第6练（提高练习）《探界者钟扬》语文职业模块（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习为中职语文“提高练习”，依托三阶支架体系，覆盖语言运用、阅读、微写作核心板块，通过基础题到综合题的梯度设计，强化语言运用与思维能力，适配浙江省单独考试招生备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形、成语、病句、修辞）→阅读理解（内容分析、表现手法、人物比较）→微写作（语言综合运用）|基础题（如字音字形选择）夯实语言基础，综合题（如人物精神比较）提升思维深度，微写作（推荐语）融合文化自信与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第6练 第一单元 第三课 “探界者”钟扬 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的语段，完成1～3题。 ①科学探索从无坦途，唯有坚忍（rěn）不拔者方能在崇山峻岭间觅得真知。 ②钟扬以一丝不苟（gǒu）的治学态度，在雪域高原日复一日地开展野外考察，绝不懈殆。 ③面对高寒缺氧的恶劣环境，他从未望而却步，始终恪（gè）尽一个植物学家的职守。他对植物分类学的研究无所不至，每一个标本都反复核验。 ④正是这份不折不挠（ráo）的意志和殚（dān）精竭虑的付出，铸就了他不同凡响的人生华章。 1.标序号的句子没有错别字且加点字注音正确的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 2.下列成语在语段中的运用，不正确的一项是（ ） A．一丝不苟 B．望而却步 C．无所不至 D．殚精竭虑 3.下列对下面句子的语病修改，正确的一项是（ ） 原句：通过钟扬的不懈努力，使西藏大学的植物学学科建设取得了长足进步。 A．通过钟扬的不懈努力，使西藏大学的植物学学科建设取得了长足的进步。 B．由于钟扬的不懈努力下，西藏大学的植物学学科建设取得了长足进步。 C．在钟扬的不懈努力，使西藏大学的植物学学科建设取得了长足进步。 D．在钟扬的不懈努力下，西藏大学的植物学学科建设取得了长足进步。 阅读下面的语段，完成4～6题。 从实验室的彻夜灯火到田垄间的泥泞足迹，从数据报表上的精密推演到操作台前的千锤百炼，新时代的劳动者正以各自的方式书写着奋斗的诗篇。他们也许不曾站在聚光灯下，却在平凡的岗位上创造着不平凡的业绩。清晨的环卫工人唤醒沉睡的城市，深夜的急诊医生守护生命的灯火，脚手架上的建筑工人迎着朝阳攀爬，讲台前的教师用粉笔丈量知识的厚度——每一滴汗水都在浇灌梦想的种子。正是这些默默耕耘的劳动者，用最朴素的方式诠释着：伟大出自平凡，平凡造就伟大。 4.下列对语段中修辞手法的判断与作用分析，正确的一项是（ ） A．“从实验室的彻夜灯火……到操作台前的千锤百炼”运用对偶修辞，突出了不同劳动场景的特征，增强了语言的节奏感。 B．“清晨的环卫工人唤醒沉睡的城市”运用拟人修辞，赋予环卫工人以“唤醒”的动作，生动表现了劳动者开启新一天的奉献精神。 C．“每一滴汗水都在浇灌梦想的种子”运用借代修辞，用“汗水”代指“劳动”，用“种子”代指“希望”，形象地说明了劳动与梦想的关系。 D．“伟大出自平凡，平凡造就伟大”运用反复修辞，通过“伟大”与“平凡”的回环往复，强调了二者的辩证统一关系。 5.下列与语段中画线句子“伟大出自平凡，平凡造就伟大”所表达的语意最接近的一项是（ ） A．千里之行，始于足下 B．不积跬步，无以至千里 C．泰山不让土壤，故能成其大 D．合抱之木，生于毫末 6.请结合语段内容完成以下任务。 （1）为上面这段文字材料拟写一个不超过15字的新闻式标题。要求：能准确概括语段主旨，语言简洁，表意完整。 （2）假如学校将举办“致敬身边的劳动者”主题摄影展，请你为展览撰写一段50字左右的宣传语。要求：紧扣语段主旨，语言富有感染力。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成7～10题。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 袁隆平，1930年9月生于北京，江西省九江市德安县人。1953年毕业于西南农学院（现西南大学），被分配到湖南安江农校任教。在那个“向科学进军”的年代，他一边教书，一边从事农业科学研究。1964年，袁隆平开始研究杂交水稻。此后的半个多世纪里，他像“追着太阳的候鸟”，不辞辛劳地在湖南、云南、海南、广东等地奔波，辗转于稻田之间。 杂交水稻研究是一项前无古人的事业。在此之前，国际学术界普遍认为“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势”。袁隆平不迷信权威，经过反复观察和实验，终于在1973年成功实现了三系配套，1976年开始在全国大面积推广。这一成果不仅解决了中国人的吃饭问题，也为世界粮食安全作出了卓越贡献。国际水稻研究所所长斯瓦米纳森博士曾高度评价说：“我们把袁隆平先生称为“杂交水稻之父”，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲。他的成就给人类带来了福音。” 功成名就之后，袁隆平并没有停下脚步。他始终保持着朴素的生活习惯：一件衬衫不过几十元，一套西装穿了十几年，而他把获得的国家最高科学技术奖奖金全部捐赠出来，用于奖励在农业科研领域作出贡献的年轻人。年过八旬的他，依然每天下田，风雨无阻。他曾说：“我带研究生有一个要求——你下不下田？你不下田我就不带。电脑里种不出水稻，书本里也长不出粮食。” 2019年9月29日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂隆重举行，袁隆平被授予"共和国勋章"。面对崇高的荣誉，他平静地说：“我不能躺在功劳簿上睡大觉，要继续努力，继续攀高峰。”直到生命的最后时光，他念念不忘的，仍是“超级稻”的产量能不能再提高一些，盐碱地里能不能也飘出稻花香。他一生只做了一件事，却把这件事做到了极致；他一生只有一个梦想，却让这个梦想照亮了整个世界。 （选自《稻田里的守望者》，综合新华社、《人民日报》相关报道整理，有删改） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．选文以“他是一位真正的耕耘者”开篇，奠定赞美与敬仰的情感基调，“耕耘者”一词一语双关，既指他从事农业科研，更指其一生勤勉不辍的精神品质。 B．选文在叙述袁隆平科研经历时，引用了国际学术界的否定观点与国际水稻研究所所长的赞誉评价，正反对比突出了袁隆平成果的开创性与世界性意义。 C．选文连续使用“一件衬衫不过几十元”“一套西装穿了十几年”等细节描写，目的是通过生活上的节约与科研投入形成对比，凸显袁隆平淡泊名利的高尚品格。 D．选文以“他一生只做了一件事，却把这件事做到了极致……”收束全文，语言凝练、对仗工整，富有感染力，是对袁隆平一生的精当概括。 E．选文在表现手法上以描写为主，大量运用环境描写和细节描写来烘托人物形象，以生动形象的画面感取胜，是一篇典型的写景抒情散文。 8.选文中写道：“电脑里种不出水稻，书本里也长不出粮食。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 9.选文第四段运用了多种表现手法来刻画袁隆平的形象，请选择其中两种，结合具体内容分析其表达效果。 10.从《“探界者”钟扬》到本文的袁隆平，两位科学家都以毕生精力诠释了“把论文写在大地上”的精神。请结合两篇文本的具体内容，比较分析钟扬与袁隆平在精神品质上的异同。 3、 语言综合运用 11.阅读下面的材料，根据要求完成微写作。 钟扬生前是复旦大学教授，他援藏16年，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子，填补了西藏高等教育领域多项空白。2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸不幸逝世，年仅53岁。2018年3月，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号。 学校拟在宣传栏开设“时代楷模·精神传承”专题，请你为钟扬撰写一段推荐语（人物短评），向全校同学介绍他的事迹并阐述其精神价值。 要求：①语言精练、感情真挚，符合宣传语体特点；②至少运用一种修辞手法；③字数在120—150字之间。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第6练 第一单元 第三课 “探界者”钟扬 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的语段，完成1～3题。 ①科学探索从无坦途，唯有坚忍（rěn）不拔者方能在崇山峻岭间觅得真知。 ②钟扬以一丝不苟（gǒu）的治学态度，在雪域高原日复一日地开展野外考察，绝不懈殆。 ③面对高寒缺氧的恶劣环境，他从未望而却步，始终恪（gè）尽一个植物学家的职守。他对植物分类学的研究无所不至，每一个标本都反复核验。 ④正是这份不折不挠（ráo）的意志和殚（dān）精竭虑的付出，铸就了他不同凡响的人生华章。 1.标序号的句子没有错别字且加点字注音正确的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】A 【详解】本题考查现代汉语常用字的字音识记与字形辨析。 A．①句：“坚忍（rěn）不拔”注音正确；“崇山峻岭”“觅得真知”均无错别字。字音字形全部正确。 B．②句：“一丝不苟（gǒu）”注音正确；但“绝不懈殆”存在错别字，“殆”应为“怠”，正确写法为“绝不懈怠”。不符合要求。 C．③句：“恪（gè）尽”注音错误，正确读音为kè；“望而却步”书写正确。“无所不至”属成语误用但非错别字问题。该句注音有误。 D．④句：“不折不挠（ráo）”注音错误，正确读音为náo；“殚（dān）精竭虑”注音正确。该句注音有误。 综上，仅①句字音字形全部正确，故选A。 2.下列成语在语段中的运用，不正确的一项是（ ） A．一丝不苟 B．望而却步 C．无所不至 D．殚精竭虑 【答案】C 【详解】A．“一丝不苟”：形容做事认真细致，一点儿不马虎。语段中形容钟扬严谨的治学态度，使用正确。B．“望而却步”：看到危险或力不能及的事而退缩。语段中说钟扬“从未望而却步”，使用正确。C．“无所不至”：本义没有达不到的地方，后多作贬义，指什么坏事都干得出来。此处形容钟扬研究细致深入，感情色彩误用，应改为“无微不至”。该成语使用不正确。D．“殚精竭虑”：用尽心思。语段中形容钟扬倾尽心力，使用正确。 3.下列对下面句子的语病修改，正确的一项是（ ） 原句：通过钟扬的不懈努力，使西藏大学的植物学学科建设取得了长足进步。 A．通过钟扬的不懈努力，使西藏大学的植物学学科建设取得了长足的进步。 B．由于钟扬的不懈努力下，西藏大学的植物学学科建设取得了长足进步。 C．在钟扬的不懈努力，使西藏大学的植物学学科建设取得了长足进步。 D．在钟扬的不懈努力下，西藏大学的植物学学科建设取得了长足进步。 【答案】D 【详解】原句“通过……使……”同时使用导致主语残缺。A项：仅添加“的”字，未删除“使”，主语残缺问题依旧存在，修改错误。B项：“由于……下”句式杂糅，可改为“在……下”或“由于……”，修改错误。C项：“在……”后缺“下”字，且“在……使……”结构依然造成主语残缺，修改错误。D项：将“通过……使……”结构改为“在……下”结构，句子主语明确、结构完整，修改正确。 阅读下面的语段，完成4～6题。 从实验室的彻夜灯火到田垄间的泥泞足迹，从数据报表上的精密推演到操作台前的千锤百炼，新时代的劳动者正以各自的方式书写着奋斗的诗篇。他们也许不曾站在聚光灯下，却在平凡的岗位上创造着不平凡的业绩。清晨的环卫工人唤醒沉睡的城市，深夜的急诊医生守护生命的灯火，脚手架上的建筑工人迎着朝阳攀爬，讲台前的教师用粉笔丈量知识的厚度——每一滴汗水都在浇灌梦想的种子。正是这些默默耕耘的劳动者，用最朴素的方式诠释着：伟大出自平凡，平凡造就伟大。 4.下列对语段中修辞手法的判断与作用分析，正确的一项是（ ） A．“从实验室的彻夜灯火……到操作台前的千锤百炼”运用对偶修辞，突出了不同劳动场景的特征，增强了语言的节奏感。 B．“清晨的环卫工人唤醒沉睡的城市”运用拟人修辞，赋予环卫工人以“唤醒”的动作，生动表现了劳动者开启新一天的奉献精神。 C．“每一滴汗水都在浇灌梦想的种子”运用借代修辞，用“汗水”代指“劳动”，用“种子”代指“希望”，形象地说明了劳动与梦想的关系。 D．“伟大出自平凡，平凡造就伟大”运用反复修辞，通过“伟大”与“平凡”的回环往复，强调了二者的辩证统一关系。 【答案】B 【详解】A．两个“从……到……”是并列列举不同劳动场景，句式、词性并未形成严格对仗，不属于对偶，属于排比。判断错误。B．“唤醒沉睡的城市”将城市人格化，赋予其“沉睡—被唤醒”的生命特征，是拟人修辞；生动表现了环卫工人最早迎接新一天的劳动者形象。判断与分析均正确。C．“汗水”比喻劳动付出，“种子”比喻梦想，整体是比喻（暗喻），而非借代。借代是用与本体密切相关的事物代指本体（如“白大褂”代指医生）。判断错误。D．此句从结构看是回环，而非反复。反复是同一词语或句子的重复出现。判断错误。 5.下列与语段中画线句子“伟大出自平凡，平凡造就伟大”所表达的语意最接近的一项是（ ） A．千里之行，始于足下 B．不积跬步，无以至千里 C．泰山不让土壤，故能成其大 D．合抱之木，生于毫末 【答案】C 【详解】画线句核心语意：平凡与伟大不是对立的，伟大由平凡积累而成，平凡中蕴含着成就伟大的力量。A．出自《道德经》，强调远大目标要从眼前第一步做起，侧重“行动的开端”。B．出自《荀子·劝学》，强调积累的重要性，侧重“积累的过程”。C．出自李斯《谏逐客书》，意为泰山不拒绝细小的土壤，所以能成就它的高大。此句最贴合“伟大来源于平凡”的哲理——泰山（伟大）由土壤（平凡）累积而成。语意最为接近。D．出自《道德经》，强调事物由小到大的发展规律，侧重“成长的过程”。四句都与积累有关，但C项的“不让”与“成其大”的对应关系最契合画线句的双向辩证关系。 6.请结合语段内容完成以下任务。 （1）为上面这段文字材料拟写一个不超过15字的新闻式标题。要求：能准确概括语段主旨，语言简洁，表意完整。 （2）假如学校将举办“致敬身边的劳动者”主题摄影展，请你为展览撰写一段50字左右的宣传语。要求：紧扣语段主旨，语言富有感染力。 【答案】 （1）示例：致敬平凡岗位上的伟大劳动者 （2）示例：他们用扫帚唤醒晨曦，用听诊器守护生命，用粉笔丈量未来。平凡岗位，不凡坚守。走进摄影展，向每一位默默发光的劳动者致敬！ 【详解】（1）标题需涵盖核心主体“劳动者”和核心立意“平凡造就伟大”。示例标题13字，符合要求。（2）宣传语需紧扣语段中的劳动场景，体现“致敬”情感，语言凝练有感染力。示例选取语段中代表性劳动者形象，以排比增强气势，“平凡岗位，不凡坚守”对仗工整，点明主旨。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成7～10题。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 袁隆平，1930年9月生于北京，江西省九江市德安县人。1953年毕业于西南农学院（现西南大学），被分配到湖南安江农校任教。在那个“向科学进军”的年代，他一边教书，一边从事农业科学研究。1964年，袁隆平开始研究杂交水稻。此后的半个多世纪里，他像“追着太阳的候鸟”，不辞辛劳地在湖南、云南、海南、广东等地奔波，辗转于稻田之间。 杂交水稻研究是一项前无古人的事业。在此之前，国际学术界普遍认为“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势”。袁隆平不迷信权威，经过反复观察和实验，终于在1973年成功实现了三系配套，1976年开始在全国大面积推广。这一成果不仅解决了中国人的吃饭问题，也为世界粮食安全作出了卓越贡献。国际水稻研究所所长斯瓦米纳森博士曾高度评价说：“我们把袁隆平先生称为“杂交水稻之父”，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲。他的成就给人类带来了福音。” 功成名就之后，袁隆平并没有停下脚步。他始终保持着朴素的生活习惯：一件衬衫不过几十元，一套西装穿了十几年，而他把获得的国家最高科学技术奖奖金全部捐赠出来，用于奖励在农业科研领域作出贡献的年轻人。年过八旬的他，依然每天下田，风雨无阻。他曾说：“我带研究生有一个要求——你下不下田？你不下田我就不带。电脑里种不出水稻，书本里也长不出粮食。” 2019年9月29日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂隆重举行，袁隆平被授予"共和国勋章"。面对崇高的荣誉，他平静地说：“我不能躺在功劳簿上睡大觉，要继续努力，继续攀高峰。”直到生命的最后时光，他念念不忘的，仍是“超级稻”的产量能不能再提高一些，盐碱地里能不能也飘出稻花香。他一生只做了一件事，却把这件事做到了极致；他一生只有一个梦想，却让这个梦想照亮了整个世界。 （选自《稻田里的守望者》，综合新华社、《人民日报》相关报道整理，有删改） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．选文以“他是一位真正的耕耘者”开篇，奠定赞美与敬仰的情感基调，“耕耘者”一词一语双关，既指他从事农业科研，更指其一生勤勉不辍的精神品质。 B．选文在叙述袁隆平科研经历时，引用了国际学术界的否定观点与国际水稻研究所所长的赞誉评价，正反对比突出了袁隆平成果的开创性与世界性意义。 C．选文连续使用“一件衬衫不过几十元”“一套西装穿了十几年”等细节描写，目的是通过生活上的节约与科研投入形成对比，凸显袁隆平淡泊名利的高尚品格。 D．选文以“他一生只做了一件事，却把这件事做到了极致……”收束全文，语言凝练、对仗工整，富有感染力，是对袁隆平一生的精当概括。 E．选文在表现手法上以描写为主，大量运用环境描写和细节描写来烘托人物形象，以生动形象的画面感取胜，是一篇典型的写景抒情散文。 【答案】CE 【详解】C．“通过生活上的节约与科研投入形成对比”分析不完全准确。这些细节主要突出袁隆平艰苦朴素、淡泊名利的高尚品格，但选文并未刻意将生活节俭与科研投入做对比式呈现，有过度解读之嫌。E．“以描写为主”“典型写景抒情散文”分析错误。选文是人物通讯，以叙述为主、兼有议论和抒情，并非写景抒情散文。选文对袁隆平事迹的呈现主要通过叙述完成，环境描写极少。A、B、D三项分析均正确。 8.选文中写道：“电脑里种不出水稻，书本里也长不出粮食。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（6分） 【答案】这句话以通俗朴素的语言道出了袁隆平最核心的科研理念。（1）它强调农业科学研究的实践性——农业科研不能停留在理论推演和实验室模拟层面，必须走出书斋、深入田间，在真实生产环境中发现和解决问题。（2）这句话也折射出袁隆平作为科学家的务实精神——他带研究生的首要条件是“下田”，体现对实践第一性的坚守。这不仅是他个人的治学准则，也是杂交水稻研究取得突破性成果的根本原因。 【详解】回答时先点明核心内涵（强调实践的重要性），再结合袁隆平要求研究生“下田”的事例，以及杂交水稻研究从田间实践中诞生的伟大成果进行阐释，最后升华到袁隆平的科学精神层面。 9.选文第四段运用了多种表现手法来刻画袁隆平的形象，请选择其中两种，结合具体内容分析其表达效果。（6分） 【答案】选文第四段运用了以下表现手法： 手法一：对比手法。将袁隆平“一件衬衫不过几十元”“一套西装穿了十几年”的朴素生活与“获得国家最高科学技术奖”“奖金全部捐赠”的高尚行为进行对比，在反差中凸显他淡泊名利、无私奉献的人格高度。 手法二：语言描写（直接引语）。引用袁隆平原话“你下不下田？你不下田我就不带”，以最具说服力的方式展现他注重实践、不尚空谈的治学风格，话语质朴有力，令人印象深刻。 （学生如回答“细节描写”“白描手法”等，只要结合文本内容分析合理，可酌情给分。） 【详解】回答时应先明确指认表现手法，再结合选文中的具体语句说明该手法的运用方式及表达效果，避免空谈术语不结合文本。 10.从《“探界者”钟扬》到本文的袁隆平，两位科学家都以毕生精力诠释了“把论文写在大地上”的精神。请结合两篇文本的具体内容，比较分析钟扬与袁隆平在精神品质上的异同。（8分） 【答案】相同点：（1）都具有扎根实践的科学精神。钟扬深入青藏高原采集种子，攀登至海拔6000多米；袁隆平年过八旬仍“每天下田”，要求研究生必须“下田”——二人都拒绝纸上谈兵，坚持在实践中探寻真理。 （2）都具有淡泊名利、无私奉献的品格。钟扬住毛坯房、洗冷水澡而无怨言；袁隆平一件衬衫穿多年，将巨额奖金全额捐赠——二人在物质享受上极尽简朴，在事业追求上倾尽所有。 不同点： （1）科研领域的“开拓”方式不同。钟扬是“探界者”——在无人涉足的高原上开拓植物学新疆域，侧重“开创”与“探索”；袁隆平是“耕耘者”——在已开垦的稻田里不断追求更高产量，侧重“深耕”与“极致”。 （2）面对生命的态度呈现不同特点。钟扬将脑出血视为“工作倒计时的闹钟”，以近乎悲壮的紧迫感与时间赛跑，最终倒在出差途中；袁隆平则以更加从容持久的姿态坚守到生命最后，获最高荣誉后仍说“不能躺在功劳簿上”。钟扬的生命姿态更显“壮烈”与“急迫”，袁隆平则更显“坚韧”与“持续”。 （学生如有其他合理分析，言之成理即可酌情给分。） 【详解】答题需从两篇文本中提取具体依据，从“同”与“异”两个维度对比。“同”关注共同科学精神与人格品质，“异”关注科研方式和生命姿态的不同特点。每个要点需有文本依据支撑，不可架空作答。 三、语言综合运用（共1题，共20分） 11.阅读下面的材料，根据要求完成微写作。（20分） 钟扬生前是复旦大学教授，他援藏16年，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子，填补了西藏高等教育领域多项空白。2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸不幸逝世，年仅53岁。2018年3月，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号。 学校拟在宣传栏开设“时代楷模·精神传承”专题，请你为钟扬撰写一段推荐语（人物短评），向全校同学介绍他的事迹并阐述其精神价值。 要求：①语言精练、感情真挚，符合宣传语体特点；②至少运用一种修辞手法；③字数在120—150字之间。 【答案】示例： 他是一粒种子，扎根雪域高原十六载，用生命为祖国收集希望；他是一盏明灯，照亮无数学子的科研之路，把论文写在祖国的大地上。从东海之滨到世界屋脊，钟扬以“探界者”的姿态不断突破生命的边界。超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满高原。斯人已逝，种子犹存；精神不灭，代代相传。让我们向这位“时代楷模”致敬，传承他勇攀高峰、甘于奉献的科学精神！ 【评分标准】 （1）内容紧扣材料，准确介绍钟扬事迹及精神价值 （2）至少运用一种修辞手法，手法恰当，表达效果好 （3）语言精练、感情真挚，符合宣传语体特点 （4）字数符合120—150字要求 （5）语言流畅，无语病、错别字 【详解】写作应把握三个要点：一是准确呈现钟扬核心事迹（种子收集、援藏奉献、时代楷模）；二是融入情感表达，体现敬仰之情；三是恰当运用修辞手法（比喻、排比、对偶等），增强感染力。示例综合运用比喻和排比，情感真挚，语言凝练，符合推荐语的语体要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $