第一单元自测卷-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

**基本信息** 五年级上册第一单元“读书主题”自测卷，以经典文本为载体，涵盖基础、阅读、写作全维度，强化文化传承与阅读方法，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础检测|8题|字音字形、词语运用、句子表达|结合《水浒传》等课文语境考查多音字，如“传”“卷”多音辨析| |积累运用|6题|课文理解、读书方法|引用朱熹“三到”理论，设计“对比选书法”等拓展题，培养思维能力| |阅读提升|4篇|类文对比、古诗鉴赏|引入彭端淑《古人谈读书》与袁枚读书观点，强化文化自信| |真题拓展|2选1|写作表达|关联浙江、江苏真题，要求推荐好书或分享读书故事，提升语言运用与审美创造|

第一单元自测卷 亲爱的同学们，五年级上册第一单元书香学习之旅即将收官！课堂上我们品读先贤劝学语录，跟随冰心回望一生读书经历，跟随尤安・艾肯懂得好书常读常新的道理。我们掌握了梳理文本信息、多角度品读书籍的阅读方法，积累读书类词句，学会工整书写楷书，体会文字传递读书之乐、治学之理的独特魅力。请大家带着课堂收获认真完成检测。愿爱读书、善思考的你们顺利闯关，在生活中坚持广泛阅读、挑选优质好书，持续品读经典美文，不断收获书香赋予的成长与力量！ 一、基础检测 1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）《水浒传（zhuàn chuán）》这部电视剧让我认识（shí zhì）了一百零八位梁山好汉，剧情煞（shà shā）是好看，我差（chā chà）不多看了三遍。 （2）我倔强(jiàng qiǎng)地认为,《水浒传》虽然勉强(qiáng qiǎng)凑满了108人的数目,却比没有人物个性的《荡寇志》要强(jiàng qiáng)多了。 （3）他把试卷(juàn juǎn)卷(juàn juǎn)成了圆筒形。 2.读拼音，写词语。 （1）这份杂志是tiān jīn某杂志社出版的一种kān wù。今天我在这份杂志上读到yì piān优美的散文,我非常喜欢,读了几遍后,就能bèi sòng出来了。 （2）jiǎn pǔ quē shǎo yǒng héng shuāi lǎo 3.选词填空（填序号） ①绘声绘色 ②栩栩如生 ③形态万千 ④姿态各异 （1）刘明是一位雕刻家,他雕刻的马( ),像真的一样。有的奔驰在辽阔的草原上四蹄腾空;有的高昂着头颅,抖动着优美的鬃毛……真是( )、( )。他给客人讲起他雕刻的马来也真是( ),听得客人们是如痴如醉。 ①一知半解 ②不求甚解 ③囫囵吞枣 （2）做学问不可以( ),这样笼统学习是不能把问题看明白的。读书切忌( ),对于不懂的地方要多问老师多查资料,深入研究,否则只能是( ),不能精通。 4.在括号中填上合适的关联词语。 （1）（ ）看了《三国演义》引起了我对小说的兴趣，（ ）我迫不及待地阅读起另一部著作——《水浒传》。 （2）《三国演义》真是好听极了，（ ）他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。 （3）（ ）明天开始努力学习，（ ）今天就用功学习。 （4）昨天的电视节目真精彩，（ ）儿童歌舞之外，（ ）我喜欢的《读书品读栏目》。 5.补充词语，再选择合适的词语填空（填序号） ①如饥( )( ) ②千( )一律 ③别出( )( ) ④ ( )( )有味 ⑤如醉如( ) ⑥囫囵( )( ) 本文的作者酷爱读书,最早看“香烟人”小画片时,看得 ;后来,看连环画时 ;渐渐地,读文艺书籍时“ ”。作者正是不断地从书中 地汲取营养,才不断地成长起来。 6.用“\”划掉括号里搭配不恰当的词。 （1）我（陆续 继续）深耕阅读，读完一本好书再品读下一本读物。 （2）（忽然 果然）读懂书中道理，我的内心豁然开朗。 （3）我们（观赏 欣赏）美文佳句，感受文字独有的魅力。 （4）好书（滋养 滋润）心灵，丰盈我们的精神世界。 （5）先贤的读书名言（震动 震撼）心灵，指引我们勤学向善。 （6）静心读书时，教室氛围十分（安静 静寂），适宜深耕思考。 7.把句子补充完整。 （1）____________________，菊残犹有傲霜枝。 （2）问渠那得清如许？____________________。 （3）阅读读书类文章要学会________________，把握课文核心观点。 （4）品读一本书可以采用品读、_________、_________等阅读方法。 （5）形容热爱读书的词语：如饥似渴、_________；形容读书粗浅的词语：囫囵吞枣、_________。 （6）被动句：书籍，被人们________________________。 主动句：人们________________________书籍，丰盈自我。 8.按要求写句子。 （1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（“书”还可以比喻成什么？仿写一个句子） （2）心既到矣，眼口岂不到乎？（用现代汉语翻译这个句子） （3）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（照样子，把句子补充完整） 人们都爱春天，爱 ，爱 ，爱 。 （4）倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自己读“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。 ①加点词中我可以体会到 。 ②我会用加点词语造句： 。 （5）给下列句子排序 （ ）历史的文明要靠书籍来传播。 （ ）因此读书必须有选择。 （ ）人类的智慧也要靠书籍来交流。 （ ）书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。 （ ）然而，也毋庸讳言，一些内容不健康的书读了只能使人精神颓废，不利于青少年的健康成长。 （ ）一部好书，不但给人以知识，而且能帮助人们养成高尚的品德和情操。 二、积累运用 1.选择正确的答案，将序号填在括号里。 （1）《古人谈读书》中，朱熹认为读书最重要的是 ( )。 A.眼到 B.口到 C.心到 D.多读 （2）《忆读书》中，冰心奶奶告诉我们的读书准则是( )。 A.只读名著 B.读书好，多读书，读好书 C.读书只为消遣 D.读书不求甚解 （3）“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”运用的修辞是 ( )。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 （4）下面对句子的理解，不恰当的一项是（ ）。 知之为知之，不知为不知，是知也。 A.这句话告诫我们读书求学要实事求是，不能不懂装懂。 B.最后一个“知”字，通“智”，意思是智慧。 C.这句话鼓励我们大胆猜测，不懂也可以装作懂。 D.这句话是孔子关于读书治学的名言。 2.根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《古人谈读书》选取《论语》和朱熹语录，教会我们端正读书态度、掌握读书方法。( ) （2）“学而不厌，诲人不倦”中“厌”的意思是讨厌、厌烦。( ) （3）冰心读书时，会对比书籍优劣，选择文笔质朴、有真情实感的好书阅读。( ) （4）《走遍天下书为侣》作者认为，喜爱的书读一遍即可，无需反复阅读。( ) （5）《观书有感》借池塘活水，比喻不断读书学习，才能不断增长新知。( ) （6）梳理信息只有摘抄好词这一种方法。( ) 3.根据课文内容，完成练习。 （1）读书“三到”包括 、 、 。不要读死书，要多积累、多思考、多探索，正如朱熹所说“ ”。 （2）“默而识之， ， 。”句中的“识”应读 ，是 的意思。 （3）《古人谈读书》中，古人从读书态度、方法等方面阐述了读书的道理，运用了 、 等手法，强调了读书要实事求是、虚心好问。 （4）《忆读书》这篇课文的作者是 ，整篇文章通过自己的读书经历来告诉大家 。 （5）《走遍天下书为侣》这篇课文中,作者首先提出 ,然后梳理反复品读一本书的方法，写出阅读对自身 的影响。 （6）本单元，我们品读《古人谈读书》，知晓孔子治学求真、勤学善思的求学态度，读懂朱熹提出读书三到中__________________最重要；跟随冰心回忆读书历程，明白好书要真情质朴、生动鲜活；跟随尤安·艾肯感悟一本书__________________的独特魅力；还诵读了朱熹劝学古诗《_______________》，明白不断读书、汲取新知方能开阔心智的道理。 4.拓展与运用。 （1）读书方法积累 请写出两种常见的读书方法，并各举一个例子。 ① ： 。 ② ： 。 （2）书籍相关认知 ①在文学作品中，“书”常被赋予________的意义，如《我的“长生果”》中把书比作“长生果”和《忆读书》中“书是全世界的营养品”。 ②“读书”在人们的生活中往往象征着________，如《古人谈读书》中强调读书对个人成长的重要性。 5.口语交际 小雅说:“我喜欢将同一位作家的书对比着读,比如读了沈石溪的《狼王梦》,便将他的《第七条猎狗》《最后一头战象》《斑羚飞渡》等找来读。” 你是怎样读课外书的?请结合具体例子进行介绍。 6.综合实践。 从2023年起,杭州市图书馆对所有读者免费开放,包括乞丐和拾荒者。图书馆对这些特殊读者的唯一要求,就是把手洗干净再阅读。十几年过去了,杭州市图书馆的全面开放从未停止。这一举措自实施起,便引起一些读者的不满。对此,图书馆馆长表示:我无权拒绝他们入内读书,但您有选择离开的权利。 （1）对于杭州市图书馆的做法,我的意见是: 理由是 （2）你想对那些对杭州市图书馆的举措表示不满的读者说些什么?_ 三、课内阅读 1.（2026·山东聊城开发区·三年级期末）阅读《古人谈读书》课文片段，完成下列练习。 古人谈读书（节选） 余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sòng yǒng）读，（决 绝）不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ （1）用横线画出括号里正确的字和读音。 （2）对文中画线句子理解正确的一项是（ ） A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。 B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。 （3）读了这篇短文， 你有什么收获？ （4）把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。 2.《忆读书》课内片段阅读。 《忆读书》（节选） 我自1980年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已! 书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。” 因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是: 读书好，多读书，读好书。 （1）补充词语。 栩栩( )( ) ( )( )无味 朦朦( )( ) 无病( )( ) 心动( )( ) 不能( )( ) （2）根据内容写出作者对下面书籍的评价。 《西游记》__________ 《封神榜》__________ 《荡寇志》__________ 《水浒传》__________ （3）用简短的话概括选文的主要内容。 （4）从选文可知,作者喜欢什么书?不喜欢什么书? （5）关于选文内容下列说法不正确的一项是( )。 A.文中画横线的句子是能表达选文中心意思的关键句。 B.选文先写自己有选择有比较地读书的经历,再讲读书体会,最后写对儿童的寄语。 C.文中列举作者读书的例子的主要目的是体现作者读的书多。 D.文中列举作者读书的例子的主要目的是告诉大家读书要有选择。 （6）读书要有比较,有选择,你认为哪本书对你是最有益的?用简短的几句话把这本书带给你的收获写一写吧。 请你试着写几句关于读书的名言。 ① ② ③ 3.阅读《走遍天下书为侣》语段，完成下面练习。 走遍天下书为侣（节选） 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 （1）给下列加点字选择正确读音，打“√”。 品味（pǐn pǐng） 忽略（lüè luò） （2）作者介绍了反复读一本书的方法，请根据语段填空。 首先：___________；然后：续编故事、品味片段；还会：重读文本、___________；做完这些：___________；最后：___________。 （3）品读句子，完成练习。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 ①这句话运用________的修辞手法，把________比作________和________。 ②仿写句子：一本喜爱的书就是________，也是________。 （4）结合语段，说说为什么世上没有两个人会用同一种方式读同一本书？ （5）读完语段，你明白了读书要具备_____________的好习惯。 四、阅读提升 1.（2025·湖南省 湘潭市·三年级专题练习）《古人谈读书》类文阅读，完成练习。 古人谈读书（两则） 聪与敏①，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸②，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。——[清] 彭端淑 “破”与“有神”三字③，全是教人读书作文之法。盖④破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕⑤也。蚕食桑而吐者丝，非桑也；蜂采花而所酿者蜜，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤⑥。——[清] 袁枚 [注释]①聪与敏：聪明和敏捷。②昏与庸：迟钝和平庸。 ③“破”“有神”出自杜甫诗句“读书破万卷，下笔如有神”。④盖：句首语气词，含有推论的意味。⑤糟粕：酒糟、豆渣之类粗劣的东西。这里比喻书中无用或不好的东西。⑥痰瘤：一种疾病，多因痰瘀积聚而成。 （1）根据意思写出文中的汉字或词语。 ①依靠、凭借。（ ） ②限制、阻碍。（ ） ③自求上进。（ ） ④形容整个儿。这里有不仔细咀嚼、消化的意思。（ ） （2）把下列句子改写成现代汉语。 ①聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏不学者，自败者也。 ②盖破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕也。 （3）读画线句子，这句话通过形象的比喻说明了什么？ （4）这两位名人的话各表达了怎样的读书观点？用自己的话概括出来吧。 彭端淑： 袁枚： 2.（2025·安徽省 太和县·三年级专题练习）《忆读书》类文阅读，完成练习。 背书 李 晴 我是个爱静的人，即使是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍（shě shè）。其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌(qiē qì)的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。那是一本很旧的《唐诗三百首》，发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。一首一首 一页一页 在晨风轻拂的油灯下 我慢慢地都背过去了 日子 一个又一个的日子 都从油灯下 从我朗朗的背书声中翻过去了 对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈（juàn quān）栏上的煤油灯。但日子久了，便习以为常。我背我的，它们睡它们的。望着它们相依相偎(wēi wèi)，呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。 到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直到天亮。有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的声响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。 现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。 （1）用“/”画去括号里错误的读音。 （2）给文中画横线句子的空白处加上标点。 （3）“习以为常”的意思是 。作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的原因是 。 （4）文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，在文中属于 描写。这样写的好处是 （5）为什么每当听到有人说“上了几年学，混了几年，啥也没学下”时，作者会“想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子”？ 3.（2025·安徽省 太和县·三年级专题练习）《走遍天下书为侣》类文阅读，完成练习。 把书当朋友（节选） （美）司麦斯 书与人的关系，就像朋友和朋友之间的关系一样，因为书与人之间，存在着某种情谊，我们往往可以从一个交友的情形，了解他的为人。同样的，从一个人所阅读的书，来（衡量 品量）他，也一样的正确，朋友也好，书也好，我们得好好（重视 珍视）这份友谊。 古往今来，好书总是人们最好的朋友，这层关系，相信永远不会改变，因为它是一个最有耐心、最令人愉快的良伴，它绝不会在患难时（抛弃 背弃）你，它对你永远是那样亲切：年轻的时候，它教导你，使你从中得到乐趣；年纪大了，它又时时安慰你，鼓舞你。 书有一股力量可以使人真切而紧密地互相结合，往往由于对某书有共同喜爱的而彼此产生亲切之感，经由作者的（介绍 媒介），而和作者的生活打成一片，于是在思想、感触上起了共鸣，而建立了彼此之间的亲密关系。 一本好书，犹如一个生命的精华，因为个人生命是短暂的。但是光辉的思想是永存的。一本好书就是由这些黄金似的思想和那些珠玑似的字句堆砌而成的宝藏，其中所闪耀着的灵智是那样的令人怀念，令人珍爱，实在是人类最忠贞的良友和精神的食粮。 书是人类奋斗史上最为不朽的硕果，多少的殿堂，多少的雕像已经随着年代湮没，只有书，还始终屹立着。伟大的思想，伟大的灵智永远经得起时间的考验，从几世纪前，在作者的心中孕育成熟，直到今日。始终是经久而常新，字里行间依然跳跃着当年的思想和宏论，仿佛先哲就在眼前。 （1）在文中的括号里选择恰当的词语画“√”。 （2）“年轻的时候，它教导你，使你从中得到乐趣；年纪大了，它又时时安慰你，鼓舞你。”这句话中的“它”指的是 。作者把“它”当成 来写，让我们感受到 。 （3）画线句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，把 比作 。 （4）结合短文内容，想一想，下面哪一种说法是不正确的（ ）。 A.我们可以由一个人阅读的书，或者他所交的朋友，来认识这个人，所以书和朋友同样重要。 B.只有书才能成为一个人最好的朋友，因为它最有耐心，又最令人愉快。 C.书往往会成为友谊的桥梁，让人们因为对同一本书的阅读产生思想、情感的共鸣，从而在彼此间建立亲密的关系。 D.一本好书，犹如生命的精华，将会永存，并且随着年代湮没，成为最不朽的硕果。 （5）请结合自己的认识，仿写句子。 一本好书，犹如一个生命的精华。因为个人生命是短暂的，但是光辉的思想是永存的。 一本好书，犹如 。因为 。 4.（2025·郑州 荥阳市·五年级专题练习）古诗阅读。 观书有感（其一） 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 【注释】①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。②鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。③渠：他，指方塘。④清如许：这样清澈。⑤源头活水：比喻知识的不断更新和发展。 观书有感（其二） 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 【注释】①艨艟：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。②一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。③向来：原先，指春水上涨之前。④推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。⑤中流：河流的中心。 （1）这句诗的作者是 朝诗人 。 （2）“源头活水”在诗中比喻 。 （3）说说下列诗句的意思。 ①问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ②向来枉费推移力,此日中流自在行。 （4）对《观书有感》赏析有误的一项是( )。 A,《观书有感(其一)》是借景喻理的名诗,以源头活水形象地比喻学习要不断读书,不断从中汲取新的营养才能有日新月异的进步,明了作者独特的读书感受。 B.《观书有感(其二)》是说创作艺术基本功到家,则熟能生巧,驾驭自如。 C.这两首诗都是表达作者“观书”的感受,借景揭示深刻的哲理。 五、真题拓展(任选一题) 真题一：(浙江 丽水市 莲都区) 书香浸润成长，好书陪伴童年。你一定读过不少打动内心的书籍，哪一本书最让你受益匪浅？请你选择一本好书，向全班同学真诚推荐。题目自拟，写清书籍信息，写明推荐理由，写出阅读收获，语句通顺，内容具体，字数450 字左右。 写作提示 ①写清书名、作者，结合书中情节、人物细节展开介绍，用上课内读书好词。 ②写出自己真实阅读感受、成长启发，理由分层清晰。 ③条理清晰，分段表述，语言真诚，激发同学阅读兴趣。 真题二：(江苏 东台第三次调研期末) 品读好书，习得学法。本单元我们习得古人读书方法，读懂读书求知、静心治学的道理。请结合自己的读书经历，写一写自己的读书故事，分享专属你的读书方法与读书感悟。题目自拟，书写工整，不少于450字。 写作提示 ①可以写自己读书趣事、选书心得、读书好习惯、读书收获。 ②结合课文读书名言、读书方法，巧用比喻、对比写法丰富语句。 ③写出阅读感悟，表达对读书的热爱，贴合单元读书主题。 第一单元自测卷 答案 一、基础检测 1.（1）zhuàn√ shí√ shà√ chà√ （2）jiàng√ qiǎng√ qiáng√ （3）juàn√ juǎn√ 2.（1）天津；刊物；一篇；背诵 （2）简朴；缺少；永恒；衰老 3.（1）② ③ ④ ① （2）③ ② ① 4.（1）因为……所以 （2）但是 （3）与其……不如 （4）除了……还有 5.①如饥似渴 ②千篇 ③心裁 ④津津 ⑤痴 ⑥吞枣；④ ⑤ ⑥ ① 6.划去：陆续、忽然、观赏、滋润、震动、静寂 7.（1）荷尽已无擎雨盖 （2）为有源头活水来 （3）梳理文本信息，把握内容要点 （4）反复品读、对比选书 （5）示例：博览群书；浅尝辄止 （6）被称作人类文明的“长生果”；把书称作人类文明的“长生果” 8.（1）示例：一本好书就是一盏照亮前路的明灯。 （2）心思已经用到读书上，眼睛、嘴巴怎么会不用心呢？ （3）排比；示例：人们都爱夏天，爱繁茂的绿树，爱聒噪的蝉鸣，爱清甜的西瓜。 （4）①读书不只是读教科书，而是读各类好书 示例：不是不想出去玩，而是今天作业太多。 （5）排序：2 6 3 1 5 4 二、积累运用 1.（1）C （2）B （3）A （4）C 2.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ （6）× 3.（1）心到、眼到、口到；问渠那得清如许，为有源头活水来 （2）zhì；记住 （3）引用、对比 （4）冰心；读书好，多读书，读好书 （5）独自环游世界只带一本书；精神、心灵 （6）心到；常读常新；观书有感・其一 4.（1）示例：①三到读书法：读书要心、眼、口并用，专心最重要；②对比选书法：多读多对比，挑选真情好书 （2）精神养料；精神食粮 5.示例：我平时会先通读全书，再摘抄好词，最后写下读后感悟，比如读完《草房子》会记录桑桑的故事和我的感受。 6.（1）支持；每个人都有读书的权利，图书馆包容所有爱读书的人 （2）书籍不分身份，人人都可以平等阅读，请多一份包容 三、课内阅读 1.《古人谈读书》 （1）sòng√；决√ （2）B （3）读书一定要专心，心专注了，看和读才能到位，读书才记得牢。 （4）示例：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 2.《忆读书》 （1）如生；索；胧；呻吟；神移；自己 （2）精彩；烦琐乏味；索然无味；栩栩如生 （3）作者回忆自己从小到大读书的经历，提出读书要对比挑选，总结出“读书好，多读书，读好书”。 （4）喜欢有真情实感、文字质朴的书；讨厌堆砌辞藻、无病呻吟的文章。 （5）C （6）示例：《草房子》，书中少年纯真善良，教会我珍惜身边的温暖。 读书名言：①书犹药也，善读之可以医愚 ②读书破万卷，下笔如有神 3.《走遍天下书为侣》 （1）pǐn√ lüè√ （2）思考故事缘由；找出忽略内容；整理收获；想象作者经历 （3）①比喻；书；朋友；故地 ②示例：一本好书就是一把钥匙，一扇通往新世界的大门 （4）每个人的经历、思考角度不同，读同一本书的感悟、关注点也不一样。 （5）反复阅读、多角度品读 四、阅读提升 1.《古人谈读书》类文阅读 （1）恃；限；自力；囫囵 （2）①聪明敏捷不能依靠，仗着聪明不学习，终将一事无成。 ②读书要吃透精华，不能笼统照搬书中糟粕。 （3）读书要深入钻研，不能粗略敷衍。 （4）彭端淑：天资不可依靠，勤奋才能成才；袁枚：读书取精华，不能囫囵吞枣。 2.《背书》阅读 （1）shě/qiē/quān/wèi（全部划去错误读音） （2）一首一首，一页一页，在晨风轻拂的油灯下，我慢慢地都背过去了；日子，一个又一个的日子，都从油灯下，从我朗朗的背书声中。 （3）习惯之后不再觉得新奇；长期在猪圈旁背书，猪习惯了人声。 （4）比喻；环境；雪花飘落的画面细腻，烘托冬日背书的艰苦。 （5）作者当年读书十分刻苦，珍惜学习时光，对比现在虚度的人，心生感慨。 3.《把书当朋友》阅读 （1）品量√；珍视√；背弃√；媒介√ （2）书籍；良师益友；书籍长久陪伴、治愈人心。 （3）比喻；好书；生命精华；思想、字句；宝藏 （4）B （5）示例：一盏引路的灯塔；它能驱散迷茫，指引成长的方向。 4.古诗阅读 （1）宋；朱熹 （2）不断更新的新知识 （3）①池塘水这么清澈，是因为源源不断活水注入。 ②往日浅水推船十分费力，春水上涨大船自在漂行。 （4）B 五、真题拓展（范文） 真题一：好书伴我成长——推荐《青铜葵花》 我要向全班同学推荐曹文轩写的《青铜葵花》，这是一本藏着温柔与力量的好书，读完让我收获满满。 书中城市女孩葵花失去亲人，来到大麦地乡村，哑巴男孩青铜一家收养了她。青铜家境贫寒，日子过得清苦，却把所有好东西都留给妹妹。寒冬腊月，青铜冒着大雪去镇上卖芦花鞋，双脚冻得通红也不肯回家；夜里没有油灯，他捉来萤火虫，做成一盏亮闪闪的萤花灯给葵花读书；葵花上学，青铜每天接送，风雨从不间断。兄妹俩相依相伴，苦难的日子里处处藏着温暖。 这本书有两大值得推荐的理由。第一，人物鲜活动人，文字质朴浅显，没有华丽堆砌的词句，却处处真情实感。书中没有惊天动地的大事，青铜卖鞋、捉萤火虫、田间守护葵花这些小事，读起来却让我数次红了眼眶。第二，故事教会我正视苦难，懂得感恩。从前我一点小事就抱怨，读完全书才明白，青铜兄妹身处贫穷，依旧善良乐观，对比我衣食无忧的生活，我更懂得珍惜当下。 冰心奶奶说“读书好，多读书，读好书”，《青铜葵花》就是标准的好书。它不只有动人故事，还积累了大量写景好词，比如芦苇摇曳、霞光漫天，写作文时我常常摘抄运用。苦难从来不是黑暗，人与人之间的善意，能抚平所有艰难。 如果你想感受纯粹的亲情，学会坚强与知足，一定要读一读《青铜葵花》，相信你会和我一样，被大麦地的温柔打动。 真题二：读书有法，书香伴我行 读了《古人谈读书》《走遍天下书为侣》，我学到许多读书方法，也有属于自己的读书小故事。 从前我读书囫囵吞枣，拿到书匆匆翻完，只记住粗略情节，没过几天就全部忘记。直到学习朱熹的“三到读书法”——心到、眼到、口到，我才改掉浅读的坏习惯。现在读书，我不再走马观花，目光仔细品读文字，轻声朗读重点段落，心里同步思考人物与道理，效率提高了许多。 我的专属读书方法是“三遍阅读法”。第一遍通读，理清完整故事脉络，标记不懂的词句；第二遍精读，圈画好词好句、动人情节，摘抄到积累本；第三遍重读，梳理书中道理，写下阅读感悟。读《忆读书》时，我学着冰心对比选书，区分空洞乏味和真情实感的读物，不再盲目翻看无营养的故事书。 去年暑假，我用这套方法细读《昆虫记》。初读只记住各种小虫；第二遍精读，摘抄螳螂、蝉的细腻描写；第三遍重读，读懂法布尔数十年坚持观察的执着。读完写下感悟：做事要细心坚持，微小生命也值得尊重。反复品读，让一本书读出全新收获，正如尤安・艾肯所说，好书百读常新。 孔子告诉我们“敏而好学，不耻下问”，遇到难懂的段落，我会主动请教老师；朱熹提醒读书重在用心，分心阅读只会一无所获。读书不只是打发时间，更是充实内心的过程。 如今每日坚持阅读，用好读书三到、反复品读的方法，书本为我拓宽眼界，教会我善良、坚持与思考。书香浸润成长，掌握合适的读书方法，才能真正从文字里汲取力量。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $