第35练（基础练习）《书愤》语文职业模块（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 浙江省中职语文《一课一练》第35练（《书愤》）以基础练习为核心，通过“语言基础-诗歌鉴赏-名句默写”三阶设计，实现从单一知识点到综合应用的巩固，适配中职复习需求，助力文化自信与语言运用素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、词语解释、关键字赏析|选择题为主，聚焦基础知识点，夯实语言运用能力| |诗歌鉴赏|意象手法、典故用意、写法分析|主客观题结合，培养分析比较与逻辑思维，深化审美创造| |名句默写|诗歌关键句记忆|情境化补写，强化文化经典积累，巩固文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第35练 第八单元 第四课 书愤 基础练习 一、语言文字运用 1.下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 早岁（suì） 世事艰（jiān） 瓜洲渡（dù） 衰鬓（bìn） B. 北望（wàng） 气如山（qì） 大散关（sàn） 镜中（jìng） C. 塞上（sè） 空自许（xǔ） 先斑（bān） 出师（shī） D. 千载（zài） 伯仲（bǎi） 真名世（míng） 谁堪（kān） 2.下列诗句中，没有错别字的是（ ） A．早岁哪知世事坚，中原北望气如山。 B．楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。 C．赛上长城空自许，镜中衰鬓已先班。 D．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 3.下列对划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A．早岁那知世事艰（那：通“哪”，哪里。早岁：早年，年轻的时候） B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（楼船：高大的战船。两句为倒装，应为“瓜洲渡夜雪楼船，大散关秋风铁马”） C．塞上长城空自许（塞上长城：指边境上的城墙。这里是实写，指陆游当年镇守的边塞防线） D．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间（伯仲：兄弟排行，长为伯、次为仲，引申为不相上下。谁堪伯仲间：谁能与他相提并论） 4.下列对诗中关键字的赏析，不正确的一项是（ ） A．“早岁那知世事艰”中的“那”字，仅是“哪”的通假字，是纯粹的文字借用，不含特殊情感色彩。 B．“中原北望气如山”中的“气”字，既写北望中原时的豪气，也暗示了收复失地的决心如山一般坚定。 C．“塞上长城空自许”中的“空”字，道尽了壮志落空的悲愤——自许为国之长城，却从未得到真正施展的机会。 D．“千载谁堪伯仲间”中的“堪”字，以反问收束全诗——千年来谁能与诸葛亮相比？既赞美了诸葛亮，也暗含了自比之意。 5.下列对“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．这两句是陆游对早年军旅生活的回忆——瓜洲渡的战船、大散关的铁马，是他一生中最引以为豪的抗金记忆。 B．两句均为倒装句式（瓜洲渡夜雪楼船，大散关秋风铁马），通过“夜雪”“秋风”等意象渲染了战场肃杀的气氛。 C．这两句纯用名词意象组合（楼船/夜雪/瓜洲渡/铁马/秋风/大散关），不用一个动词，却有千军万马之势，体现了陆游诗语言的精炼与力度。 D．这两句以写实为主，分别记述了陆游在瓜洲渡和大散关两次大胜金兵的光辉战绩，是诗人军旅生涯中最辉煌的两次战役。 6.下列对全诗艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A．前两联追忆早年的豪情与壮志——“气如山”写少年意气，“楼船”“铁马”写军旅豪迈，情感昂扬。 B．后两联转入当下的失落与悲愤——“空自许”“已先斑”以自我形象的前后对比，直接抒发了壮志难酬的悲愤。并运用了诸葛亮和岳飞两个历史人物的典故。 C．全诗以“愤”为诗眼，但这种“愤”不是个人的牢骚，而是报国无门的无奈——情感层层推进，由豪迈到悲凉，由悲凉到激越。 D．结尾以问句收束——“千载谁堪伯仲间”，既是对诸葛亮的敬仰，也是对自己的期许，在失望中仍不失豪迈之气。 二、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成7～10题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 7.下列对这首诗的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．首联以“早岁那知”的感叹开篇，一个“那知”道尽了少不更事的轻狂和如今饱经沧桑的沉痛，为全诗奠定了悲愤的情感基调。 B．颔联用“楼船夜雪”“铁马秋风”两组意象全景式地展现了陆游早年的抗金战斗经历，意象密集而气势磅礴。 C．颈联“塞上长城空自许”以檀道济典故自比，表达了诗人在边塞守土有功、获封“长城”的信心与自豪。 D．尾联赞美诸葛亮《出师表》名垂千古，并反问千年以来谁能与之相比——表面赞孔明，实则以孔明自况，表达了自己渴望像诸葛亮一样匡扶社稷的愿望。 E．全诗以“愤”为题，但诗中却充满了对早年豪情壮志的自豪回忆，这种“愤”更多的是一种对岁月的感慨而非真正的悲愤。 8.颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”以纯意象组合著称。请赏析这种“意象并置”手法的艺术效果。 9.诗人为什么要在诗中加入诸葛亮的典故？请结合全诗内容分析其用意。 10.这首诗名为“书愤”，但前两联（早年的豪情壮志）似乎并不“愤”。请分析这种“以豪写愤”的写法有什么好处。 三、名句默写 11.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游《书愤》中，以密集意象并置写早年军旅豪情的名句是：“______，______。______，______。” （2）陆游《书愤》中，以自我形象的今昔对比写出壮志未酬之痛的名句是：“______，______。” （3）杜甫《蜀相》中，以祠堂前的柏树起兴、引出对诸葛亮追怀的句子是：“______？______。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第35练 第八单元 第四课 书愤 基础练习 一、语言文字运用 1.下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 早岁（suì） 世事艰（jiān） 瓜洲渡（dù） 衰鬓（bìn） B. 北望（wàng） 气如山（qì） 大散关（sàn） 镜中（jìng） C. 塞上（sè） 空自许（xǔ） 先斑（bān） 出师（shī） D. 千载（zài） 伯仲（bǎi） 真名世（míng） 谁堪（kān） 【答案】A 【详解】A 项全部注音正确，均贴合课文标准读音。 B 项存在读音错误：“大散关” 为地名，“散” 规范读音为sǎn，而非 sàn； C 项存在读音错误：“塞上” 表边塞含义时，“塞” 规范读音为sài，而非 sè； D 项存在两处读音错误：“千载” 的 “载” 表年数时读zǎi，“伯仲” 的 “伯” 规范读音为bó。 2.下列诗句中，没有错别字的是（ ） A．早岁哪知世事坚，中原北望气如山。 B．楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。 C．赛上长城空自许，镜中衰鬓已先班。 D．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【答案】D 【详解】A项“哪”应为“那”（通假字）；“坚”应为“艰”。B项“瓜州”应为“瓜洲”。C项“赛上”应为“塞上”（sài）；“班”应为“斑”（斑白）。D项全部正确。 3.下列对划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A．早岁那知世事艰（那：通“哪”，哪里。早岁：早年，年轻的时候） B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（楼船：高大的战船。两句为倒装，应为“瓜洲渡夜雪楼船，大散关秋风铁马”） C．塞上长城空自许（塞上长城：指边境上的城墙。这里是实写，指陆游当年镇守的边塞防线） D．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间（伯仲：兄弟排行，长为伯、次为仲，引申为不相上下。谁堪伯仲间：谁能与他相提并论） 【答案】C 【详解】C项“实写边塞防线”解释错误。“塞上长城”是用典——南朝名将檀道济自称“万里长城”，陆游以此自比，意为“我空以塞上长城自许（却没有机会为国家抵御外敌）”。“长城”在这里是比喻抵抗外敌的国之栋梁，而非实指某一座城墙。A、B、D三项解释正确。 4.下列对诗中关键字的赏析，不正确的一项是（ ） A．“早岁那知世事艰”中的“那”字，仅是“哪”的通假字，是纯粹的文字借用，不含特殊情感色彩。 B．“中原北望气如山”中的“气”字，既写北望中原时的豪气，也暗示了收复失地的决心如山一般坚定。 C．“塞上长城空自许”中的“空”字，道尽了壮志落空的悲愤——自许为国之长城，却从未得到真正施展的机会。 D．“千载谁堪伯仲间”中的“堪”字，以反问收束全诗——千年来谁能与诸葛亮相比？既赞美了诸葛亮，也暗含了自比之意。 【答案】A 【详解】A项“纯粹的文字借用”分析错误。“那知”虽通“哪知”，但“那”字的反问语气比“哪”更为强烈，带有一种“当初哪里想得到”的沉痛感——这其中包含了诗人对理想与现实的巨大反差的深痛体悟。通假字背后有情感，并非纯粹的文字借用。B、C、D三项赏析正确。 5.下列对“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．这两句是陆游对早年军旅生活的回忆——瓜洲渡的战船、大散关的铁马，是他一生中最引以为豪的抗金记忆。 B．两句均为倒装句式（瓜洲渡夜雪楼船，大散关秋风铁马），通过“夜雪”“秋风”等意象渲染了战场肃杀的气氛。 C．这两句纯用名词意象组合（楼船/夜雪/瓜洲渡/铁马/秋风/大散关），不用一个动词，却有千军万马之势，体现了陆游诗语言的精炼与力度。 D．这两句以写实为主，分别记述了陆游在瓜洲渡和大散关两次大胜金兵的光辉战绩，是诗人军旅生涯中最辉煌的两次战役。 【答案】D 【详解】D项“两次大胜金兵的光辉战绩”与史实不符。陆游虽曾在南郑前线参与军事，但并未在瓜洲渡和大散关取得决定性的“大胜”。这两句是对早年抗金战斗场景的概括和艺术再现，是典型化、诗意化的表达，不宜坐实为某两次具体战役。A、B、C三项分析正确。 6.下列对全诗艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A．前两联追忆早年的豪情与壮志——“气如山”写少年意气，“楼船”“铁马”写军旅豪迈，情感昂扬。 B．后两联转入当下的失落与悲愤——“空自许”“已先斑”以自我形象的前后对比，直接抒发了壮志难酬的悲愤。并运用了诸葛亮和岳飞两个历史人物的典故。 C．全诗以“愤”为诗眼，但这种“愤”不是个人的牢骚，而是报国无门的无奈——情感层层推进，由豪迈到悲凉，由悲凉到激越。 D．结尾以问句收束——“千载谁堪伯仲间”，既是对诸葛亮的敬仰，也是对自己的期许，在失望中仍不失豪迈之气。 【答案】B 【详解】B项“运用了诸葛亮和岳飞两个历史人物的典故”分析有误——诗中用典的是诸葛亮（“出师一表”）和檀道济（“塞上长城”），并未用岳飞典故。C项分析中的“愤”字领起全诗的分析精当。B项的人物指认有误。 二、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成7～10题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 7.下列对这首诗的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．首联以“早岁那知”的感叹开篇，一个“那知”道尽了少不更事的轻狂和如今饱经沧桑的沉痛，为全诗奠定了悲愤的情感基调。 B．颔联用“楼船夜雪”“铁马秋风”两组意象全景式地展现了陆游早年的抗金战斗经历，意象密集而气势磅礴。 C．颈联“塞上长城空自许”以檀道济典故自比，表达了诗人在边塞守土有功、获封“长城”的信心与自豪。 D．尾联赞美诸葛亮《出师表》名垂千古，并反问千年以来谁能与之相比——表面赞孔明，实则以孔明自况，表达了自己渴望像诸葛亮一样匡扶社稷的愿望。 E．全诗以“愤”为题，但诗中却充满了对早年豪情壮志的自豪回忆，这种“愤”更多的是一种对岁月的感慨而非真正的悲愤。 【答案】CE 【详解】C项“守土有功、获封长城的信心与自豪”与诗意完全相反——“空自许”的“空”字明确否定了这份“自许”，表达的是壮志落空的悲愤，而非自信自豪。E项“对岁月的感慨而非真正的悲愤”分析肤浅。陆游的“愤”是对山河破碎的痛心、对报国无门的无奈、对朝廷苟安的愤懑——这种“愤”深沉而激烈，远超单纯的岁月感慨。A、B、D三项分析正确。 8.颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”以纯意象组合著称。请赏析这种“意象并置”手法的艺术效果。 【答案】颔联以六个名词意象的直接并置，创造了一种独特的艺术效果。（1）不用一个动词、不借助任何虚词连接，纯粹以意象本身的力量呈现画面——“楼船”“夜雪”“瓜洲渡”三个意象叠加，水战场景历历在目；“铁马”“秋风”“大散关”三个意象并列，陆战肃杀扑面而来。这种“意象并置”的手法使诗歌具有了电影镜头般的画面感和冲击力。（2）每个意象本身都承载着丰富的历史与情感内涵——“瓜洲渡”是南宋抗金前线，“大散关”是川陕战场要冲。六个意象不是静止的景物，而是饱含着诗人青春热血的战斗记忆。它们以最凝练的方式将早年抗金的豪情浓缩在十二个字中。 【详解】赏析时需从“意象并置”的形式特点（无动词、纯名词叠加）和意象的“情感负荷”（每个意象背后所承载的历史记忆）两个维度展开。 9.诗人为什么要在诗中加入诸葛亮的典故？请结合全诗内容分析其用意。 【答案】陆游在结尾引入诸葛亮典故，有三重用意。（1）以孔明自况，表达政治理想——诸葛亮一生以北伐中原、兴复汉室为己任，这与陆游渴望抗金收复失地的人生志向高度一致。“出师一表真名世”中赞的是孔明，想的是自己。（2）以孔明衬现实，表达悲愤——诸葛亮虽“出师未捷身先死”，但至少得到了刘备的信任和重用，有机会一展抱负；而陆游连“出师”的机会都没有，“塞上长城”只是“空自许”。这种对比中蕴含的悲愤比直抒胸臆更加深沉。（3）以反问收尾，表达期待——“千载谁堪伯仲间”，既是疑问也是信念：千年以来可能无人能与孔明比肩，但我陆游愿意做那个“堪”的人。结尾处悲愤中不失刚健，消沉中仍有昂扬。 【详解】回答时需从“自况”“对比”“期待”三个层面展开，每个层面结合具体的诗句进行分析。 10.这首诗名为“书愤”，但前两联（早年的豪情壮志）似乎并不“愤”。请分析这种“以豪写愤”的写法有什么好处。 【答案】前两联越豪迈，后两联的“愤”就越深沉，这就是“以豪写愤”的力量。（1）形成情感的巨大落差——前两联写的是早年的豪气干云：中原北望，气吞山河；楼船铁马，纵横沙场。这是何等的壮志凌云！但颈联陡然一转，“空自许”“已先斑”——当年的豪情全部落空，镜中的白发宣告了理想的幻灭。这种从“气如山”到“空自许”的急剧坠落，比直接写愤懑更有冲击力。（2）“愤”不因懦弱而因壮志——陆游的悲愤不是因为他胆小怕事，恰恰是因为他曾经那么壮怀激烈、曾经离理想那么近。前两联越豪迈，就越证明他是一个真正的英雄；一个真正的英雄被剥夺了战斗的权利，这种“愤”才是震撼人心的。 【详解】回答时需从“情感落差”和“愤的来源”两个维度展开——前两联的豪不是欢快，而是为后文蓄势；正是有了前面“气如山”的铺垫，后面的“空自许”才有了千钧之重。 三、名句默写 11.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游《书愤》中，以密集意象并置写早年军旅豪情的名句是：“______，______。______，______。” 【答案】（1）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 【详解】这两句是陆游诗中最具辨识度的名句。六个名词意象组合而不借任何动词连接，以纯粹的意象力量完成战斗场景的呈现，被誉为“意象并置”的经典范例。 （2）陆游《书愤》中，以自我形象的今昔对比写出壮志未酬之痛的名句是：“______，______。” 【答案】（2）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 【详解】“塞上长城”是檀道济典故，陆游以之自比却加了一个“空”字——所有自许都落了空。“镜中衰鬓已先斑”以镜中白发的自我凝视完成情感定格——理想还没有实现，人已经老了。 （3）杜甫《蜀相》中，以祠堂前的柏树起兴、引出对诸葛亮追怀的句子是：“______？______。” 【答案】（3）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 【详解】这两句与陆游《书愤》尾联同为写诸葛亮的名句。杜甫以设问开篇，写祠堂的庄严肃穆；陆游以反问收束，写孔明的不朽功业。一问一反问，一写景一议论，同为咏怀诸葛亮的千古名篇。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $