精品解析：山东聊城市东昌府区2024-2025学年七年级上学期历史期中试题

2024—2025学年第一学期期中考试七年级历史试题 时间：60分钟 分值：100分 一．选择题（每题2分，共50分） 1. 经过考古学家的长期发掘，在北京人居住的洞穴中发现了厚达6米的灰烬积层，灰烬中有很多石块、兽骨和朴树籽等。这一考古发现，可用来说明北京人（ ） A. 学会了制作陶器的方法 B. 已经掌握农作物种植技术 C. 居住于半地穴式圆形房屋 D. 使用火并会长时间保存火种 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“在北京人居住的洞穴中发现了厚达6米的灰烬积层，灰烬中有很多石块、兽骨和朴树籽等”可知，材料说明北京人已经会使用火烧烤食物，并会长时间保存火种，D项正确；陶器的发明，是人类进入新石器时代的重要标志，北京人生活的时代是旧石器时代，排除A项；原始农耕生活时代的原始居民开始种植粮食粟和水稻，北京人不会种植粮食，排除B项；北京人居住在山洞里，不会建造房屋，排除C项。故选D项。 2. 史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。如果要了解中国原始农业发展状况，最可靠的史料应是（ ） A. 神话传说 B. 甲骨卜辞 C. 遗迹遗存 D. 史书记载 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和结合所学知识可知，一手史料是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料，可信度最高，遗迹遗存属于一手史料，C项正确；神话传说的真实性有待考究，属于二手史料，排除A项；甲骨卜辞是指中国商周时期刻在龟甲兽骨上记录占卜的文字，无法了解中国原始农业发展状况，排除B项；关于我国原始农业的史书记载是后人所作，属于二手史料，排除D项。故选C项。 3. “稻田丰收，碧水荡漾，姚江平原一派生机勃勃的景象。7000年前，先民在这里伐木建房、饭稻篾鱼、划桨行舟、制作器物，创造了史前文化。”材料中的“先民”指（ ） A. 北京人 B. 河姆渡人 C. 半坡人 D. 山顶洞人 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“稻田丰收，碧水荡漾，姚江平原一派生机勃勃的景象”和所学知识可知，浙江地区的河姆渡人，种植水稻，B项正确；北京人位于北京周口店，排除A项；半坡人种植粟，排除C项；山顶洞人位于北京周口店，有了爱美之心，排除D项。故选B项。 4. 大汶口文化晚期，大多数墓葬随葬品较少，有的墓葬随葬品多达180余件，部分墓葬出现了象征权力的石制斧钺，滕州岗上遗址还发现了城池。这表明该时期（ ） A. 阶级阶层分化明显 B. 早期国家初具雏形 C. 农业得到了发展 D. 手工业得到了发展 【答案】A 【解析】 【详解】据题干信息“大汶口文化晚期，大多数墓葬随葬品较少，有的墓葬随葬品多达180余件，部分墓葬出现象征权力的石制斧钺，滕州岗上遗址发现城池”和所学知识可知，随葬品数量的巨大悬殊反映了贫富占有不均，象征权力的石制斧钺表明部分人已拥有特殊社会地位，两者共同说明当时阶级阶层分化明显，A项正确；早期国家初具雏形需要具备完整的统治机构、明确的管理制度、固定的疆域等核心要素，题干中虽有城池和权力象征物，但缺乏体现国家运行的关键证据，不能认定早期国家已形成，排除B项；题干中没有涉及农业生产工具、农作物遗存或耕作技术等相关内容，无法推断农业得到发展，排除C项；题干仅提及石制斧钺等器物，未体现手工业的制作工艺、行业分工、产品多样性等发展特征，不能说明手工业得到发展，排除D项。故选A项。 5. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 发祥地是黄河流域 B. 创造众多文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 杂居相处交融而成 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”可知，“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族”明确说明华夏民族是多个民族通过杂居相处、不断交融最终形成的，完全符合题干表述，D项正确；题干未提及华夏民族的发祥地相关内容，属于无中生有，不符合题意，排除A项；题干重点描述华夏民族的形成过程，没有涉及文明成就的相关表述，与题干无关，排除B项；炎帝和黄帝是华夏民族的人文初祖，但题干强调华夏民族是多族长期交融形成，并非由炎帝和黄帝直接创立，对史实理解错误，排除C项。故选D项。 6. 陈列在中国国家博物馆中的西周古代青铜器利簋为我们还原了商朝灭亡的历史真相。一场大战成为压垮商朝的最后一根稻草，商纣王军事战略失误使周武王能一战灭商。这场大战是（ ） A. 阪泉之战 B. 长平之战 C. 涿鹿之战 D. 牧野之战 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“一场大战成为压垮商朝的最后一根稻草，商纣王军事战略失误使周武王能一战灭商”和所学知识可知，周武王继位后，于公元前1046年，统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜，周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周，D项正确；阪泉之战战役发生在黄帝与炎帝之间，属于远古时期的传说，与商朝的灭亡无关，排除A项；长平之战是战国时期的一次著名战役，发生在秦国与赵国之间，与商朝的灭亡没有直接关系，排除B项；涿鹿之战是黄帝、炎黄部落联盟与蚩尤部落之间的战争，发生在远古时期，与商朝的灭亡无关，排除C项。故选D项。 7. “得民心者得天下，失民心者失天下”，下列人物属于亡国之君的是（ ） A. 启 B. 桀 C. 盘庚 D. 周厉王 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识，夏王桀统治残暴，商部落首领汤起兵攻伐，桀大败，夏 王朝灭亡，B项正确；禹的儿子启继承父位， 世袭制代替禅让制，不属于亡国之君，排除A项；商王盘庚时迁到殷，不属于亡国之君，排除C项；周厉王与 民争利，引起“国人暴动”，不属于亡国之君，排除D项。故选B项。 8. 按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这种情况反映了什么问题？（ ） A. 经济得到发展 B. 青铜制作工艺得到进步 C. 周王室衰微 D. 三家分晋 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效”可知，材料反映了西周时期，周天子和诸侯用的鼎数量的不同；但春秋时期，诸侯国君主与周天子用的是相同数量的鼎，说明周天子地位下降，诸侯势力变大，周王室衰微，C项正确；题干反映的只是诸侯与周天子用的鼎一样，但是不能说明经济得到发展，排除A项；青铜制作工艺得到进步，题干内容没有涉及，题干反映的只是诸侯与周天子用的鼎一样，排除B项；三家分晋，是指晋国被韩、赵、魏三家大夫所瓜分，题干内容没有涉及，题干反映的只是诸侯与周天子用的鼎一样，排除D项。故选C项。 9. 下列生产工具的变化反映出（ ） A. 定居生活的结束 B. 从种植到采集的转变 C. 社会生产力的发展 D. 从采集到狩猎的转变 【答案】C 【解析】 【详解】据图片可知，题干中的生产工具依次为打制石器（原始社会早期）、骨耜（新石器时代农业工具）、铁农具（春秋战国时期），体现了从原始工具到农业工具再到金属工具的进步，生产工具的不断改进直接体现了社会生产力的发展，C项正确；骨耜等农业工具的出现推动定居生活，而非结束，排除A项；生产工具的变化反映的是从采集到种植的转变，而非相反，排除B项；铁农具等属于农业工具，与狩猎无关，排除D项。故选C项。 10. 战国时期各诸侯国势力此消彼长，社会急剧变化，深刻影响了中国历史的发展。该思维导图所探究的主题是（ ） A. 夏商周的更替 B. 西周的兴衰 C. 战国时期的社会变革 D. 动荡变化中的春秋时期 【答案】C 【解析】 【详解】根据“战国七雄、各国谋求富国强兵、社会生产力发展，地主阶级势力增强”结合所学知识可知，战国时期的诸侯兼并战争，掠夺土地，大国兼并小国，促使井田制和分封制瓦解。随着铁器和牛耕的推广，私田增多，出现封建生产关系，春秋时期赋税制度改革促使公田转化为私田，到战国时期奴隶主的土地国有制已大部分被封建土地私有制所代替。这时，王室衰微，政权逐步掌握在新兴地主阶级的代表卿大夫手中，他们利用政权力量进行自上而下的改革、变法运动，最终废除奴隶制度包括井田制、分封制，确立封建制度包括土地私有制、中央集权体制，顺应了走向统一的趋势。所以题干反映的是战国时期的社会变化，C项正确；材料反映的是战国时期的社会状况，未涉及夏商周王朝的交替，排除A项；材料反映的是战国时期的社会状况，未涉及西周兴衰的相关内容，排除B项；材料反映的是战国时期的社会状况，而非春秋的局势，排除D项。故选C项。 11. 战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在（ ） A. 齐国 B. 楚国 C. 燕国 D. 秦国 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏”可知，其生活在秦国，结合所学知识可知，公元前356年，秦国的秦孝公任用商鞅进行变法，国家承认土地私有，允许自由卖买；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授于爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，建立县制，由国君直接派官吏治理，据此可知，这户人家最有可能生活在商鞅变法时期的秦国，D项正确；齐国、楚国、燕国在战国时期都进行了改革和变法，但是相对而言，商鞅变法更加彻底，对秦统一六国奠定了坚实的物质基础，与材料信息不符，排除A项、B项、C项。故选D项。 12. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”得益于（ ） A. 商鞅变法的实施 B. 都江堰的修建 C. 铁犁牛耕的推广 D. 秦朝统一的完成 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“水旱从人，不知饥馑”和所学知识可知，这描述了都江堰水利工程修建后成都平原免受水旱灾害，成为“天府之国”，B项正确；商鞅变法与水利无关，排除A项；铁犁牛耕是耕作技术，排除C项；秦朝统一是政治事件，排除D项。故选B项。 13. 子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ） A. 学而不厌 B. 因材施教 C. 温故知新 D. 不耻下问 【答案】B 【解析】 【详解】从题干可知，孔子对同一问题，不同的人，他的回答是不一样的，从中可知，孔子注重因材施教，B项正确；学而不厌说明的是学习地 态度，在题干中未体现，排除A项；温故而新说明的是学习的方法，在题干中未体现，排除C项；不耻下问原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学，孔子是他们的老师，体现不出这点，排除D项。故选B项。 14. 文字是传承中华文明的重要载体。我国已发现的年代最早、体系较为完整的古代文字是（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“我国已发现的年代最早、体系较为完整的古代文字”，并结合所学知识可知，甲骨文是商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，是我国已发现的年代最早、体系较为完整的古代文字，A项正确；金文是指铸刻在青铜器上的文字，比甲骨文要晚，排除B项；小篆是秦朝统一六国后推行的官方文字，比甲骨文和金文都要晚，排除C项；隶书是在小篆基础上发展起来的，更加晚于甲骨文，排除D项。故选A项。 15. 战国末期，楚国爱国诗人吸收民歌精华，采用楚国方言创造出一种新体的诗歌——“楚辞”，其代表作《离骚》，把自然现象、历史人物和神话传说融为一体，使思想性和艺术性高度结合，充分表达了诗人对自己祖国和人民的热爱。这位爱国诗人是（ ） A. 屈原 B. 李白 C. 王维 D. 杜甫 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料中的“战国末期”“楚国爱国诗人”“代表作《离骚》”等内容，结合所学可知，材料描述的诗人是战国末期楚国的屈原，A项正确；李白、王维和杜甫都是唐朝诗人，与材料时间不符，排除BCD三项。故选A项。 16. 有网友评价秦始皇：“席卷天下，包举宇内，囊括四海，吞并八荒，六合一统，千古一帝，夺万世之潇洒。”这主要赞颂了秦始皇（ ） A. 灭六国，统一天下 B. 确立“皇帝”称号 C. 统一文字、货币、度量衡 D. 修筑万里长城 【答案】A 【解析】 【详解】分析材料“席卷天下，包举宇内，囊括四海，吞并八荒，六合一统，千古一帝，夺万世之潇洒。”可知，材料体现了秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他顺应历史潮流，灭六国，统一中国，结束了诸侯长期割据混战的局面；他还建立了专制主义中央集权制度，推行郡县制，巩固了封建地主阶级的统治，成为封建社会主要的政治制度，A项正确；材料没有强调确立“皇帝”称号，排除B项；统一文字、货币、度量衡、修筑万里长城都是秦始皇巩固统一的措施，材料没有涉及，排除CD项。故选A项。 17. 公元前221年秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，结束了春秋战国以来诸侯国长期割据争战的局面。公元前221年是 A. 公元前2世纪早期 B. 公元前3世纪早期 C. 公元前2世纪晚期 D. 公元前3世纪晚期 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知：每100年为一个世纪，世纪的计算是：在100年之内都为一世纪，满100年在百位数字上加1就是几世纪，据题意，公元前221年即为公元前3世纪20年代，公元前纪年是倒着数，数字越小，年代越晚。因此，公元前221年属于公元前三世纪晚期。选项中D符合题意；ABC三项不符合题意；故选D。 18. 《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（ ） A. 确立中央集权制度 B. 修建秦始皇陵 C. 推行休养生息政策 D. 创立科举制度 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记”结合所学知识可知，秦始皇创立了一套封建专制主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制，该制度被后世所沿用，因此材料中的“印记”指的是中央集权制度，A项正确；秦始皇陵也是秦朝统治时期的史实，但不是给“中国留下深刻而持久的印记”，排除B项；秦朝时期没有推行休养生息的政策，排除C项；创立科举制是在隋朝，排除D项。故选A项。 19. “天下苦秦久矣。公等遇雨，皆已失期，失期当斩。……且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”上述材料反映的历史事件是（ ） A. 陈胜、吴广起义 B. 八王之乱 C. 楚汉之争 D. 黄巾起义 【答案】A 【解析】 【详解】A.公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨失期，按秦律误期当斩，陈胜吴广斩木为兵、揭竿而起，陈胜高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。符合材料描述，正确。 B.八王之乱属于西晋统治阶级内乱，与秦朝无关，错误。 C.楚汉之争是刘邦和项羽争夺天下的战争，与材料无关，错误。 D.黄巾起义为东汉末年张角领导的农民起义，与秦朝无关，错误。 20. 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑”。“凡米石五千，人相食，死者过半。”连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，很多达官贵人只能乘牛车。为此汉初推行了（ ） A. 以德化民 B. 奢侈浪费 C. 休养生息 D. 废除严刑 【答案】C 【解析】 【详解】材料“连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，很多达官贵人只能乘牛车。”反映的是汉初经济凋敝，民生困苦，因此统治者推行了休养生息的政策，促进了经济的恢复，C项正确；以德化民是在汉武帝时期，推崇儒学的表现，排除A项；汉初凋敝，统治者反对奢侈浪费，排除B项；废除严刑并不能解决材料中的问题，排除D项。故选C项。 21. 秦始皇实施“焚书坑儒”，汉武帝推行“尊崇儒术”。他们都是为了（ ） A. 削弱诸侯王势力 B. 加强思想控制 C. 消除匈奴威胁 D. 打击豪强地主势力 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，为加强思想控制，维护统治，秦始皇接受李斯的建议，实施了“焚书坑儒”，摧残了文化；为了加强思想控制，维护封建统治，汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”的政策，由此确立了儒家学说在中国封建社会思想界的统治地位，B项正确；汉武帝听从主父偃建议，颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力，与秦始皇实施“焚书坑儒”，汉武帝推行“尊崇儒术”，不符，排除A项；秦始皇派大将蒙恬北击匈奴；汉武帝派卫青、霍去病出征，大破匈奴，与秦始皇实施“焚书坑儒”，汉武帝推行“尊崇儒术”，不符，排除C项；汉武帝为了限制豪强地主势力，在地方设刺史，强化监察制，与秦始皇实施“焚书坑儒”，汉武帝推行“尊崇儒术”，不符，排除D项。故选B项。 22. 理清线索有利于把握历史知识。下面线索的主题是（ ） A. 东汉的兴衰 B. 西汉的兴盛 C. 西晋的政治黑暗 D. 北魏的建立和灭亡 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干的图片内容，结合所学知识可知，刘秀建立了东汉，光武中兴、外戚宦官专权都是在东汉时期发生的事，黄巾起义是在东汉末，沉重打击了东汉的统治，所以图示中的线索反映的是东汉的兴衰，A项正确；图片描述的是东汉的历程，与西汉无关，排除B项；题干图片没有涉及西晋和北魏的内容，排除CD项。故选A项。 23. 历史学习强调“论从史出，史论结合”。下面表格列出的史实能够证明（ ） 时期 史实 西汉 公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，管辖西域36国 东汉 东汉明帝时，派班超出使西域，班超长期留守西域，经营西域30多年 A. 新疆地区自古以来就是我国的领土 B. 西藏地区自古以来就是我国的领土 C. 东汉时西域开始正式归属中央政权 D. 汉武帝时就对西域进行了有效管辖 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，管辖西域36国”“东汉明帝时，派班超出使西域，班超长期留守西域，经营西域30多年”等信息并结合所学知识可知，中国古代就已经对新疆地区进行经营管理，新疆地区自古以来就是我国的领土，A项正确；材料体现的是新疆而不是西藏，排除B项；西汉时西域开始正式归属中央政权，排除C项；汉宣帝时设置西域都护，对西域进行了有效管理，排除D项；故选A项。 24. 对如图所示一组图片的主题及其影响解读准确的是（ ） A. 耕织技术的革新 B. 汉字字体的演变 C. 书写材料的进步 D. 文书格式的改进 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“居延汉简”“马王堆汉墓帛书”“西汉纸本地图”。可知，这反映了我国古代的书定材料由竹简变成布帛再到纸，这反映了书写材料的进步，C项正确；题干主要强调书写材料的进步，未涉及耕织技术，排除A项；题干主要强调书写材料的进步，未体现字体演变，排除B项；题干主要强调书写材料的进步，未阐释文书格式，排除D项。故选C项。 25. 有首童谣“医圣爷，____；著伤寒，万世宗；救百姓，日月明”，歌颂了我国古代一位名医，他写成《伤寒杂病论》，是中医临床理论体系的开创者，他是（ ） A. 扁鹊 B. 张仲景 C. 华佗 D. 李时珍 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“医圣”“他写成《伤寒杂病论》，是中医临床理论体系的开创者”并结合所学知识可知，他是指张仲景，著《伤寒杂病论》，医生精湛，医德高尚，被称为“医圣”，B项正确；扁鹊，先秦时期名医，发明四诊法，排除A项；华佗是东汉时期名医，发明“麻沸散”，创编“五禽戏”，排除C项；李时珍是明朝时期药物学家，著《本草纲目》，排除D项。故选B项。 二．材料解析题（每题10分，共50分） 26. 战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同学派，各陈其说，史称“百家争鸣”。阅读材料，回答问题。 材料一 “人法地，地法天，天法道，道法自然。” 材料二 民为贵，社稷次之，君为轻。 材料三 吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。 材料四 “要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，重点做好创造性转化和创新性发展。” ——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）根据材料并结合所学知识，指出材料一、二、三所表达的思想分别属于哪一学派。 （2）结合所学知识，指出百家争鸣的影响。 （3）根据材料四及所学知识，谈谈我们应该如何对待中华优秀传统文化。 【答案】（1）道家学派；儒家学派；法家学派。 （2）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （3）取其精华，去其糟粕，批判地继承（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 学派：“道法自然”推断“道法自然”是道家学派的核心思想，指世间万物都应顺应自然规律，不刻意妄为；“民为贵，社稷次之，君为轻”推断“民为贵，社稷次之，君为轻”出自儒家代表人物孟子，体现儒家重民安民的民本核心理念；“而严刑重罚之可以治国也”推断“而严刑重罚之可以治国也”是法家学派的治国主张，强调依靠严苛法律刑罚治理国家。 【小问2详解】 影响：可围绕百家争鸣推动思想学术繁荣、奠基古代思想文化、深刻影响后世的角度作答。 【小问3详解】 做法：我们要坚持取其精华、去其糟粕，对中华优秀传统文化进行批判性继承，吸收其中有益合理的部分，摒弃落后过时内容，结合时代特点创新发展、传承弘扬。 27. 改革创新是推动社会发展的动力，是中华民族源远流长的精神财富。阅读材料，回答问题。 材料一 在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”，以期改变落后的状态。 材料二 商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功。 材料三 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏之师，举地千里，至今富强。” ——李斯《谏逐客书》 （1）材料一中的“黑色裂变”指的是什么事件？联系所学知识说说这一“裂变”的目的是什么？ （2）依据材料二指出秦国商鞅变法的一个特点。 （3）结合材料三和所学知识，说说上述变法使秦国发生了怎样的变化？ 【答案】（1）事件：商鞅变法。目的：富国强兵。 （2）特点：后来居上；注重创建新制度；改革成效最明显；秦国商鞅变法最彻底、最成功。（一点） （3）变化：经过商鞅变法，使秦国各方面有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。（2点即可） 【解析】 【小问1详解】 事件：“战国时代”“秦国”“改变落后的状态”→商鞅变法。战国时期，秦国为了改变落后的状态，富国强兵，在秦孝公支持下进行了商鞅变法。 目的：“以期改变落后的状态”→战国时期秦国相对落后，在兼并战争中处于劣势，秦孝公任用商鞅变法，目的是富国强兵，改变落后局面，在争霸战争中取得优势。 【小问2详解】 特点：“而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功”→后来居上；注重创建新制度；改革成效最明显；秦国商鞅变法最彻底、最成功。 【小问3详解】 变化：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏之师，举地千里，至今富强”→经过商鞅变法，使秦国各方面有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 28. 不同历史时期都加强对地方管理。阅读材料，回答问题。 材料一 在这一制度下，所有的诸侯都是一个区域世袭的统治者兼土地主人，他们对周天子有朝觐、纳贡与出兵助征的义务…… 材料二 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。 材料三 汉武帝听从主父偃的建议，于公元前127年颁布诏令，准许诸侯王将土地平均分封给所有的儿子，这样一来，诸侯王国越分越小。 （1）材料一中“这一制度”指的是什么？结合所学知识说说这一制度的作用。 （2）据材料二指出，“这个制度”指的是什么制度？该制度的实行有什么意义？ （3）材料三中汉武帝颁布的“诏令”指的是什么？ 【答案】（1）分封制；作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大了统治范围。 （2）制度：郡县制。 意义：加强了中央对地方的控制；便于国家政令在地方的推行；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）推恩令。 【解析】 【小问1详解】 制度：“······他们对周天子有朝觐、纳贡与出兵助征的义务”→分封制。 作用：分封制巩固周王室对地方的管控，稳定王朝政局，拓展了西周的统治疆域。 【小问2详解】 制度：“秦始皇把全国分成36郡”→郡县制。 意义：可围绕加强中央集权、政令通达、为后世地方行政立制作答。 【小问3详解】 诏令：“准许诸侯王将土地平均分封给所有的儿子”→推恩令。 29. 阅读材料，回答问题。 材料一 汉高祖刘邦发布诏令：减轻田租，什五税一（即国家征收收获物的十五分之一作为田赋）；释放奴婢；士兵还乡务农，以功劳行田宅…… 孝景二年（汉景帝时期），令民半出田租，三十而税一也。诏曰：“农，天下之本也……其令郡国务劝农桑。” 材料二 汉武帝的文治武功一方面依赖西汉前期的财富积累，另一方面依赖其财政改革。其改革核心即以国家力量调控经济运行，保障“外攘夷狄”的军需费用，打击豪强地主、工商业者哄抬物价、囤积居奇、兼并农民土地的行为，从而稳定农业生产和农民生活，创造了大一统帝国的辉煌。 ——据臧知非《汉武帝财政改革与中央集权的强化》 （1）根据材料一，概括两位皇帝采取的措施的共同点（至少2点）。结合所学知识说说，汉初出现的治世局面是什么？ （2）据材料二并结合所学，指出汉武帝财政改革的核心是什么？概括汉武帝经济方面采取的措施有哪些？ 【答案】（1）共同点：轻徭薄赋，重视农业生产，以农为本。 治世：文景之治 （2）核心点：以国家力量调控经济运行 经济措施：注重发展农业生产；铸币权收归中央，统一铸五铢钱；盐铁官营专卖；统一调配物资，平抑物价；下令对商人征收车船税。 【解析】 【小问1详解】 共同点：“减轻田租，什五税一（即国家征收收获物的十五分之一作为田赋）；士兵还乡务农，”、“令民半出田租，三十而税一也。农，天下之本也……其令郡国务劝农桑”→轻徭薄赋，重视农业生产，以农为本。 治世：在西汉初期，随着休养生息政策的实施，西汉出现了文景之治。 【小问2详解】 核心点：“其改革核心即以国家力量调控经济运行”→以国家力量调控经济运行 经济措施：从材料二“打击豪强地主、工商业者哄抬物价、囤积居奇、兼并农民土地的行为，从而稳定农业生产和农民生活，创造了大一统帝国的辉煌”以及课本汉武帝改革的经济措施可知，汉武帝注重发展农业生产；铸币权收归中央，统一铸五铢钱；盐铁官营专卖；统一调配物资，平抑物价；下令对商人征收车船税，以上措施极大地增加了政府收入。 30. 阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 （1）根据材料一，指出其反映的历史事件，简述它在汉代历史发展上的作用。 （2）请写出材料二示意图中A处的名称。根据材料二并结合所学知识，谈一谈你对汉代丝绸之路的认识。 （3）结合所学知识说一说，材料一与材料二之间有何关系？ 【答案】（1）历史事件：张骞通西域。 作用：促进了汉朝与西域的相互了解与往来。 （2）名称：长安。 认识：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉；促进了西汉与西域各国的友好往来；促进东西方文化大交汇；加强东西方的经济联系和贸易往来；促进东西方经济文化交流；促进物种的交流。 （3）关系：张骞通西域为丝绸之路的开通奠定基础。 【解析】 【小问1详解】 历史事件：“张骞”“出塞”→张骞通西域。 作用：从相互交往和了解的角度思考。 【小问2详解】 名称：丝绸之路以长安为起点，经河西走廊、西域，最远抵达欧洲大秦，是贯穿欧亚大陆的陆上交通大动脉。 认识：从路线定位、政治外交、文化交流、经济交流、物产交流等维度思考。 【小问3详解】 关系：自从张骞出使西域以后，汉朝与西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，逐渐形成丝绸之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期期中考试七年级历史试题 时间：60分钟 分值：100分 一．选择题（每题2分，共50分） 1. 经过考古学家的长期发掘，在北京人居住的洞穴中发现了厚达6米的灰烬积层，灰烬中有很多石块、兽骨和朴树籽等。这一考古发现，可用来说明北京人（ ） A. 学会了制作陶器的方法 B. 已经掌握农作物种植技术 C. 居住于半地穴式圆形房屋 D. 使用火并会长时间保存火种 2. 史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。如果要了解中国原始农业发展状况，最可靠的史料应是（ ） A. 神话传说 B. 甲骨卜辞 C. 遗迹遗存 D. 史书记载 3. “稻田丰收，碧水荡漾，姚江平原一派生机勃勃的景象。7000年前，先民在这里伐木建房、饭稻篾鱼、划桨行舟、制作器物，创造了史前文化。”材料中的“先民”指（ ） A. 北京人 B. 河姆渡人 C. 半坡人 D. 山顶洞人 4. 大汶口文化晚期，大多数墓葬随葬品较少，有的墓葬随葬品多达180余件，部分墓葬出现了象征权力的石制斧钺，滕州岗上遗址还发现了城池。这表明该时期（ ） A. 阶级阶层分化明显 B. 早期国家初具雏形 C. 农业得到了发展 D. 手工业得到了发展 5. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 发祥地是黄河流域 B. 创造众多文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 杂居相处交融而成 6. 陈列在中国国家博物馆中的西周古代青铜器利簋为我们还原了商朝灭亡的历史真相。一场大战成为压垮商朝的最后一根稻草，商纣王军事战略失误使周武王能一战灭商。这场大战是（ ） A. 阪泉之战 B. 长平之战 C. 涿鹿之战 D. 牧野之战 7. “得民心者得天下，失民心者失天下”，下列人物属于亡国之君的是（ ） A. 启 B. 桀 C. 盘庚 D. 周厉王 8. 按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这种情况反映了什么问题？（ ） A. 经济得到发展 B. 青铜制作工艺得到进步 C. 周王室衰微 D. 三家分晋 9. 下列生产工具的变化反映出（ ） A. 定居生活的结束 B. 从种植到采集的转变 C. 社会生产力的发展 D. 从采集到狩猎的转变 10. 战国时期各诸侯国势力此消彼长，社会急剧变化，深刻影响了中国历史的发展。该思维导图所探究的主题是（ ） A. 夏商周的更替 B. 西周的兴衰 C. 战国时期的社会变革 D. 动荡变化中的春秋时期 11. 战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在（ ） A. 齐国 B. 楚国 C. 燕国 D. 秦国 12. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”得益于（ ） A. 商鞅变法的实施 B. 都江堰的修建 C. 铁犁牛耕的推广 D. 秦朝统一的完成 13. 子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ） A. 学而不厌 B. 因材施教 C. 温故知新 D. 不耻下问 14. 文字是传承中华文明的重要载体。我国已发现的年代最早、体系较为完整的古代文字是（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 15. 战国末期，楚国爱国诗人吸收民歌精华，采用楚国方言创造出一种新体的诗歌——“楚辞”，其代表作《离骚》，把自然现象、历史人物和神话传说融为一体，使思想性和艺术性高度结合，充分表达了诗人对自己祖国和人民的热爱。这位爱国诗人是（ ） A. 屈原 B. 李白 C. 王维 D. 杜甫 16. 有网友评价秦始皇：“席卷天下，包举宇内，囊括四海，吞并八荒，六合一统，千古一帝，夺万世之潇洒。”这主要赞颂了秦始皇（ ） A. 灭六国，统一天下 B. 确立“皇帝”称号 C. 统一文字、货币、度量衡 D. 修筑万里长城 17. 公元前221年秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，结束了春秋战国以来诸侯国长期割据争战的局面。公元前221年是 A. 公元前2世纪早期 B. 公元前3世纪早期 C. 公元前2世纪晚期 D. 公元前3世纪晚期 18. 《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（ ） A. 确立中央集权制度 B. 修建秦始皇陵 C. 推行休养生息政策 D. 创立科举制度 19. “天下苦秦久矣。公等遇雨，皆已失期，失期当斩。……且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”上述材料反映的历史事件是（ ） A. 陈胜、吴广起义 B. 八王之乱 C. 楚汉之争 D. 黄巾起义 20. 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑”。“凡米石五千，人相食，死者过半。”连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，很多达官贵人只能乘牛车。为此汉初推行了（ ） A. 以德化民 B. 奢侈浪费 C. 休养生息 D. 废除严刑 21. 秦始皇实施“焚书坑儒”，汉武帝推行“尊崇儒术”。他们都是为了（ ） A. 削弱诸侯王势力 B. 加强思想控制 C. 消除匈奴威胁 D. 打击豪强地主势力 22. 理清线索有利于把握历史知识。下面线索的主题是（ ） A. 东汉的兴衰 B. 西汉的兴盛 C. 西晋的政治黑暗 D. 北魏的建立和灭亡 23. 历史学习强调“论从史出，史论结合”。下面表格列出的史实能够证明（ ） 时期 史实 西汉 公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，管辖西域36国 东汉 东汉明帝时，派班超出使西域，班超长期留守西域，经营西域30多年 A. 新疆地区自古以来就是我国的领土 B. 西藏地区自古以来就是我国的领土 C. 东汉时西域开始正式归属中央政权 D. 汉武帝时就对西域进行了有效管辖 24. 对如图所示一组图片的主题及其影响解读准确的是（ ） A. 耕织技术的革新 B. 汉字字体的演变 C. 书写材料的进步 D. 文书格式的改进 25. 有首童谣“医圣爷，____；著伤寒，万世宗；救百姓，日月明”，歌颂了我国古代一位名医，他写成《伤寒杂病论》，是中医临床理论体系的开创者，他是（ ） A. 扁鹊 B. 张仲景 C. 华佗 D. 李时珍 二．材料解析题（每题10分，共50分） 26. 战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同学派，各陈其说，史称“百家争鸣”。阅读材料，回答问题。 材料一 “人法地，地法天，天法道，道法自然。” 材料二 民为贵，社稷次之，君为轻。 材料三 吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。 材料四 “要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，重点做好创造性转化和创新性发展。” ——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）根据材料并结合所学知识，指出材料一、二、三所表达的思想分别属于哪一学派。 （2）结合所学知识，指出百家争鸣的影响。 （3）根据材料四及所学知识，谈谈我们应该如何对待中华优秀传统文化。 27. 改革创新是推动社会发展的动力，是中华民族源远流长的精神财富。阅读材料，回答问题。 材料一 在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”，以期改变落后的状态。 材料二 商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功。 材料三 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏之师，举地千里，至今富强。” ——李斯《谏逐客书》 （1）材料一中的“黑色裂变”指的是什么事件？联系所学知识说说这一“裂变”的目的是什么？ （2）依据材料二指出秦国商鞅变法的一个特点。 （3）结合材料三和所学知识，说说上述变法使秦国发生了怎样的变化？ 28. 不同历史时期都加强对地方管理。阅读材料，回答问题。 材料一 在这一制度下，所有的诸侯都是一个区域世袭的统治者兼土地主人，他们对周天子有朝觐、纳贡与出兵助征的义务…… 材料二 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。 材料三 汉武帝听从主父偃的建议，于公元前127年颁布诏令，准许诸侯王将土地平均分封给所有的儿子，这样一来，诸侯王国越分越小。 （1）材料一中“这一制度”指的是什么？结合所学知识说说这一制度的作用。 （2）据材料二指出，“这个制度”指的是什么制度？该制度的实行有什么意义？ （3）材料三中汉武帝颁布的“诏令”指的是什么？ 29. 阅读材料，回答问题。 材料一 汉高祖刘邦发布诏令：减轻田租，什五税一（即国家征收收获物的十五分之一作为田赋）；释放奴婢；士兵还乡务农，以功劳行田宅…… 孝景二年（汉景帝时期），令民半出田租，三十而税一也。诏曰：“农，天下之本也……其令郡国务劝农桑。” 材料二 汉武帝的文治武功一方面依赖西汉前期的财富积累，另一方面依赖其财政改革。其改革核心即以国家力量调控经济运行，保障“外攘夷狄”的军需费用，打击豪强地主、工商业者哄抬物价、囤积居奇、兼并农民土地的行为，从而稳定农业生产和农民生活，创造了大一统帝国的辉煌。 ——据臧知非《汉武帝财政改革与中央集权的强化》 （1）根据材料一，概括两位皇帝采取的措施的共同点（至少2点）。结合所学知识说说，汉初出现的治世局面是什么？ （2）据材料二并结合所学，指出汉武帝财政改革的核心是什么？概括汉武帝经济方面采取的措施有哪些？ 30. 阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 （1）根据材料一，指出其反映的历史事件，简述它在汉代历史发展上的作用。 （2）请写出材料二示意图中A处的名称。根据材料二并结合所学知识，谈一谈你对汉代丝绸之路的认识。 （3）结合所学知识说一说，材料一与材料二之间有何关系？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $