第10练（提高练习）《青年在选择职业时的考虑（节选）》语文职业模块（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习以“提高练习”为核心，通过基础认知、能力提升、综合应用三层递进设计，覆盖语言运用、阅读分析、微写作，融合文化自信与思维能力培养，助力中职学生巩固语文基础并提升综合素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、成语运用、语病修改、修辞判断|选择题形式，聚焦单一知识点，夯实语言基础| |能力提升|文本分析、语意理解、叙述手法赏析、跨文本比较|主观题为主，深化对职业选择主题的理解与思维能力| |综合应用|职业理想主题演讲写作|结合课文与黄文秀案例，实现知识迁移与语言表达的综合运用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第10练 第三单元 第一课 青年在选择职业时的考虑（节选） 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的语段，完成1～3题。 ①青年在选择职业时，应当摒弃不切实际的炫跃（yuè）心理和急攻近利的心态，以冷静的姿态审视自身与社会。 ②我们不应被表面的光鲜所迷惑，而要深入考察职业的全部分量，认清其所承担的重大责任与使命。 ③正如马克思所指出的那样，如果仅仅是为了追名逐利而选择一个职业，那么终将陷入怨天忧人的境地，使自己的理想化为泡影。 ④唯有将个人的价值追求融入对人类福祉（zhí）的贡献之中，方能在平凡中铸就非凡，于喧嚣中守住本心。 1.标序号的句子没有错别字且加点字注音正确的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 2.下列成语在语段中的运用，不正确的一项是（ ） A．不切实际 B．急功近利 C．怨天尤人 D．追名逐利 3.下列对句子的语病修改，正确的一项是（ ） 原句：通过冷静的思考和理性的分析，使青年能够在纷繁复杂的职业选择中找到真正适合自己的方向。 A．通过冷静思考与理性分析，使青年能够在纷繁复杂的职业选择中找到真正适合自己的方向。 B．由于冷静思考和理性分析，青年能够在纷繁复杂中，从职业选择里找到真正适合自己的方向。 C．冷静的思考和理性的分析，使青年能够在纷繁复杂的职业选择中找到真正适合自己的方向。 D．冷静的思考和理性的分析下，使青年能够在纷繁复杂的职业选择中找到真正适合自己的方向。 阅读下面的语段，完成4～6题。 如果说人生是一艘远航的船，职业就是承载理想的帆。有人在风平浪静的港湾选择了安逸，有人在惊涛骇浪的远海追逐着荣光。然而，真正辽阔的海域，永远属于那些敢于扬帆的人。他们的航程或许布满暗礁，他们的航线或许从未有人涉足，但正是这些勇敢的探索者，将人类文明的边界一次次向远方延伸。正如哲学家所言，未经审视的人生不值得过；同样，未经审慎选择的职业也难以承载灵魂的重量。选择一条少有人走的路，不是因为它容易，而是因为它值得。 4.下列对语段中修辞手法的判断与作用分析，正确的一项是（ ） A．“如果说人生是一艘远航的船，职业就是承载理想的帆”运用对偶修辞，通过整齐的句式阐明了人生与职业的关系。 B．“有人……有人……”运用反复修辞，通过重复句式强调了不同人生态度的对比。 C．“未经审视的人生不值得过”运用引用修辞，通过借用哲学家名言增强了论证的权威性，同时也起到了举例说明的作用。 D．“选择一条少有人走的路，不是因为它容易，而是因为它值得”运用对比修辞，通过否定与肯定的对照，深刻揭示了价值观对人生选择的重要性。 5.下列与语段中画线句子“未经审慎选择的职业也难以承载灵魂的重量”所表达的语意最接近的一项是（ ） A．良禽择木而栖，贤臣择主而事 B．志不立，天下无可成之事 C．道不同，不相为谋 D．工欲善其事，必先利其器 6.请结合语段内容完成以下任务。 请以“我为什么选择这条路”为话题，写一段30字左右的开篇语，作为职业理想主题班会的开场白。要求：紧扣语段主旨，语言简练，富有哲理性。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成7～10题。 黄文秀，1989年4月出生于广西百色市田阳县一个贫困家庭。2016年，她从北京师范大学硕士研究生毕业后，本可以留在北京工作，却毅然选择回到家乡。2018年3月，她主动请缨到乐业县百坭村担任驻村第一书记。 百坭村是深度贫困村，全村472户中有195户贫困户。黄文秀到任后，做的第一件事就是走访全村所有贫困户。她学会了当地群众说的桂柳话，手绘了“贫困户分布图”，在驻村日记中详细记录下每一户的困难和诉求。她说：“只有扎根泥土，才能懂得人民。” 为了让村民脱贫致富，黄文秀带领大家发展砂糖橘、八角、油茶等特色产业，请来技术人员给农户做培训。她还利用自己的专业知识，搭建电商平台帮助村民销售农产品。在她的努力下，短短一年多时间，百坭村贫困发生率从22.88%降至2.71%，88户418人脱贫。 2019年6月16日晚，百坭村突降暴雨，山洪暴发。当时黄文秀正陪护刚做完手术的父亲，得知村里灾情紧急的消息，她连夜从田阳赶往百坭村。途中，她不断在微信群里询问灾情、布置防灾工作。然而，在途经凌云县时，山洪引发的泥石流冲毁了道路，年仅30岁的黄文秀不幸遇难，将年轻的生命永远留在了扶贫路上。 黄文秀生前曾在驻村日记中写道：“我是从贫困山区出来的，我就是要回来的人。很多人从农村走了出去就不想再回去了，但总是要有人回来的，我就是要回来的人。”她还写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会做出贡献。" 2021年2月25日，在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，黄文秀被追授“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。这位从大山里走出去又坚定走回来的“大山的女儿”，用她短暂而灿烂的一生，诠释了什么是把个人理想融入国家事业的人生选择。 （选自《中国青年报》2021年2月26日《黄文秀：把青春献给扶贫》，有删改） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．选文以时间顺序为主线，从黄文秀硕士毕业到担任驻村第一书记再到不幸遇难，脉络清晰地展现了她的扶贫历程和生命轨迹。 B．“只有扎根泥土，才能懂得人民”一句，语言朴素而内涵深刻，既体现了黄文秀深入群众的工作方法，也折射出她对人民的真挚情感。 C．选文引用了黄文秀驻村日记中的原文，目的是以第一人称自述的方式来推动故事情节的发展，增强文章的叙事性。 D．选文运用了大量数据（如“195户贫困户”“贫困发生率从22.88%降至2.71%”等），以精确的数字有力地展现了黄文秀扶贫工作的显著成效。 E．选文以抒情为主要表现手法，通过大量直抒胸臆的感慨和赞美来感染读者，以情感取胜，叙事成分则退居次要地位。 8.选文中黄文秀说：“我是从贫困山区出来的，我就是要回来的人。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 9.选文第四段记述了黄文秀遇难的经过。请分析作者是如何通过叙述节奏和细节描写来表现这一事件，并说说其表达效果。 10.从马克思《青年在选择职业时的考虑》到本文的黄文秀，两位不同时代的青年都以自己的人生选择诠释了“为人类福利而劳动”的理想。请结合两篇文本的具体内容，比较分析马克思的理论阐述与黄文秀的实践选择之间的呼应关系。 三、语言综合运用 11.阅读下面的材料，根据要求完成微写作。 马克思17岁时在《青年在选择职业时的考虑》中写道：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒……我们的幸福将属于千百万人。”两百年后的今天，依然有无数青年——像黄文秀、像无数扎根基层的大学生村官——在用行动践行着同样的信仰。 学校将举办“我的职业理想”主题演讲比赛，请你结合以上材料和课文所学，联系自己的职业理想与人生追求，写一段150字左右的演讲稿。 要求：①紧扣材料，结合课文内容，联系个人实际；②感情真挚，语言富有感染力；③字数150字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第10练 第三单元 第一课 青年在选择职业时的考虑（节选） 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的语段，完成1～3题。 ①青年在选择职业时，应当摒弃不切实际的炫跃（yuè）心理和急攻近利的心态，以冷静的姿态审视自身与社会。 ②我们不应被表面的光鲜所迷惑，而要深入考察职业的全部分量，认清其所承担的重大责任与使命。 ③正如马克思所指出的那样，如果仅仅是为了追名逐利而选择一个职业，那么终将陷入怨天忧人的境地，使自己的理想化为泡影。 ④唯有将个人的价值追求融入对人类福祉（zhí）的贡献之中，方能在平凡中铸就非凡，于喧嚣中守住本心。 1.标序号的句子没有错别字且加点字注音正确的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】B 【详解】A．①句：“炫跃（yuè）”存在错别字且注音有误，“跃”应为“耀”，读音为yào；“急攻近利”存在错别字，应为“急功近利”。B．②句：“迷惑”“考察”“全部分量”“使命”均书写正确。该句无错别字且无加点字注音错误，字音字形全部正确。C．③句：“怨天忧人”存在错别字，“忧”应为“尤”，正确写法为“怨天尤人”。D．④句：“福祉（zhí）”注音错误，正确读音为zhǐ；“铸就”“非凡”“喧嚣”“本心”均无错别字。综上，仅②句字音字形全部正确，故选B。 2.下列成语在语段中的运用，不正确的一项是（ ） A．不切实际 B．急功近利 C．怨天尤人 D．追名逐利 【答案】A 【详解】A．“不切实际”：不符合实际情况。语段中用来修饰“炫跃心理”——“炫跃”本身是错别字，“炫跃心理”表意不明，故此处词语搭配基础有误。待修正为“炫耀”后，“不切实际的炫耀心理”搭配勉强可通但语义略显冗余。综合考虑，相较于其他三项的准确运用，A项在此语境中的使用最为不当。B．“急功近利”：急于追求眼前的成效和利益。语段中用来形容选择职业时的心态，使用正确。C．“怨天尤人”：遇到挫折或困难时，一味埋怨命运或别人。语段中用来形容选择错误职业的结果，使用正确。D．“追名逐利”：追求名利。语段中用来形容错误的职业动机，使用正确。 3.下列对句子的语病修改，正确的一项是（ ） 原句：通过冷静的思考和理性的分析，使青年能够在纷繁复杂的职业选择中找到真正适合自己的方向。 A．通过冷静思考与理性分析，使青年能够在纷繁复杂的职业选择中找到真正适合自己的方向。 B．由于冷静思考和理性分析，青年能够在纷繁复杂中，从职业选择里找到真正适合自己的方向。 C．冷静的思考和理性的分析，使青年能够在纷繁复杂的职业选择中找到真正适合自己的方向。 D．冷静的思考和理性的分析下，使青年能够在纷繁复杂的职业选择中找到真正适合自己的方向。 【答案】C 【详解】原句“通过……使……”滥用介词导致主语残缺。A项仅将“的”删去，仍未解决主语残缺问题。B项删去“使”，但“由于”引导的状语从句缺少明确的主干，且“从职业选择里”表述不如“在职业选择中”自然。C项删除“通过”，以“冷静的思考和理性的分析”为主语，句子结构完整、语义清晰，修改正确。D项“……下，使……”句式杂糅且依然缺少主语。 阅读下面的语段，完成4～6题。 如果说人生是一艘远航的船，职业就是承载理想的帆。有人在风平浪静的港湾选择了安逸，有人在惊涛骇浪的远海追逐着荣光。然而，真正辽阔的海域，永远属于那些敢于扬帆的人。他们的航程或许布满暗礁，他们的航线或许从未有人涉足，但正是这些勇敢的探索者，将人类文明的边界一次次向远方延伸。正如哲学家所言，未经审视的人生不值得过；同样，未经审慎选择的职业也难以承载灵魂的重量。选择一条少有人走的路，不是因为它容易，而是因为它值得。 4.下列对语段中修辞手法的判断与作用分析，正确的一项是（ ） A．“如果说人生是一艘远航的船，职业就是承载理想的帆”运用对偶修辞，通过整齐的句式阐明了人生与职业的关系。 B．“有人……有人……”运用反复修辞，通过重复句式强调了不同人生态度的对比。 C．“未经审视的人生不值得过”运用引用修辞，通过借用哲学家名言增强了论证的权威性，同时也起到了举例说明的作用。 D．“选择一条少有人走的路，不是因为它容易，而是因为它值得”运用对比修辞，通过否定与肯定的对照，深刻揭示了价值观对人生选择的重要性。 【答案】D 【详解】A．该句是比喻（暗喻）而非对偶——两个分句虽结构相近但未形成严整对仗。B．“有人……有人……”是列举，非反复修辞。反复是有意重复同一词句以强化表达。C．引用修辞判断正确，但“起到了举例说明的作用”分析不当——引用名言是道理论证（引证法），而非举例。D．“不是因为……而是因为……”形成鲜明的语义对比——否定表象（容易）、肯定实质（值得），对比修辞判断正确，分析准确。 5.下列与语段中画线句子“未经审慎选择的职业也难以承载灵魂的重量”所表达的语意最接近的一项是（ ） A．良禽择木而栖，贤臣择主而事 B．志不立，天下无可成之事 C．道不同，不相为谋 D．工欲善其事，必先利其器 【答案】A 【详解】画线句核心语意：职业选择需要审慎，错误的职业选择无法承载人生价值。A．出自《左传》，意为好鸟选择树木栖息，贤臣选择明主效力。强调的是“选择”对实现人生价值的重要性，与画线句的“审慎选择职业”最为契合。B．出自王阳明，强调立志的重要性，侧重“志向”而非“选择”。C．出自《论语》，意为志向不同不共谋事，侧重“价值观契合”。D．出自《论语》，意为要做好工作先要磨利工具，侧重“准备与工具”。四句中A项最贴切。 6.请结合语段内容完成以下任务。 请以“我为什么选择这条路”为话题，写一段30字左右的开篇语，作为职业理想主题班会的开场白。要求：紧扣语段主旨，语言简练，富有哲理性。 【答案】示例：人生如航海，职业即风帆。我选择远航，不为彼岸的掌声，只因大海值得奔赴，灵魂需要重量。 【详解】开篇语需紧扣语段中“职业选择承载灵魂重量”“少有人走的路更值得”等核心立意，语言简练有哲理性，适合班会开场氛围。示例借用航海比喻，呼应语段意象，末句“灵魂需要重量”直接化用语段关键词。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成7～10题。 黄文秀，1989年4月出生于广西百色市田阳县一个贫困家庭。2016年，她从北京师范大学硕士研究生毕业后，本可以留在北京工作，却毅然选择回到家乡。2018年3月，她主动请缨到乐业县百坭村担任驻村第一书记。 百坭村是深度贫困村，全村472户中有195户贫困户。黄文秀到任后，做的第一件事就是走访全村所有贫困户。她学会了当地群众说的桂柳话，手绘了“贫困户分布图”，在驻村日记中详细记录下每一户的困难和诉求。她说：“只有扎根泥土，才能懂得人民。” 为了让村民脱贫致富，黄文秀带领大家发展砂糖橘、八角、油茶等特色产业，请来技术人员给农户做培训。她还利用自己的专业知识，搭建电商平台帮助村民销售农产品。在她的努力下，短短一年多时间，百坭村贫困发生率从22.88%降至2.71%，88户418人脱贫。 2019年6月16日晚，百坭村突降暴雨，山洪暴发。当时黄文秀正陪护刚做完手术的父亲，得知村里灾情紧急的消息，她连夜从田阳赶往百坭村。途中，她不断在微信群里询问灾情、布置防灾工作。然而，在途经凌云县时，山洪引发的泥石流冲毁了道路，年仅30岁的黄文秀不幸遇难，将年轻的生命永远留在了扶贫路上。 黄文秀生前曾在驻村日记中写道：“我是从贫困山区出来的，我就是要回来的人。很多人从农村走了出去就不想再回去了，但总是要有人回来的，我就是要回来的人。”她还写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会做出贡献。" 2021年2月25日，在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，黄文秀被追授“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。这位从大山里走出去又坚定走回来的“大山的女儿”，用她短暂而灿烂的一生，诠释了什么是把个人理想融入国家事业的人生选择。 （选自《中国青年报》2021年2月26日《黄文秀：把青春献给扶贫》，有删改） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．选文以时间顺序为主线，从黄文秀硕士毕业到担任驻村第一书记再到不幸遇难，脉络清晰地展现了她的扶贫历程和生命轨迹。 B．“只有扎根泥土，才能懂得人民”一句，语言朴素而内涵深刻，既体现了黄文秀深入群众的工作方法，也折射出她对人民的真挚情感。 C．选文引用了黄文秀驻村日记中的原文，目的是以第一人称自述的方式来推动故事情节的发展，增强文章的叙事性。 D．选文运用了大量数据（如“195户贫困户”“贫困发生率从22.88%降至2.71%”等），以精确的数字有力地展现了黄文秀扶贫工作的显著成效。 E．选文以抒情为主要表现手法，通过大量直抒胸臆的感慨和赞美来感染读者，以情感取胜，叙事成分则退居次要地位。 【答案】CE 【详解】C项“目的是以第一人称自述的方式来推动故事情节的发展”分析有误。引用日记原文的主要目的是直接呈现黄文秀的内心世界和价值观念，让读者真切感受她的精神境界，而非以第一人称推动情节。E项“以抒情为主要表现手法……叙事退居次要”分析错误。选文以叙事为主、兼有抒情，通过客观叙述黄文秀的具体事迹来展现人物形象，主观抒情并不占主导地位。A、B、D三项分析正确。 8.选文中黄文秀说：“我是从贫困山区出来的，我就是要回来的人。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（6分） 【答案】这句话以朴实无华的语言道出了黄文秀人生选择的精神根源。（1）“从贫困山区出来的”——她深知贫困的滋味，切身感受过农村的艰难，这种亲身经历使她比别人更理解贫困群众的需求和期盼。（2）“我就是要回来的人”——在“走出去”成为普遍追求的时代，她主动选择“走回来”，将个人所学献给最需要的土地。这种逆流而上的选择，体现了超越个人利益的价值取向和强烈的使命感。 【详解】回答时先点明这句话的精神实质，再从“出来”（经历贫困、感同身受）和“回来”（回馈家乡、主动担当）两个层面阐释，展现黄文秀人生选择的内在逻辑——她不是被动地被命运推回农村，而是主动将个人理想融入改变家乡的事业。 9.选文第四段记述了黄文秀遇难的经过。请分析作者是如何通过叙述节奏和细节描写来表现这一事件，并说说其表达效果。 【答案】（1）叙述节奏：作者先用“6月16日晚”“暴雨”“山洪暴发”等短句快速推进，营造紧迫感；接着以“连夜赶往”“途中”“在微信群里询问”等连动式叙述，呈现黄文秀在危急时刻仍心系群众的紧张场景。节奏由紧促到突然终止，令人猝不及防地感受到生命的戛然而止。（2）细节描写：作者不使用渲染性形容词，而以朴素的白描——“年仅30岁”“不幸遇难”“永远留在扶贫路上”——以最克制的笔调写出最沉重的结局。这种“少即是多”的写法反而产生了巨大的情感冲击力，让读者在静默中感受到深沉的悲痛。 【详解】回答时从“叙述节奏”和“细节描写”两个角度展开，结合选文中具体的词语和句式，分析其如何服务于事件的呈现和情感的表达。 10.从马克思《青年在选择职业时的考虑》到本文的黄文秀，两位不同时代的青年都以自己的人生选择诠释了“为人类福利而劳动”的理想。请结合两篇文本的具体内容，比较分析马克思的理论阐述与黄文秀的实践选择之间的呼应关系。 【答案】马克思的理论阐述与黄文秀的实践选择形成了跨越时空的精神共鸣。 呼应点一：价值取向的高度一致。马克思提出“选择最能为人类福利而劳动的职业”是最高理想；黄文秀拒绝北京的工作机会，回到贫困山区担任驻村第一书记，以扶贫事业为毕生追求。一个在理论上论述，一个在实践中印证，共同指向“将个人融入人类事业”的价值坐标。 呼应点二：“优越”与“毁灭”的现实印证。马克思说选择是人的“优越”也可能带来“毁灭”，黄文秀的选择充分体现了这两面：“优越”在于她用自己的知识和热情使88户418人脱贫，实现了人生的崇高价值；“毁灭”在于她为此付出了年仅30岁的生命。她的选择让马克思的理论命题在现实中获得了最沉重也最光辉的注脚。 （学生如有其他合理分析，言之成理即可酌情给分。） 【详解】答题需紧扣“呼应”这一关键词，从两篇文本中提取具体的理论论述和事迹细节，展现“跨越时空的精神共鸣”。注意不要写成人物对比，而要聚焦“理论—实践”的呼应关系。 3、 语言综合运用 11.阅读下面的材料，根据要求完成微写作。 马克思17岁时在《青年在选择职业时的考虑》中写道：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒……我们的幸福将属于千百万人。"两百年后的今天，依然有无数青年——像黄文秀、像无数扎根基层的大学生村官——在用行动践行着同样的信仰。 学校将举办“我的职业理想”主题演讲比赛，请你结合以上材料和课文所学，联系自己的职业理想与人生追求，写一段150字左右的演讲稿。 要求：①紧扣材料，结合课文内容，联系个人实际；②感情真挚，语言富有感染力；③字数150字左右。 【答案】示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！十七岁的马克思说，选择最能为人类福利而劳动的职业，重担就不能将我们压倒。两百年后，“大山的女儿”黄文秀用生命回应了这一召唤——她从大山走出去，又坚定地走回来，把青春献给扶贫事业。今天站在这里，我也在问自己：我的职业理想是什么？我想成为一名教师，用知识的光芒照亮更多孩子的前路。或许这份选择没有聚光灯，也未必轰轰烈烈，但我相信，当个人理想汇入时代的洪流，每一个平凡的岗位都能闪耀不凡的光芒！ 【评分标准】 （1）内容紧扣材料，结合课文马克思名言和黄文秀事迹 （2）联系个人职业理想，体现真情实感 （3）语言有感染力，符合演讲稿语体特点 （4）字数符合150字左右要求 （5）语言流畅，无语病、错别字 【详解】写作应把握三个要点：一是准确引用课文马克思名言，点出其核心精神；二是联系黄文秀材料，展现理论与实践的呼应；三是结合个人职业理想，表达真情实感。文体应为演讲稿，注意开头的称呼、语言的感染力（可适当运用排比、设问等修辞手法）和情感的真诚性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $