1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“个人与社会的关系”“社会关系类型”等核心知识点，通过绘制“我的社会关系网络”活动导入，结合鲁迅、马克思名言分析，从社会生活特点过渡到青少年融入社会，搭建从生活体验到理论理解的学习支架。 其亮点是以情境探究和案例分析为核心，通过小王日记中志愿者服务、小区协商等身份体验培养责任意识，结合诗句辨析社会关系类型强化道德修养。采用名言解读、随堂训练等方法，帮助学生构建知识体系，教师可通过活动提升课堂互动性和教学效果。

①社会生活是丰富多彩的。P4 ②社会生活是不断变化发展的。P4 ③社会生活具有公共性。 P5 1.社会生活的特点？背 P4-5 重点 青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 2.面对社会生活，青少年应该怎么做？背 P5 1.2 我们都是社会的一员 第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 学习目标： ①通过绘制社会关系网络图、分析人的身份是在社会关系中确定的，理解主要社会关系。 ②通过分析名言，理解个人与社会的关系。 学习重点：个人与社会的关系。 自主学习 要求：阅读教材P6-8，在课本上标记问题要点。 1.个人与社会的关系？重点 2.社会关系的主要类型？ 探究新知 请你绘制自己的社会关系网络图，并说说我和这些人都有着怎样的联系？ 编织“我的社会关系网络” 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 我们每个人与社会有着千丝万缕的联系。 我 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 妈妈 外公 公交司机 医生 在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体？这能说明什么道理？ 例如：父母——赋予我们生命，含辛茹苦地抚育我们长大成人。 分析上述名言，谈谈你对个人与社会的关系的认识。 “一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。” ——鲁迅 “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” ——马克思 ①人是社会的人。 具体体现：我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 1.个人与社会的关系？背 P6-8 四条 1.个人与社会的关系？背 P6-8 四条 在家里 在学校 在商场 在公交车上 我是××的儿子/女儿、哥哥/姐姐/弟弟/妹妹 我是××的学生/同学 我是购买××的顾客 我是乘坐××的乘客 思考：同一个人为什么会有不同的身份？ 在小区里 我是××的邻居 ②人的身份是在社会关系中确定的。 具体体现：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 相关链接 几种主要的社会关系？（选择题） 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 早上起床和家人吃早饭 出门时和邻居打了招呼 到商场买好篮球去和同学打球 血缘关系 血统或生理联系 （家庭、家族成员等） 地缘关系 空间与地理位置 （同乡、邻居等） 业缘关系 社会分工 （同行、同学、师生、同事等） 知识运用 三则日记中，“我”分别是什么身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？ 日记一 我今天带表弟表妹去科技馆，给他们讲解科技展品。他们听得滓滓有味，我也很有成就感! 日记二 我和同学去乡下劳动，帮助生活不便的老人锄草、采摘蔬菜。劳动很辛苦，但能帮到别人，我感到很快乐。 日记三 我在小区里参加了小区垃圾分类协商会，发表了对小区垃圾分类的看法。叔叔阿姨向我投来赞赏的目光，我感受到了身上的责任。 小王向同学们分享了暑假的三则日记，请你一起参与探究。 哥哥——血缘关系 志愿者——业缘关系 小区居民——地缘关系 活学活用，辨关系 血缘关系 弟弟/妹妹 妈妈 邻居 售货员 同学 老师 血缘关系 地缘关系 业缘关系 业缘关系 业缘关系 思考：“人不能脱离社会而孤立存在。” 结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。 1.个人与社会的关系？背 P6-8 四条 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 具体体现：我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 衣、食、住、行等 电影、音乐、亲情、友谊、理解、尊重等 寻找社会对个人的支持：观看视频《24小时看奋进中国》。 思考：人的生存需要哪些社会资源？这些丰富的资源是从哪儿来的？ 丰富的社会资源 吃的食物来自：______________; 穿的衣物来自：______________， 学的知识来自：______________， 看的电影来自：______________。 农民的辛勤劳作 工厂的流水生产 教师的辛苦教学 电影人的创新制作 ④社会的发展离不开每个人的努力。 具体体现：社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 1.个人与社会的关系？背 P6-8 四条 ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 1.个人与社会的关系？背 P6-8 四条 【重点说明】前三点强调“个人离不开社会”，最后一点强调“社会离不开个人”。P9蓝字“人的成长是不断社会化的过程。”也可以加入这个笔记，强调“个人离不开社会”。 1.个人与社会的关系？ 2.社会关系的类型？ 课堂小结 1.2 我们都是社会的一员 ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 血缘关系、 地缘关系、 业缘关系。 1.（25-26八年级上·全国·课后作业）从古代的“同窗”“同门”“同席”“同砚”到今天的同学、学友、书友、学长、校友，这些社会关系的确立都是基于( ) A.血缘关系 B.业缘关系 C.地缘关系 D.法律关系 随堂训练 B 随堂训练 2.（24-25八年级上·四川眉山·期末）社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句所反映的社会关系类型相同的是( ) ①僻巷邻家少，茅檐喜并居 ②谁言寸草心，报得三春晖 ③本是同根生，相煎何太急 ④将军百战死，壮士十年归 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 地缘关系 血缘关系 血缘关系 业缘关系 3.社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。下列诗句与其所体现的社会关系搭配正确的是(        ) A.“海内存知己,天涯若比邻”——血缘关系 B.“本是同根生,相煎何太急”——地缘关系 C.“慈母手中线,游子身上衣”——血缘关系 D.“同是长干人,生小不相识”——业缘关系 C 地缘关系 血缘关系 地缘关系 4.（2026山西太原模拟）“没有土壤,泰山不能成就其大；没有细流，河海不能成就其深。”这句话告诉我们（ ） A.社会为人的生存和发展提供必要条件 B.人的身份是在社会关系中确定的 C.人们在社会交往中形成了各种社会关系 D.社会的存在和发展,是人们共同努力的结果 D 5.歌曲《我和我的祖国》唱道:“我的祖国和我,像海和浪花一朵,浪是那海的赤子,海是那浪的依托。”从个人和社会的关系看,这句歌词蕴含的道理是（ ） A.社会为人的生存和发展提供必要条件 B.社会关系可分为不同类型 C.在不同的社会关系中,我们具有不同的身份 D.个人的发展决定社会的进步 A 影响 随堂训练 6. （24-25八年级上·江西景德镇·期中）八年级同学以“走进社会生活”为主题开展探究性学习活动。 【众说纷纭】活动中，小组同学以“我与社会”为主题展开讨论，以下是两位同学的观点: 面对截然不同的观点，你选择支持谁?请说明理由。 我选择支持小敏。①认识社会的人，我们都是社会的一员。②人的身份是在社会关系中确定的。③人的成长是不断社会化的过程。（2.1知识点）④社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（2.1知识点） Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $