Reading for Pleasure He shouted， Wolf！Wolf！ (导学案)-2025-2026学年外研版（三起）英语四年级下册

该小学英语导学案以经典寓言故事“The Boy Who Cried Wolf”为核心，围绕语言知识（核心词汇、重点句型、不规则动词过去式）、技能（读懂大意、朗读复述）及情感态度（诚实品质）目标，通过前置学习（思维导图、预习检测）、深度研习（词汇对比、案例分析）、实战演练（分层练习）、反思总结（知识对比表）的递进设计，构建完整连贯的阅读学习路径。 亮点在于“故事寓意深度探究”设计，通过小组讨论角色行为变化（如男孩两次撒谎的动机与后果）、思维导图复述情节、动词过去式对比练习等活动，培养语言能力（过去式运用）和思维品质（分析因果关系）。提供分层练习（A组基础、B组拓展）和知识对比表，既支持学生巩固语言知识，又为教师实施阅读教学提供清晰指导。

2025-2026学年小学英语外研版（三起）四年级下册Reading for Pleasure He shouted，"Wolf！Wolf！"导学案（阅读课）（第一课时） 【模块一 目标引领】 一、语言知识目标 1. 学生能认读并理解故事中的核心词汇：shout, wolf, bored, look after, lie, tell the truth, at first, everyone, ran, angry, sad。 2. 学生能掌握重点句型"He shouted, 'Wolf! Wolf!'"和"Nobody came."的结构与用法。 3. 学生能识别并运用常见不规则动词的过去式形式：say-said, run-ran, tell-told, shout-shouted。 二、语言技能目标 1. 学生能借助图片和关键词读懂故事大意，提取故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。 2. 学生能正确、流利地朗读故事，模仿人物语气进行角色对话。 3. 学生能根据思维导图或图片提示，用3-5句话简单复述故事主要情节。 三、情感态度目标 1. 学生能通过故事理解诚实的重要性，明白撒谎会失去他人信任的道理。 2. 学生能在小组活动中积极参与合作，敢于用英语表达自己的想法。 【模块二 前置学习】 一、思维导图框架 请同学们预习故事内容，尝试完成以下思维导图的空白部分： 故事主题：The Boy Who Cried Wolf 人物：the boy, the villagers, the wolf 地点：the field, the village 起因：The boy was ______. 经过：He shouted "Wolf!" ______ times. The villagers came, but there was no wolf. 结果：When the wolf really came, ______. 二、核心问题 1. 你听过"狼来了"的中文故事吗？这个故事告诉我们什么道理？ 2. 故事中的男孩为什么要喊"狼来了"？ 3. 当狼真的来了的时候，村民们为什么不来帮忙？ 三、预习检测 1. 写出下列动词的过去式形式： shout ______ run ______ say ______ tell ______ laugh ______ 2. 翻译下列短语： look after ______ tell the truth ______ at first ______ run away ______ 3. 判断正误（正确写T，错误写F）： （1）The boy looked after the sheep. ______ （2）The boy was happy every day. ______ （3）The wolf came at last. ______ 【模块三 深度研习】 一、词汇对比学习 我们来对比学习故事中几组容易混淆的词汇，通过例句理解它们的用法区别。 say与shout的对比 say：表示一般的"说"，语气平和，后面常接说的内容。 例句：She said, "I like apples." shout：表示"大喊、叫嚷"，声音很大，通常因为生气、害怕或兴奋。 例句：He shouted for help when he saw the fire. 【小结】say是普通的说话，shout是大声喊叫。故事中男孩看到狼时用shout，因为他很害怕，需要大声呼救。 look after与look for的对比 look after：意思是"照顾、照看"，相当于take care of。 例句：I look after my little sister when my parents are out. look for：意思是"寻找"，强调找的动作。 例句：I am looking for my pen. I can't find it. 【提醒】注意啦，这两个短语长得很像，但意思完全不同。故事中男孩是"照看"羊群，所以用look after sheep，不要和look for搞混了。 二、【案例分析】 我们来看故事中的三个关键场景，分析男孩和村民们的行为变化。 场景一：第一次喊狼来了 男孩每天在山上放羊，觉得很无聊。有一天，他想到了一个主意。他跑向村庄，大喊："Wolf! Wolf!" 村民们听到后，立刻跑上山来帮忙。可是到了山上，他们发现根本没有狼。男孩笑着说："我只是开玩笑的。"村民们很生气，告诉男孩不要撒谎。 【小组讨论】 1. 男孩为什么要喊"狼来了"？ 2. 村民们第一次听到喊声后是怎么做的？ 3. 你觉得男孩这样做对吗？为什么？ 场景二：第二次喊狼来了 过了几天，男孩又觉得无聊了。他再次跑向村庄，大喊："Wolf! Wolf!" 村民们又跑上山来。结果还是没有狼。男孩又笑了。村民们更生气了，他们说："这个男孩又撒谎了，我们再也不相信他了。" 场景三：狼真的来了 又过了几天，一只狼真的出现了。男孩非常害怕，他跑向村庄，大声喊："Wolf! Wolf! Help!" 但是这一次，村民们没有来。他们以为男孩又在撒谎。狼吃掉了很多羊。男孩很伤心，他知道自己错了。 三、语法要点：一般过去时在故事中的运用 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。讲故事的时候，我们通常用一般过去时，因为故事都是已经发生过的事情。 动词过去式的构成： 1. 一般情况直接加ed：shout-shouted, laugh-laughed, look-looked 2. 以不发音的e结尾加d：like-liked, live-lived 3. 不规则变化需要特殊记忆：run-ran, say-said, tell-told, come-came, go-went 【重点】 故事类阅读是小学英语的重要题型，也是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要载体。本篇故事"He shouted, 'Wolf! Wolf!'"是经典的伊索寓言，语言简单但寓意深刻，非常适合四年级学生阅读。学生在阅读过程中，需要重点掌握一般过去时的用法，特别是不规则动词的过去式变化。很多学生在初学过去时的时候，容易混淆规则动词和不规则动词的变化形式，比如把ran写成runned，把said写成sayed。教师在教学中要通过反复对比和练习，帮助学生建立正确的形式记忆。同时，故事阅读教学不能只停留在语言层面，还要引导学生理解故事背后的文化内涵和道德寓意，实现语言学习与品格培养的有机结合。在第一课时的教学中，重点是让学生读懂故事大意，掌握核心词汇和句型，为第二课时的深入学习和表演输出打好基础。教师可以通过图片环游、问题链引导、情节排序等多种活动，帮助学生逐步理解故事内容，提高阅读技能。 【难点】 故事阅读教学的难点在于如何引导学生从"读懂字面意思"上升到"理解深层含义"，并能够用自己的语言进行表达输出。四年级学生虽然已经积累了一定的词汇量，但在完整表达方面还存在困难，特别是在运用过去时讲故事的时候，容易出现时态混乱、动词形式错误等问题。突破这一难点的方法是搭建阶梯式的语言支架，从单词到短语，从短语到句子，从句子到段落，逐步提升学生的表达能力。具体来说，可以先让学生认读单词，再用单词造句，然后根据图片提示说句子，最后根据思维导图复述整个故事。每一步都给学生足够的支持和示范，让学生在有把握的基础上进行输出。另外，故事寓意的理解也是一个难点，教师不要直接告诉学生答案，而要通过层层递进的问题引导学生自己思考和感悟。比如可以问："如果你是村民，你会怎么想？""如果你是男孩，你以后会怎么做？"让学生站在不同角色的角度思考问题，从而自然地得出"要诚实"的结论。角色扮演是突破这一难点的有效活动，学生在扮演角色的过程中，能够更深入地体会人物的情感和心理变化，从而更好地理解故事的内涵。 四、板书设计 黑板左侧板书核心词汇，按词性分类排列： 动词：shout-shouted, run-ran, say-said, tell-told, laugh-laughed 名词：wolf, sheep, village, field 形容词：bored, angry, sad, happy 短语：look after, tell the truth, at first, run away 黑板中间板书故事的情节线，用箭头连接： Boy was bored → shouted "Wolf!" (1st time) → villagers came, angry → shouted again (2nd time) → villagers angrier → wolf really came → shouted, nobody came → sheep were eaten → boy was sad 黑板右侧板书重点句型： He shouted, "Wolf! Wolf!" Nobody came. Don't tell lies. Be honest. 【模块四 案例探究】 一、阅读理解案例 阅读下面的故事片段，完成后面的题目。 Once upon a time, there was a boy. He looked after sheep on the hill. The boy was bored. One day, he ran to the village. He shouted, "Wolf! Wolf!" The villagers ran up the hill. But there was no wolf. The boy laughed. The villagers were angry. They went back to the village. 1. Where did the boy look after the sheep? A. On the farm. B. On the hill. C. In the village. 2. Why did the boy shout "Wolf! Wolf!"? A. Because he saw a wolf. B. Because he was bored. C. Because he was happy. 3. How did the villagers feel when they found no wolf? A. Happy. B. Sad. C. Angry. 【详细解答】 第1题：答案是B。根据故事第二句话"He looked after sheep on the hill."可以直接找到答案。这里容易踩坑的是选项C，因为后面提到了village，但village是村民住的地方，不是放羊的地方。做阅读理解题的时候，要回到原文中找依据，不能凭印象选择。 第2题：答案是B。故事第三句话说"The boy was bored."这就是男孩喊狼来了的原因。说白了，他就是觉得太无聊了，想找点乐子。选项A是干扰项，虽然他喊的是"狼来了"，但实际上他并没有看到狼。 第3题：答案是C。故事最后一句话说"The villagers were angry."村民们发现被骗了，当然很生气。做这类题目的时候，可以在原文中划出对应的句子，这样就不容易出错了。 【方法总结】 做阅读理解题的时候，要遵循"三步法"：第一步，先读题目，带着问题去读文章；第二步，通读全文，了解大意；第三步，带着问题回到原文中找答案，划出关键句子。对于故事类阅读，还要特别注意故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，抓住了这六要素，就能把握住故事的主要内容。 二、动词过去式填空案例 用所给动词的适当形式填空。 1. Once upon a time, there ______ (be) a boy. 2. He ______ (look) after sheep every day. 3. One day, he ______ (run) to the village. 4. He ______ (shout), "Wolf! Wolf!" 5. The villagers ______ (come) to help. 6. But there ______ (be) no wolf. 7. The boy ______ (laugh). 8. The villagers ______ (be) angry. 【详细解答】 1. 答案是was。there be句型的过去式，后面是a boy（单数），所以用was。 2. 答案是looked。look是规则动词，过去式直接加ed。 3. 答案是ran。run是不规则动词，过去式是ran，不是runned，这里要特别注意。 4. 答案是shouted。shout是规则动词，过去式直接加ed。 5. 答案是came。come是不规则动词，过去式是came。 6. 答案是was。there be句型，后面是no wolf（单数概念），所以用was。 7. 答案是laughed。laugh是规则动词，过去式直接加ed。 8. 答案是were。villagers是复数，所以be动词用were。 【方法总结】 做动词过去式填空题，首先要判断句子是不是过去时态，故事类的句子通常都是过去时。然后，要区分规则动词和不规则动词：规则动词一般加ed，不规则动词需要特殊记忆。建议同学们把学过的不规则动词整理成一张小表，每天读几遍，慢慢就记住了。 【模块五 实战演练】 A组练习（必做题） 一、单项选择 1. The boy looked ______ the sheep every day. A. for B. after C. at 2. He was ______, so he shouted "Wolf! Wolf!" A. happy B. bored C. sad 3. The villagers ______ up the hill to help. A. run B. runs C. ran 4. "Wolf! Wolf!" he ______. A. shout B. shouted C. shouts 5. When the wolf really came, ______ came to help. A. nobody B. everybody C. somebody 二、用所给单词的适当形式填空 1. Once upon a time, there ______ (be) a big wolf. 2. The boy ______ (say) it was a joke. 3. The villagers ______ (tell) the boy not to lie. 4. The wolf ______ (eat) many sheep at last. 5. The boy ______ (feel) very sad. 三、根据故事内容判断正（T）误（F） 1. The boy looked after cows on the hill. ______ 2. The boy shouted "Wolf!" three times in the story. ______ 3. The villagers came the first time. ______ 4. The wolf never came. ______ 5. The story tells us to be honest. ______ B组练习（选做题） 一、连词成句 1. shouted, he, Wolf, Wolf (, "! !") 2. looked, boy, sheep, the, after (.) 3. was, the, boy, bored (.) 4. came, nobody, help, to (.) 5. tell, don't, lies (.) 二、根据图片提示，用3-5句话描述故事的主要内容。 提示词：bored, shout, villagers, angry, wolf, nobody, sad 三、小讨论：如果你是那个男孩，当狼真的来了而村民们都不来的时候，你会怎么做？你从这个故事中学到了什么？ 【模块六 参考解答】 一、模块五实战演练答案 A组练习 一、单项选择 1. B 解析：look after是固定短语，意思是"照顾、照看"，符合句意"男孩每天照看羊群"。look for是"寻找"，look at是"看"，都不符合题意。 2. B 解析：根据故事内容，男孩是因为无聊（bored）才喊狼来了的。happy是"开心的"，sad是"伤心的"，都不符合故事的情节。 3. C 解析：故事发生在过去，要用一般过去时，run的过去式是ran，属于不规则变化。 4. B 解析：故事是过去时态，shout的过去式是shouted，规则变化，直接加ed。 5. A 解析：根据故事结尾，当狼真的来了的时候，没有人（nobody）来帮忙，因为村民们都不相信男孩了。everybody是"每个人"，somebody是"某人"，都不符合题意。 二、用所给单词的适当形式填空 1. was 解析：there be句型的过去式，后面是a big wolf（单数），所以用was。 2. said 解析：say的过去式是said，不规则变化，不要写成sayed。 3. told 解析：tell的过去式是told，不规则变化。 4. ate 解析：eat的过去式是ate，不规则变化。 5. felt 解析：feel的过去式是felt，不规则变化。 三、根据故事内容判断正（T）误（F） 1. F 解析：男孩照看的是sheep（羊），不是cows（牛）。 2. F 解析：故事中男孩喊了两次"狼来了"撒谎，第三次是狼真的来了的时候喊的，总共是三次，但撒谎的是两次。 3. T 解析：第一次村民们确实来了。 4. F 解析：狼最后真的来了，还吃掉了很多羊。 5. T 解析：这个故事的寓意就是要诚实，不要撒谎。 B组练习 一、连词成句 1. He shouted, "Wolf! Wolf!" 解析：这是故事中的核心句型，注意直接引语的标点用法，引号里面是感叹句，用感叹号。 2. The boy looked after the sheep. 解析：look after是固定短语，主语是the boy，宾语是the sheep。 3. The boy was bored. 解析：主系表结构，bored是形容词作表语。 4. Nobody came to help. 解析：nobody作主语，谓语动词用单数形式，这里是过去式came。 5. Don't tell lies. 解析：祈使句的否定形式，don't后面接动词原形。 二、根据图片提示描述故事 参考范文： Once upon a time, there was a boy. He looked after sheep on the hill. He was bored. One day, he shouted "Wolf! Wolf!" The villagers came, but there was no wolf. The villagers were angry. Later, the wolf really came. The boy shouted again, but nobody came. The wolf ate many sheep. The boy was very sad. 三、小讨论参考答案 这个问题没有标准答案，只要学生能够表达出"要诚实"的核心意思就可以。可以引导学生从以下几个角度思考： 1. 我会自己想办法把狼赶走，或者跑回家找大人帮忙。 2. 我从故事中学到了不能撒谎，撒谎会失去别人的信任。 3. 如果我以前撒过谎，以后我要做一个诚实的孩子。 二、模块七课后作业答案 一、阅读理解 1. B 解析：根据第一句话"Tom was eight years old."可知答案。 2. A 解析：根据"One day, his mother was ill."可知答案。 3. C 解析：根据"Tom went to the shop to buy some medicine."可知答案。 4. B 解析：根据"On his way, he met a little boy. The boy was crying."可知答案。 5. A 解析：根据故事内容，Tom帮助了小男孩，说明他是一个善良的孩子。 二、小练笔 参考范文： Last Sunday, I went to the park with my friends. We played football there. We were very happy. Suddenly, we saw a little girl. She was crying. She couldn't find her mother. We helped her look for her mother. At last, we found her mother. The little girl was happy again. Her mother thanked us. We felt very proud. 【模块七 课后作业】 一、阅读理解（15分） 阅读下面的小故事，完成后面的题目。 Tom was eight years old. He was a good boy. One day, his mother was ill. His father was not at home. Tom went to the shop to buy some medicine for his mother. On his way, he met a little boy. The boy was crying. He fell down and hurt his leg. Tom helped the boy stand up. He took the boy to the hospital. Then Tom went back home. He was late, but his mother was happy. She said, "You are a good boy. You helped others." 1. How old was Tom? A. Seven. B. Eight. C. Nine. 2. What was wrong with Tom's mother? A. She was ill. B. She was happy. C. She was busy. 3. What did Tom go to the shop to buy? A. Some food. B. Some books. C. Some medicine. 4. Who did Tom meet on his way? A. An old man. B. A little boy. C. A little girl. 5. What do you think of Tom? A. He is kind. B. He is lazy. C. He is bored. 二、小练笔（10分） 请你用一般过去时写一个小故事，或者写一件你经历过的事情，不少于5句话。 提示词：yesterday, last Sunday, went, played, saw, helped, was/were 【模块八 反思总结】 一、知识对比总结表 我们来对比总结一下本课学习的重点内容，方便大家复习记忆。 词汇类对比 词汇 词性 意思 过去式 例句 shout 动词 大喊 shouted He shouted for help. run 动词 跑 ran He ran to the village. say 动词 说 said She said hello to me. tell 动词 告诉 told My mom told a story. laugh 动词 笑 laughed The boy laughed happily. 句型类对比 句型 用法 例句 主语+动词过去式+其他 描述过去发生的动作 He 主语+shouted/said+直接引语 描述某人说过的话 He Nobody+动词过去式+其他 描述没有人做某事 Nobody 二、注意事项清单 1. 动词过去式的变化要分清规则和不规则，规则动词一般加ed，但有很多常用的不规则动词需要单独记忆，比如run-ran, say-said, tell-told, come-came, go-went, eat-ate, feel-felt等。建议大家准备一个小本子，把学过的不规则动词整理出来，经常复习。 2. look after和look for这两个短语不要搞混，look after是"照顾"，look for是"寻找"，可以通过例句来区分记忆。 3. 读故事的时候，要注意抓住六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，这样就能快速把握故事的主要内容。 4. 讲故事的时候要用一般过去时，因为故事都是已经发生过的事情。写句子的时候要检查动词的形式对不对，不要一会儿现在时一会儿过去时。 5. 这个故事告诉我们要做诚实的孩子，不要撒谎。撒谎不仅会伤害别人，最终也会伤害自己。希望大家都能做诚实守信的人。 6. 学习英语故事，不仅要学习语言知识，还要理解故事背后的道理，这样才能真正有所收获。读完故事后，可以想一想：这个故事告诉了我们什么？我从中学到了什么？这样的阅读才是有深度的阅读。 学科网（北京）股份有限公司 $