敬意を払って、その人にも話を振らないと。 　つくづく思いますけれど、会話ほど、個人のレベル差が大きいものはありません。充実した会話をしたいのであれば、それなりの準備や練習は必要なのです。私は練習することで得るものは大きいと思いますよ。その中に、人生を変える出会いや幸運が潜んでいるのではないでしょうか。 36.文中に｢会話の技術は、運転技術とよく似ています。｣とあるが、この文章ではどんなところが似てい 　 ると述べているか。 　 A.運転で他の車に注意が払える人は会話でも他者に敬意が払えるところ 　 B.会話も車の運転も技術が高ければ仲間と楽しい時間を過ごせるところ 　 C.会話も車の運転のように他者とペ一スを合わせることが求められるところ 　 D.車の運転で事故を起こさない人は会話も同じように慎重に進められるところ 37.うなずきながらエンジンを温めとあるが、ここではどういうことか。 　 A.人の話に軽く返事をしながら車のエンジンを温めること 　 B.自分の話を聞いもらいながらグル一プの話も聞くこと 　 C.まずは人の話を聞きながら会話に加わる準備をすること 　 D.静かに自分の話をしながら次の話題に移るのを待つこと 38.文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 　 A.ことに　 　　 　 B.とくに 　 　　　 C. わざと　　　　 　 D.つまり 39.みんなで会話をしているときには、どのような注意が必要だと述べているか。 　 A.自分の発言量を意識しながら、おとなしい人にも話してもらうようにすること 　 B.発言が少な人やおとなしい人の話をよく聞き、それに答えるようにすること 　 C.ふだん発言しない人も、みんなの話をよく聞いて会話に参加するようにすること 　 D.おとなしい人も、大勢で話すときは意識して他の人に話しかけるようにすること 40.文中の内容によると個人のレベル差が一番大きいものは何か。 　 A.会話　　　　　 B.運転 　　　 　　 C. 練習　　　　 　　 D.幸運 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节 （共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 　十年後のぼくを想像してみました。まだ漫画家の卵かもしれませんが、夢の　41　、充実した毎日を過ごしているでしょう。 　ぼくは子供の時、日本の漫画を見て、漫画が好きになりました。　42　、漫画家になるという夢を持ちました。高校や大学　43　卒業してからも、ずっと漫画が好きで、漫画や本もたくさん読んで研究し、漫画を描く練習を続けています。十年後も、漫画を描く仕事をしながら、多くの人に感動して　44　ような漫画が描けるように頑張っているはずです。 　漫画にはさまざまな　45　があって、チームの友情、諦めないことの大切さなどをぼくに教えてくれます。漫画はぼくの人生の　46　でもあるのです。だから一生、漫画を描き　47　でしょう。家族も　48　してくれています。漫画のすばらしさを理解してくれているからです。 　十年後、漫画制作会社の社員になって漫画を描いているかもしれません。一方で、自分でも独自の作品を何本か描けている　49　なと思います。そんな自分の姿を想像すると不安もありますが、　50　してきます。 　最後に、今のぼくにそれに十年後のぼくに「信じれば道は開ける」という言葉を贈ります。 41. A. ために　　　　　　　B. ように　　　　　　　C. どおり　　　　　　　D. かわり 42. A. しかし　　　　　　　B. ところが　　　　　　C. そして　　　　　　　D. それなら 43. A. が　　　　　　　　　B. で　　　　　　　　　C. に　　　　　　　　　D. を 44. A. もらえる　　　　　　B. あげる　　　　　　　C. さしあげる　　　　　D. いただく 45. A. テニス　　　　　　　B. テープ　　　　　　　C. テーマ　　　　　　　D. テスト 46. A. 主人　　　　　　　　B. 後輩　　　　　　　　C. 生徒　　　　　　　　D. 先生 47. A. 終わる　　　　　　　B. 出す　　　　　　　　C. 続ける　　　　　　　D. 始める 48. A. 反対　　　　　　　　B. 約束　　　　　　　　C. 遠慮　　　　　　　　D. 応援 49. A. ならいい　　　　　　B. たらいい　　　　　　C. といい　　　　　　　D. ばいい 50. A. がっかり　　　　　　B. わくわく　　　　　　C. びっくり　　　　　　D. ときどき 第二节 （共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 　日本語の作文はとても　51　（むずか）しいと思っていました。言いたいことがいっぱいあるのに、　52　（うまい）まとめられませんでした。それで、三田君に「3文日記でもやってみたらどう？」というアドバイス　53　もらいました。 　3文日記というのは、簡単に　54　（言う）ば、3つの文だけの日記です。3つの文で「こと」と「気持ち」を　55　（つた）えます。例えば、「今日は動物園に行った。パンダがかわいかった。楽しかったなあ。」このように、3つの文を基本として書きます。この3つの文が作文の「始め、中、終わり」という構成の要素になります。そして、余裕があれば詳しい情報を入れて、長い文章にします。誰　56　いっしょに行ったのかや、どうしてパンダがかわいいと思ったのか、どうして楽しかったのかなど、いろいろ補足してみると、　57　（立派）作文になります。これはとてもいい作文の練習　58　と思います。 　それに、この　59　（やる）方は、説明文や意見文などの練習でも使うことができます。まず3つの文ぐらいで自分の言いたいことを整理して、そして詳しい情報を入れて文章を完成します。これで、作文の構成もはっきりするし、話が本題からずれる（偏离）ことも　60　（避）けられます。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节(满分10分) 假定你是李明，得知日本交流团将于下周到我校访问交流，而你想要成为校园引导志愿者。请向此次活动的负责人田中老师写一封日文申请书。 注意：(1)字数为80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 喜爱日本动漫是很多中国孩子学习日语的原因。然而，2025年春节档一部中国原创动漫电影《哪吒2》以逾百亿票房，令世界瞩目。导演饺子用他的智慧为世界讲述了一个精彩绝伦的中国故事。如果让你讲述一个故事向世界展示中国魅力，你会做出怎样的选择呢？请你以「私が世界に伝えたい中国の物語」为题，用日语写一篇短文，内容包括： (1)简述故事内容。 (2)写出你选择讲述这个故事的原因。 注意：(1)字数为280～320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 第一部分 听力 1-5： CCBCA 6-10： BABCA 11-15： CACAA 16-20： BBBAC 第二部分：阅读理解 （一）21-25： BBDCC （二）26-30： DCDBC （三）31-35：CADBB （四）36-40：CCBAA 第三部分 语言运用 第一节：41-45：ACDAC　　　　46-50：DCDCB 第二节：51. 難　　　　　52. うまく　　　53. を　　　　　54. 言え　　　　55. 伝 56. と　　　　　57. 立派な　　　58. だ　　　　　59. やり　　　　60. さ 第四部分 作文 第一节： 申込書 田中先生 　いつもお世話になっております。李明です。来週日本からの交流チ一ムが本校を訪問すると聞きました。人とのコミュニケーションが得意で、日本語も話せます。ぜひボランティアとして学校を案内させていただきたいと思います。 　どうぞよろしくお願いします。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2025年4月9日 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李　明 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（133字） 第二节： 私が世界に伝えたい中国の物語 私が選んだのは「大禹治水」という古代の伝説です。4000年前、中国で大きな洪水が起こり、人々は苦しんでいました。禹は、13年間、家に帰らず、山を切り開き、川を作り、ついに洪水を治めました。特に「三過家門而不入」というエピソードは有名で、彼が3回家の前を通りながらも仕事を優先した姿が感動的です。 この話を選んだ理由は二つあります。まず、困難に負けず努力を続ける大切さを伝えられるからです。禹は決してあきらめず、仲間と協力して問題を解決しました。これは現代の私たちにも必要な精神だと思います。次に、自然と共に生きる中国人の知恵が表れているからです。禹は単に川をせき止めるのではなく、水の流れを利用する方法を考えました。この「自然との調和」の考え方は、環境問題が深刻な今こそ世界に伝える価値があります。 古代から続く中国の知恵が、実は現代社会の問題解決のヒントになることを、アニメや映画のように楽しい方法で世界に発信したいです。（406字） 字） 学科网（北京）股份有限公司 $ 听力原文 1. 弟：お姉ちゃん、お帰り。 姉：ただいま。あら、いい匂いね。竜ちゃん、何か作ってるの? 弟：うん、ちょうど今お昼ご飯作ったところなんだ。 姉：へえ、偉いね。 弟：ぼくは今から食べるんだけど、一緒にどう? 姉：ああ、今駅前の店で食べてきたんだ。 2. 女：あの、すみませんけど、高山部長の挨拶は何人目ですか。 男：ええと、最初はうちの社長の挨拶があるから、2人目でしょう。 女：やなぎ貿易の社長もいらっしゃるので、そのご挨拶もあるわけですよ。 男：ああ、そうすると、高山部長はその後ですね。 女：そうです、そうです。 3. 男：最近、犬や猫などのペットと一緒に住めるアパートが増えてきています。10年前、この町にはペットと住めるアパートはほとんどありませんでしたが、去年は全体のアパートの半分以上になりました。ペットは毎日世話が大変です。食べ物やトイレの世話もあるし、病院にも連れて行かなければなりません。でも、わたしはペットと住んでみたいと思います。 4. 男：もし1000万円もらったら、何に使いたい？ 女：そうですね。1000万円ですか。なら、500万円の車を買って、残りは船でゆっくり世界を回りたいな。 男：旅行はいいけど、船はね…。ぼくなら国内で列車がいい。それから、残りは家を買う時に使いたいね。 5. 女：ええと、ただいまから面接試験の説明をします。面接は3つの会場で行います。みなさんはそれぞれの会場の近くの教室へ移動していただきます。受験番号1番から20番までの方は2階の201号教室、21番から40番までは2階の205号教室、40番以上は3階の教室です。それでは、それぞれの教室へ、お願いします。 男：ぼくは38番だから…。 6.7.8. 女：王さん、今朝はどうしたの。 男：先生、本当に申し訳ございません。今朝、起きた時、ちょっと頭が痛くして…。 女：それで遅刻してしまったんですか？連絡もしないで…。 男：いいえ、それは自転車に乗ろうとしたところ、自転車が故障してしまいました。急いで修理に出したら、壊れた部品がないって言われました。先生に連絡しようと思っていましたが、携帯を持っていませんでした。 女：そうですか。それは大変でしたね。どうやって学校に来ましたか。 男：地下鉄で学校に来ました。 女：今度からは気を付けてください。 男：すみません、気を付けます。 9.10.11. 女：もしもし、花子です。 男：ああ、花子さん、こんにちは。 女：あのう、ちょっとお願いがあるんですが…。 男：はい、なんですか。 女：今度の土曜日、いつものスーパーへ買い物に行くんでしょう。 男：ええ、何か。 女：ついでにごみ箱と茶碗一つを買ってもらえませんか。 男：あっ、いいですよ。色は？ 女：ごみ箱は白で、茶碗は黄色でお願いします。 男：はい、分かりました。買ってきます。 女：ありがとう。 12.13.14. 男：いらっしゃいませ。 女：テーブルを買いたいのですが…。 男：これはいかがですか。 女：ええ、大きさも形もいいんですけど、このテーブルは丈夫ですか。 男：ええ、その点なら大丈夫です。丈夫にできております。テーブルの上で果物を切っても大丈夫ですよ。ただ、熱いものを置くのはちょっと…。 女：うちの子供はまだ小さくて、上に乗ったり飲み物をこぼしたりするんですよ。それで、すぐ汚れるんです。 男：ええ、汚れても、色は変わったりはしませんよ。 女：いくらですか。 男：1万2000円ですね。 女：じゃ、これにします。 男：はい、かしこまりました。 15.16.17. 女：鈴木さん、中国語を勉強していますか。 男：はい、もう半年になりました。 女：では、ずいぶん上手になったのでは? 男：まだまだです。 女：中国語というのは、発音が難しいですよね。 男：発音はそんなに難しくないと思います。聞くのが一番難しいです。話すのは、まあまあだと思います。 女：電話でもぺらぺら話すことができますか。 男：電話での会話ですか。いいえ、できません。早くうまくなりたいです。 18.19.20. 男：鈴木さん、明日の出張の準備、どうなっている？ 女：全部確認しました。明日は会社訪問をしてから、会場に行きます。夜は佐藤さんと食事します。 男：会場の受付は何時から？ 女：午後1時からですか。 男：そうか。バスだと時間がちょっときついなあ。やはりタクシーにしよう。 女：はい、分かりました。 学科网（北京）股份有限公司 $这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力试音。时间。No, this. 试音到此结束，听力考试正式开始。请看听力部分第一节，第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。我。大。请再听一遍我。那张我开的。听下面的录音，回答第二小题。So . this. 请。再听一遍。听下面的录音，回答第三小题。cy SONY. 请再听一遍。cy . SONY。then. 听下面的录音，回答第四小题。请再听。一遍。听下面的录音，回答第五小题。请。再。听一遍吗？第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有三个小题，从题中所给的ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。现在你有15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个小题。什么？请再听一遍。Hi you, Thomas. 听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个小题。莫西哈纳克。的是。1.9。请再听一遍。没事，那你。Hi. 我。听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。请再听一遍。有。听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。本就是你。请再听一遍。不就是。听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。请再听一遍。So so. Hello . hi. 第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。