第52卷 文学类文本阅读（2）- 考点训练卷 2027年陕西省职教单招《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦文学类文本阅读核心能力，通过4篇不同主题散文（乡情、怀旧、人物情感、生活启示）设置16道阶梯式题目，系统训练语言理解与思维分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|4篇16题|含词语含义、句子作用、情感变化、主题概括等|从局部语言理解到整体主旨把握，覆盖文学类文本阅读高频考点，通过不同文本主题（自然、人文、生活）培养审美创造与文化自信|

编写说明：2027年陕西省职教单招（150分试卷）《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑共100份试卷，由三个部分组成。第一部分是考点训练卷共62份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的28份专题训练卷，第三个部分是按照陕西省职教单招（150分试卷）命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年陕西省职教单招《语文考纲百套卷》 第52卷 文学类文本阅读（2） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 阅读题（共4篇，每篇25分） 一、阅读下面的文字，完成1-4题。 乡间的蟋蟀 ①唧儿，唧儿，唧儿…… ②夜已很深，看看墙上石英挂钟，时针已悄然指向午夜两点。我关了电脑，正准备洗漱休息时，客厅对面的厨房里，突然间断断续续地传来一阵阵清脆的虫鸣，忽而舒缓，忽而激越，像一支独奏着的草笛儿。 ③我的心底悄然潋滟起一阵莫名的感动，这就是我追怀日久的蟋蟀的鸣唱！ ④蟋蟀是个书卷气十足的称谓，在我的故乡，人们都把蟋蟀叫作蛐蛐儿。也有叫蝈蝈儿的，那是沿用了北方人的叫法。 ⑤唧儿！唧儿！唧儿！ ⑥这虫声在刹那之间便使得寂静而又有些空洞浮泛的小城之夜，洋溢起一种神秘而又朴素的灵动。我本已觉得疲惫不堪的身心，被这突兀的小虫儿的鸣唱，倏然激活过来，仿佛全身上下的每一个细胞，每一根脉管，都已被这柔曼清悦的虫鸣所荡漾所充盈。 ⑦恍惚之间，觉得我好像又回到了遥远的乡间，又置身于故乡那宁静的仲夏之夜，生命中饱满而恬静地铺洒开了一阕阕清凌凌的蟋蟀的欢鸣。 ⑧这单调而又朴素的久违的虫声，简直就是一把开启心扉的钥匙。我内心深处那扇关闭日久的冥想之门，又被缓缓地，缓缓地开启。犹如一块深深埋藏于坚硬的花岗岩石内部的璞玉，被一根锐利得见不到锋芒的金刚石钻头，不可抗拒地切割开来。 ⑨我迫切想弄明白这只只有故乡的田野阡陌间才能随处可见随处可闻的蟋蟀，是怎么来到这远离乡土的喧嚣之地，并且悄无声息地进入到我的居所里来的。 ⑩经过屏息倾听和细心的观察，我惊讶地发现原来那清悦的虫鸣，来自妻子今天刚从集市上买来的一大捆山青菜的覆叶内部。我突然明白了一切，心底竟兀自涌动起一丝淡淡的忧伤。不用猜我也知道，这是一只从属于乡野的蟋蟀。是一只被进城卖菜的乡下菜农随菜捆一道贩运进城里来的蟋蟀。这只可怜的小虫儿显然还不知道它现在已经身处异乡，已经远离了故土，远离了家园。它不知道城市不是它的家，不是它能够随心所欲地自由鸣唱的田野阡陌。它不晓得那遥远而宁静的乡间，它是永远也回不去了。它已经在浑然不觉中，被命运远远地放逐，它成了一个真正的，永远失去了故乡的流浪的歌手。 ⑪我小心翼翼地拨开菜叶，发现这是一只青头黑翅的小蟋蟀，主翅还未长足长老，尚不能完全覆盖肉的脊背。一双乳翅也还未完全蜕化，软软地紧贴在不停地蠕动着的褐黑色肚腹上。这只误入城市的幼嫩的蟋蟀儿，它鸣叫得是那么的欢畅，那么的清悦，那么的投入，但却再也倾听不到其他伙伴们热烈的应答，也再倾听不到另类小虫儿们的那悠然的和鸣。因而，在这个冷寂而又显得有些无奈的小城，在这个枯燥而又寂寥的夏夜，它的鸣叫让人听来是那样的孤单，那样的寥落，那样的凄惶，那样的无助。 ⑫我的老家离我现在谋生供职的小城，并不算太远。那是坐落在澜沧江东岸的西南丝绸古道边上一个小小的彝族寨子。四周群山环绕，丘陵起伏。每逢仲夏时节，那绿如凝脂，潮润得能够拧出水来的田野阡陌间，便总是虫声一片。特别是蟋蟀的鸣唱，更是此起彼伏，像瓦格纳的交响乐一般，丝竹管弦，一齐鸣响。和谐，自然，率真，圆润…… ⑬那蟋蟀儿，因为太多太密，大约便有了门派和家族之分，一拨鸣歇，一拨又起。或高亢激昂，抑扬顿挫；或长短交织，沉雄整齐，就像在竞赛。尤其是在那些岑寂的夏夜，万籁齐鸣，那婉约的夜莺，那忧郁的杜鹃，那掠过夕月的幽幽雁吟，都一齐涌来，与唧唧复唧唧的虫声水乳交融，组合成了一曲柔曼质朴的田园交响曲。 ⑭我说不上在老家的田野阡陌间到底有多少蟋蟀儿在鸣唱，反正我所认识的就有七八种之多。它们像一群群夜游的歌手，几乎无处不在。墙根下，瓦砾间，石缝中，甚至在枯草腐叶间，卧室和厨房里，都会传来它们清越的鸣唱。 ⑮我的心头，第一次为一只虫儿的鸣唱涌动起阵阵莫名的震颤。就犹如倾听到了分别得太久太久的，恋人的喃喃私语。那些往昔的美好时光，以及净玉般浑朴而纯粹的乡情，在这蟋蟀儿无忧无虑的鸣唱中，又星火般在我的眼前一一重现！ (1) 文章第⑥段中加点词语“神秘”“朴素”有什么含义? 答: (2) 第⑮段画线句在全文中有什么作用? 答: (3) 阅读全文，在蟋蟀的鸣叫声中，“我”的情感经历了怎样的变化过程? 答: (4) 请概括本文的主题。 答: 二、阅读下面的文字，完成1-4题。 遥远的流萤 映水光难定，凌虚体自轻。夜风吹不灭，秋露洗还明。 ——谜语 ①屈指一算，我至少二十余年没见萤火虫了。 ②天上的星星，地上的流萤。小时候，这是我沉迷夏夜的两大缘由。 ③故乡有个说法：天上几多星，地上几多萤。所以，每捉了它，却不敢久留，先请进小玻璃瓶，凝神一会，轻轻吹口气，送它跑了。 ④我怕天上少了一颗星。 ⑤无人工照明的年代，自然界唯一的光华，唯一能和星星呼应的，就是它了。 ⑥“我徂东山，愔愔不归……町疃鹿场，熠耀宵行。”这是《诗经·豳风》里的景象。一位思妻心切的戍边男子夜途返乡，瞽之照明的，竟是漫山遍野的流萤，多美的回家路啊！ ⑦萤虽是虫，但民间很少以虫称之，其緯号数不过来：妍、照、夜光、景天、挟火、宵烛、宵行、丹鸟、耀夜、夜游女子……我最喜欢的还是“流萤”。一个“流”字，将其隐隐约约、稍纵即逝、亦真亦幻的飘曳感、玲跳感、梦游感——全勾画了出来。萤之美，除了流态，更在于光，那是一种难形容的光，或者说它只能被用去形容别的。 ⑧那光，或说青色，或说黄绿，还有说冰蓝，我觉得皆似，又皆非。你刚想说它忧郁，又觉不失灿烂；你刚想说它冷幽，又觉颇含灼情……总之，有一抹谜语气质，一股童话的味道。 ⑨农历七月，流萤最盛，清嘉庆年的四川《三台县志》这样描述：“是月也，金风至，白露降，萤火见，寒蝉鸣，枣梨熟，未尽登场。”巧得很，俗称“七月半，鬼乱窜”的送衣节(又称中元节、孟兰会、鬼节)正值七月十五。据民俗家推测，鬼节位于此，大概和田野里流萤闪烁让人联想鬼魂有关。 ⑩这联想真的很美。相传七月初一，阴曹地府开鬼门关，鬼魂们可到人间散散心，也就是休探亲假。而人间七月，瓜果稻粟皆已入仓，酷暑亦过，也该置衣备寒了，从物资到节气，正是孝敬先人的好时候。 ⑪朵朵流萤，鬼魂返乡……很温馨。少时读《聊斋》，即觉得鬼魂很美，一点不可怕。成年后，尤其父亲去世，我更加想，若没有魂，若魂不可现，若阴阳两界永无来往，多么可怕啊。 ⑫民间的两个说法，“腐草化萤”和“囊萤夜读”，都被科学证了伪，指成迷信和虚构。我想，现代人真蠢啊，竟拿这么浪漫的事开刀，没劲。古人重意境和梦游，不问虚实，擅长诗意地消费。面对流萤这般影影绰绰，人的精神难道不该缥缈些吗?较之现代人的刻板和务实，古生活有种务虚之美。 ⑬长大后翻古书，方知白日听蝉、黑夜赏萤，乃文人最心仪的暑乐。一聒一静，一炎一凉，没有这俩伴儿，夏天就丢了魂，孩子就丢了魂，风雅者就丢了魂。 ⑭“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，杜牧这首《七夕》，我以为是萤文中最好的。 ⑮作为虫，“萤”字飞入古诗中的频率，大概超过蝴蝶，堪与蟋蟀并列。“长信深阴夜转幽，瑶阶金阁数萤流。”“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠”……我想，一方面和彼时萤繁有关，抬头不见低头见；一方面古人对萤的注视和美学欣赏，已成雅习。 ⑯那时候，不仅有萤，且有闲、有心、有情。问问现在的城里孩子，谁见过流萤?我问过，一个没有。现代人与一只萤火虫相遇的概率，已小于日全食。 ⑰如今，北京夜空中常见一朵一朵的闪烁，比树高，比云低……那是人在放夜筝，上面绑了发光器。 ⑱还有一年，和朋友在厦门海滩放孔明灯，当它飘得很远很远，只剩一个似是而非的小点时，我觉得像极了流萤…… ⑲每见它们，总是想起童年的萤火。 ⑳想起流萤照亮的草丛和小径，想起那会儿的露天电影，想起父母的电筒和唤孩子回家的喊声，那时他们比我现在还年轻…… ㉑那一刻，我体会到难以名状的美和疼痛。 （1）阅读全文，标题中的“遥远”的内涵是什么? 答: （2）体味文中画线句子的含义。 答: （3）文中引用了不少古诗文句子，请以⑮段为例，联系上下文，说说引用这些诗句的妙处。 答: （4）阅读⑤——⑪段，说说流萤之美，美在何处。 答: 三、阅读下面的文字，完成1-4题。 悠长的铃声 ①雨天，是城市的忌日。 ②花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 ③“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 ④“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。 ⑤上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！ ⑥我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。 ⑦只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。 ⑧老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。 ⑨放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢?说谢谢您把铃绳拽的时间那么长吗?我想，在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?” ⑩“免贵”，然后，他告诉我姓氏。 ⑪我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。 ⑫上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 ⑬当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。 ⑭只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。” ⑮“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑯“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。 ⑰“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。 ⑱“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。 ⑲“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……” (1) 第⑤段中加下画线的句子中的“抽”字，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么? 答: (2) 读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他进行评价。答: (3) 联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。 答: (4) 这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。 答: 四、阅读下面的文字，完成1-4题。 玉兰花的记忆 ①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。 ②玉兰花树约有两层半楼房高，自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时摘下，他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。 ③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣。 ④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损坏象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学，有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒我：“我又闻到花香了。”我才猛然记起。 ⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了。所以当同学向我要时，就显窘迫。只好从亲近的同学开始送，一些偶有口角的，就给省下来了，这时想来真自觉小家子气。 ⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因为我总是喜欢花的姿态远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦的心情。二十几年前，物质并不丰富，用香水的人当然不多，能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花说家常，增进友谊，真是趣味无限。 ⑦而父亲赶紧摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊！尤其某个有晨曦的清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。 ⑧我恍然大悟，原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的，对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。 ⑨对玉兰花，我有很特别的记忆，我曾在它的枝干上每年刻画一痕，以志成长。也曾和姐姐爬上树，坐在树枝上，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中给我的一些生活上的启示。 (1) 文章最后一段中的“这”指代什么? 答: (2) 文章第⑥段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”。请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面。 答: (3) 文章第④段中的“再三叮咛”表现了什么? 答: (4) 读完全文，请你说说父亲有着怎样的性格特点？ 答: 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年陕西省职教单招（150分试卷）《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑共100份试卷，由三个部分组成。第一部分是考点训练卷共62份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的28份专题训练卷，第三个部分是按照陕西省职教单招（150分试卷）命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年陕西省职教单招《语文考纲百套卷》 第52卷 文学类文本阅读（2） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 阅读题（共4篇，每篇25分） 一、阅读下面的文字，完成1-4题。 乡间的蟋蟀 ①唧儿，唧儿，唧儿…… ②夜已很深，看看墙上石英挂钟，时针已悄然指向午夜两点。我关了电脑，正准备洗漱休息时，客厅对面的厨房里，突然间断断续续地传来一阵阵清脆的虫鸣，忽而舒缓，忽而激越，像一支独奏着的草笛儿。 ③我的心底悄然潋滟起一阵莫名的感动，这就是我追怀日久的蟋蟀的鸣唱！ ④蟋蟀是个书卷气十足的称谓，在我的故乡，人们都把蟋蟀叫作蛐蛐儿。也有叫蝈蝈儿的，那是沿用了北方人的叫法。 ⑤唧儿！唧儿！唧儿！ ⑥这虫声在刹那之间便使得寂静而又有些空洞浮泛的小城之夜，洋溢起一种神秘而又朴素的灵动。我本已觉得疲惫不堪的身心，被这突兀的小虫儿的鸣唱，倏然激活过来，仿佛全身上下的每一个细胞，每一根脉管，都已被这柔曼清悦的虫鸣所荡漾所充盈。 ⑦恍惚之间，觉得我好像又回到了遥远的乡间，又置身于故乡那宁静的仲夏之夜，生命中饱满而恬静地铺洒开了一阕阕清凌凌的蟋蟀的欢鸣。 ⑧这单调而又朴素的久违的虫声，简直就是一把开启心扉的钥匙。我内心深处那扇关闭日久的冥想之门，又被缓缓地，缓缓地开启。犹如一块深深埋藏于坚硬的花岗岩石内部的璞玉，被一根锐利得见不到锋芒的金刚石钻头，不可抗拒地切割开来。 ⑨我迫切想弄明白这只只有故乡的田野阡陌间才能随处可见随处可闻的蟋蟀，是怎么来到这远离乡土的喧嚣之地，并且悄无声息地进入到我的居所里来的。 ⑩经过屏息倾听和细心的观察，我惊讶地发现原来那清悦的虫鸣，来自妻子今天刚从集市上买来的一大捆山青菜的覆叶内部。我突然明白了一切，心底竟兀自涌动起一丝淡淡的忧伤。不用猜我也知道，这是一只从属于乡野的蟋蟀。是一只被进城卖菜的乡下菜农随菜捆一道贩运进城里来的蟋蟀。这只可怜的小虫儿显然还不知道它现在已经身处异乡，已经远离了故土，远离了家园。它不知道城市不是它的家，不是它能够随心所欲地自由鸣唱的田野阡陌。它不晓得那遥远而宁静的乡间，它是永远也回不去了。它已经在浑然不觉中，被命运远远地放逐，它成了一个真正的，永远失去了故乡的流浪的歌手。 ⑪我小心翼翼地拨开菜叶，发现这是一只青头黑翅的小蟋蟀，主翅还未长足长老，尚不能完全覆盖肉的脊背。一双乳翅也还未完全蜕化，软软地紧贴在不停地蠕动着的褐黑色肚腹上。这只误入城市的幼嫩的蟋蟀儿，它鸣叫得是那么的欢畅，那么的清悦，那么的投入，但却再也倾听不到其他伙伴们热烈的应答，也再倾听不到另类小虫儿们的那悠然的和鸣。因而，在这个冷寂而又显得有些无奈的小城，在这个枯燥而又寂寥的夏夜，它的鸣叫让人听来是那样的孤单，那样的寥落，那样的凄惶，那样的无助。 ⑫我的老家离我现在谋生供职的小城，并不算太远。那是坐落在澜沧江东岸的西南丝绸古道边上一个小小的彝族寨子。四周群山环绕，丘陵起伏。每逢仲夏时节，那绿如凝脂，潮润得能够拧出水来的田野阡陌间，便总是虫声一片。特别是蟋蟀的鸣唱，更是此起彼伏，像瓦格纳的交响乐一般，丝竹管弦，一齐鸣响。和谐，自然，率真，圆润…… ⑬那蟋蟀儿，因为太多太密，大约便有了门派和家族之分，一拨鸣歇，一拨又起。或高亢激昂，抑扬顿挫；或长短交织，沉雄整齐，就像在竞赛。尤其是在那些岑寂的夏夜，万籁齐鸣，那婉约的夜莺，那忧郁的杜鹃，那掠过夕月的幽幽雁吟，都一齐涌来，与唧唧复唧唧的虫声水乳交融，组合成了一曲柔曼质朴的田园交响曲。 ⑭我说不上在老家的田野阡陌间到底有多少蟋蟀儿在鸣唱，反正我所认识的就有七八种之多。它们像一群群夜游的歌手，几乎无处不在。墙根下，瓦砾间，石缝中，甚至在枯草腐叶间，卧室和厨房里，都会传来它们清越的鸣唱。 ⑮我的心头，第一次为一只虫儿的鸣唱涌动起阵阵莫名的震颤。就犹如倾听到了分别得太久太久的，恋人的喃喃私语。那些往昔的美好时光，以及净玉般浑朴而纯粹的乡情，在这蟋蟀儿无忧无虑的鸣唱中，又星火般在我的眼前一一重现！ (1) 文章第⑥段中加点词语“神秘”“朴素”有什么含义? 答: 【答案】(1)“神秘”是指蟋蟀的叫声出现在空洞浮泛的小城是奇怪而突兀的，出乎意料之外的。“朴素”是指蟋蟀的叫声本是作者曾经熟悉的来自乡间、自然的最质朴的声音。 (2)“切割”有力地写出了蟋蟀的叫声带给“我”心灵的震撼，将“我”尘封已久的心打开，勾起了“我”的回忆，生动形象。 【解析】“神秘”对应蟋蟀出现在城市环境的突兀感，不符合城市的日常氛围，超出听者预期。 “朴素”对应蟋蟀叫声的属性，源于乡间自然，是作者过往熟悉的质朴乡音，没有多余修饰。 (2) 第⑮段画线句在全文中有什么作用? 答: 【答案】结构上总结全文，点明主旨，并照应上文。内容上点明了文章的主旨，蟋蟀的无忧无虑的叫声在那个夜晚撩拨起了“我”对家乡的深切的思念之情，回忆起了曾经美好的时光。 【解析】结构层面：结尾段承担收束全文的功能，同时呼应前文相关内容，让文章结构完整闭环。 内容层面：直接点明核心主旨，将蟋蟀叫声与思乡情感建立关联，突出夜晚的鸣叫声触发了作者对故乡、对过往美好时光的深切怀念。 (3) 阅读全文，在蟋蟀的鸣叫声中，“我”的情感经历了怎样的变化过程? 答: 【答案】莫名的感动；疲惫不堪的身心被激活；淡淡的忧伤，因蟋蟀的孤单无助而产生同情。 【解析】作者首先听到蟋蟀叫声时产生莫名的感动，之后疲惫的身心被叫声激活，最后因察觉到蟋蟀的孤单无助生出淡淡的同情与忧伤，三个情感点对应作答即可。 (4) 请概括本文的主题。 答: 【答案】作者饱含深情地描写了家乡蟋蟀的鸣唱，表达了由一只深夜鸣叫的蟋蟀所引发的浓浓乡情，对昔日美好时光的追忆、怀念；也有对这只孤独鸣唱，永失家园的蟋蟀的同情、怜悯与无奈。 二、阅读下面的文字，完成1-4题。 遥远的流萤 映水光难定，凌虚体自轻。夜风吹不灭，秋露洗还明。 ——谜语 ①屈指一算，我至少二十余年没见萤火虫了。 ②天上的星星，地上的流萤。小时候，这是我沉迷夏夜的两大缘由。 ③故乡有个说法：天上几多星，地上几多萤。所以，每捉了它，却不敢久留，先请进小玻璃瓶，凝神一会，轻轻吹口气，送它跑了。 ④我怕天上少了一颗星。 ⑤无人工照明的年代，自然界唯一的光华，唯一能和星星呼应的，就是它了。 ⑥“我徂东山，愔愔不归……町疃鹿场，熠耀宵行。”这是《诗经·豳风》里的景象。一位思妻心切的戍边男子夜途返乡，瞽之照明的，竟是漫山遍野的流萤，多美的回家路啊！ ⑦萤虽是虫，但民间很少以虫称之，其緯号数不过来：妍、照、夜光、景天、挟火、宵烛、宵行、丹鸟、耀夜、夜游女子……我最喜欢的还是“流萤”。一个“流”字，将其隐隐约约、稍纵即逝、亦真亦幻的飘曳感、玲跳感、梦游感——全勾画了出来。萤之美，除了流态，更在于光，那是一种难形容的光，或者说它只能被用去形容别的。 ⑧那光，或说青色，或说黄绿，还有说冰蓝，我觉得皆似，又皆非。你刚想说它忧郁，又觉不失灿烂；你刚想说它冷幽，又觉颇含灼情……总之，有一抹谜语气质，一股童话的味道。 ⑨农历七月，流萤最盛，清嘉庆年的四川《三台县志》这样描述：“是月也，金风至，白露降，萤火见，寒蝉鸣，枣梨熟，未尽登场。”巧得很，俗称“七月半，鬼乱窜”的送衣节(又称中元节、孟兰会、鬼节)正值七月十五。据民俗家推测，鬼节位于此，大概和田野里流萤闪烁让人联想鬼魂有关。 ⑩这联想真的很美。相传七月初一，阴曹地府开鬼门关，鬼魂们可到人间散散心，也就是休探亲假。而人间七月，瓜果稻粟皆已入仓，酷暑亦过，也该置衣备寒了，从物资到节气，正是孝敬先人的好时候。 ⑪朵朵流萤，鬼魂返乡……很温馨。少时读《聊斋》，即觉得鬼魂很美，一点不可怕。成年后，尤其父亲去世，我更加想，若没有魂，若魂不可现，若阴阳两界永无来往，多么可怕啊。 ⑫民间的两个说法，“腐草化萤”和“囊萤夜读”，都被科学证了伪，指成迷信和虚构。我想，现代人真蠢啊，竟拿这么浪漫的事开刀，没劲。古人重意境和梦游，不问虚实，擅长诗意地消费。面对流萤这般影影绰绰，人的精神难道不该缥缈些吗?较之现代人的刻板和务实，古生活有种务虚之美。 ⑬长大后翻古书，方知白日听蝉、黑夜赏萤，乃文人最心仪的暑乐。一聒一静，一炎一凉，没有这俩伴儿，夏天就丢了魂，孩子就丢了魂，风雅者就丢了魂。 ⑭“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，杜牧这首《七夕》，我以为是萤文中最好的。 ⑮作为虫，“萤”字飞入古诗中的频率，大概超过蝴蝶，堪与蟋蟀并列。“长信深阴夜转幽，瑶阶金阁数萤流。”“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠”……我想，一方面和彼时萤繁有关，抬头不见低头见；一方面古人对萤的注视和美学欣赏，已成雅习。 ⑯那时候，不仅有萤，且有闲、有心、有情。问问现在的城里孩子，谁见过流萤?我问过，一个没有。现代人与一只萤火虫相遇的概率，已小于日全食。 ⑰如今，北京夜空中常见一朵一朵的闪烁，比树高，比云低……那是人在放夜筝，上面绑了发光器。 ⑱还有一年，和朋友在厦门海滩放孔明灯，当它飘得很远很远，只剩一个似是而非的小点时，我觉得像极了流萤…… ⑲每见它们，总是想起童年的萤火。 ⑳想起流萤照亮的草丛和小径，想起那会儿的露天电影，想起父母的电筒和唤孩子回家的喊声，那时他们比我现在还年轻…… ㉑那一刻，我体会到难以名状的美和疼痛。 （1）阅读全文，标题中的“遥远”的内涵是什么? 答: 【答案】①时间上，流萤是童年记忆里的事物，距当下遥远；②空间上，现代城市罕见流萤，物理距离遥远；③精神上，流萤代表的诗意、梦幻生活，与现代人的刻板务实差距遥远。 【解析】从时间（童年记忆）、空间（城市少见）、精神（诗意与务实的差距）三个维度分析“遥远”的多层含义。 （2）体味文中画线句子的含义。 答: 【答案】“流”字精准捕捉流萤灵动的动态，“隐隐约约”等词描绘其形态，破折号强调“流”字的表现力，表达对流萤诗意美的赞叹。 【解析】分析关键词“流”及修饰词的作用，结合破折号的强调效果，提炼对萤的赞美之情。 （3）文中引用了不少古诗文句子，请以⑮段为例，联系上下文，说说引用这些诗句的妙处。 答: 【答案】①增添文化底蕴；②解释流萤与节气的关联；③丰富内容，增强说服力与文化韵味。 【解析】从文化底蕴、背景支撑、内容丰富性三个角度，说明引用古籍诗句的作用。 （4）阅读⑤——⑪段，说说流萤之美，美在何处。 答: 【答案】①形态美：流态灵动（隐隐约约、稍纵即逝）；②光的美：神秘梦幻，气质独特；③文化美：与传统节气关联，承载浪漫联想；④意境美：营造温馨朦胧的回忆氛围。 【解析】梳理⑤-⑪段内容，提炼流萤在形态、光、文化关联、意境四个方面的美，结合文本细节概括。 三、阅读下面的文字，完成1-4题。 悠长的铃声 ①雨天，是城市的忌日。 ②花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 ③“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 ④“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。 ⑤上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！ ⑥我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。 ⑦只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。 ⑧老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。 ⑨放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢?说谢谢您把铃绳拽的时间那么长吗?我想，在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?” ⑩“免贵”，然后，他告诉我姓氏。 ⑪我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。 ⑫上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 ⑬当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。 ⑭只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。” ⑮“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑯“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。 ⑰“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。 ⑱“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。 ⑲“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……” (1) 第⑤段中加下画线的句子中的“抽”字，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么? 答: 【答案】文中“抽”具体指上课铃声像鞭子一样催促“我”加快奔跑的速度。彼时“我”正急于赶去教室，铃声的响起加剧了“我”对迟到的焦虑，促使“我”更快地向教室跑去，突出“我”想尽可能减少迟到损失的心理。 【解析】第5段将铃声比作“鞭子抽双腿”，“抽”生动表现铃声像鞭子一样催促“我”快跑，怕迟到。 (2) 读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他进行评价。答: 【答案】老师傅是一位善良、朴实且宽厚的人。他见“我”即将迟到，特意拉长铃声帮“我”争取时间，体现了善良；因怕“我”介意被错叫姓氏，迟迟不敢说出真相，表现出朴实；“我”三年来一直叫错他的姓，他却从未生气，反而怕“我”不舒服，彰显了宽厚。他用微小的善意温暖了“我”的求学时光，是平凡生活中令人感动的“普通人”。 【解析】师傅拉长铃声帮“我”不迟到体现善良；未及时纠正姓氏、后来窘迫说明真相体现宽厚，展现普通劳动者的温暖与善良。 (3) 联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。 答: 【答案】“悠长的铃声”表层指看大门的老师傅为帮助“我”避免迟到而特意拉长的上课铃声；深层指铃声承载的老师傅对“我”的善意与温情，以及这份善意在“我”记忆中延续的温暖感——“悠长”不仅是铃声的时长，更是善意与默契的绵长。 【解析】结合原文，打铃师傅为避免“我”迟到延长铃声，“悠长的铃声”表面是铃声时长，深层是师傅的善意，这份善意成为“我”一生的温暖记忆。 (4) 这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。 答: 【答案】示例：第(11)段“我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错”。这句话说明“我”记姓氏存在偏差，为后文揭示“我”将“孙”错记为“侯”、老师傅其实姓孙的真相作了铺垫。 【解析】“我”记姓氏容易错的内容（如“记忆姓氏区域被虫蛀”），为后文发现师傅姓孙而非侯做铺垫，因“我”之前记错，结尾真相既意外又合理。 四、阅读下面的文字，完成1-4题。 玉兰花的记忆 ①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。 ②玉兰花树约有两层半楼房高，自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时摘下，他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。 ③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣。 ④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损坏象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学，有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒我：“我又闻到花香了。”我才猛然记起。 ⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了。所以当同学向我要时，就显窘迫。只好从亲近的同学开始送，一些偶有口角的，就给省下来了，这时想来真自觉小家子气。 ⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因为我总是喜欢花的姿态远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦的心情。二十几年前，物质并不丰富，用香水的人当然不多，能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花说家常，增进友谊，真是趣味无限。 ⑦而父亲赶紧摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊！尤其某个有晨曦的清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。 ⑧我恍然大悟，原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的，对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。 ⑨对玉兰花，我有很特别的记忆，我曾在它的枝干上每年刻画一痕，以志成长。也曾和姐姐爬上树，坐在树枝上，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中给我的一些生活上的启示。 (1) 文章最后一段中的“这”指代什么? 答: 【答案】指代“我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。”即我所认为的所有的值得留恋的，美好的东西。启示是：赠人玫瑰，手留余香；热爱生活，享受生活。 【解析】第一问：考查筛选信息。根据末段中的“我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆”直接提炼可得。也可概括为我认为在过往的生活中所有值得留恋的事物或场景。 第二问：考查理解文本。“对玉兰花我有很特别的记忆”包括前文提到的父亲把花送给邻居，嘱咐我把花送给老师和同学。对方闻到了花香，我从中也感受到了快乐。结合第⑥段中的“在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限”可知，父亲启示我，赠人玫瑰，手留余香。“对玉兰花我有很特别的记忆”还包括我看到的父亲给母亲插花的场面，这一场面既体现了父亲对母亲的爱，也可以看出父亲对于生活的热爱。所以父亲给我启示还包括热爱生活、享受生活。 (2) 文章第⑥段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”。请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面。 答: 【答案】香气能令人喜悦，在要花送花过程中增进友谊。  【解析】阅读第⑥段，“那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？”我对小小的玉兰花朵产生“竟有如此大的魅力”的疑问，可见答案在此句话的下文，对下文内容进行归纳概括。抓住关键语句分析，“直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。”“在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限！”结合以上语句提炼概括。 (3) 文章第④段中的“再三叮咛”表现了什么? 答: 【答案】表现了家人心灵的美丽。 【解析】考查对文章内容的理解。结合上一段“一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。”一句分析，父亲是把美好的感受赠送给别人。再结合第④段“家人再三叮咛我。把用手帕包好花瓣，递给老师和同学。”表现了父亲希望把美好的事物带给大家分享的心愿，家人心灵的美丽。 (4) 读完全文，请你说说父亲有着怎样的性格特点？ 答: 【答案】慷慨大方，热情助人（助人为乐），分享喜悦，对母亲有着温柔的爱。（言之有理即可）  【解析】根据第②段中的“然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠”可得：慷慨大方，热情助人。 根据第⑦段中的“而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情”可得：与他人分享喜悦。 根据第⑧段中的“对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好”可得：对母亲有着温柔的爱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $