1.1 小小科学家（教学课件）【含AI视频】科学苏教版一年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕科学观察、提问、实验等方法及科学家探究精神展开，通过交流“看蚂蚁搬家”“观察蜗牛”等日常“科学小事”导入，搭建从生活经验到李四光等科学家故事再到实践活动的学习支架。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过牛顿“苹果落地”等故事激发提问，设计滚球实验、户外观察麻雀等动手活动，结合“提问接龙”“观察日记”及“小小科学家勋章”激励。既培养学生观察提问能力和科学兴趣，又为教师提供生活化、可操作的教学方案，提升教学效果。

小朋友们，你们猜猜看泡泡为什么是圆的？而且它怎么不会破呢？其实我们吹泡泡就是在做最有趣的科学观察。 我是伽利略，我最喜欢思考了。书倒了。如果我把球放在斜面上，奇怪我并没有推球，他为什么会自己滚下来呢？是斜面的关系吗？那么如果我把斜面摆的更斜一点，当斜面更斜球就滚得更快了，真是太有趣了。如果我把这个斜面无限制的延伸下去，球会怎么样呢？发生什么事了？快帮帮忙，帮帮忙。谁来帮帮忙？快，橘子往山坡下滚了，快帮忙。这橘子真是滚的太棒了。伽利略你怎么这么没有同情心，我的橘子都滚走了，你还说橘子滚的太棒了。抱歉，你误会了。我是说你的橘子让我领悟到了另一个道理了。如果这个斜面不断的延伸，那么滚动中的球就不会停下来，而且会越滚越快，好像是不断滚下去的橘子一样。除非是有一个外力阻止，才能。让它停下来摸摸。果然是要有外力才会。让滚动的橘子停下来。 第一单元 苏教版一年级上册 《小小科学家》 教学目标 科学观念：知道科学观察可以通过看、问、做实验等方式，了解不同科学家研究不同事物。 科学思维：能模仿科学家的好奇心，对身边现象提出问题（如“蜗牛没腿怎么走路？”“苹果为什么落地？”）。 探究实践：尝试用观察、实验的方法（如滚小球、户外观察麻雀）探索现象。 态度责任：激发对科学的好奇与热爱，愿意像科学家一样主动观察、提问。 01 导入：发现“小小科学家”的日常 交流我的“科学小事” 教材里的小朋友在观察蜗牛、植物、混合液体、星星，你有没有在幼儿园或家里做过这些？比如“看蚂蚁搬家”“把盐放进水里”？ 02 探索：科学家的“好奇眼睛” 李四光的“奇怪石头” 中国地质学家李四光小时候，看到一块奇怪的大石头，他问“这块奇怪的大石头是从哪里来的？”科学家们遇到不懂的，就会提问哦。 法布尔的“断断续续的叫声” 法国昆虫学家法布尔小时候，听到断断续续的叫声，他问“是谁在发出断断续续的叫声？”你也来听听周围的声音，猜猜是谁？ 李时珍的“穿山甲吃什么” 中国医药学家李时珍，看到穿山甲，问“穿山甲喜欢吃什么？”你去动物园或绘本里看过穿山甲吗？它吃什么？ 牛顿的“苹果与月亮” 英国物理学家牛顿，看到苹果落地，问“为什么苹果会落地，月亮却不会？”你觉得呢？（答案：苹果受地球引力落地，月亮绕地球转，引力让它不掉下来。） 03 深入：科学家的“观察与实验” 伽利略的“滚球秘密” 400多年前，意大利科学家伽利略在斜面上做滚球实验，他发现小球越滚越快。我们也来试试！ 记录滚球的位置 伽利略还记下了小球停止的位置，我们也来记！用画“√”或写数字，记录钢球、木球停在哪里。 换高度再做一组 伽利略换了斜面高度再做，我们也换！把斜面垫高一点，再滚钢球、木球，看看和第一次有什么不同。 不同科学家的“研究领域” 科学家研究的东西不一样哦！有的研究动物（如穿山甲），有的研究植物（如水稻），有的研究火山，有的研究星空。你还能说出什么？ 我的“研究领域”想象 04 实践：我是“小小科学家” 户外观察麻雀 “麻雀也有两条腿，它们走路的方式和人一样吗？”我们到户外看看！记得轻轻走，不打扰它们。 观察身边的“小变化” 小组“提问接龙” 我们来玩提问接龙！一个同学问一个科学问题，下一个同学回答或再提问。比如“为什么天是蓝的？”→“因为空气散射阳光。”→“那云为什么是白的？” 整理“观察日记” 把今天的观察和实验，画下来或写一句话（不会写的字用拼音），做成“小小科学家日记”。比如“我滚了钢球，它比木球快！” 05 总结：我们是“小小科学家” 回顾科学家的“法宝” 今天我们认识了李四光、法布尔、李时珍、牛顿、伽利略，他们都用“观察、提问、实验、记录”找答案。 颁发“小小科学家”勋章 教师结语 小朋友们，科学就在我们身边，像科学家一样保持好奇，多观察、多提问、多做实验，你会发现自己也能发现很多“小秘密”！下节课我们继续探索哦！ ~ 认识神秘的大自然快乐科学小实验 ~ 苏教版一年级上册 ( ( 期 待 再 会 $