1.1 感受身边的空气（教学课件）科学粤教粤科版四年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“空气占有空间、有质量及存在”核心知识点，通过猜谜导入引出空气，设计瓶中吹气球、漏斗倒水实验验证空气占据空间，气球放气前后质量测量验证空气有质量，构建从猜想、实验到结论的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，融合科学观念与科学思维，通过瓶中吹气球、气球质量对比等实验，引导学生观察记录、讨论分析得出结论，培养科学探究能力，帮助学生建立空气性质的科学认知，教师可直接利用实验设计和问题引导提升教学效率。

第1课 感受身边的空气 粤教科技版 小学科学 四年级上册 第1单元 第1课 目录 01 课前导入 探究活动 02 拓展实践 03 作业练习 04 1.7.2013 本节课我们将通过四个环节来探索空气的奥秘。首先，我们会通过一个有趣的游戏进行课前导入，激发大家的好奇心。然后，我们将进入核心环节——探究活动，通过三个有趣的实验来亲手揭开空气的秘密。接着，我们会把学到的知识应用到生活中，进行拓展实践。最后，通过一些小练习来巩固我们所学的知识。 ‹#› 猜猜它是谁？ 有一样东西，我们看不见它，也摸不着它。但是，我们每时每刻都离不开它。它就在我们的周围，充满了整个世界。 同学们，开动小脑筋，你们能猜到它是什么吗？ 课前导入 1.7.2013 好了，现在让我们正式开始今天的科学之旅。首先，我们进入第一个环节——课前导入。请大家集中注意力，我们来玩一个“猜猜它是谁”的游戏。 ‹#› 牛奶是液体，坚果是固体，它们都有质量，并且占据了容器里 的空间。空杯子里的空气有什么特点？ 探究活动 1.7.2013 我们先来探究第一个问题：空气占有空间吗？听起来有点抽象，对吧？别担心，我们来做一个小实验。大家想一想，如果把一个气球放进一个空瓶子里，然后再去吹气球，你觉得气球还能像平时一样轻松地被吹大吗？请大家把你的猜想写在“我的想法”后面。 ‹#› 我的猜想： 探究活动一：空气占有空间吗？ 思考：空气是否占有一定的空间？我们可以怎样验证？ 问题与想法① 1.7.2013 我们先来探究第一个问题：空气占有空间吗？听起来有点抽象，对吧？别担心，我们来做一个小实验。大家想一想，如果把一个气球放进一个空瓶子里，然后再去吹气球，你觉得气球还能像平时一样轻松地被吹大吗？请大家把你的猜想写在“我的想法”后面。 ‹#› 01 / 准备实验材料 材料：1个空矿泉水瓶、1个气球、确保矿泉水瓶无漏气，气球弹性良好。 02 / 规范操作步骤 ① 套接：将气球口紧紧套塑料矿泉水瓶瓶口，防止漏气； ② 吹气：用力吹气，观察瓶内气球的膨胀状态。 探索与实践① 实验一：瓶中吹气球 1.7.2013 现在，请同学们拿出准备好的实验材料：一个空矿泉水瓶、一个气球和一个漏斗。我们按照屏幕上的步骤来操作：第一步，把气球套在漏斗上；第二步，把它们一起放进瓶子里；第三步，试着向漏斗吹气。大家仔细观察，看看发生了什么现象。 ‹#› 实验现象： 这是为什么呢？这说明空气有什么特点？ 无论我们怎么用力吹，瓶里的气球都很难被吹大。 讨论与发现① 1.7.2013 好了，实验做完了。大家发现了什么？是不是无论怎么用力，瓶子里的气球都很难吹大？这太奇怪了，瓶子看起来明明是空的呀。这到底是为什么呢？请大家小组讨论一下，把你们的发现写下来。 ‹#› 原来，瓶子看起来是空的，但其实里面充满了空气！这些看不见的空气早已占据了瓶子里的所有空间。当我们向气球吹气时，瓶内的空气没有逃逸的空间，被紧紧压缩，因此气球无法获得足够的空间来膨胀变大。 得出结论： 1.7.2013 大家讨论得非常热烈。其实答案很简单，瓶子里并不是空的，而是充满了我们看不见的空气！这些空气已经占据了瓶子里的所有空间。当我们向气球吹气时，瓶内的空气被压缩，没有地方可以跑出去，所以气球就无法膨胀。这个实验有力地证明了：空气是占有空间的！ ‹#› 方法步骤： 取一个瓶子，把漏斗插在瓶子上，用橡皮泥封住瓶口与漏斗间的缝隙，使它们连成整体，快速地往漏斗中倒水，观察现象。 方法2：水能全部流下去吗？ 1.7.2013 大家讨论得非常热烈。其实答案很简单，瓶子里并不是空的，而是充满了我们看不见的空气！这些空气已经占据了瓶子里的所有空间。当我们向气球吹气时，瓶内的空气被压缩，没有地方可以跑出去，所以气球就无法膨胀。这个实验有力地证明了：空气是占有空间的！ ‹#› 我的预测： 方法2：水能全部流下去吗？ 1.7.2013 大家讨论得非常热烈。其实答案很简单，瓶子里并不是空的，而是充满了我们看不见的空气！这些空气已经占据了瓶子里的所有空间。当我们向气球吹气时，瓶内的空气被压缩，没有地方可以跑出去，所以气球就无法膨胀。这个实验有力地证明了：空气是占有空间的！ ‹#› 思考： 问题与想法① 我的想法： 如果给一个瘪的气球充满空气，它的重量会发生变化吗？是变重了，还是没有变化？试着结合生活经验大胆猜想一下。 探究活动：空气有质量吗？ 1.7.2013 我们已经知道空气占有空间了，那第二个问题来了：空气有质量吗？也就是我们平时说的，空气有重量吗？大家可以大胆猜想一下，如果给一个东西充满空气，它会变重吗？把你的想法写下来。 ‹#› 探索与实践① 探究空气是否有质量 准备一个充满空气的皮球， 用电子秤测量它的质量；放出空气后再次测量它的质量，比较前后电子秤示数的变化。 探究活动：空气有质量吗？ 1.7.2013 为了验证我们的猜想，我们来制作一个简易天平。请大家拿出木棍、细线和两个纸杯。按照屏幕上的步骤操作：先把木棍平衡地挂起来，再把两个空纸杯挂在两端，让它们保持平衡。然后，取下一个纸杯，用力吹满空气，再挂回去。大家仔细观察，看看木棍会发生什么变化。 ‹#› 探索与实践① 气球 放气前 放气后 质量/克 观察并记录： 1.7.2013 既然我们的主角是空气，那我们这节课具体要探究些什么呢？主要有三个问题：第一，空气到底占不占地方？第二，空气有没有重量？第三，我们身边哪些地方藏着空气？带着这些问题，让我们一起进入今天的探究活动环节。 ‹#› 我的发现： 综合上述观察到的现象，我们可以发现什么? 空气有质量并占据一定空间 讨论与发现② 1.7.2013 实验结果出来了！大家看到了吗？装有空气的那个纸杯一端，木棍明显下沉了。这说明了什么呢？这说明吹满空气的纸杯比另一个空纸杯要重一些。那增加的重量是从哪里来的呢？没错，就是我们吹进去的空气！ ‹#› 我的想法： 空气存在于哪些地方？ 思考：空气看不见，摸不着？哪些地方有空气呢？ 问题与想法② 1.7.2013 我们先来探究第一个问题：空气占有空间吗？听起来有点抽象，对吧？别担心，我们来做一个小实验。大家想一想，如果把一个气球放进一个空瓶子里，然后再去吹气球，你觉得气球还能像平时一样轻松地被吹大吗？请大家把你的猜想写在“我的想法”后面。 ‹#› 探索与实践② 利用保鲜袋和干海绵进行实验，证明干海绵中藏有空气。 1.7.2013 既然我们的主角是空气，那我们这节课具体要探究些什么呢？主要有三个问题：第一，空气到底占不占地方？第二，空气有没有重量？第三，我们身边哪些地方藏着空气？带着这些问题，让我们一起进入今天的探究活动环节。 ‹#› 探索与实践② 尝试设计实验，探究土壤、水等物体中是否也藏着空气。 1.7.2013 既然我们的主角是空气，那我们这节课具体要探究些什么呢？主要有三个问题：第一，空气到底占不占地方？第二，空气有没有重量？第三，我们身边哪些地方藏着空气？带着这些问题，让我们一起进入今天的探究活动环节。 ‹#›   把一团纸巾放在杯子底部，竖直倒扣入水中，纸巾为什么不会湿？   拓展实践 1.7.2013 实验结果出来了！大家看到了吗？装有空气的那个纸杯一端，木棍明显下沉了。这说明了什么呢？这说明吹满空气的纸杯比另一个空纸杯要重一些。那增加的重量是从哪里来的呢？没错，就是我们吹进去的空气！ ‹#› 思考：空气还有哪些性质呢？ 拓展实践 1.7.2013 实验结果出来了！大家看到了吗？装有空气的那个纸杯一端，木棍明显下沉了。这说明了什么呢？这说明吹满空气的纸杯比另一个空纸杯要重一些。那增加的重量是从哪里来的呢？没错，就是我们吹进去的空气！ ‹#› 思考与练习 1. 空气虽然看不见、摸不着，但它确实占有（ ），并且有（ ）。 2. 把一团纸放在杯子底部，然后将杯子竖直倒扣在水中，纸团不会湿，这是因为（ ） 一定的空间 质量 空气占据了杯子的空间。 1.7.2013 今天的科学之旅即将结束，现在是检验大家学习成果的时候了！请大家拿出纸笔，完成屏幕上的几道练习题。有填空题，也有选择题，相信这难不倒爱思考的你们！ ‹#› 感谢观看 $