第1课 开天辟地的大事变 第一课时 （教学设计）道德与法治统编版五年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦近代中国劫难与抗争，通过“没有共产党就没有新中国革命歌曲纪念馆”图片导入，结合不平等条约资料、老照片及视频，引导学生了解国家蒙辱、人民蒙难的背景，再以学习单梳理太平天国运动等救国探索，搭建历史认知支架。 特色在于史料实证与情感体验结合，通过小组分析救国运动表格、讨论失败原因，落实政治认同，视频与老照片激发家国情怀，课后拓展作业深化责任意识。助力教师清晰教学脉络，帮助学生理解历史必然性，厚植爱党爱国情感。

五年级上册第一单元《没有共产党就没有新中国》 第1课《开天辟地的大事变》教学设计 第1课时 劫难与抗争 一、教材分析 《开天辟地的大事变》是第一单元 “没有共产党就没有新中国” 的第一课，对应《课程标准》第三学段 “政治认同” 中“初步认识重要历史事实，了解中国共产党的光辉历程与革命传统，热爱中国共产党”的学段目标。 教材以 “中国共产党的诞” 为主线，先通过不平等条约、人民遭残杀、圆明园被焚毁等图片资料介绍清朝末期，我们国家遭劫难，再以“阅读角”中的天平天国运动、戊戌变法、辛亥革命资料介绍中国人民进行了不屈不挠的抗争；接着通过俄国十月革命以及《新青年》、李大钊的资料告诉我们在劫难与抗争中，中国的先进分子找到了指路明灯，青年知识分子觉醒，五四运动，工人运动，中国共产党应运而生。通过“相关链接”介绍中国共产党党旗；最后以 “活动园”引导学生感悟建党精神。 二、学情分析 五年级学生零星接触过近代史、五四运动等相关内容，但对近代中国饱受欺凌的时代背景认知浅显，难以体会当时国家与人民的苦难处境。他们了解部分农民起义、变法革命等抗争事件，却无法理解这些探索相继失败的根源，也不能深刻认识中国共产党诞生的历史必然性。学生容易将党史知识当作单纯历史故事看待，难以领悟“开天辟地”的重大意义。同时学生好奇心强、乐于参与课堂活动，可借助图片、故事、互动体验等形式，引导他们深入感悟建党的伟大价值，树立正确的历史认知与政治认同。 三、教学目标 1. 通过学习近代中国屈辱历史与救国探索历程，知道中国共产党诞生的时代背景与历史条件，感悟无数仁人志士救国救民的赤诚之心。 2. 通过了解马克思主义传播、五四运动等史实，知道中国共产党应运而生的必然趋势，感悟中国共产党诞生是开天辟地的伟大事变。 3. 通过认识建党历程与建党精神，知道中国共产党始终为人民谋幸福、为民族谋复兴，感悟没有共产党就没有新中国，厚植爱党爱国情怀。 四、教学重难点 1.教学重点：通过了解近代中国的苦难遭遇和各类救国探索，知晓中国共产党诞生的历史背景，理解中国共产党的诞生是开天辟地的大事变。 2.教学难点：领悟中国共产党诞生的历史必然性，认同“没有共产党就没有新中国”。 五、教学过程 导入： 课件出示图片：没有共产党就没有新中国革命歌曲纪念馆。 这是北京市房山区的没有共产党就没有新中国革命歌曲纪念馆，是歌曲《没有共产党就没有新中国》的诞生地。这首歌大江南北广为传唱，深受全国人民的喜爱。为什么说没有共产党就没有新中国呢？我们将通过第一单元的学习回答这个问题。 板书：第一单元 没有共产党就没有新中国 （一）读教材，知背景 1.教学活动：探究中国共产党的诞生背景 教师引导：中华民族是世界上古老而伟大的民族，创造了绵延五千多年的灿烂文明，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。1840年鸦片战争以后，由于列强人侵和封建统治腐败，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。中国近代遭受了哪些劫难，那时中国处于怎样的境地?请你阅读教材第2页“活动园”和学习单中的资料，思考：众多不平等条约给中国造成了哪些恶劣影响？你有什么感受？ 学生活动：各小组分别阅读学习单资料1：南京条约、马关条约、辛丑条约的主要内容。小组内交流，全班分享。 清政府连年战败，不断向列强赔付十几亿两白银，这笔沉重的负担最终会落到谁的身上呢？这笔巨款，又会让当时的老百姓过上怎样的生活？ 课件出示照片 人们缺衣少食，流离失所，极度贫困。 清政府本身国库空虚，根本拿不出这么多白银，最后只能不断加重对老百姓的赋税。老百姓辛辛苦苦劳作一年，大部分收入都要上交官府，自己连基本的温饱都无法保障。大家再看一看课件上这些老照片，照片里衣衫褴褛的百姓、破败不堪的房屋、面黄肌瘦的孩童，每一张照片都是那段苦难岁月最真实的写照。当时无数家庭支离破碎，百姓们吃不饱、穿不暖，每天都在恐惧和饥饿中煎熬。 播放视频：《中国近代的不平等条约》 看到了这一段段屈辱的历史，看到祖国被欺凌、同胞受苦难。你有什么样的感受？ 学生活动：看视频，回答：当时的广大中国人民在死亡线上挣扎。 设计意图：通过学习近代中国屈辱历史与救国探索历程，知道中国共产党诞生的时代背景。 （二）交流资料，了解人们对救国的探索 过渡语：国家蒙难、百姓受难，每一个有良知、有骨气的中国人，都不愿眼睁睁看着自己的祖国一步步走向灭亡。实现中华民族伟大复兴，让国家重新强大、让百姓重获安稳，成为了当时全民族心中最迫切、最伟大的梦想。 面对亡国灭种的危机，中国人民没有选择退缩和屈服。无数心怀家国的仁人志士挺身而出，一代又一代人前赴后继，开启了一场又一场救亡图存的探索与斗争。他们想尽了各种办法，尝试了不同的道路，拼尽全力想要挽救危难中的中国。那么，这些仁人志士究竟做出了哪些努力？他们选择的救国方法，最终能不能拯救积贫积弱的旧中国呢？请大家阅读教材第3页和学习单。分小组介绍历次救国的探索。 学习单2：戊戌变法 甲午中日战争惨败后，民族危机空前严峻，以康有为、梁启超为代表的维新派发起戊戌变法。维新派主张学习西方先进政治制度，推行一系列新政：改革官僚体制、扶持工商业发展、开办新式学堂、革新科举、训练新式军队，希望通过温和改革挽救国家危亡。变法严重损害了封建顽固势力的利益，仅维持百余日就遭到强力镇压，变法彻底失败。维新派力量薄弱，依靠没有实权的皇帝，又脱离广大普通民众，这也说明资产阶级改良道路，在近代中国根本行不通。 学习单1：太平天国运动 太平天国是近代中国规模最大的农民起义，起义队伍曾建立政权，占据南方大片领土，提出均分田地的主张，沉重打击了清王朝统治和外来侵略势力。但这场运动最终走向失败：农民阶级没有科学的革命理论作为指引，领导集团后期贪图享乐、内部矛盾不断激化，军事战略也出现诸多失误。除此之外，清政府还联合外国反动武装一同镇压起义。多重因素叠加之下，轰轰烈烈的农民运动宣告失败，也证明单纯依靠农民阶级，无法挽救积贫积弱的近代中国。 学习单3：辛亥革命 1911 年爆发的辛亥革命，成功推翻了延续两千多年的封建君主专制制度，建立起共和政体，让民主共和的观念深入人心，是近代一次伟大的革命变革。但这次革命并没有从根本上改变中国的处境，革命胜利的果实很快被军阀势力窃取。此后国内军阀割据、战乱频发，社会动荡不安。旧的剥削制度、社会根基没有被撼动，帝国主义依旧在暗中操控时局。辛亥革命未能改变中国半殖民地半封建的社会性质，人民依旧饱受压迫，国家仍处在危难之中。 救国运动 领导阶级 主张 结果（成功/失败） 失败原因 太平天国运动 农民阶级 均分田地，反抗清王朝与列强 无科学革命理论，领导集团腐化，力量不足 戊戌变法 资产阶级维新派 学习西方制度，推行新政改革 力量弱小，脱离普通民众，依靠无实权皇帝 辛亥革命 资产阶级革命派 推翻封建帝制，建立共和 未撼动剥削根基，帝国主义操控时局 学生活动：读教材第3页和资料单，填写表格，小组交流，全班分享。 教师讲述，提问：从农民阶级领导的太平天国运动，到到资产阶级维新派推行的戊戌变法，以及资产阶级革命派领导的辛亥革命，近代中国不同阶级的人民，都站了出来，用自己的方式试图拯救国家。这些仁人志士都怀揣着救国救民的赤诚之心，他们不怕牺牲、勇于探索，值得我们永远铭记。但遗憾的是，这一场场轰轰烈烈的斗争，最后都以失败告终。这些救国方案接连失败，最根本的问题出在哪里呢？请同学们再次阅读教材第3页的最后一段话。 学生活动：阅读教材第3页最后一段话，回答：没有找到科学的理论、正确的道路、可依靠的社会力量。 教师总结：讲到这里，相信大家和当时的国人一样，内心都会产生深深的迷茫：前路漫漫，我们国家真正的复兴之路，到底在什么地方？到底谁能带领中国走出黑暗，走向光明呢？带着这个至关重要的疑问，请大家利用课后时间，提前预习课本中“觉醒年代”和“日出东方”两个板块的内容，下一节课，我们就一起去寻找照亮旧中国的那一束希望之光。 设计意图：通过学习近代中国屈辱历史与救国探索历程，感悟无数仁人志士救国救民的赤诚之心。 （三）课堂练习 （一）填空题 1.1840 年__________战争后，中国逐步陷入国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘的苦难境地。 2.近代规模最大的农民起义是__________。 3.__________推翻了两千多年封建君主专制，但未能改变中国半殖民地半封建的社会性质。 4.历次救国探索失败的根本原因：缺少科学理论、正确道路和__________。 （二）判断题 1.戊戌变法依靠实权皇帝推行改革，持续了很多年才结束。（ ） 2.辛亥革命彻底改变了旧中国的社会面貌，人民不再受压迫。（ ） 3.巨额战争赔款加重赋税，让底层百姓吃不饱、穿不暖。（ ） （三）选择题 1.甲午战败后，康有为、梁启超发起的改良运动是（ ） A.洋务运动 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.太平天国运动 2.下列哪一项不属于历次救国运动失败的共同原因（ ） A.没有科学理论指导 B.没有可靠人民力量 C.彻底推翻封建制度 D.没有找到正确救国道路 3.近代中国一系列不平等条约带来的后果不包括（ ） A.大量白银外流 B.百姓赋税加重 C.国家主权完整 D.国土不断被侵占 六、课后拓展作业 （一）有的同学说：“这些救国探索全都失败了，先辈们的牺牲没有任何意义。”你同意这个观点吗？结合本课所学说明理由。 （二）观看近代屈辱历史老照片、纪录片后，结合课堂所学，写下你的真实感受。 设计说明： 七、板书设计 开天辟地的大事变 近代中国：国家蒙辱 人民蒙难 救国探索 失败原因：无科学理论、无正确道路、无可靠力量 思考：中国的出路在何方？ 八、教学反思 （一）优势：依托图片、视频和小组探究，学生掌握了近代中国的苦难处境与历次救国探索，课堂流程清晰，爱国情感得到激发，扎实完成基础教学任务。 （二）不足：多数学生仅识记史实，未能理解救国探索失败的根本原因，难以体会建党的历史必然性，教学难点未能有效突破。 （三）改进措施：增设对比表格梳理史料，设计梯度问题引导思考；细化小组分工，兼顾不同层次学生，逐步深化历史逻辑认知。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $