第21练（基础练习）《动物游戏之谜》语文职业模块（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 浙江省中职语文《一课一练》第21练（《动物游戏之谜》），依托三阶支架体系，以基础层为核心，通过语言运用与阅读理解的梯度设计，实现从单一知识点到综合探究的知识巩固，适配日常教学与备考需求，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、标点等语言基础→句子排序、语病辨析等语言应用→阅读理解分析与探究|字音字形题（如1-2题）夯实基础，排序题（第6题）训练逻辑思维，探究题（第10题）提升分析能力，形成从识记到应用的递进|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第21练 第七单元 第二课 动物游戏之谜 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A．缅（miǎn）甸 嬉（xī）闹 陡（dǒu）坡 舀（yǎo）水 B．脊（jí）椎 模（mó）式 追逐（zhú） 厮（sī）打 C．操纵（zòng） 汲（jī）取 坎坷（kě） 消（xuē）融 D．羱（yuán）羊 悬（xuán）崖 哺（pǔ）乳 博（bó）学 【答案】A 【详解】A项全部正确。B项“脊（jí）椎”应为“脊（jǐ）椎”。C项“汲（jī）取”应为“汲（jí）取”；“消（xuē）融”应为“消（xiāo）融”。D项“哺（pǔ）乳”应为“哺（bǔ）乳”。 2.下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A．跳荡 依仗 坠地 摹仿 B．渐愧 磨擦 衔泥 嘻笑 C．迷或 澎胀 幅射 精至 D．灵敏 繁殖 天赋 丰富多彩 【答案】D 【详解】A项“摹仿”应为“模仿”或“摹仿”通用，但教学规范中“模仿”为推荐用字。B项“渐愧”应为“惭愧”；“磨擦”应为“摩擦”；“嘻笑”应为“嬉笑”。C项“迷或”应为“迷惑”；“澎胀”应为“膨胀”；“幅射”应为“辐射”；“精至”应为“精致”。D项全部正确。 3.下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A．文章依次介绍了演习说、自娱说、学习说、和锻炼说等四种假说。 B．动物为什么要进行游戏？是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？这正是本文探讨的核心问题。 C．作者写道：“动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉摸……”的。 D．珍妮·古多尔、汉斯·特贝、约翰·贝叶等——这些科学家都为解开动物游戏之谜做出了重要贡献……等等。 【答案】B 【详解】A项“和”前不应加顿号，并列连词前不点顿号。C项引文末尾不能加“的”，破坏了引用的完整性。D项“……”与“等等”语义重复，应删其一。B项两个问句标点使用正确。 4.下列句子中，划线成语使用错误的是（ ） A．动物学家们对动物游戏行为的解释众说纷纭，目前还没有一种假说能够完全令人满意。 B．北极熊在夏季吃饱喝足之后进行各种游戏，这些活动看似漫无目的，实则有助于保持身体的灵活与力量。 C．幼小的黑猩猩用手掌舀水、用树叶汲水的行为，与成年黑猩猩在干旱季节的觅食方式如出一辙，简直是大同小异。 D．动物在游戏行为中表现出来的创造力、想象力和自我克制能力，都远远超出人们对它们的估计，令人叹为观止。 【答案】C 【详解】A项“众说纷纭”：各种说法纷乱不一致，使用正确。B项“漫无目的”：随随便便，没有任何目标，使用正确。C项“大同小异”：大部分相同，只有小部分不同。但文中幼猩猩和成年猩猩的行为本质相同（都是“汲水”），并非“大同小异”的关系，用在此处语义不准——应改为“如出一辙”（完全一样）或直接说“高度相似”。D项“叹为观止”：赞叹所见到的事物好到了极点，使用正确。 5.下列句子中，没有语病的是（ ） A．动物学家通过长期研究发现，游戏行为不仅对幼小动物很重要，而且成年动物也同样需要游戏来调节身心平衡和保持能力。 B．关于动物为什么要进行游戏这个问题，引起了研究者们的极大兴趣，至今仍是动物行为学领域最具争议的话题之一。 C．“学习说”认为，游戏是一种实践性很强的学习行为，无论是对幼小动物还是成年动物，都是一种帮助锻炼能力的重要途径。 D．动物在游戏行为中展现出的智能潜力、创造力和自控能力，都远远超出了人类此前对它们的认知，令人惊叹不已。 【答案】D 【详解】A项“不仅……而且……”连接的两部分结构不一致，前半句主语是“游戏行为”，后半句主语变成“成年动物”。B项滥用介词“关于”导致主语残缺。C项“帮助锻炼”语义重复。D项结构完整，无语病。 6.下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 关于动物游戏的四种假说各有侧重。______。 ①“学习说”进一步指出，游戏还是实践性很强的学习行为 ②在此基础上，“锻炼说”进行了补充——游戏还能锻炼体能和生存技能 ③“演习说”认为，游戏是动物对未来生活的预演 ④“自娱说”则从心理层面出发，强调游戏能调节动物的身心平衡 A．③①②④ B．②④①③ C．③④①② D．①③④② 【答案】C 【详解】③以“演习说”为首——课文最先介绍此说。④“自娱说”从心理角度切入，紧随其后，与③形成并列。①“学习说”用“进一步”递进。②“在此基础上”引出“锻炼说”补充。正确排序③④①②，选C。 二、阅读理解在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它们相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地。它们是在打架吗？ 在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦欢快地表演“滑雪”。它们飞上陡坡的顶部，一只一只地顺着雪坡滑下，滑到坡底时又飞上去。它们是在表演吗？ 动物学家的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。 著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。一些科学家据此认为，游戏行为是未来生活的排演或演习。这种假说可以称为“演习说”。 有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿。这种假说可以称为“自娱说”。 不久前，美国加州大学的汉斯·特贝和哈佛大学的斯塔·阿特曼等提出了一种新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。 英国动物生态学家罗伯特·亨德指出：要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。 （选自《动物游戏之谜》，选入教材时有改动） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. 选文开篇以叶猴嬉闹、渡鸦滑雪两个具体场景引入，用生动的描写吸引读者，然后以“它们是在打架/表演吗”设问，自然过渡到“动物游戏”的主题。 B． 选文在介绍“演习说”时，以珍妮·古多尔观察幼猩猩汲水的具体案例为支撑，体现了科普说明文“用事实说话”的特点，增强了可信度。 C． “自娱说”认为动物游戏是为了“自我娱乐”，与生存适应毫无关系，因此这种假说的科学性是最弱的，不足为信。 D． 选文先提出总论点，而后按照“演习说→自娱说→学习说”的顺序逐次展开，条理清晰，体现了说明文逻辑严谨的特点。 E．选文在语言上以抒情为主，通过大量比喻和拟人手法营造诗意氛围，使动物游戏行为染上了浓厚的主观情感色彩。 【答案】CE 【详解】C项“科学性最弱、不足为信”分析错误。选文只是客观介绍“自娱说”的观点，并未对其科学性进行评判。“与生存适应毫无关系”是“自娱说”的主张而非选文的评价。E项“以抒情为主”“拟人手法”分析错误。选文是科普说明文，语言以准确、客观的说明为主，虽然有“欢快地”“兴高采烈”等生动描述，但整体风格理性克制，以传播科学知识为目的。A、B、D三项分析正确。 8.选文在介绍“演习说”和“自娱说”时，分别采用了什么说明方法？请各举一例，并分析其作用。（6分） 【答案】（1）“演习说”采用举例子的说明方法。以珍妮·古多尔观察幼猩猩用树叶汲水为例——这个例子来自权威科学家的实地观察，具体、真实、可信，有力支撑了“游戏是未来生活的演习”这一观点。（3分）（2）“自娱说”采用做比较的说明方法。“自娱说”的支持者将幼小动物与成年动物进行比较——指出现成年动物也存在游戏行为，而成年动物不存在“演习生活”的需要，从而反驳了“演习说”、支持了“自娱说”。通过比较，逻辑清晰、论证有力。（3分） （学生如能举出其他说明方法，分析合理即可给分。） 【详解】回答时先点明说明方法的名称，再从文中找出对应的具体内容，最后分析这一方法对说明效果的作用。 9.选文中“学习说”认为“游戏是一种实践性很强的学习行为”。请结合选文和你的理解，谈谈游戏为什么能促进动物的学习。（6分） 【答案】游戏之所以能促进动物的学习，是因为它具有多重学习功能。（2分）（1）游戏提供了安全的试错空间。在游戏中，动物可以在不承担真实后果的情况下反复练习追逐、躲藏、搏斗等生存技能，错了可以重来，这种“低风险高回报”的特性是游戏最独特的优势。（2分）（2）游戏能产生直接的效果反馈。动物在游戏中的每一个动作都会立刻得到环境的回应（如追上了还是追不上、抓住了还是掉下去了），这种即时反馈是最有效的学习机制。（2分） 【详解】回答时需紧扣“实践性”和“学习”两个关键词，从游戏的安全性和反馈性两个角度展开，每个角度结合选文中的具体内容（如“追逐”“躲藏”“利用环境”等）加以说明。 10.选文结尾引用亨德的话说“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”。请联系全文，谈谈为什么动物游戏至今仍然是一个“谜”。（8分） 【答案】动物游戏之所以至今仍是一个“谜”，原因有三。（2分）（1）各假说均有局限——“演习说”无法解释成年动物的游戏行为，“自娱说”难以说明游戏与生存的深层关联，“学习说”和“锻炼说”虽然在解释力上更全面，但仍然无法圆满解释动物在游戏中展现出的创造力、想象力和计谋等高级认知能力。（3分）（2）游戏行为本身的复杂性——亨德指出，游戏“有点像体育运动，又有点像演戏，它既无目的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则”。这种高度复杂的特征使得研究者甚至难以给“游戏”下一个确切的定义。（3分） 【详解】回答时需从“假说局限”和“行为复杂性”两个维度展开，每个维度需结合选文中的具体内容加以论证。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》职业模块（高教版）第21练 第七单元 第二课 动物游戏之谜 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A．缅（miǎn）甸 嬉（xī）闹 陡（dǒu）坡 舀（yǎo）水 B．脊（jí）椎 模（mó）式 追逐（zhú） 厮（sī）打 C．操纵（zòng） 汲（jī）取 坎坷（kě） 消（xuē）融 D．羱（yuán）羊 悬（xuán）崖 哺（pǔ）乳 博（bó）学 2.下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A．跳荡 依仗 坠地 摹仿 B．渐愧 磨擦 衔泥 嘻笑 C．迷或 澎胀 幅射 精至 D．灵敏 繁殖 天赋 丰富多彩 3.下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A．文章依次介绍了演习说、自娱说、学习说、和锻炼说等四种假说。 B．动物为什么要进行游戏？是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？这正是本文探讨的核心问题。 C．作者写道：“动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉摸……”的。 D．珍妮·古多尔、汉斯·特贝、约翰·贝叶等——这些科学家都为解开动物游戏之谜做出了重要贡献……等等。 4.下列句子中，划线成语使用错误的是（ ） A．动物学家们对动物游戏行为的解释众说纷纭，目前还没有一种假说能够完全令人满意。 B．北极熊在夏季吃饱喝足之后进行各种游戏，这些活动看似漫无目的，实则有助于保持身体的灵活与力量。 C．幼小的黑猩猩用手掌舀水、用树叶汲水的行为，与成年黑猩猩在干旱季节的觅食方式如出一辙，简直是大同小异。 D．动物在游戏行为中表现出来的创造力、想象力和自我克制能力，都远远超出人们对它们的估计，令人叹为观止。 5.下列句子中，没有语病的是（ ） A．动物学家通过长期研究发现，游戏行为不仅对幼小动物很重要，而且成年动物也同样需要游戏来调节身心平衡和保持能力。 B．关于动物为什么要进行游戏这个问题，引起了研究者们的极大兴趣，至今仍是动物行为学领域最具争议的话题之一。 C．“学习说”认为，游戏是一种实践性很强的学习行为，无论是对幼小动物还是成年动物，都是一种帮助锻炼能力的重要途径。 D．动物在游戏行为中展现出的智能潜力、创造力和自控能力，都远远超出了人类此前对它们的认知，令人惊叹不已。 6.下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 关于动物游戏的四种假说各有侧重。______。 ①“学习说”进一步指出，游戏还是实践性很强的学习行为 ②在此基础上，“锻炼说”进行了补充——游戏还能锻炼体能和生存技能 ③“演习说”认为，游戏是动物对未来生活的预演 ④“自娱说”则从心理层面出发，强调游戏能调节动物的身心平衡 A．③①②④ B．②④①③ C．③④①② D．①③④② 二、阅读理解 在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它们相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地。它们是在打架吗？ 在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦欢快地表演“滑雪”。它们飞上陡坡的顶部，一只一只地顺着雪坡滑下，滑到坡底时又飞上去。它们是在表演吗？ 动物学家的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。 著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。一些科学家据此认为，游戏行为是未来生活的排演或演习。这种假说可以称为“演习说”。 有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿。这种假说可以称为“自娱说”。 不久前，美国加州大学的汉斯·特贝和哈佛大学的斯塔·阿特曼等提出了一种新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。 英国动物生态学家罗伯特·亨德指出：要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。 （选自《动物游戏之谜》，选入教材时有改动） 7.下列对选文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. 选文开篇以叶猴嬉闹、渡鸦滑雪两个具体场景引入，用生动的描写吸引读者，然后以“它们是在打架/表演吗”设问，自然过渡到“动物游戏”的主题。 B． 选文在介绍“演习说”时，以珍妮·古多尔观察幼猩猩汲水的具体案例为支撑，体现了科普说明文“用事实说话”的特点，增强了可信度。 C． “自娱说”认为动物游戏是为了“自我娱乐”，与生存适应毫无关系，因此这种假说的科学性是最弱的，不足为信。 D． 选文先提出总论点，而后按照“演习说→自娱说→学习说”的顺序逐次展开，条理清晰，体现了说明文逻辑严谨的特点。 E．选文在语言上以抒情为主，通过大量比喻和拟人手法营造诗意氛围，使动物游戏行为染上了浓厚的主观情感色彩。 8.选文在介绍“演习说”和“自娱说”时，分别采用了什么说明方法？请各举一例，并分析其作用。（6分） 9. 选文中“学习说”认为“游戏是一种实践性很强的学习行为”。请结合选文和你的理解，谈谈游戏为什么能促进动物的学习。（6分） 10.选文结尾引用亨德的话说“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”。请联系全文，谈谈为什么动物游戏至今仍然是一个“谜”。（8分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $