期末实验复习--探究影响动能大小的因素 2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

**基本信息** 聚焦动能大小影响因素，通过7道递进式实验题系统训练转换法、控制变量法，构建“概念-探究-应用”知识逻辑链，强化科学探究与能量观念。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |动能探究|7题（含基础/改进/综合）|基础实验填空、控制变量分析、实验改进、跨知识点综合|从动能概念（转换法）→影响因素（质量/速度，控制变量法）→实验改进→能量转化与力学综合|

2025-2026学年沪科版物理八年级全一册期末实验复习 探究影响动能大小的因素 1．为了探究“物体动能的大小与什么因素有关”，小明同学让同一钢球分别从斜面由静止开始滚下，撞击木块。 (1)该实验是通过观察__________来判断钢球动能的大小； (2)分析甲、乙两次实验的现象，可以得到的结论是：__________； (3)小明由此实验还联想到探究牛顿第一定律的实验，让同一个小车沿同一斜面的同一个高度由静止开始向下运动，到达毛巾、棉布、玻璃三种不同水平面上继续向前运动直到停止，那么小车克服摩擦力做的功__________（选填“相等”或“不相等”）。小车在毛巾和玻璃表面克服阻力做功的快慢分别是、，则__________（选填“>”或“=”或“<”） 2．探究“影响动能大小的因素”的实验过程如图所示，让钢球从一定高度静止滚下，去撞击水平面上的木块。其中h1＜h2，虚线位置是木块被撞后滑动一段距离停下的位置。 (1)实验中探究的动能是指___________时的动能；实验中通过观察___________来判断其动能的大小； (2)比较甲、乙两图，可以得出动能大小与 _______有关； (3)进行图丙实验时，木块被撞后滑出木板掉落，由此可推断A、B两球的质量关系是：mA_______mB（选填“＞”“＜”或“＝”）。为了顺利完成探究，需改进丙图实验，再与乙图实验对比，以下可行的方法是_______（填写正确选项前的字母）； A．适当增加钢球的高度   B．适当降低钢球的高度    C．换用质量更小的钢球 (4)老师用一个很轻的圆柱形盒盖，在内侧粘上一个较重的铁球，放置在不太陡的斜面上，松开手时，盒盖从A位置滚动到B位置，整体的重力势能将_______（选填“增大”“减小”或“不变”）。 3．为了探究动能大小的影响因素，实验小组的同学利用斜面、钢球、木块等器材在同一水平面上开展了如图1所示的探究活动。 (1)实验中，通过观察木块移动的距离长短，来判断钢球动能的大小，这种研究方法是___________（选填“控制变量法”或“转换法”）；若水平面绝对光滑，本实验将___________（选填“能”或“不能”）达到探究目的。 (2)为了探究物体动能大小与质量的关系，应选择图1中___________两图进行实验分析。 (3)实验中为了探究动能大小与速度的关系，应让质量相同的钢球，从同一斜面___________（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下。实验现象表明：当质量一定时，钢球速度越大，其动能越___________。 (4)某同学用如图2所示的方法探究动能的大小与速度的关系，他将相同质量的钢球从不同高度（h2>h1）由静止开始释放，通过观察木块在铁板和毛巾上滑行的距离来判断钢球动能的大小，这种方法是___________（选填“正确的”或“错误的”）。 4．如图所示是“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中，。 (1)实验中通过观察木块被钢球撞击后___________来判断钢球的动能大小； (2)比较甲、丙两图可以探究动能大小与___________的关系；让钢球从斜面的同一高度滚下，目的是使两球到达水平面时有相同的___________； (3)甲、乙两次实验中木块被撞击后滑行过程中所受摩擦力分别为、，则___________，该过程中A、B两球推动木块所做的功分别为和，则___________（两空均填“>”“=”或“<”）； (4)进行丙图实验时，钢球将木块撞出了木板。为了使木块不被撞出木板，在进行丙图实验时，下列改进措施可行的是___________（填序号）。 ①换质量更大的木块 ②增加钢球的高度 ③木板上铺毛巾 ④换质量更小的钢球 5．如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图。 (1)该实验中所探究物体的动能是指____________（选填字母）。 A．小球在斜面上的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．木块被撞击后的动能 (2)该实验物体动能的大小是通过____________来反映的 (3)换用质量不同的小球，让它们从斜面的____________（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与____________的关系。 (4)通过甲、乙两个实验发现同一小球从斜面高处滚下，高度越大，木块被撞得越远，可得结论____________ (5)若利用图所示的器材做“探究阻力对物体运动的影响”的实验，必须增加的器材是__________（填写字母） A．倾斜程度不同的斜面 B．粗糙程度不同的水平面 C．质量不同的小球 6．科创小组对“车祸危害程度、高空抛物危害程度与什么因素有关”进行了如下探究： (1)探究“车祸危害程度与什么因素有关”的实验： ①根据宣传标语“安全驾驶莫超载”猜想到“动能大小与物体的质量有关”；根据宣传标语“十个车祸九个快”猜想到“动能大小与物体的___________有关”。 ②在验证“动能大小与物体的质量有关”时，___________（选填“需要”或“不需要”）让小球从同一斜面的同一位置由静止释放。 ③对比图1中甲、乙两图，可得结论：___________。图1中图丁、图戊两个交通标志中，___________运用到了该结论。 ④若水平面绝对光滑，本实验将___________（选填“能”或“不能”）达到探究目的。 (2)探究“高空抛物危害程度与什么因素有关”的实验： ①图2中甲图所示实验过程中，通过观察___________（选填“物体下降速度”或“木桩陷入沙中深度”）来比较物体重力势能的大小； ②如图2中图甲所示，物块下降的过程中，动能___________，机械能___________（以上两空均选填“变大”“变小”或“不变”）（不计空气阻力）； ③如图2中图乙所示，是某高楼天台上摇摇欲坠的西瓜，这引起了很多人的担心，这是因为此时西瓜具有较大的___________（选填“动能”、“重力势能”或“弹性势能”）。 (3)实验后，同学们学以致用，设计了火车进站前一段铁路工程图，如图3中图甲、乙所示，从节约能源的角度考虑，你将选择___________图的设计方案，请简要谈谈你选择的理由是___________。 7．如图所示，摆线的长度L相同，小球A、B的质量，悬线与竖直方向之间的夹角。 (1)图甲、乙中，同时由静止释放A、B两球，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置，这表明两小球在摆动过程中任一时刻速度大小与小球的________无关； (2)小强设计用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。小球按图示位置由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，恰好与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止，本实验中通过________反映小球撞击木块C前的动能大小； (3)根据乙、丙所示的探究过程，他观察到图丙中木块C撞得更远，可得出结论：小球的动能大小与________有关； (4)若水平面绝对光滑且足够长，木块C被撞击后，它将做________运动； (5)生活中汽车超载和超速都会带来安全隐患，利用图中甲、乙两个实验的结论可以解释汽车________（选填“超速”或“超载”）行驶时危险性大的原因。 (6)在探究小球动能与质量的关系时，小明提议可以在水平面桌面上将同一根弹簧压缩相同的程度，分别弹出质量不同的小球去撞击木块（水平面对小球的阻力忽略不计），撞击木块时小球的动能________（选填“相等”或“不相等”），小强认为该方案是不可行的，理由是________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 期末实验复习 参考答案 1．(1)木块被小球撞击后移动的距离 (2)物体的质量一定时，速度越大，动能越大 (3) 相等 > 2．(1) 钢球即将撞击木块时 木块移动距离 (2)速度 (3) ＜ C (4)减小 3．(1) 转换法 不能 (2)a、c (3) 不同 大 (4)错误的 4．(1)移动的距离 (2) 质量 速度 (3) = > (4)④ 5．(1)B (2)木块移动距离 (3) 相同 质量 (4)质量一定，速度越大，动能越大 (5)B 6．(1) 速度 需要 速度相同时，物体的质量越大，动能越大 戊 不能 (2) 木桩陷入沙中深度 变大 不变 重力势能 (3) 乙 火车进站时，利用上坡将动能转化为重力势能储存起来，减少因刹车而损耗的能量，火车出站时，利用下坡将重力势能转化为动能，节省能源 7．(1)质量 (2)木块C滑行的距离 (3)速度 (4)匀速直线 (5)超载 (6) 相等 小球的动能与其质量和速度都有关，由于小球的动能不变，改变其质量，因而小球的速度也会发生改变，该方案存在两个变量，所以不可行 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $