1.1 常见的力（教学课件）【含交互动画】科学冀人版五年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦冀人版五年级上册“常见的力”单元，系统介绍弹力、摩擦力、磁力、浮力、地球引力等常见力，区分直接接触与不直接接触的力。通过“小车运动的力”情境问题导入，搭建从生活现象到科学概念的学习支架，脉络涵盖情境问题、探索分类、实验探究及实践应用。 其亮点在于以探究实践为核心，设计“物体下落与什么有关”实验（分组比较乒乓球、网球等下落速度）和滚轮制作（利用废旧材料选轮、搭轴、装重物），培养科学探究与工程实践能力。科学思维上通过力的分类归纳特点，基于实验推理地球引力作用，激发学生兴趣，教师可借助结构化活动提升教学效率。

null 1.常见的力 五年级上册第一单元 冀人版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1.能说出生活中常见的力（如弹力、摩擦力、磁力、浮力、地球引力等）的表现形式及作用效果。 2.理解直接接触的力（如弹力、摩擦力、浮力）和不直接接触的力（如磁力、地球引力）的区别，知道物体下落与地球引力的关系。 科学思维： 1.能通过观察、实验、分类等活动，归纳不同力的特点，发展比较、分析、概括的思维。 2.能基于证据（实验现象）对力的作用进行推理（如物体下落的原因），培养逻辑推理能力。 核心素养 探究实践： 1.能设计并完成“物体下落与什么有关”的实验，准确记录实验现象。 2.能利用材料制作滚轮，体验力在生活中的应用，发展动手操作和工程实践能力。 态度责任： 1.激发对“力”的探究兴趣，愿意参与实验与制作活动。 2.体会科学技术与生活的关系，养成合作交流、尊重证据、创新实践的态度。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 大家想一想：小车是在什么力的作用下运动起来的？ 聚焦 我的动力小车 2.探索与发现 学习任务 认识常见的力 常见的力 探索 弹力 磁力 浮力 摩擦力 地球引力 探索 认识常见的力 力的分类 力是物体间的相互作用，有些力是直接施加在物体上的力，有些力不需要接触物体就可以对其施加力。请你按照这样的标准进行分类。 直接接触的力 不直接接触的力 弹力 摩擦力 浮力 磁力 地球引力力 探索 认识常见的力 体验力的作用 弹力 探索 认识常见的力 体验力的作用 摩擦力 探索 认识常见的力 体验力的作用 浮力 探索 认识常见的力 体验力的作用 磁力 探索 认识常见的力 体验力的作用 地球引力 探索 探究“物体下落与什么有关” 认识地球引力 生活中很多物体都会下落（如瀑布、落叶、苹果），物体下落可能与什么有关？ 重量？ 空气阻力？ 地球引力？ 地球引力 探索 探究“物体下落与什么有关” 实验设计——“比一比，谁下落快”​ 材料：乒乓球、网球、羽毛、纸片。 任务：分组实验，比较不同物体下落的速度，记录现象。 提示：同时松手，观察下落顺序；更换物体（如乒乓球vs网球，羽毛vs纸片），重复实验。 探索 探索 探究“物体下落与什么有关” 地球引力​ 17世纪，科学家牛顿经过研究发现:地球表面和地球周围的物体都受到了地球的吸引力，这个力叫地球引力。物体下落是因为它们都受到地球引力的作用。物体在地球表面附近所受到的地球引力叫做重力。 物体之间都存在一种相互的引力，人们称这种引力为万有引力。地球和月球之间通过万有引力相互牵制着。月球质量比地球小得多，大约81个月球的质量相当于1个地球的质量，同一物体在月球上受到的引力是地球上的六分之一。太阳的质量约是地球的质量的33万倍，因此太阳产生的巨大引力使地球围绕它转动。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 应用与拓展——制作滚轮 设计方案——“滚轮怎么动起来？”​ 02. 轴芯材料搭配 选用坚固且光滑的材料作为轴，比如木棍、金属棒或硬质塑料管，确保轮子能绕着轴芯灵活转动，减少摩擦力。 01. 轮子材料选择 寻找身边的废旧材料，如吹塑板、硬纸板或薄木板，这些材料轻便且容易裁剪，非常适合制作滚轮的轮体。 准备钩码、沙子填充的小瓶或重锤作为驱动源。重物的重力将转化为滚轮的动力，让我们的装置动起来。 03. 驱动重物准备 研讨 应用与拓展——制作滚轮 设计方案——“滚轮怎么动起来？”​ Step 1. 裁剪轮片 用剪刀剪出两个大小完全相等的圆形，作为滚轮的主体。 Step 2. 固定轴芯 用热熔胶或胶带将轴固定在两个轮片的中心位置，保持平衡。 Step 3. 安装传动件 将线绳缠绕在轴上，并固定好承载重物的小盘，确保连接牢固。 Step 4. 悬挂与调试 挂上重物，观察滚轮的转动情况，调整平衡，完成实验装置。 研讨 应用与拓展——制作滚轮 测试改进与科学思考​ 01. 测试与改进 将钩码放入小盘后松手，观察滚轮运动状态。若无法正常运转，需排查线绳是否固定牢固、轮子是否保持平衡等细节，在反复调试中优化作品，提升动手解决问题的能力。 02. 核心原理与感悟 动力来源： 滚轮的运动源于钩码的重力，重力通过线绳转化为拉力，驱动轮子转动，直观体现了力的传递与转化。 实践感悟： 制作需注重对称与稳固，遇到问题要耐心分析。动手实践不仅锻炼能力，更让我们深刻理解简单机械的工作原理。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 ​​1．按照产生条件划分，力可以分成直接接触的力和不需要直接接触的力。 2．弹力、摩擦力、浮力都需要物体直接接触才能产生；磁力、地球引力不需要接触就能发挥作用。 3．苹果落地、抛出的橡皮下落，都是受到地球引力的作用。 4．弹簧被按压后恢复原状，是弹力在起作用。 5．滚轮装置依靠重物产生的重力带动轮子转动。 一、选择题。 练习 1．下列属于不靠接触就能产生的力是（ ） A． 摩擦力 B． 地球引力 C． 弹力 2．人能漂浮在水面，利用了（ ） A． 浮力 B． 磁力 C． 摩擦力 3．用手按住弹簧发生形变，产生的力是（ ） A． 引力 B． 弹力 C． 浮力 4．纸片下落速度比硬币慢，主要受（ ）影响 A． 空气阻力 B． 磁力 C． 弹力 5．制作滚轮时，使滚轮转动的主要力来自（ ） A． 重物的重力 B． 摩擦力 C． 浮力 B A B A A 二、判断题。 练习 6．磁铁隔着空气也能吸引铁钉，说明磁力不需要直接接触。（ ） 7．游泳时身体漂在水面依靠摩擦力。（ ） 8．地球上所有物体都会受到地球引力的作用。（ ） 9．推动书本在桌面滑动，阻碍运动的力是浮力。（ ） 10．松开压缩的弹簧，弹簧弹开利用了弹力。（ ） √ × √ × √ 将现象和对应的力连线 弹簧回弹　　　　 浮力 磁铁吸回形针　　 弹力 小船浮水面　　 　磁力 书本滑行受阻　 　摩擦力 果子落地　　　　 地球引力 三、连线题。 练习 5.总结与评价 学习任务 科学态度 合作学习 评价 实验探究 作业 课后作业： 查阅资料，了解“万有引力”（牛顿的故事），下节课分享。   感谢您的聆听 THANKS 冀人版 32 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Marker-4923 Marker-4102 Marker-6639 Marker-2863 Marker-1276 Marker-3861 Marker-5392 Marker-8781 Marker-1647 Marker-6618 Marker-4271 Marker-5037 Marker-6625 Marker-7907 Marker-9186 Marker-6803 Marker-4283 Marker-5206 Marker-6393 Marker-8495 Marker-3475 Marker-7125 Marker-6694 Marker-5881 Marker-7338 Marker-6764 Marker-2301 Marker-3226 Marker-8082 Marker-4008 Marker-9597 Marker-3897 Marker-2456 Marker-2909 Marker-9003 Marker-6631 Marker-6589 Marker-6967 Marker-4193 Marker-8699 Marker-9750 Marker-3876 Marker-4402 Marker-7710 Marker-2994 Marker-1578 Marker-5172 Marker-8174 Marker-6703 Marker-3033 Marker-5210 Marker-4125 Marker-8372 Marker-4899 Marker-8743 Marker-5775 Marker-7373 Marker-7790 Marker-4102 Marker-2802 Marker-6928 Marker-8802 Marker-9740 Marker-5875 Marker-2939 Marker-6795 Marker-1756 Marker-5114 Marker-2683 Marker-7319 Marker-9547 Marker-3615 Marker-3073 Marker-4631 Marker-3467 Marker-9280 Marker-1364 Marker-9253 Marker-1744 Marker-1803 Marker-3522 Marker-6244 Marker-1016 Marker-8848 Marker-9278 Marker-5306 Marker-2357 Marker-2070 Marker-8752 Marker-7870 Marker-5459 Marker-7564 Marker-3041 Marker-9092 常见的力：物体下落实验 探究空气阻力对不同物体下落过程的影响 等待实验 提示：可拖拽物体调整位置（建议对齐虚线） 开始实验 重置 实验配置 左侧物体 乒乓球 网球 羽毛 纸片 右侧物体 乒乓球 网球 羽毛 纸片 实验记录单 物体名称 实验预测 实验结果 请选择 乒乓球 网球 羽毛 纸片 vs 请选择 乒乓球 网球 羽毛 纸片 请选择 乒乓球 网球 羽毛 纸片 vs 请选择 乒乓球 网球 羽毛 纸片 请选择 乒乓球 网球 羽毛 纸片 vs 请选择 乒乓球 网球 羽毛 纸片 请选择 乒乓球 网球 羽毛 纸片 vs 请选择 乒乓球 网球 羽毛 纸片 清空记录单 Marker-6298 Marker-6435 Marker-9284 Marker-4354 Marker-6940 Marker-1326 Marker-8755 Marker-6027 Marker-6971 Marker-1519 Marker-1019 Marker-2619 Marker-5939 Marker-4647 Marker-6629 Marker-7409 Marker-1132 Marker-1989 Marker-9850 Marker-5383 Marker-3333 Marker-1714 Marker-2123 Marker-2335 Marker-2227 Marker-9723 Marker-1621 Marker-3239 Marker-1255 Marker-6252 Marker-3752 Marker-7274 Marker-6402 Marker-9865 Marker-4590 Marker-2817 Marker-5491 $