第17练（基础练习）《走近大国工匠》语文职业模块（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练为中职语文复习专项练习，依托三阶支架体系，基础层梯度化设计，覆盖语言运用与阅读理解，实现从单一知识点到综合素养的巩固，适配高教版教材与浙江单招考情，渗透文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言文字运用（字音、字形、标点等单一考点）、阅读理解（内容理解、句子含义、表达方式、主题探究）|字音字形题夯实语言基础，排序题训练逻辑思维；阅读理解结合大国工匠事迹，通过分析表达手法与主题内涵，渗透文化自信与思维能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第17练 第五单元 走近大国工匠 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A．轴（zhóu）承 铸（zhù）造 切削（xiāo） 模（mó）具 B．焊（hàn）接 钳（qián）工 铣（xǐ）床 淬（cuì）火 C．精（zàn）刻 锻（duàn）造 冶（yě）金 锉（cuò）刀 D．刨（páo）床 钻（zuān）探 镀（dù）层 铆（mǎo）接 【答案】B 【详解】B项全部正确。A项“模（mó）具”注音错误，正确读音为“模（mú）具”。C项“精（zàn）刻”注音错误，应为“精（zàn）刻”——再查“錾”zàn用于“錾刻”，而“精雕细刻”的“精”读jīng。D项“刨（páo）床”应为“刨（bào）床”。B项全对。 2.下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A．精湛 熔炉 淬练 千垂百炼 B．蓝图 标竿 攻艰 一丝不荀 C．摇控 组裝 锻压 集思广议 D．严谨 测量 装配 精益求精 【答案】D 【详解】A项“淬练”应为“淬炼”；“千垂百炼”应为“千锤百炼”。B项“标竿”应为“标杆”；“攻艰”应为“攻坚”；“一丝不荀”应为“一丝不苟”。C项“摇控”应为“遥控”；“组裝”应为“组装”；“锻压”应为“锻压”——正确；“集思广议”应为“集思广益”。D项全部正确。 3.下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A．大国工匠们身上有一种共同的特质：那就是对完美的不懈追求、对细节的极致专注。 B．从“神舟”飞天到“蛟龙”探海，从高铁驰骋到大桥跨海——每一项国家工程的背后，都凝结着大国工匠的心血与智慧。 C．什么是工匠精神？是精益求精？是持之以恒？还是甘于寂寞与奉献。 D．高凤林、李万君、顾秋亮、胡双钱……等等，这些名字或许并不为大众熟知，但他们却是“中国制造”的脊梁。 【答案】B 【详解】A项“即”已表解释含义，不可再搭配冒号，应删掉冒号。C项“是精益求精？是持之以恒？”为选择问句，中间问号应改逗号，句末不能用句号应用问号。D项“……”与“等等”语义重复，应删其一。B项破折号后概括总结，标点正确。 4.下列句子中，划线成语使用错误的是（ ） A．大国工匠们数十年如一日地坚守在平凡的岗位上，以一丝不苟的态度对待每一道工序、每一个零件。 B．港珠澳大桥的建设者们攻坚克难，完成了多项世界级技术突破，使这座超级工程举世瞩目。 C．有些年轻人好高骛远，对基层技术岗位不屑一顾，总想着一步登天，这种处心积虑的进取心值得肯定。 D．精益求精、追求极致，是工匠精神的核心内涵，也是中国制造业从“跟跑”到“领跑”的精神动力。 【答案】C 【详解】A项“一丝不苟”：一点儿也不马虎，使用正确。B项“举世瞩目”：全世界都注视着，使用正确。C项“处心积虑”：贬义词，指费尽心思做坏事。句中用来肯定年轻人的进取心，褒贬误用，使用错误。D项“精益求精”：已经很好了还要求更好，使用正确。 5.下列句子中，没有语病的是（ ） A．高凤林在火箭发动机焊接岗位上工作了三十多年，他不仅掌握了精湛的焊接技术，而且始终保持着对航天事业的热爱之心。 B．通过学习大国工匠的先进事迹，使我深刻认识到，平凡岗位同样可以创造不平凡的业绩和贡献。 C．大国工匠之所以被称为“国宝”，是因为他们掌握的绝技绝活不仅难以被替代，更是长期积累的结果。 D．每一项超级工程的背后，都有一群默默奉献的工匠，他们用汗水和智慧铸就了中国制造的辉煌。 【答案】D 【详解】A项“掌握……技术”与“保持……热爱之心”两者不存在递进关系，“不仅……而且……”关联词使用不当，可改为并列关系。B项“通过……使……”介词滥用导致主语残缺。C项“之所以……是因为……”句式使用正确但“不仅……更是……”逻辑关系不清——“难以替代”与“长期积累”并非递进或并列关系。D项无语病。 6.下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 弘扬工匠精神，需要全社会的共同努力。______。 ①其次，学校应将工匠精神融入教育教学全过程，培养学生的职业素养和敬业精神 ②首先，要在全社会营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围 ③最后，每个人都要从自身做起，在平凡的岗位上追求卓越、精益求精 ④此外，企业应当建立健全技能人才的培养和激励机制，让工匠“香”起来 A．①②③④ B．③①②④ C．②①④③ D．④②①③ 【答案】C 【详解】②“首先”讲社会氛围，为首句。①“其次”讲学校教育，紧随其后。④“此外”补充企业责任，进一步展开。③“最后”落到个人行动，为尾句。正确排序②①④③，选C。 二、阅读理解 进入新时代，一项项国家工程名扬世界，一次次技术突破造福人类，助推我们实现从“中国制造”到“中国智造”的跨越。每一项工程的完成、每一次技术的突破，都凝结着无数大国工匠的汗水和智慧。 高凤林，中国航天科技集团第一研究院的一名特种熔融焊接工。他负责焊接的是火箭发动机的“心脏”——喷管。这项工作需要在几毫米的间距内完成数千次精密焊接，任何微小的瑕疵都可能导致整枚火箭发射失败。三十多年来，高凤林为九十多枚火箭焊接过发动机，实现了焊接百分之百合格的神话。他说：“每当我看到火箭腾空而起的那一刻，我觉得所有的付出都值了。” 顾秋亮，中国船舶重工集团的一名钳工。他的工作是手工研磨潜艇推进器的螺旋桨。桨叶与轮毂之间的接触面积必须精确到一根头发丝的十分之一，全靠人工研磨。顾秋亮在这个岗位上工作了四十余年，练就了一双“听音辨隙”的绝活——用锤子敲打桨叶，根据回音就能判断出间隙是否符合标准。经他手研磨的螺旋桨，被海军官兵称为“会唱歌的桨”。 像高凤林、顾秋亮这样的大国工匠还有很多：李万君在高速动车组焊接岗位上创造了一个个奇迹，胡双钱用双手为中国大飞机打造“骨骼”，孟剑锋在方寸之间錾刻出精美绝伦的国礼……他们或许没有耀眼的学历，但他们用一生的专注和坚守，诠释了什么是工匠精神——那是对完美近乎苛刻的追求，是在平凡岗位上创造非凡的执着，更是将个人命运与国家发展紧密相连的担当。 （选自《走近大国工匠》，据新华社、《人民日报》相关报道综合整理，选入教材时有改动） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．选文以“从中国制造到中国智造”开篇，以宏大的时代背景引出大国工匠的主题，具有鲜明的时代感和现实意义。 B．选文在介绍高凤林时，运用了“几毫米”“数千次”“九十多枚”“百分之百”等精确数字，以事实说话，增强了报道的可信度和感染力。 C．选文中顾秋亮“听音辨隙”的绝活，是通过长期理论学习和系统培训获得的专业技能，说明高学历对工匠成长的决定性作用。 D．选文结尾以李万君、胡双钱、孟剑锋等工匠群像收束，由点到面，拓展了文章的广度，使“大国工匠”的形象更加丰富立体。 E．选文在表现手法上以议论为主，通过大量的道理阐述和观点论证来诠释工匠精神的内涵，叙事细节仅作为点缀穿插其中。 【答案】CE 【详解】C项“通过长期理论学习和系统培训获得”分析不完全准确，且“高学历对工匠成长的决定性作用”完全错误——选文中顾秋亮的绝活是在四十余年实践中“练就”的，靠的是长期实操积累而非高学历教育，选文恰恰强调的是实践中的坚守与磨炼。E项“以议论为主”分析错误。选文以叙事为主，通过对高凤林、顾秋亮等工匠具体事迹的叙述来呈现工匠精神，议论仅在结尾处作升华。A、B、D三项分析正确。 8.选文中写道，高凤林说他“实现了焊接百分之百合格的神话”，而顾秋亮被海军官兵称为“会唱歌的桨”。请结合选文内容，分析这两种表述的含义及表达效果。 【答案】（1）“焊接百分之百合格的神话”——“百分之百”是事实，“神话”是评价。三十多年焊接九十多枚火箭无一失误，这种极致稳定的品质在工业生产中近乎“神话”，表明高凤林的技艺已经超越了常规标准，达到了令人敬畏的高度。（2）“会唱歌的桨”——这是诗意的比喻。桨叶在水中不会“唱歌”，但顾秋亮手工研磨的螺旋桨精度极高、运转流畅，发出的声音在海军官兵听来如同乐声。这一称谓将冰冷的机械部件赋予了生命力，既赞美了工匠技艺，也表达了使用者由衷的敬意。 【详解】回答时需分别分析两种表述的字面义与深层义，并结合选文中的具体事迹（如“几毫米间距”“听音辨隙”等）来说明其表达效果。 9.选文在介绍大国工匠时，运用了多种表达方式（叙述、描写、议论等）。请选择其中两种，结合具体内容分析其作用。 【答案】（1）叙述——选文以平实的叙述介绍了高凤林的岗位、工作内容和成就（“特种熔融焊接工”“焊接发动机喷管”“三十多年”），条理清晰、信息准确，使读者快速了解工匠的基本情况。（2）议论——选文结尾以议论句总结工匠精神的内涵（“对完美近乎苛刻的追求”“将个人命运与国家发展紧密相连的担当”），在前面具体事迹的基础上提炼升华，使文章从“个别”上升到“普遍”，深化了主题。 （学生如回答“描写”——如对顾秋亮“听音辨隙”的动作描写等，分析合理即可给分。） 【详解】回答时需先明确指认两种表达方式，再结合选文中的具体语句，分析该表达方式在此处的作用。 10.选文结尾说工匠精神是“将个人命运与国家发展紧密相连的担当”。请结合选文中高凤林、顾秋亮等人的事迹，联系你所了解的其他大国工匠故事，谈谈你对这句话的理解。 【答案】这句话揭示了工匠精神的最高境界——个人价值与国家需要的统一。 （1）从选文看，高凤林焊接的火箭发动机关系国家航天事业，顾秋亮研磨的螺旋桨关系海军装备水平——他们手中的每一件产品都不是普通的商品，而是国家工程的一部分。这种工作本身就天然地将个人劳动与国家命运联结在一起。 （2）从更广阔的范围看，港珠澳大桥的建设者、C919大飞机的装配工、复兴号高铁的焊接师……他们或许只是庞大系统中的一颗“螺丝钉”，但正是无数“螺丝钉”的精准咬合，才成就了这些令世界瞩目的中国工程。工匠精神告诉我们：伟大的国家需要伟大的劳动者，而伟大的劳动者在成就国家的同时也成就了自己。 （学生如能结合其他具体工匠事例进行阐述，言之成理即可酌情给分。） 【详解】回答时需从选文内（高凤林、顾秋亮）和选文外（其他工匠）两个维度展开，先以选文中的具体事迹支撑观点，再拓展到更广泛的实例，最后回到“个人与国家”的核心关系进行总结。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第17练 第五单元 走近大国工匠 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A．轴（zhóu）承 铸（zhù）造 切削（xiāo） 模（mó）具 B．焊（hàn）接 钳（qián）工 铣（xǐ）床 淬（cuì）火 C．精（zàn）刻 锻（duàn）造 冶（yě）金 锉（cuò）刀 D．刨（páo）床 钻（zuān）探 镀（dù）层 铆（mǎo）接 2.下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A．精湛 熔炉 淬练 千垂百炼 B．蓝图 标竿 攻艰 一丝不荀 C．摇控 组裝 锻压 集思广议 D．严谨 测量 装配 精益求精 3.下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A．大国工匠们身上有一种共同的特质：那就是对完美的不懈追求、对细节的极致专注。 B．从“神舟”飞天到“蛟龙”探海，从高铁驰骋到大桥跨海——每一项国家工程的背后，都凝结着大国工匠的心血与智慧。 C．什么是工匠精神？是精益求精？是持之以恒？还是甘于寂寞与奉献。 D．高凤林、李万君、顾秋亮、胡双钱……等等，这些名字或许并不为大众熟知，但他们却是“中国制造”的脊梁。 4.下列句子中，划线成语使用错误的是（ ） A．大国工匠们数十年如一日地坚守在平凡的岗位上，以一丝不苟的态度对待每一道工序、每一个零件。 B．港珠澳大桥的建设者们攻坚克难，完成了多项世界级技术突破，使这座超级工程举世瞩目。 C．有些年轻人好高骛远，对基层技术岗位不屑一顾，总想着一步登天，这种处心积虑的进取心值得肯定。 D．精益求精、追求极致，是工匠精神的核心内涵，也是中国制造业从“跟跑”到“领跑”的精神动力。 5.下列句子中，没有语病的是（ ） A．高凤林在火箭发动机焊接岗位上工作了三十多年，他不仅掌握了精湛的焊接技术，而且始终保持着对航天事业的热爱之心。 B．通过学习大国工匠的先进事迹，使我深刻认识到，平凡岗位同样可以创造不平凡的业绩和贡献。 C．大国工匠之所以被称为“国宝”，是因为他们掌握的绝技绝活不仅难以被替代，更是长期积累的结果。 D．每一项超级工程的背后，都有一群默默奉献的工匠，他们用汗水和智慧铸就了中国制造的辉煌。 6.下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 弘扬工匠精神，需要全社会的共同努力。______。 ①其次，学校应将工匠精神融入教育教学全过程，培养学生的职业素养和敬业精神 ②首先，要在全社会营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围 ③最后，每个人都要从自身做起，在平凡的岗位上追求卓越、精益求精 ④此外，企业应当建立健全技能人才的培养和激励机制，让工匠“香”起来 A．①②③④ B．③①②④ C．②①④③ D．④②①③ 二、阅读理解 进入新时代，一项项国家工程名扬世界，一次次技术突破造福人类，助推我们实现从“中国制造”到“中国智造”的跨越。每一项工程的完成、每一次技术的突破，都凝结着无数大国工匠的汗水和智慧。 高凤林，中国航天科技集团第一研究院的一名特种熔融焊接工。他负责焊接的是火箭发动机的“心脏”——喷管。这项工作需要在几毫米的间距内完成数千次精密焊接，任何微小的瑕疵都可能导致整枚火箭发射失败。三十多年来，高凤林为九十多枚火箭焊接过发动机，实现了焊接百分之百合格的神话。他说：“每当我看到火箭腾空而起的那一刻，我觉得所有的付出都值了。” 顾秋亮，中国船舶重工集团的一名钳工。他的工作是手工研磨潜艇推进器的螺旋桨。桨叶与轮毂之间的接触面积必须精确到一根头发丝的十分之一，全靠人工研磨。顾秋亮在这个岗位上工作了四十余年，练就了一双“听音辨隙”的绝活——用锤子敲打桨叶，根据回音就能判断出间隙是否符合标准。经他手研磨的螺旋桨，被海军官兵称为“会唱歌的桨”。 像高凤林、顾秋亮这样的大国工匠还有很多：李万君在高速动车组焊接岗位上创造了一个个奇迹，胡双钱用双手为中国大飞机打造“骨骼”，孟剑锋在方寸之间錾刻出精美绝伦的国礼……他们或许没有耀眼的学历，但他们用一生的专注和坚守，诠释了什么是工匠精神——那是对完美近乎苛刻的追求，是在平凡岗位上创造非凡的执着，更是将个人命运与国家发展紧密相连的担当。 （选自《走近大国工匠》，据新华社、《人民日报》相关报道综合整理，选入教材时有改动） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．选文以“从中国制造到中国智造”开篇，以宏大的时代背景引出大国工匠的主题，具有鲜明的时代感和现实意义。 B．选文在介绍高凤林时，运用了“几毫米”“数千次”“九十多枚”“百分之百”等精确数字，以事实说话，增强了报道的可信度和感染力。 C．选文中顾秋亮“听音辨隙”的绝活，是通过长期理论学习和系统培训获得的专业技能，说明高学历对工匠成长的决定性作用。 D．选文结尾以李万君、胡双钱、孟剑锋等工匠群像收束，由点到面，拓展了文章的广度，使“大国工匠”的形象更加丰富立体。 E．选文在表现手法上以议论为主，通过大量的道理阐述和观点论证来诠释工匠精神的内涵，叙事细节仅作为点缀穿插其中。 8.选文中写道，高凤林说他“实现了焊接百分之百合格的神话”，而顾秋亮被海军官兵称为“会唱歌的桨”。请结合选文内容，分析这两种表述的含义及表达效果。 9.选文在介绍大国工匠时，运用了多种表达方式（叙述、描写、议论等）。请选择其中两种，结合具体内容分析其作用。 10.选文结尾说工匠精神是“将个人命运与国家发展紧密相连的担当”。请结合选文中高凤林、顾秋亮等人的事迹，联系你所了解的其他大国工匠故事，谈谈你对这句话的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $