四川省绵阳第一中学2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题

**基本信息** 2025-2026学年绵阳一中高二上期中历史试题，聚焦中外历史制度演变与治理对比，通过多元史料与梯度设问，落实时空观念与史料实证素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|中国古代政治（如明代宦官制度）、中外法制（如罗马法与中华法系）、近现代政治（如公务员制度）|以制度演变切入，如第2题行政区划体现中央集权强化，第11题结合马克思论述分析罗马法与生产方式关系| |非选择题|3题/52分|国家治理（罗马与汉朝对比）、选官制度（汉唐至明清）、法律制度（魏晋至明代）|注重综合探究，如17题对比中外治理异同，19题从“轻其所轻，重其所重”评价明律特征，突出历史解释能力|

绝密★启用前 2025-2026学年度四川省绵阳一中高2024级高二上期中历史学科试题 说明： 1. 开考前，请先将自己的姓名，准考证号，座位号涂写在试卷和答题卡对应位置，由监考员负责粘贴条形码。 2. 选择题部分，请用2B铅笔填涂，非选择题部分，用0.5mm黑色墨迹签字笔书写。 3. 请认真核对试卷和答题卡是否完整。 4. 考试结束后，将试卷，答题卡，草稿纸全部交回。 第I卷（选择题 48分） 一、单选题：本大题共16小题，共48分。 1.明初朱元璋严禁宦官读书识字，但中后期宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性的编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知，明代中后期（　　） A. 中枢决策过程发生异变 B. 皇帝权力日趋衰落 C. 内阁议政功能已经丧失 D. 宦官掌握决策权力 2.自秦汉至明清，中国古代行政区划经历了由郡县两级制到州郡县三级制再到省道府县四级制的演变，这体现了（　　） A. 中枢权力体系日趋完备 B. 中央对地方控制的加强 C. 各地经济联系日益密切 D. 经济发展区域化程度提高 3.雅典城邦通过抽签产生的公民陪审团规模很大，代表不同的公民阶层，负责解释法律、认定事实、审理案件等。而在罗马，通常由专业法官和法学家进行司法解释。由此可见，在雅典城邦的司法实践中（　　） A. 职业法官拥有审判权 B. 负责司法解释的主体与罗马相同 C. 公民直接行使司法权 D. 公民陪审团维护所有人的法律权益 4.19世纪60年代，美国国会通过了3条宪法修正案，禁止各州实行奴隶制和强制服役，合众国的所有合法居住者都是美国公民，各州不得剥夺公民生命、自由和财产的权利。这些修正案（　　） A. 取消了各州的立法权力 B. 赋予了国会修改联邦宪法的权力 C. 破坏了三权分立的原则 D. 反映出《1787年宪法》存在缺陷 5.下表为1912—1913年江苏各县知事的出身经历简表（单位：人） 总人数 拥有科举功名者 不具有科举功名、只受过 新式教育者 有前清为官或任差经历者 185 134 46 139 这一现象（    ） A. 源于科举制废除的操之过急 B. 是南北势力妥协的结果 C. 反映了过渡时代的社会特征 D. 埋下了帝制复辟的隐患 6.随着改革开放的深入和民主法治建设的发展，国家管理中的问题更加复杂，原来的“国家干部”缺乏科学分类，出现大量外行管内行的现象用人缺乏法治，优秀人才难以脱颖而出。这说明我国推行公务员制度的原因是（  ） A. 旧有干部制度的废除 B. 社会进步发展的需要 C. 融入国际社会的必然 D. 提高政府效能的选择 7.优贡考试是清廷废除科举后保留的善后举措。据1907年《时报》载：在浙江优贡考试期间，一位趋新的外地书商发现当地士子对新学的了解相当“卑下”，“思想之鄙陋有不能言语形容者”，他“不禁为吾浙前途悲”。据此可知，当时（） A. 风俗习惯新旧杂糅 B. 教育近代化艰难起步 C. 社会呈现转型特征 D. 士子对新政缺乏信心 8.明初只有两京乡试派翰林官任主考，各省则由公正的儒官、儒士担任，万历后，始定以翰林或科部官派充。清初乡试主考官继承了明代选用京官的办法，一律由京官出任，每省任命正副考官各一人，后来改为一正三副，一直沿用到清末。主考官制度的变革（） A. 扩大了统治的社会基础 B. 促进官僚体制进一步成熟 C. 促进科举考试公平公正 D. 体现了君主专制权力加强 9.明代继承前代“以例辅律”的传统。律一经颁行，即成定制，因而难以应对不断出现的新问题，故朝廷不得不大量增补各类“例”以维护社会正常秩序，甚至将六部办定的“成案”提升为“现行则例”。此举（　　） A. 提升了社会治理的能力 B. 杜绝了司法腐败的可能 C. 确保了审判结果的公正 D. 导致了社会矛盾的激化 10.世界法律一般划分为五大法系：大陆法系、英美法系、阿拉伯法系、印度法系和中华法系。根据你对中国传统思想文化背景的了解，指出传统中华法系的特征是( ) A. 重私法和法典权威，明确立法与司法分工 B. 以礼入法，礼法结合，国家确认家族法规 C. 以判例法为主要表现形式，宗教教规入法 D. 效法英美，中西结合，救亡图存色彩强烈 11.马克思、恩格斯谈及罗马法时指出：“在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和商业方面引起进一步的结果，因为他们的整个生产方式没有改变。……当工业和商业——起初在意大利，随后在其他国家——进一步发展了私有制的时候，详细拟定的罗马私法便又立即得到恢复并取得威信。后来，资产阶级力量壮大起来，君主们开始照顾它的利益，以便借助资产阶级来摧毁封建贵族，这时候法便在所有国家中开始真正地发展起来了。”其所阐述的是（　　） ①罗马法对近代资产阶级法律的影响 ②罗马法涉及个人财产关系的私法规则不够完善 ③生产方式的变化使罗马法私法精神得到激发 ④罗马法积累了一整套灵活务实的治国经验 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 12.654年，《西哥特法典》颁布，该法典在形式上与罗马法一样划分为篇和章，但在法律渊源上则主要有哥特人古老习惯、罗马法、教会法和国王的敕令。因此，这部法典成为中世纪早期西欧法律建构的典型。它既非罗马法，亦非教会法，更非日耳曼法，而是西哥特王国法，混合性是其突出特征。由此推知（　　） A. 封君封臣制度初步形成 B. 民族迁徙促进交流互鉴 C. 日耳曼人文化影响巨大 D. 罗马法的影响源远流长 13.1950年，中央人民政府派出的西南民族访问团在当地开办民族干部训练班，召开民族代表座谈会，帮助少数民族筹备自治区。《人民日报》对此发表社论：“各民族人民团结一致，共同努力，发展各民族人民大众的经济和文化教育事业。”该团旨在（　　） ①清除国民党政权在边疆地区的军事存在 ②落实《共同纲领》制定的相关民族政策 ③消除历史形成的国内各民族之间的隔阂 ④检查人民代表大会组织机构的设置情况 A. ②③ B. ①④ C. ①② D. ③④ 14.20世纪50年代的某外交声明称：“两国总理承认，在亚洲及世界各地存在着不同的社会制度和政治制度。然而，如果接受上述原则并按照这些原则办事……就会缓和目前存在于世界上的紧张局势。”新中国与该声明密切相关的外交事宜是​​​​​​​（　　） A. 参加万隆会议 B. 提出和平共处五项原则 C. 出席日内瓦会议 D. 签订《中苏友好同盟互助条约》 15.如图中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。明朝君臣认为，这就是中国传说中的“麒麟”，明成祖遂厚赐外国使臣。这表明当时（　） A. 对外交流促使中国传统绘画出现新的类型 B. 朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读 C. 海禁政策的解除促进了对外文化交流 D. 外来物品的传入推动了传统观念更新 16.《魏故轻车将军元府君墓志》载，元宁“其先唐尧之苗裔”；《北魏故侍中太傅领司徒公录尚书事北海王墓志铭》称，元祥“纂乾席圣（继承皇位，承担起治理国家的重任，展现圣明的治理），启源轩皇（追溯到黄帝轩辕氏）”。以上记载反映了北魏（　　） A. 上层对变法的支持 B. 华夏认同意识的增强 C. 制度中原化的特点 D. 墓葬习俗发生了巨变 第II卷（非选择题） 二、材料解析题：本大题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大利人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。据一种比较适中的估计，整个帝国人口约5400万，意大利约有人口600万。行省拥有不同程度的自治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。                     ——摘编自刘家和、王敦书《世界史》（古代史编上卷） 材料二  汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。                                  ——据《汉书》《后汉书》等 (1) 根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国家治理上的异同。 (2) 根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。 18.阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一  秦朝和汉朝初年的选官范围相对狭窄。汉武帝元光元年（公元前134年），根据董仲舒的建议，诏令“各郡国举孝子、廉吏各一人”。这一选官制度极大地拓宽了选官的范围，使得大批寒门才子获得了晋升的机会，这种具有平民化色彩的官员选拔晋升制度和多元化的考核标准，为社会风气的改善、国家各类人才的培养起到了不可磨灭的贡献。 ——摘编自黄留珠《秦汉仕进制度》 材料二  历史上可考的武进士，共计13165名。唐代制举考试选拔了不少“非常之才”，特别是中晚唐时期，还选拔了不少贤良将相。中国实行科举制的约1300年间，共“（破格）拔擢十万进士”，其中“多栋梁之材，贡献卓著”。科举制的功名体系从唐朝到明清，经历了由“平行多元”到“一体多层”的变化，增强了其凝聚和稳定社会的作用。 ——摘编自陈茂同《中国历代选官制度》 （1）根据材料一并结合所学知识，概述汉武帝开创的“选官制度”具有“多元化的考核”的内涵。 （2）根据材料二并结合所学知识，分别概括唐朝时期科举制“平行多元”与明清时期科举制“一体多层”的表现。 19.阅读材料，完成下列要求。（22分） 材料一  魏晋南北朝时期，中国传统法律制度继续发展。西晋泰始三年（267年），晋武帝诏颁《晋律》，精简法律条文，形成20篇602条的格局。与《魏律》相比，在刑名律后增加法例律，丰富了刑法总则的内容，同时对刑律分则部分重新编排，向着“刑宽”“禁简”的方向迈进了一大步。南朝的法律思想一遵西晋，宣扬礼教；北朝虽多为少数民族建国，但入主中原后很快接受了儒家思想，确立了以德礼为主的法治指导思想。这一时期，封建法律形式趋于完备，于律、令之外，又有科、比、格、式等形式出现，它们互相补充，成为统治阶级手中灵活有效的法律武器。 ——摘编自张晋藩《中华法制文明史》 材料二  与唐律相比，明律从立法指导思想到刑罚条文有其独特的风格，自明初便奠定了“明刑弼教”的立法原则，而在具体条文上体现了“轻其所轻，重其所重”的特点。明律加重了关于盗贼、妨碍皇权以及影响政府收入等刑罚，同时增加了很多威胁皇权和危害社会秩序等罪名。在典礼教化以及婚姻、租佃等罪名刑罚方面，明律轻于唐律。明律对于“居丧嫁娶”“别籍异财”“同姓为婚”等罪名上仅规定杖六十到一百不等，而唐律针对上述罪名均为徒刑。 ——摘编自邰相瑀《明律相较于唐律“轻其所轻，重其所重”的法律现象研究》 （1）根据材料一，概括魏晋南北朝时期法律制度发展的趋势。 （2）根据材料二，指出明律较唐律“轻其所轻，重其所重”的含义，并结合所学知识对明律这一特征进行简要评价。 高二上期中历史答案和解析 1.【答案】A 【解析】材料中有明初和中后期两个明显的对比，明初严禁宦官识字，明中后期培养宦官识字，这说明明朝，以皇上为中心的中枢决策发生了明显的改变。A项正确； 限制宦官读书和强化宦官读书制度都是为了加强皇权，结合所学知识，我们可知明朝皇权一直是在强化，没有削弱和衰落。B项错误； 材料中没有体现出内阁的职能变化，而且据所学知识我们可知太祖朱元璋时期没有内阁。C项错误； 材料中主要体现的是宦官识字制度的出现，这有可能会让宦官掌握一定的权力，但不能肯定宦官一定掌握决策权力。D项错误。 故选：A。 本题主要考查明朝加强专制主义中央集权制度的基础知识，要求学生结合明朝初期强化皇权的措施来分析材料。 2.【答案】B 【解析】该项中枢权力体系日益完备是指三省六部制运作，选官用人制度，监察谏议制度的建立和完善，体现了专制主义不断加强，故不选A。 从题干中可以看出，中国古代的行政区划从两级制到三级制再到四级制，地方行政制度设置上越来越细，地方权力不断被分割，从而使地方的权力不断削弱，中央权力不断加强，反映出中央对地方管理控制加强，故B正确。 CD题干主要反映的是中央与地方的关系，与经济联系不大，故不选CD。 故选B。 本题考查中国古代行政区划，要求运用所学分析解读题干信息。 本题考查中国古代行政区划，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。 3.【答案】C 【解析】根据材料信息可知，“雅典城邦通过抽签产生的公民陪审团规模很大，代表不同的公民阶层，负责解释法律、认定事实、审理案件等”，反映出公民直接行使司法权，故选C项；雅典城邦的司法实践中公民阶层拥有审判权，不是职业法官，排除A项； 雅典负责司法解释的主体是公民阶层，而罗马负责司法解释的主体是专业法官和法学家，排除B项； 雅典公民陪审团“代表不同的公民阶层”，维护的仅仅是公民的法律权益，并不是维护所有人的权益，排除D项。 故选：C。 本题考查雅典民主政治。要求准确理解材料信息“雅典城邦通过抽签产生的公民陪审团规模很大，代表不同的公民阶层，负责解释法律、认定事实、审理案件等”，并结合所学知识进行作答。 本题考查雅典民主政治，旨在考查学生解读材料信息，把握题干主旨的能力。 4.【答案】D 【解析】材料“19世纪60年代，美国国会通过宪法修正案，禁止各州实行奴隶制和强制服役”，反映出《1787年宪法》存在缺陷，故D项正确。 美国实行联邦制，各州只要在原则性问题上不违背《1787年宪法》，在本州内仍拥有独立的立法权，故A项错误； 根据所学可知，根据宪法规定，美国国会可以通过宪法修正案，此外，美国三分之二以上的州可以联合提出修改宪法的议案，故B项错误； ​​​​​​​国会掌握立法权是三权分立的体现，并不是破坏三权分立的原则，故C项错误。 故选：D。 5.【答案】C 【解析】材料提及1912—1913年，江苏各县知事中“拥有科举功名者”“有前清为官或任差经历者”占比很大，当然也有不少“不具有科举功名、只受过新式教育者”，可知江苏各县知事中，既有传统教育的出身者，也有新式教育的经历者，反映了新旧交替的社会特征，故选C项。 6.【答案】B 【解析】根据材料“随着改革开放的深入和民主法治建设的发展，国家管理中的问题更加复杂”结合所学知识可知，随着社会的进一步发展，国家管理需要大量专业化的优秀人才，这是公务员制度建立的根源所在，即是社会进步发展的需要，B项正确。公务员制度的建立是深化干部制度的产物，不代表废除旧的干部制度，排除A项；融入国际社会是公务员制度改革的一个原因，但不是最主要的原因，排除C项；材料强调的是旧有干部制度缺少专业化分类，而未涉及政府能效问题，排除D项。故选B项。 7.【答案】C 【解析】本题考查清末选官制度变化对社会的影响，结合清末新政和近代社会转型的大背景解答。据材料可知，清末新政时期，科举制废除之后，实行了优贡考试，“一位趋新的外地书商”发现参加优贡考试的浙江士子对新学了解不多，思想落后，“不禁为吾浙前途悲”，体现了书商认为新学能够挽救浙江前途，反映了新学在社会上的影响，体现出社会呈现出转型特征，故选C项。据所学知识可知，风俗习惯指的是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范，主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪，材料反映的是科举制废除后，参加优贡考试的士子仍被传统思想束缚的情况，不属于风俗习惯的范畴，排除A项；据所学知识可知，中国教育近代化起步于洋务运动时期，与材料时间不符，排除B项；士子对新政缺乏信心反映的是士子对新政的态度，材料内容为清末新政时期，废除科举考试后，实行了优贡考试的善后措施，参加优贡考试的士子对新学了解不多，思想落后，没有涉及士子对新政的态度，不能反映士子对新政缺乏信心，排除D项。 ​​​​​​​ 8.【答案】C 【解析】题干信息显示，明清时期主考官从地方官员变为中央派遣的京官，并且增加了副考官的数量，这样的变化显然是为了减少地方上的干扰和腐败，从而促进科举考试公平公正，C项正确；A项属于科举制的影响，与主考官制度的变革无关，排除；材料强调的是主考官制度的变革，与官僚体制成熟无关，排除B项；材料强调主考官制度的变革，并未涉及君主权力的加强，排除D项。 9.【答案】A 【解析】据题意可知，明代颁行了大量的“例”以弥补“律”的不足，由此说明此举是在提高社会的治理能力，A项正确； “杜绝”的说法表述错误，排除B项； 这一做法不一定能够确保审判结果的公正，排除C项； ​​​​​​​这一做法实际上有利于缓和社会矛盾，排除D项。 故选：A。 ​​​​​​​本题考查明代的法律与教化，根据所学分析题干关键信息得出结论。 本题考查明代的法律与教化，主要考查学生解读材料的能力，调动和运用所学的能力。 10.【答案】B 【解析】【分析】 ​​​​​​​本题考查传统中华法系的特征，要求运用所学解读题干信息。 【解答】 B.依据所学可知，中华法系的特点有：法律以君主意志为主；礼教是法律的最高原则；刑法发达，民法薄弱；行政司法合一。故B项符合题意。 A.本项是英美法系的特点，故排除A。 C.以判例法为主要表现形式是英美法系的特点，宗教教规入法是印度法系的特点，故排除C项。 ​​​​​​​D.本项是近代中国思想解放的特点，故排除D。 11.【答案】B 【解析】从材料中的“当工业和商业——起初在意大利，随后在其他国家——进一步发展了私有制的时候，详细拟定的罗马私法便又立即得到恢复并取得威信”可以得出，生产方式的变化使罗马法私法精神得到激发；从“资产阶级力量壮大起来……这时候法便在所有国家中开始真正地发展起来了”可以得出罗马法对近代资产阶级法律的影响。所以，①③正确，故选B项。②说法不符合材料主旨，④在材料中体现不出来，故排除A、C、D项。 ​​​​​​​故选：B。 本题考查罗马法。结合材料主旨和罗马法相关史实分析即可。 本题考查罗马法，侧重考查学生的概括能力和知识迁移能力。 12.【答案】B 【解析】根据题干的材料信息可知，该法典与罗马法形式相似，但是法律渊源则呈现出多元化，而且“混合性是其突出特征”，由此推知，在中世纪民族迁徙的过程中，各个民族相互借鉴，取长补短，促进了欧洲文化的交流互鉴，B项正确。材料强调的是法律的互鉴，不是封君封臣制度初步形成，排除A项；日耳曼人文化影响巨大不符合材料主旨，排除C项；材料的主旨不仅仅涉及罗马法，而且还涉及教会法和日耳曼法等，排除D项。故选B项。 13.【答案】A 【解析】材料并没有提到清除国民党势力的信息，排除①；结合所学可知，《共同纲领》规定实行民族平等的政策，消除历史形成的国内各民族之间的隔阂，故②③正确；1954年人民代表大会制度制度建立，排除④，综上，A项正确，排除B、C、D项。 故选A。 本题主要考查新中国成立初期的民族政策，解答该题主要提取题干所述史实关键信息进行推理。 14.【答案】B 【解析】结合所学可知，和平共处五项原则是1953年周恩来会见印度代表团时提出的外交原则，是处理国与国之间关系的基本准则，故B项正确。 万隆会议是亚非国家和地区第一次在没有殖民国家参加的情况下讨论亚非人民切身利益的大型国际会议，与“亚洲及世界各地”不符，A项错误。 日内瓦会议涉及的是印度支那问题，材料没有体现，C项错误。 《中苏友好同盟互助条约》涉及的是中国与苏联签定的条约，不符合题意，D项错误。 故选：B。 本题考查和平共处五项原则。需要掌握和平共处五项原则的内容和意义。解题的关键是结合和平共处五项原则的内容和意义对“20世纪50年代”、“如果接受上述原则并按照这些原则办事……就会缓和目前存在于世界上的紧张局势”的分析理解。 本题考查和平共处五项原则。考查对和平共处五项原则的内容和意义的把握，考查学生调用所学知识分析理解材料的能力。 15.【答案】B 【解析】从图中可知，奇珍异兽是长颈鹿，“明朝君臣认为，这就是中国传说中的‘麒麟’，明成祖遂厚赐外国使臣”表明朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读，故B项正确。 传统绘画类型、传统观念更新材料未体现，故A、D项错误； 明朝并未解除海禁政策，故C项错误。 故选：B。 本题考查中国古代对外贸易的特点。解题的关键是“明朝君臣认为，这就是中国传说中的‘麒麟’，明成祖遂厚赐外国使臣”。 本题考查中国古代对外贸易的特点，侧重考查学生阅读材料、提取信息、调动和运用所学知识分析历史问题的能力。 16.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查北魏时期华夏认同的相关知识，要求运用所学解读题干信息。 【解答】 B.本题材料中元宁“其先唐尧之苗裔”，元祥“纂乾席圣，启源轩皇”，都是在追溯自己的祖先起源，最终集中于华夏族尧、黄帝等，这体现了北魏少数民族华夏认同意识的增强，B项正确。 A.题干中并未提及任何与变法相关的内容，排除A项。 C.题干中没有关于制度方面中原化的描述，主要强调的是对先祖的认同，排除C项。 D.题干重点在于墓志铭中对先祖的追溯，而非墓葬习俗的变化，排除D项。 17.【答案】【小题1】同：建立了疆域广阔、人口众多的国家；制定了统一的法律；建立起行政管理制度。 异：汉朝郡县严格执行统一的制度法令，罗马帝国行省权力较大；汉朝实现了文字统一，罗马帝国未能实现语言文字的统一；汉朝强调教育、教化和伦理规范的作用，罗马帝国重视法律的作用；汉朝制度上对各地区民众同等对待，罗马帝国境内民族区别对待较明显。 【小题2】意义：确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。 【解析】1. 相同之处根据“罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区”、“整个帝国人口约5400万。意大利约有人口600万”、“汉朝盛时‘编户齐民’有5900多万人”可知是都建立了疆域广阔、人口众多的国家；根据“行省拥有不同程度的自治权，不断成熟的罗马法通行于帝国全境”、“全国百余郡。实施统一制度，法令”可知都制定了统一的法律；建立起行政管理制度。综合材料内容可知，不同之处可从两大帝国制度、文字、治理依据、民族关系等方面进行总结概括。 2. 通过材料“成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以‘燕人’‘齐人’‘秦人’相区别，而是‘某郡某县’人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，‘书同文、车同轨、人同伦’，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为汉人”并结合所学知识可以从中国疆域的确立，民族认同感的强化和民族融合，追求国家统一的价值观和中国古代治国理政的模式等角度去总结概括。 解答本题，主要考查学生对材料信息的总结提炼能力以及基础知识的迁移运用能力。 18.【答案】（1）内涵：①从选拔阶层看，贵族与平民相结合；②从选拔方式看，推荐与破格提拔相结合，常科和特科相结合；③从选拔人才标准看，有贤良方正、贤良文学、明经、孝廉、茂才等科目；④从选拔的时间看，固定时间与非固定时间相结合。（任答3点即可） （2）表现 唐朝时期：有制举与常举两种方式；科目有秀才、明经和进士等；设有文举与武举考试类型；选拔出的有文臣和武将等高素质人才；参加考试的阶层多元。（任答2点即可） 明清时期：科举分为乡试、会试和殿试；入选的人才分举人、贡士和进士三个层次，进士分一甲、二甲和三甲。 【解析】（1）由材料“这一选官制度极大地拓宽了选官的范围，使得大批寒门才子获得了晋升的机会，这种具有平民化色彩的官员选拔晋升制度和多元化的考核标准”并结合所学可得出，从选拔阶层看贵族与平民相结合。由材料“各郡国举孝子、廉吏各一人”及所学可得出，从选拔方式看推荐与破格提拔相结合，常科和特科相结合。结合所学可得出，从选拔人才标准看有贤良方正、贤良文学、明经、孝廉、茂才等科目。结合所学可得出，从选拔的时间看固定时间与非固定时间相结合。 （2）唐朝时期：由材料“唐代制举考试选拔了不少‘非常之才ˈ，特别是中晚唐时期，还选拔了不少贤良将相”及所学可得出，科目有秀才、明经和进士等，选拔出的有文臣和武将等高素质人才；结合所学知识可知，唐代科举制有制举与常举两种方式，设有文举与武举考试类型，参加考试的阶层多元。明清时期：由材料“科举制的功名体系从唐朝到明清，经历了由‘平行多元ˈ到‘一体多层ˈ的变化”及所学可得出，科举分为乡试、会试和殿试，入选的人才分举人、贡士和进士三个层次，进士分一甲、二甲和三甲。 19.【答案】（1）趋势：律令儒家化，封建法律形式趋于完备。 （2）含义：所谓“重其所重”指的是明律在唐律规定的重罪量刑上加重了处罚。如明律加重了关于盗贼、妨碍皇权以及影响政府收入等刑罚，同时增加了很多威胁皇权和危害社会秩序等罪名；“轻其所轻”，是指明律对某些危害不大的“轻罪”从轻处罚。如在典礼教化以及婚姻、租佃等罪名刑罚方面，明律轻于唐律。 评价：明律“重其所重”的目的是维护封建专制统治，保障国家财政收入，一定程度上维护了社会稳定；但严重的刑罚会激化社会矛盾，引发人民的反抗斗争。“轻其所轻”一定程度上维护社会稳定，有利于经济发展。 【解析】（1）据材料一“南朝的法律思想一遵西晋，宣扬礼教；北朝虽多为少数民族建国，但入主中原后很快接受了儒家思想，确立了以德礼为主的法治指导思想”可知，当时法律深受儒家思想的影响，呈现了律令儒家化趋势；据材料一“这一时期，封建法律形式趋于完备，于律、令之外，又有科、比、格、式等形式出现，它们互相补充，成为统治阶级手中灵活有效的法律武器”可知，当时封建法律形式趋于完备。 （2）第一小问含义：材料二反映的“重其所重”，即明律在唐律规定的重罪量刑上加重了处罚，如明律加重了关于盗贼、妨碍皇权以及影响政府收入等刑罚，同时增加了很多威胁皇权和危害社会秩序等罪名；材料二反映的“轻其所轻”是指明律对某些危害不大的“轻罪”从轻处罚，如在典礼教化以及婚姻、租佃等罪名刑罚方面，明律轻于唐律。第二小问评价：据材料二“明律加重了关于盗贼、妨碍皇权以及影响政府收入等刑罚，同时增加了很多威胁皇权和危害社会秩序等罪名”并结合所学可知，明律“重其所重”的目的是维护封建专制统治，保障国家财政收入，一定程度上维护了社会稳定，但严重的刑罚会激化社会矛盾，引发人民的反抗斗争；据材料二“在典礼教化以及婚姻、租佃等罪名刑罚方面，明律轻于唐律”并结合所学可知，明律对某些危害不大的“轻罪”从轻处罚，一定程度上维护了社会稳定，有利于经济发展。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $