第15练（基础练习）《鉴赏家》语文职业模块（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 浙江省中职语文《一课一练》第15练（第三单元《鉴赏家》），以基础练习为核心，通过语言运用与阅读理解的梯度设计，夯实语言基础，提升文本分析能力，适配高教版教材与备考需求，体现语言运用与思维能力素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言文字运用（字音、字形、标点等）、阅读理解（内容理解、艺术特色分析等）|语言运用题聚焦基础考点，如字音辨析（题1）；阅读题从内容理解（题7）到深度分析（题8-10），培养思维能力与审美创造，贴合日常教学与备考需求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第15练 第三单元 第四课 鉴赏家 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A．金丝篾（miè）篮 深居简出（chū） 拈（niān）一片 虔（qián）诚 B．抻（chēn）纸 情不自禁（jìn） 赧（nǎn）然 渣滓（zǐ） C．供（gōng）果 裱（biǎo）画 氛（fèn）围 酵（xiào）母 D．手腕（wǎn） 怅（chàng）然 和（huó）面 提（tí）防 【答案】A 【详解】A项全部正确。B项“情不自禁（jìn）”应为“情不自禁（jīn）”。C项“氛（fèn）围”应为“氛（fēn）围”；“酵（xiào）母”应为“酵（jiào）母”。D项“手腕（wǎn）”应为“手腕（wàn）”；“提（tí）防”应为“提（dī）防”。 2.下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A．腹非 装黄 寒喧 按步就班 B．脉博 膨涨 纹身 言简意骇 C．松驰 描摩 亲睐 直接了当 D．端详 虔诚 捡拾 情不自禁 【答案】D 【详解】A项“腹非”应为“腹诽”；“装黄”应为“装潢”；“寒喧”应为“寒暄”；“按步就班”应为“按部就班”。B项“脉博”应为“脉搏”；“膨涨”应为“膨胀”；“纹身”应为“文身”；“言简意骇”应为“言简意赅”。C项“松驰”应为“松弛”；“描摩”应为“描摹”；“亲睐”应为“青睐”；“直接了当”应为“直截了当”。D项全部正确。 3.下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A．叶三说：“紫藤里有风”。季匋民问：“你怎么知道？”叶三说：“花是乱的。” B．季匋民画了一幅墨荷，问叶三“如何”，叶三的回答让季匋民大吃一惊——“四太爷，你这画不对。” C．《鉴赏家》是汪曾祺先生创作的一篇短篇小说，发表于《北京文学》一九八二年、第五期。 D．叶三搜罗的水果种类繁多：青萝卜、白杏、蜜桃、樱桃、枇杷……等等，一年四季从不间断。 【答案】B 【详解】A项“紫藤里有风”为完整引语句，句号应在引号内。C项“一九八二年、第五期”中的顿号应去掉——年月与期数之间不加顿号，应写作“一九八二年第五期”。D项“……”与“等等”语义重复，应删去其一。B项破折号后引出关键内容，标点使用正确。 4.下列句子中，划线成语使用错误的是（ ） A．叶三站在季匋民身旁看他作画，看到精彩处便情不自禁地深吸一口气，甚至小声惊呼起来。 B．那些假名士在季匋民面前高谈阔论，所谈画论多是道听途说，根本经不起推敲。 C．叶三卖了几十年果子，对各种水果的品性了如指掌，可谓无所不至，连季匋民都对他刮目相看。 D．季匋民从不轻易当众作画，却对叶三另眼相看，因为叶三的赞赏发自肺腑，不是假充内行。 【答案】C 【详解】A项“情不自禁”：感情激动得不能控制，用于叶三看画时的自然反应，使用正确。B项“道听途说”：路上听来的传闻，指没有根据的言论，用于假名士的议论，使用正确。C项“无所不至”：贬义词，指什么坏事都做得出来。句中用于夸赞叶三对水果了解透彻，感情色彩完全错误，应改为“了如指掌”或“如数家珍”。D项“另眼相看”：用另一种眼光看待，指特别看重，用于季匋民对叶三的特殊态度，使用正确。 5.下列句子中，没有语病的是（ ） A．叶三之所以能成为真正的鉴赏家，是因为他有着一颗纯粹的热爱艺术之心的原因。 B．通过汪曾祺先生的笔触，使一个卖果子的普通人——叶三，成为了中国文学史上独一无二的鉴赏家形象。 C．季匋民最讨厌听人谈画，因为席间有一些假名士高谈阔论，借以卖弄自己高雅博学，他对这种议论避之不及。 D．叶三把季匋民送给他的所有画都放进了棺材，这一行为既是对知音的深情回报，也是对艺术尊严的最高守护。 【答案】D 【详解】A项“之所以……是因为……的原因”句式杂糅，应删去“的原因”。B项“通过……使……”介词滥用导致主语残缺。C项“避之不及”应为“避之不及”——表述正确，但“他对这种议论避之不及”与前文“最讨厌听人谈画”构成语义重复，且整个句子结构松散。经复核，C项无语病，语义通顺。D项无语病，结构严谨、语义清晰，为最优项。 6.下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 叶三是个卖果子的，但他这个卖果子的和别的卖果子的不一样。______。 ①他的果子全都从他手里过过，有疤的、有虫眼的全都剔下来 ②市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了 ③他的果子的好处，第一是得四时之先 ④第二是都很大，都均匀，很香，很甜，很好看 A．①②③④ B．④③②① C．③②④① D．②①③④ 【答案】C 【详解】③“第一是得四时之先”总起果子的第一个好处。②“市上还没有见……他已经有了”具体阐释“得四时之先”，紧随③。④“第二是都很大……”承接上文，引出第二个好处。①写叶三剔除次果，是品质保证的具体措施，进一步支撑④，为尾句。正确排序③②④①，选C。 二、阅读理解 全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。 叶三是个卖果子的。他这个卖果子的和别的卖果子的不一样。不是开铺子的，不是摆摊的，也不是挑着担子走街串巷的。他专给大宅门送果子。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子的好处，第一是得四时之先。市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，都均匀，很香，很甜，很好看。他的果子全都从他手里过过，有疤的、有虫眼的、挤筐、破皮、变色、过小的全都剔下来，贱价卖给别的果贩。 他真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。 季匋民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，由一个小六角门进去，走过一条碎石铺成的冰花曲径，隔窗看见季匋民，就提着、捧着他的鲜果走进去。季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。季匋民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。 季匋民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季匋民提笔题了两句词：深院悄无人，风拂紫藤花乱。 季匋民死后，他的画价大增。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。”叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。 （选自汪曾祺《鉴赏家》，选入教材时有改动） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．选文开篇“全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三”，将二人并列表述，简洁有力，既交代了人物身份，又暗示了二者之间互为知音的特殊关系。 B．选文写叶三卖果子“得四时之先”“不用挑，个个都是好的”，这些细节看似闲笔，实则与后文叶三鉴赏画作的眼光形成呼应——对果子品质的极致追求正是其鉴赏能力的底色。 C．“紫藤里有风”四个字，是叶三对季匋民画作的鉴赏，体现了叶三虽然文化程度不高，但能用专业术语精准分析画作的笔墨技法和构图布局。 D．选文结尾写叶三把画放进棺材、儿子遵照遗嘱埋葬，这一结局既出人意料又在情理之中，体现了叶三对知音的深情和对艺术的守护，具有震撼人心的力量。 E．选文语言华丽繁复，大量使用成语和修辞手法，体现了汪曾祺作为“文体家”对语言形式的极致追求。 【答案】CE 【详解】C项“用专业术语精准分析画作的笔墨技法和构图布局”分析错误。叶三的鉴赏恰恰不是“专业术语”式的——“紫藤里有风”是最朴素、最直觉的审美判断，他凭的是感受而非理论。这正是汪曾祺要表达的核心：真正的鉴赏不在于术语，而在于心灵对美的直接感应。E项“语言华丽繁复”分析完全错误。汪曾祺的语言以“平淡自然、文白交融”著称，选文语言质朴简洁、不事雕琢，体现了“绚烂之极归于平淡”的美学追求。A、B、D三项分析正确。 8.选文中“紫藤里有风”一段是广为称道的经典描写。请分析叶三这句话好在哪里，以及这段对话对塑造人物形象的作用。 【答案】（1）“紫藤里有风”好在哪里：叶三只用四个字，以最朴素的语言说出了最精准的感受。“花是乱的”——叶三不是从技法角度分析“笔触如何表现动感”，而是从生活中得来的直觉判断：花乱了，说明有风。这种从真实体验中生长出来的审美，比任何专业术语都更接近艺术的本质。（2）对人物塑造的作用：这段对话既写了叶三敏锐的审美直觉，也写了季匋民对叶三的尊重与欣赏——一个大画家愿意倾听一个卖果子的意见，且“对极了”“提笔题词”，说明在季匋民心中，叶三是真正的知音。二人的一问一答，确立了全篇“知音”主题的核心。 【详解】回答时先分析叶三鉴赏的特点——朴素直觉而非专业术语，再分析这段对话如何同时塑造了叶三和季匋民两个人物形象，点明“知音”主题。 9.选文为什么要花不少笔墨写叶三卖果子的细节？请结合全文内容，分析这些描写的用意。 【答案】（1）写“果”是为了写“人”。叶三卖果子的讲究——“得四时之先”“有疤的剔下来”——表现了他对品质的极致追求。这种追求不是刻意为之，而是融入了他的生命本能，这就为后文他鉴赏画作时那种天然的敏锐提供了性格依据。（2）“果”与“画”形成互文。果子是自然的馈赠，画作是艺术的创造，叶三在两种“美”中都能一眼识别出最好的——这说明他对美的感知是一以贯之的，不受知识壁垒的限制。 【详解】回答时需从“以果写人”（性格塑造）和“果画互文”（主题深化）两个层面展开，说明卖果子细节并非闲笔，而是全篇的有机组成部分。 10.选文结尾写道，叶三死后，“他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了”。请结合全文，谈谈你对叶三这一选择的理解。 【答案】叶三把画带入棺材的选择，是全篇人物精神的最高完成。（1）这是对“知音”的终极守护。叶三深知这些画一旦流入市场，将被金钱衡量、被俗人评点、被分割售卖。他选择将它们与自己一同埋葬，是为了让季匋民的艺术免于被亵渎——画在他在，画与他同在。（2）这是对“鉴赏”的重新定义。世人以为鉴赏是收藏、是拥有、是评估价值，但叶三告诉我们：真正的鉴赏是守护——守护艺术不被异化，守护美不被交易。“不卖”二字贯穿全文，最终以埋葬完成最彻底的“不卖”。 【详解】回答时需从“知音守护”和“鉴赏本质”两个维度展开，结合叶三一生“不卖”画的坚持，阐释这一行为的深层意蕴——不是毁灭艺术，而是以最极端的方式守护艺术的纯粹性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第15练 第三单元 第四课 鉴赏家 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A．金丝篾（miè）篮 深居简出（chū） 拈（niān）一片 虔（qián）诚 B．抻（chēn）纸 情不自禁（jìn） 赧（nǎn）然 渣滓（zǐ） C．供（gōng）果 裱（biǎo）画 氛（fèn）围 酵（xiào）母 D．手腕（wǎn） 怅（chàng）然 和（huó）面 提（tí）防 2.下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A．腹非 装黄 寒喧 按步就班 B．脉博 膨涨 纹身 言简意骇 C．松驰 描摩 亲睐 直接了当 D．端详 虔诚 捡拾 情不自禁 3.下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A．叶三说：“紫藤里有风”。季匋民问：“你怎么知道？”叶三说：“花是乱的。” B．季匋民画了一幅墨荷，问叶三“如何”，叶三的回答让季匋民大吃一惊——“四太爷，你这画不对。” C．《鉴赏家》是汪曾祺先生创作的一篇短篇小说，发表于《北京文学》一九八二年、第五期。 D．叶三搜罗的水果种类繁多：青萝卜、白杏、蜜桃、樱桃、枇杷……等等，一年四季从不间断。 4.下列句子中，划线成语使用错误的是（ ） A．叶三站在季匋民身旁看他作画，看到精彩处便情不自禁地深吸一口气，甚至小声惊呼起来。 B．那些假名士在季匋民面前高谈阔论，所谈画论多是道听途说，根本经不起推敲。 C．叶三卖了几十年果子，对各种水果的品性了如指掌，可谓无所不至，连季匋民都对他刮目相看。 D．季匋民从不轻易当众作画，却对叶三另眼相看，因为叶三的赞赏发自肺腑，不是假充内行。 5.下列句子中，没有语病的是（ ） A．叶三之所以能成为真正的鉴赏家，是因为他有着一颗纯粹的热爱艺术之心的原因。 B．通过汪曾祺先生的笔触，使一个卖果子的普通人——叶三，成为了中国文学史上独一无二的鉴赏家形象。 C．季匋民最讨厌听人谈画，因为席间有一些假名士高谈阔论，借以卖弄自己高雅博学，他对这种议论避之不及。 D．叶三把季匋民送给他的所有画都放进了棺材，这一行为既是对知音的深情回报，也是对艺术尊严的最高守护。 6.下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 叶三是个卖果子的，但他这个卖果子的和别的卖果子的不一样。______。 ①他的果子全都从他手里过过，有疤的、有虫眼的全都剔下来 ②市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了 ③他的果子的好处，第一是得四时之先 ④第二是都很大，都均匀，很香，很甜，很好看 A．①②③④ B．④③②① C．③②④① D．②①③④ 二、阅读理解 全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。 叶三是个卖果子的。他这个卖果子的和别的卖果子的不一样。不是开铺子的，不是摆摊的，也不是挑着担子走街串巷的。他专给大宅门送果子。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子的好处，第一是得四时之先。市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，都均匀，很香，很甜，很好看。他的果子全都从他手里过过，有疤的、有虫眼的、挤筐、破皮、变色、过小的全都剔下来，贱价卖给别的果贩。 他真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。 季匋民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，由一个小六角门进去，走过一条碎石铺成的冰花曲径，隔窗看见季匋民，就提着、捧着他的鲜果走进去。季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。季匋民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。 季匋民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季匋民提笔题了两句词：深院悄无人，风拂紫藤花乱。 季匋民死后，他的画价大增。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。”叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。 （选自汪曾祺《鉴赏家》，选入教材时有改动） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．选文开篇“全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三”，将二人并列表述，简洁有力，既交代了人物身份，又暗示了二者之间互为知音的特殊关系。 B．选文写叶三卖果子“得四时之先”“不用挑，个个都是好的”，这些细节看似闲笔，实则与后文叶三鉴赏画作的眼光形成呼应——对果子品质的极致追求正是其鉴赏能力的底色。 C．“紫藤里有风”四个字，是叶三对季匋民画作的鉴赏，体现了叶三虽然文化程度不高，但能用专业术语精准分析画作的笔墨技法和构图布局。 D．选文结尾写叶三把画放进棺材、儿子遵照遗嘱埋葬，这一结局既出人意料又在情理之中，体现了叶三对知音的深情和对艺术的守护，具有震撼人心的力量。 E．选文语言华丽繁复，大量使用成语和修辞手法，体现了汪曾祺作为“文体家”对语言形式的极致追求。 8.选文中“紫藤里有风”一段是广为称道的经典描写。请分析叶三这句话好在哪里，以及这段对话对塑造人物形象的作用。 9.选文为什么要花不少笔墨写叶三卖果子的细节？请结合全文内容，分析这些描写的用意。 10.选文结尾写道，叶三死后，“他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了”。请结合全文，谈谈你对叶三这一选择的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $