2027届高考地理一轮复习 课件 地球的演化过程

该高中地理高考复习课件聚焦地球演化过程，覆盖生物演化规律、地质作用与地壳运动等核心考点。依据2023-2024年浙江、北京等卷考情分析，系统梳理地层与化石判定依据、地质年代表构建等关键知识，归纳选择、综合题等常考题型，对接高考评价体系，体现备考针对性。 课件亮点在于“考情-知识-能力”三维联动，通过2024浙江卷、北京卷等真题训练，运用“将今论古”方法解读地层化石指示古环境，培养综合思维。提供地层顺序判断、缺失原因分析等技巧，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准复习，提升备考效率。

一轮复习：地球的演化过程 解码46亿年的生命史诗与地质变迁，读懂地球的“时间档案” 1.7.2013 同学们好，欢迎来到今天的地理一轮复习课。今天，我们将一起踏上一段穿越46亿年的时空之旅，去探索我们脚下这颗蓝色星球波澜壮阔的演化史诗。这不仅仅是一次知识的回顾，更是一次对地球历史的深度解码。我们将学习如何通过地层和化石这些地球留下的“痕迹”，读懂它的过去、现在，并思考未来。让我们开始吧！ ‹#› 01 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航——学习目标与考情分析 学习目标 考题统计 考情分析 1.结合图文材料，识别地层和化石的特点。 2.根据不同的地层和化石，分析地球演化的特点，探究当时地理环境的特征。 3.构建地质年代表框架。 地球的历史 2025·浙江1月卷，3-4题，4分考查生物演化规律 2025·北京卷，9题，3分，考查生物演化规律 2024·北京卷，10题，3分，考查地球演化历史 2024·浙江6月卷，6题，2分，考查地层和化石 2024·广西卷，8题，3分，考查地层的形成年代和环境特征 2023·浙江6月，4题，2分，考查地层特征和形成环境 2023·福建卷，19（1）题，8分，考查地球的演化历史 对地球历史的考查多与地质剖面图相结合，作为基础知识综合考查。 1.7.2013 在开始复习之前，我们首先要做到“知己知彼”。了解这个知识点在高考中的考查方式和重点，能帮助我们更高效地学习。从考情来看，“地球的演化”是高频考点，通常结合图表进行考查。因此，我们的学习目标非常明确：第一，学会判定地层和化石；第二，学会分析它们所反映的环境信息；第三，也是最重要的，构建起清晰的地质年代表框架。这节课，我们将围绕这三个目标展开。 ‹#› 02 夯实基础·知识巩固 特点 作用 地层 地层是指地壳在发展过程中形成，具有一定时代含义的成层的岩石和堆积物。一般情况下，下部地层 ，上部地层 保存有不同时代的生物遗体或遗迹，遗留下_ ____的物质凭证 化石 岩石形成过程中保存下来的石化的古代生物遗体或遗迹。不同时代的地层一般含有________的化石，而相同时代的地层往往保存着 的化石 确定________的时代和顺序 知识点1 地球历史的判定依据 较老　 较新　 环境变迁 不同　 地层　 相同或近似　 研究地层和化石的意义：根据地层组成物质的性质和化石特征，可以追溯地层沉积时的环境特征。 1.7.2013 在开始复习之前，我们首先要做到“知己知彼”。了解这个知识点在高考中的考查方式和重点，能帮助我们更高效地学习。从考情来看，“地球的演化”是高频考点，通常结合图表进行考查。因此，我们的学习目标非常明确：第一，学会判定地层和化石；第二，学会分析它们所反映的环境信息；第三，也是最重要的，构建起清晰的地质年代表框架。这节课，我们将围绕这三个目标展开。 ‹#› 知识点2 地质年代表 根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，科学家把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行系统性地编年，这就是地质年代表。 1.地质年代： 古生 中生 新生 故事记忆法： 寒武纪非常懊（奥）恼，只（志）留下一盆石炭和二三株（侏）白菜在古新寺（四）。 1.7.2013 在开始复习之前，我们首先要做到“知己知彼”。了解这个知识点在高考中的考查方式和重点，能帮助我们更高效地学习。从考情来看，“地球的演化”是高频考点，通常结合图表进行考查。因此，我们的学习目标非常明确：第一，学会判定地层和化石；第二，学会分析它们所反映的环境信息；第三，也是最重要的，构建起清晰的地质年代表框架。这节课，我们将围绕这三个目标展开。 ‹#› 知识点2 地质年代表 2.地球的演化历史： (1)前寒武纪：指古生代寒武纪以前的时期，大约经历了40亿年。 宙 代 纪 主要生物进化 地表演化 矿产 形成 动物 植物 元古宙 前寒武纪 大爆发，演化出真核生物和多细胞生物 海洋与陆地形成，大气成分变化 重要的成矿期，大量的 、金、镍、铬等矿藏 太古宙 出现了 等原核生物 冥古宙 地球只有一些有机质，没有生命的迹象  蓝细菌 蓝藻 铁 1.7.2013 在开始复习之前，我们首先要做到“知己知彼”。了解这个知识点在高考中的考查方式和重点，能帮助我们更高效地学习。从考情来看，“地球的演化”是高频考点，通常结合图表进行考查。因此，我们的学习目标非常明确：第一，学会判定地层和化石；第二，学会分析它们所反映的环境信息；第三，也是最重要的，构建起清晰的地质年代表框架。这节课，我们将围绕这三个目标展开。 ‹#› 知识点2 地质年代表 2.地球的演化历史： (2)显生宙：指________纪以来的时期。 宙 代 纪 主要生物进化 地表演化 矿产 形成 动物 植物 显生宙 新生代 第四纪 出现了人类 被子植物高度繁盛 联合古陆最终解体，地壳运动剧烈，形成现代地势起伏的基本面貌 煤、石油、油页岩等  新近纪 哺乳动物快速发展 古近纪   中生代 白垩纪 爬行动物盛行，尤其是恐龙；中后期，一些爬行动物进化出羽毛，开始向鸟类发展；小型哺乳动物出现  裸子植物在中生代极度兴盛 板块运动剧烈，联合古陆开始解体 主要的 成煤期  侏罗纪 三叠纪 古生代 二叠纪 晚古生代是脊椎动物发展的时代。早期早期大量繁衍。中期 形成。晚期 出现 晚古生代，蕨类植物繁盛；晚期，裸子植物开始出现 地壳运动剧烈，海陆格局多次变迁，形成联合古陆 重要的 成煤期  石炭纪 泥盆纪 志留纪 早古生代早期， 空前繁盛 奥陶纪 寒武纪 寒武 海洋无脊椎动物 鱼类 两栖类 爬行动物 蕨类植物 爬行动物 中后 鸟类 小型哺乳动物 裸子植物 哺乳动物 人类 被子植物 1.7.2013 在开始复习之前，我们首先要做到“知己知彼”。了解这个知识点在高考中的考查方式和重点，能帮助我们更高效地学习。从考情来看，“地球的演化”是高频考点，通常结合图表进行考查。因此，我们的学习目标非常明确：第一，学会判定地层和化石；第二，学会分析它们所反映的环境信息；第三，也是最重要的，构建起清晰的地质年代表框架。这节课，我们将围绕这三个目标展开。 ‹#› 【方法技巧】在掌握生物进化与环境演变简史中，重点抓住以下线索 宙 冥古宙 太古宙 元古宙 显生宙 代 前寒武纪 古生代 中生代 新生代 纪 寒武纪 奥陶纪 志留纪 泥盆纪 石炭纪 二叠纪 三叠纪 侏罗纪 白垩纪 古近纪 新近纪 第四纪 线索 时间变化 冥古宙→太古宙→元古宙→古生代→中生代→新生代“冥太元古中新”） 动物演化 动物孕育、萌芽和发展的初期阶段（原核生物—真核生物和多细胞生物）→海生无脊椎动物→鱼类→两栖动物→爬行动物→哺乳动物→人类 植物变化 海洋菌藻植物时代→陆上蕨类植物时代→裸子植物时代→被子植物时代。 海陆演变 前寒武纪原始海洋出现,形成最初的海洋、陆地→古生代联合古陆 →中生代联合古陆解体，大陆漂移→新生代现代海陆分布格局，现代地势起伏的基本面貌。 1.7.2013 在开始复习之前，我们首先要做到“知己知彼”。了解这个知识点在高考中的考查方式和重点，能帮助我们更高效地学习。从考情来看，“地球的演化”是高频考点，通常结合图表进行考查。因此，我们的学习目标非常明确：第一，学会判定地层和化石；第二，学会分析它们所反映的环境信息；第三，也是最重要的，构建起清晰的地质年代表框架。这节课，我们将围绕这三个目标展开。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 探究任务一：解码古环境--地层与化石的地理学意义 核心方法论：“将今论古” 通过分析地层中的岩石类型组合与化石的生态特征，对比现代环境下的沉积规律，从而反推地质历史时期的古地理、古气候与古生态环境。 火山活动 温暖的海洋环境 气候湿润，森林茂密 氧化环境 清澈温暖的浅海环境 海洋(水生)环境 探究任务一：解码古环境--地层与化石的地理学意义 总结： (1)岩石(地层)所指示的古地理环境特征 岩石(地层) 古地理环境 含煤(石油)地层 气候湿润、森林茂密 卵砾岩 河流发育，河流落差较大 石灰岩 温暖的海洋环境 页岩 静水环境 玄武岩 有火山活动 有色金属矿产 岩浆活动频繁 (2)化石所指示的古地理环境特征 化石 古地理环境 三叶虫、鱼、贝壳等海洋生物化石 海洋(水生)环境 珊瑚化石 温暖清澈的浅海环境 恐龙化石、裸子植物化石 气候温暖、植被茂密 鸟类或哺乳类动物化石 陆生环境 探究任务二：生命的偶然定格——化石是如何形成的？ ①生物要有硬体：骨骼、贝壳、牙齿、树干等坚硬部分，软体极易腐烂很难留存。 ②快速埋藏：死亡后迅速被泥沙、火山灰、淤泥掩埋，避免被分解、啃食、风化破坏。 ③长期石化作用：深埋压实、矿物质置换填充，历经漫长地质年代最终形成化石。 探究任务三：解读岩层的“变形记”——判断地壳运动 读甲、乙两地岩层分布示意图，完成下列问题。 (1)A～G地层中形成最早和最晚的分别是哪一层？分别形成于什么地质年代？   答案：(1)A层最早，形成于古生代；G层最晚，形成于新生代。 探究任务三：解读岩层的“变形记”——判断地壳运动 读甲、乙两地岩层分布示意图，完成下列问题。 (2)A～G层和W～Z层中可能形成于同一地质年代的地层有哪些?并说明判断理由。   答案：(2)B和W，F和Y，G和Z属同一年代，因为每对地层中含有相同或相似的古生物化石。C和X属同一年代，因为地层的先后顺序和岩石类型相同。 (3)推测乙地缺失了甲地中的哪些地层？缺失的原因可能有哪些？ 答案：(3)缺失的地层：D、E 原因：地势高，未接受某地层时代的沉积物；或沉积后，又被外力侵蚀殆尽。 探究任务三：解读岩层的“变形记”——判断地壳运动 总结1：沉积岩特点 ①具有明显的层理构造; ②一般先沉积的在下,后沉积的在上(下老上新）; ③沉积岩层有可能有化石,且同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石； ④越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 总结2：地壳运动性质判断方法 ①若出现大面积成层岩石，说明形成岩层的时代地壳下沉。 ②若岩层发生侵蚀，说明地壳上升。 ③若某个年代的岩层缺失，说明该年代该地区地壳上升没有接受沉积；或者地壳曾经下沉，形成了该年代的岩层，后来该地地壳上升，形成的岩层又被侵蚀掉。 04 实战演练·真题溯源 【2025·湖南长郡中学高三期末】读某地地层剖面图，完成1～2题。 1.图中各个地层按形成由早到晚，排列顺序正确的是(　　) A．①②④⑤    B．②③④⑤  C．①③⑥⑤    D．③④⑤⑥ 2.如果在地层⑥发现了侏罗纪的化石，那么，下列对其他地层形成时间的判断，正确的是(　　) A．①地层形成于白垩纪       B．③地层形成于三叠纪 C．④地层形成于二叠纪       D．⑤地层形成于寒武纪 C B 【2025·浙江1月卷.3～4】下图为某地地质剖面图，图中出露岩层经历了晚古生代的泥盆纪、石炭纪、二叠纪和中生代的三叠纪、侏罗纪、白垩纪等地质时期的变迁。完成3～4小题。 3. 图示石灰岩形成时期（ ） A. 爬行动物盛行 B. 被子植物兴盛 C. 蕨类植物繁盛 D. 三叶虫开始出现 4. 下列关于该地地层层序与地球历史的推理，最合理的是（ ） A．该地缺失三叠纪地层的原因可能是三叠纪地层形成时该地地壳凹陷 B．图中未知岩层可能形成于侏罗纪时期 C．石灰岩的存在可能指示了该地区曾为陆地 D．含煤岩层说明该地区在地质历史上处于温暖湿润的深海环境 C B 【2024·浙江6月卷.5～6】如图为某地喀斯特地貌发育区的岩层分布示意图。在该地地下河沉积物中，发现有大熊猫、剑齿象等哺乳动物骨骼化石。完成5～6题。 5.大熊猫、剑齿象等骨骼化石来自（　　） A.古生代砂页岩 B.古生代石灰岩 C.中生代砂砾岩 D.新生代沉积物 6.最有可能发育大型溶洞的位置是（　　） A.① B.② C.③ D.④ D C 【2024·北京卷.10】如图为某地野外地质剖面素描示意图。读图，完成7题。 7.在石灰岩中发掘出完整的三叶虫化石，可推测（　 ） A.①岩石形成于古生代海洋环境 B.②处石灰岩中有被子植物化石 C.③岩石中可以发掘出恐龙化石 D.④岩石形成于新生代陆地环境 A 地球演化主线回顾 你的学习“演化史” 地球的史诗：痕迹里的时空 地球用46亿年的时光，将沧海桑田刻进岩层，把生命更迭凝为化石。读懂这些地质痕迹，我们便读懂了地球的过去、现在与未来的脉络。 学习的印记：成长的刻度 你的每一次书写、每一处订正、每一刻深思，都是独属于自己的“学习地层”。它们是你思维演进的化石，是能力生长最真实的注脚。 正视痕迹 不回避错误，不忽视困惑，将每一个学习痕迹都视作理解自我、完善认知的重要线索。 梳理痕迹 定期复盘整理，理清知识脉络与思维误区，让零散的痕迹串联成系统的、可追溯的成长图谱。 迭代成长 利用梳理出的痕迹修正认知、优化方法，在不断的反思与实践中，构建起扎实完整的知识体系。 1.7.2013 课程的最后，我想做一个小小的升华。地球通过地层和化石记录它的演化史，而我们每个人的学习，也在留下自己的“痕迹”——你的笔记、你的错题、你的思考。希望大家能像地质学家解读地球一样，正视自己的学习痕迹，不断反思、修正，最终构建起属于自己的、扎实的知识体系，完成自己的“演化”。 ‹#› 唱着歌儿记演化 1.7.2013 为了帮助大家更好地记忆，我们来学唱一首《地球演化之歌》。这首歌的歌词把我们今天学的重点都串联起来了。大家可以跟着节奏，在歌声中巩固记忆。这是一种非常有趣且高效的记忆方法。 ‹#› —— 谢谢 观看—— 探索地球演化的奥秘，以知识为基石，在时光的长河中沉淀积累，奔赴属于你的星辰大海。 1.7.2013 今天的复习课到此结束。希望通过这次学习，大家对地球的演化有了更深刻的理解。预祝同学们在接下来的学习和未来的高考中，都能取得优异的成绩！谢谢大家！ ‹#› $