第19练（基础练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习依托三阶支架体系，聚焦浙江省单独考试招生需求，以基础练习为核心，覆盖语言运用与阅读理解，通过选择与主观题结合，夯实基础并提升综合分析能力，适配中职复习，强化文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字运用（字音、字形、标点等）、阅读理解（文本分析、诗词赏析）|选择题主攻基础考点，主观题深化思维能力，融入唐宋诗词素材强化文化自信，实现从单一知识到综合应用的进阶。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 唐宋大诗人诗中的物候 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A．阐（chǎn）明 花蕊（ruǐ） 纬（wéi）度 候（hòu）鸟 B．埠（fù）头 镌（juān）刻 桅（wéi）杆 峭（qiào）壁 C．譬（pì）如 蕴（yùn）含 栖（qī）息 吟（yín）咏 D．迁（qiān）徙 绽（zhàn）放 萌（měng）发 紊（wěn）乱 2.下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A．观查 辨论 秘蜜 博学多问 B．渲泄 阴狸 演译 不醒人事 C．规距 诲暗 威险 按装机器 D．规律 暗示 枯萎 花香鸟语 3.下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A．竺可桢先生指出“花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语。” B．贾思勰在《齐民要术》中写道：“杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。” C．白居易《赋得古原草送别》中的名句——“野火烧不尽，春风吹又生”，揭示了物候学上两个重要规律？ D．作者引用了多位唐宋诗人的诗句，如：白居易的《赋得古原草送别》、王安石的《泊船瓜洲》……等等。 4.下列句子中，划线成语使用错误的是（ ） A．竺可桢先生以其博学多闻的学识，从唐宋诗篇中发掘出丰富的物候学知识，令人叹为观止。 B．大自然中花香鸟语的变化看似寻常，却蕴含着深刻的物候规律，需要有心人去细心体会。 C．有些读者认为古诗中的物候描写纯属诗人笔下的无稽之谈，与科学规律毫无关联，这种轻视传统文化的态度令人遗憾。 D．春暖花开、秋高气爽，四季的更替周而复始，诗人们以敏锐的观察捕捉到了大自然传递的每一个信号。 5.下列句子中，没有语病的是（ ） A．通过阅读《唐宋大诗人诗中的物候》，使我了解到古诗中蕴含的丰富科学知识，也对物候学产生了浓厚的兴趣。 B．竺可桢先生在这篇文章中不仅介绍了物候学的基本概念，而且他还引用了多首唐宋诗词来佐证自己的观点。 C．“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗揭示了物候学上一个重要规律是植物的荣枯与季节更替密切相关。 D．唐宋诗人们以月、露、风、云、花、鸟为性情，将天地间转瞬即逝的景象凝结为不朽的诗篇，为后世留下了珍贵的物候资料。 6.下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 竺可桢在文中指出，花香鸟语都是大自然的语言。______。 ①正如贾思勰所说，杏花开了传语农民耕土，桃花开了暗示农民种谷子 ②这些现象背后是物候学的规律——生物的活动与气候、季节密切相关 ③诗人则更进一步，将这些自然现象提炼为优美的诗句 ④他从农民的生产经验中发现了物候的朴素表达 A．②④①③ B．③①④② C．④①③② D．①③②④ 二、阅读理解我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，从而理解大自然，改造大自然。 明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”这段话精辟地揭示了诗人与自然的关系——自然景象稍纵即逝，而诗人能将其凝结为不朽的诗篇。唐宋大诗人正是以这样的眼光看待自然，他们的诗篇中蕴含着丰富的物候信息。 唐白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候为转移的，春风一到，芳草就苏醒了。王安石也有名句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”一个“绿”字，写尽了春风到来时江南大地披上绿装的物候变化。陆游在《鸟啼》中写道：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟。三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥。四月闻布谷，家家蚕上蔟。“鸟的啼鸣就是农家的日历，这是何等生动的物候记录！ （选自竺可桢《唐宋大诗人诗中的物候》，选入教材时有改动） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．选文以“花如解语应多事，石不能言最可人”开篇，以古诗引出话题，再以现代科学视角重新审视，古今对照，立意新颖。 B．选文引用黄宗羲的论述，旨在说明诗人具备一种独特的能力——能将转瞬即逝的自然景象“结之不散”，使之成为永恒的诗篇。 C．选文引用陆游《鸟啼》一诗，目的是证明古代农民没有日历，只能依靠鸟叫来判断季节，说明古代农业生产的落后。 D．选文将白居易的诗、王安石的词句、陆游的诗并列举出，以层层推进的方式展示了从“年”到“季”再到“月”的物候观察精度。 E．选文在语言风格上以文学性表达为主，大量使用比喻和拟人等修辞手法，刻意营造诗意的氛围，科学性内容则退居次要地位。 8.选文中竺可桢说“花香鸟语都是大自然的语言”。请结合选文内容，用具体的例子谈谈你对这句话的理解。 9.选文在介绍“野火烧不尽，春风吹又生”时，说这两句诗指出了“物候学上两个重要规律”。请结合诗句和选文内容，具体说明是哪两个规律。 10.竺可桢在文中说“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情”。请结合选文中白居易、王安石、陆游的诗句，谈谈诗人是如何通过这些自然物象来“凝结”天地之美的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 唐宋大诗人诗中的物候 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A．阐（chǎn）明 花蕊（ruǐ） 纬（wéi）度 候（hòu）鸟 B．埠（fù）头 镌（juān）刻 桅（wéi）杆 峭（qiào）壁 C．譬（pì）如 蕴（yùn）含 栖（qī）息 吟（yín）咏 D．迁（qiān）徙 绽（zhàn）放 萌（měng）发 紊（wěn）乱 【答案】C 【详解】A 项存在读音错误：“纬度” 的 “纬” 规范读音为wěi，选项标注的 wéi 声调有误； B 项存在读音错误：“埠头” 的 “埠” 规范读音为bù，选项标注的 fù 声母有误； C 项所有划线字注音全部符合现代汉语拼音规范：譬 (pì)、蕴 (yùn)、栖 (qī)、吟 (yín) 均无误； D 项存在读音错误：“萌发” 的 “萌” 规范读音为méng，选项标注的 měng 声调有误； 经逐项核查，只有 C 项整组读音全部正确，是本题唯一答案。 2.下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A．观查 辨论 秘蜜 博学多问 B．渲泄 阴狸 演译 不醒人事 C．规距 诲暗 威险 按装机器 D．规律 暗示 枯萎 花香鸟语 【答案】D 【详解】A项“观查”应为“观察”；“辨论”应为“辩论”；“秘蜜”应为“秘密”；“博学多问”应为“博学多闻”。B项“渲泄”应为“宣泄”；“阴狸”应为“阴霾”；“演译”应为“演绎”；“不醒人事”应为“不省人事”。C项“规距”应为“规矩”；“诲暗”应为“晦暗”；“威险”应为“危险”；“按装机器”应为“安装机器”。D项全部正确。 3.下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A．竺可桢先生指出“花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语。” B．贾思勰在《齐民要术》中写道：“杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。” C．白居易《赋得古原草送别》中的名句——“野火烧不尽，春风吹又生”，揭示了物候学上两个重要规律？ D．作者引用了多位唐宋诗人的诗句，如：白居易的《赋得古原草送别》、王安石的《泊船瓜洲》……等等。 【答案】B 【详解】A项直接引语前缺少冒号，应在“指出”后添加冒号。C项句末是陈述语气，问号应改为句号。D项“……”与“等等”语义重复，应删去其一。B项标点使用正确，分号用于并列分句之间，引号位置正确。 4.下列句子中，划线成语使用错误的是（ ） A．竺可桢先生以其博学多闻的学识，从唐宋诗篇中发掘出丰富的物候学知识，令人叹为观止。 B．大自然中花香鸟语的变化看似寻常，却蕴含着深刻的物候规律，需要有心人去细心体会。 C．有些读者认为古诗中的物候描写纯属诗人笔下的无稽之谈，与科学规律毫无关联，这种轻视传统文化的态度令人遗憾。 D．春暖花开、秋高气爽，四季的更替周而复始，诗人们以敏锐的观察捕捉到了大自然传递的每一个信号。 【答案】C 【详解】A项“博学多闻”：学识渊博，见多识广，使用正确。B项“花香鸟语”：形容春天动人的景象，使用正确。C项“无稽之谈”：指没有根据、无从查考的说法。但古诗中的物候描写（如“杏花开了传语耕土”“布谷叫了割麦插禾”）被现代物候学证实是有科学依据的，称之为“无稽之谈”完全错误——这正是竺可桢要在文中反驳的观点。本选项在考查中表达了对古诗物候描写的错误否定态度，但与成语本身的用法问题无关。D项“周而复始”：循环往复，使用正确。 5.下列句子中，没有语病的是（ ） A．通过阅读《唐宋大诗人诗中的物候》，使我了解到古诗中蕴含的丰富科学知识，也对物候学产生了浓厚的兴趣。 B．竺可桢先生在这篇文章中不仅介绍了物候学的基本概念，而且他还引用了多首唐宋诗词来佐证自己的观点。 C．“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗揭示了物候学上一个重要规律是植物的荣枯与季节更替密切相关。 D．唐宋诗人们以月、露、风、云、花、鸟为性情，将天地间转瞬即逝的景象凝结为不朽的诗篇，为后世留下了珍贵的物候资料。 【答案】D 【详解】A项“通过……使……”介词滥用导致主语残缺。B项“不仅……而且……”前后分句主语一致（“竺可桢先生”），但“他还引用了”中“他”字赘余。C项句式杂糅，“揭示了……”与“是……”两种句式套叠。D项无语病，结构清晰。 6.下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 竺可桢在文中指出，花香鸟语都是大自然的语言。______。 ①正如贾思勰所说，杏花开了传语农民耕土，桃花开了暗示农民种谷子 ②这些现象背后是物候学的规律——生物的活动与气候、季节密切相关 ③诗人则更进一步，将这些自然现象提炼为优美的诗句 ④他从农民的生产经验中发现了物候的朴素表达 A．②④①③ B．③①④② C．④①③② D．①③②④ 【答案】C 【详解】④“他”承前指竺可桢，“从农民的生产经验中”引出具体论述，为首句。①”正如贾思勰所说"举具体例证，紧随④。③“诗人则更进一步”由农民到诗人，递进展开。②“这些现象”统括前文，揭示规律，为尾句。正确排序④①③②，选C。 二、阅读理解 我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，从而理解大自然，改造大自然。 明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”这段话精辟地揭示了诗人与自然的关系——自然景象稍纵即逝，而诗人能将其凝结为不朽的诗篇。唐宋大诗人正是以这样的眼光看待自然，他们的诗篇中蕴含着丰富的物候信息。 唐白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候为转移的，春风一到，芳草就苏醒了。王安石也有名句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”一个“绿”字，写尽了春风到来时江南大地披上绿装的物候变化。陆游在《鸟啼》中写道：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟。三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥。四月闻布谷，家家蚕上蔟。“鸟的啼鸣就是农家的日历，这是何等生动的物候记录！ （选自竺可桢《唐宋大诗人诗中的物候》，选入教材时有改动） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A．选文以“花如解语应多事，石不能言最可人”开篇，以古诗引出话题，再以现代科学视角重新审视，古今对照，立意新颖。 B．选文引用黄宗羲的论述，旨在说明诗人具备一种独特的能力——能将转瞬即逝的自然景象“结之不散”，使之成为永恒的诗篇。 C．选文引用陆游《鸟啼》一诗，目的是证明古代农民没有日历，只能依靠鸟叫来判断季节，说明古代农业生产的落后。 D．选文将白居易的诗、王安石的词句、陆游的诗并列举出，以层层推进的方式展示了从“年”到“季”再到“月”的物候观察精度。 E．选文在语言风格上以文学性表达为主，大量使用比喻和拟人等修辞手法，刻意营造诗意的氛围，科学性内容则退居次要地位。 【答案】CE 【详解】C项“说明古代农业生产的落后”分析完全错误。引用陆游诗的目的是说明古人虽无日历，却能通过观察物候（鸟啼）来准确把握农时——这不是落后，而是人与自然和谐相处的智慧体现。E项“科学性内容退居次要”分析错误。选文是科普作品（说明文），以科学知识的阐释为骨架，文学性表达（如引用诗句、运用比喻）是手段而非目的，整体呈现“以文传知、文理交融”的特点。A、B、D三项分析正确。 8.选文中竺可桢说“花香鸟语都是大自然的语言”。请结合选文内容，用具体的例子谈谈你对这句话的理解。 【答案】这句话以形象的比喻揭示了物候学的本质——自然界的生物现象传递着气候和季节的信息。（1）如贾思勰在《齐民要术》中记载：杏花开了传语农民耕土，桃花开了暗示农民种谷子——这是“花的语言”；布谷鸟来了，叫声“阿公阿婆，割麦插禾”——这是“鸟的语言”。花和鸟不会说人话，但它们按照一定的规律在特定的时间开放或到来，这就是大自然在“说话”。（2）陆游的诗“野人无历日，鸟啼知四时”更是直接印证：古代农民没有日历，却能从鸟的啼叫声中知道季节——子规叫了春耕不可迟，黄鹂叫了蚕要喂了。花香鸟语就是大自然给人类的“日历”。 【详解】回答时先点明这句话的比喻义，再以选文中的具体例子（贾思勰的记载、陆游的诗句）分别说明“花语”和“鸟语”的具体内涵。 9.选文在介绍“野火烧不尽，春风吹又生”时，说这两句诗指出了“物候学上两个重要规律”。请结合诗句和选文内容，具体说明是哪两个规律。 【答案】（1）第一个规律：芳草的荣枯有一年一度的循环（“一岁一枯荣”）。白居易观察到草每年都会枯萎一次、茂盛一次，这种有规律的周期性变化正是物候学研究的核心内容。（2）第二个规律：植物的荣枯循环是随气候为转移的（“春风吹又生”）。春风代表着气候的回暖，当气候条件满足时，芳草就会苏醒、重新生长。这说明物候现象不是随意的，而是受气候因素（温度、降水等）控制的。 【详解】回答时需紧扣诗句中的具体用词——“一岁”对应周期性，“春风吹”对应气候驱动，将诗歌语言转化为科学语言进行阐释。 10.竺可桢在文中说“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情”。请结合选文中白居易、王安石、陆游的诗句，谈谈诗人是如何通过这些自然物象来“凝结”天地之美的。 【答案】诗人们以敏锐的观察和精炼的语言，将转瞬即逝的自然现象凝结为千古名句。（1）白居易从草的“枯”与“荣”中看到了生命的循环——“野火烧不尽，春风吹又生”，十个字概括了植物生命力的顽强和四季更替的规律。野火是毁灭性的，但春风一来草又重生——这是对生命之美最有力的赞颂。（2）王安石用一个“绿”字写尽江南春天的物候变化——“春风又绿江南岸”。江南的春天有千百种景象，但一个“绿”字就唤起了人们对草木萌发、大地披绿的无限想象。王安石的“凝结”在于他找到了最能代表春天的那个颜色和那个动词——不是描述春天，而是让春天在读者的脑海中生长出来。（其他如陆游以鸟啼写四时亦可给分。） 【详解】回答时需从选文中选取至少两位诗人的诗句，分析他们通过何种自然物象（草/风/月/鸟等）表达了何种美感或规律，重点落在“凝结”二字——诗人如何将流动的自然定格为永恒的文字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $