第50卷 古诗文阅读（4）- 考点训练卷 2027年陕西省职教单招《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦古诗文阅读专项突破，通过8篇经典诗作系统训练情感分析、艺术手法及文化典故，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单篇鉴赏|6篇（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》等）|情感主旨分析、手法鉴赏|从意象把握到情感提炼，构建"景-情-志"解读路径| |比较阅读|2组（王冕"二梅"等）|异同比较、典故溯源|通过同类题材对比，深化对传统文化精神的理解|

编写说明：2027年陕西省职教单招（150分试卷）《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑共100份试卷，由三个部分组成。第一部分是考点训练卷共62份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的28份专题训练卷，第三个部分是按照陕西省职教单招（150分试卷）命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年陕西省职教单招《语文考纲百套卷》 第50卷 古诗文阅读（4） 考点训练卷 考试时间60分钟 满分80分 班级 姓名 学号 成绩 阅读题（共8篇，每篇10分） 一、阅读下面一首唐诗，回答问题。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 (1)一、二句是怎样写出送朋友辛渐时的离情别绪的？ 答: 【答案】首句“寒雨连江夜入吴”以“寒雨”“夜”营造凄清氛围，点明送别时间与环境；次句“平明送客楚山孤”中“平明”写送别时间，“楚山孤”既状楚山孤立之景，又暗喻诗人送别友人后的孤独心境，情景交融，写出离情别绪。 【解析】“寒雨连江夜入吴”中，“寒雨”带来萧瑟之感，“夜”增添了送别时的凄清，奠定伤感基调；“平明送客”点明时间推移，“楚山孤”以山的孤影象征诗人送别后的孤独，将景物与情感结合，含蓄表达离别的不舍与孤寂。 (2)这首诗歌的中心思想是什么？ 答: 【答案】这首诗通过描绘送别情景，表达了诗人对亲友的深切思念，以及自己坚守高洁品格、光明磊落的心境。 【解析】前两句写景烘托送别氛围，后两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是核心，“冰心玉壶”比喻诗人纯洁高尚的品格，全诗融合送别之情与个人操守，体现中心思想。 二、阅读下面一首唐诗，回答问题。 绝 句 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 这首诗营造了一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？ 答: 【答案】氛围：清新明丽、开阔悠远；思想感情：表达了作者对春日美景的喜爱以及对和平生活的向往。 【解析】诗中“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”展现动态的明丽春景，“西岭千秋雪”“东吴万里船”呈现静态的开阔远景，色彩鲜明（黄、翠、白、青）且动静结合，营造出清新明丽又开阔悠远的氛围。此诗写于杜甫定居成都草堂的安定时期，春日美景的描绘流露对自然的喜爱，“东吴万里船”暗示蜀地与外界交通恢复，体现对和平生活的欣慰与向往。 三、阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 这首诗表达作者怎样的思想感情?请作简要分析。 答: 【答案】表现诗人孤寂、无聊的心情。首句“黄梅时节家家雨”，交代了当时的环境。黄梅时节是立夏后数日梅子由青转黄之时，江南多雨，俗称黄梅天。其时细雨绵绵，给人带来低沉柔和的感受，雨声的层次丰富，让人心情异常恬静安详。 “青草池塘处处蛙”一句，诗人的注意力从细雨转到远近此起彼伏的蛙声中，这处处蛙声反而烘托出周遭的清静，只有心境平和、没有焦灼烦躁的状态，才能感知到细微的声响。 第三句“有约不来过夜半”，诗人虽久等友人未至，但结合其生平经历来看，他寄身仕宦却失意消沉，常与僧道同游山水，向往恬静淡泊的生活，并不会因此焦灼不安。 最后一句“闲敲棋子落灯花”中，“闲敲”之“闲”体现的是漫不经心、百无聊赖的状态，诗人坐于灯前等客不至，随手敲击棋子，恰好印证了这份闲适下的孤寂，并无焦灼之感。 【解析】全诗前两句写出时令特色和地方气息，侧面透露出诗人静候友人来访时的感受；第三句点题，以“夜半”说明诗人久久等候的状态，此时只能听见阵阵雨声、蛙声；第四句通过“闲敲棋子”的细节，结合环境与人物动作的渲染，含蓄地展现出诗人雨夜等客的心境，富有韵味。 四、阅读下面的诗，回答问题。 过华清宫 杜 牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 (1)这首诗引用了一个什么历史故事?表达了作者怎样的思想感情? 答: 【答案】引用了唐玄宗为讨杨贵妃欢心，让人从南方快马加鞭运送荔枝到长安的历史故事。表达了诗人对统治者荒淫奢靡生活的讽刺与批判之情。 【解析】根据诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，可知引用的是唐玄宗为杨贵妃送荔枝的历史故事。从这一劳民伤财只为博美人一笑的行为，可以体会到诗人对统治者荒淫奢靡生活的讽刺与批判。 (2)用简洁的语言概括这首诗的内容。 答: 【答案】诗人从长安回望华清宫，描写了华清宫所在的骊山一片锦绣，山顶宫门依次打开，驿马飞奔送来荔枝只为博贵妃一笑的场景。 【解析】概括诗歌内容时，抓住诗中描写的地点（华清宫）、事件（快马送荔枝）等关键信息，用简洁语言表述即可。 五、阅读下面诗歌，回答问题。 墨 梅 王 冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 白 梅 王 冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 (1)《墨梅》中用了一个什么典故? 答: 【答案】王羲之“临池学书，池水尽黑”（或“洗砚池”）的典故。 【解析】《墨梅》开篇“我家洗砚池头树”，“洗砚池”化用了王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故，诗人以同姓自况，暗含对书法艺术的追求与高洁品格的自喻。 (2)这两首诗表达的思想感情有什么相同和不同的地方? 答: 【答案】相同点：都借梅花抒发了诗人的抱负与胸怀。不同点：《墨梅》侧重表现高洁的品德和坚贞的节操；《白梅》更多表达了积极入世、施展抱负的愿望。 【解析】相同点：两首诗均以梅花为载体，《墨梅》“只留清气满乾坤”、《白梅》“散作乾坤万里春”，都体现了诗人以天下为怀的胸襟与抱负。不同点：《墨梅》“不要人夸好颜色”突出不媚世俗的高洁与坚贞；《白梅》“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”则以梅花绽放、香满天下的景象，展现了积极入世、欲施展才华的愿望。 六、阅读下面这首唐诗，回答问题。 梅 花 陈 亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄，东君①正主张。 [注]①东君：古代传说中的司花神。 这首诗写的是什么花?这种花在精神品格上有什么特点?古人云，“诗言志”“诗缘情”，请简要分析本诗作者对这种花的情感态度。 答: 【答案】写的花是梅花。梅花精神品格特点：不畏严寒（不怕雪埋藏）；报春使者（欲传春信息）；敢为人先（一朵忽先变，百花皆后香）。作者情感态度：对梅花的赞赏、喜爱和崇敬之情，赞赏梅花的不畏严寒、敢为人先等精神品格，借梅花来表达自己对美好品格和积极向上精神的追求。 【解析】诗题及诗中“一朵忽先变，百花皆后香”“欲传春信息，不怕雪埋藏”等语句表明写的是梅花。从“不怕雪埋藏”能看出梅花不畏严寒；“欲传春信息”表明它是报春使者；“一朵忽先变，百花皆后香”体现其敢为人先。作者通过对梅花这些特点的描写，表达出对梅花的赞赏、喜爱和崇敬之情，也借梅花来表明自己的志趣追求。 七、阅读下面这首唐诗，回答问题。 早 雁 杜 牧 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。 仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。 (1)这首诗委曲尽情，表达了诗人怎样的思想感情? 答: 【答案】表达了诗人对遭受战乱流离失所的边地人民的深切同情，对统治者未能安边安民的不满，以及对逃难百姓的关怀与慰藉。 【解析】诗歌以早雁为象征，早雁因匈奴（虏）的弓弦声受惊南飞，对应边民因战乱逃离家园。 诗人写早雁孤影过仙掌、哀声入长门，暗示难民的孤独无依；末联劝早雁留潇湘（有菰米莓苔可食），实则劝难民暂安，传递出对边民的同情、对战争的谴责及关怀。 (2)结合诗句，简要分析艺术手法。 答: 【答案】① 托物言志：以早雁喻边地难民，通过早雁受惊远飞、孤苦无依的情景，寄托对难民的同情；② 用典：“仙掌”“长门”借汉代宫苑意象，暗指朝廷对百姓苦难的漠视；③ 对比：“胡骑纷纷在”与“岂逐春风回”对比，突出战乱未息、难民难归的悲惨处境；④ 情景交融：如首联以金河秋半的凄凉景象和早雁惊飞的哀鸣，烘托边民的苦难。 【解析】托物言志是核心手法，将早雁与边民命运绑定，含蓄表达情感。用典增强含蓄性，借宫苑冷落暗讽朝廷失职；对比凸显战乱持续与难民无奈；情景交融通过景物描写（如金河秋半、月明灯暗）营造悲凉氛围，让情感表达更真切自然。 八、阅读下面这首唐诗，回答问题。 三闾庙 戴叔伦 沅湘流不尽，屈子怨何深！ 日暮秋风起，萧萧枫树林。 (1)“沅湘流不尽，屈子怨何深”。诗人以江流借喻哀怨，表达了怎样的思想感情? 答: 【答案】表达了对屈原深深的同情和对其遭遇的不平。 【解析】“沅湘流不尽，屈子怨何深”，以沅水湘水长流不尽来比喻屈原的哀怨之深，诗人借此传达出对屈原命运的同情以及对其不幸遭遇的不平之意。 (2)试就“日暮秋风起，萧萧枫树林”两句，分析诗歌创作如何才能获得较好的抒情效果。 答: 【答案】借景抒情，通过描写日暮、秋风、萧萧枫树林等景象，营造出一种凄凉、肃杀的氛围，将诗人对屈原的凭吊和伤感之情融入其中，使情感表达含蓄而深沉。 【解析】“日暮秋风起，萧萧枫树林”，诗人选取日暮、秋风、枫树林这些具有典型秋季特征且带有凄凉色彩的景物，描绘出一幅日暮时分秋风萧瑟、枫林萧萧的画面，在这样的氛围中，诗人对屈原的凭吊、伤感之情自然地流露出来。 借景抒情的手法让情感表达不直白，而是含蓄深沉，更具感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年陕西省职教单招（150分试卷）《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑共100份试卷，由三个部分组成。第一部分是考点训练卷共62份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的28份专题训练卷，第三个部分是按照陕西省职教单招（150分试卷）命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年陕西省职教单招《语文考纲百套卷》 第49卷 古诗文阅读（3） 考点训练卷 考试时间60分钟 满分80分 班级 姓名 学号 成绩 阅读题（共8篇，每篇10分） 一、阅读下面一首唐诗，回答问题。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 (1)一、二句是怎样写出送朋友辛渐时的离情别绪的？ 答: (2)这首诗歌的中心思想是什么？ 答: 二、阅读下面一首唐诗，回答问题。 绝 句 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 这首诗营造了一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？ 答: 三、阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 这首诗表达作者怎样的思想感情?请作简要分析。 答: 四、阅读下面的诗，回答问题。 过华清宫 杜 牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 (1)这首诗引用了一个什么历史故事?表达了作者怎样的思想感情? 答: (2)用简洁的语言概括这首诗的内容。 答: 五、阅读下面诗歌，回答问题。 墨 梅 王 冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 白 梅 王 冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 (1)《墨梅》中用了一个什么典故? 答: (2)这两首诗表达的思想感情有什么相同和不同的地方? 答: 六、阅读下面这首唐诗，回答问题。 梅 花 陈 亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄，东君①正主张。 [注]①东君：古代传说中的司花神。 这首诗写的是什么花?这种花在精神品格上有什么特点?古人云，“诗言志”“诗缘情”，请简要分析本诗作者对这种花的情感态度。 答: 七、阅读下面这首唐诗，回答问题。 早 雁 杜 牧 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。 仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。 (1)这首诗委曲尽情，表达了诗人怎样的思想感情? 答: (2)结合诗句，简要分析艺术手法。 答: 八、阅读下面这首唐诗，回答问题。 三闾庙 戴叔伦 沅湘流不尽，屈子怨何深！ 日暮秋风起，萧萧枫树林。 (1)“沅湘流不尽，屈子怨何深”。诗人以江流借喻哀怨，表达了怎样的思想感情? 答: (2)试就“日暮秋风起，萧萧枫树林”两句，分析诗歌创作如何才能获得较好的抒情效果。 答: 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $