（江西专用）专项05 整本书阅读（解析版＋原卷版）2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

**基本信息** 聚焦整本书阅读能力考查，构建“命题特征-评分细则-备考策略”三维体系，提炼阅读方法与答题模板，培养辩证思维与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题特征|4点对比|阅读方法/人物立体分析|从考知识到考能力的转向逻辑| |评分细则|3题评分要点|得分结构/扣分标准|按分设点的答题规范逻辑| |备考策略|4大策略|4种阅读方法/人物分析模板|从基础到开放的能力进阶逻辑| |真题示例|17道练习题|情境化答题思路|题型与方法对应的应用逻辑|

专项05 整本书阅读 一、2026 命题核心特征（与前三年对比） 1. 阅读方法首次成第一考点（重大转向） 2026 第 23 题：直接考整本书阅读策略（精读 / 跳读） 意义：江西中考正式从 “考名著知识” 升级为 “考名著阅读能力”，完全对接新课标 2. 必考篇目回归《西游记》（最经典、最易真读） 理由：全书结构清晰、人物鲜明、方法典型，适合考查整本书阅读策略 3. 人物赏析强调 “丰满立体”（拒绝单一标签） 示例要求：两个不同侧面（如英勇＋温情、粗犷＋细腻） 导向：反对 “脸谱化” 理解，培养辩证思维 4. 情境真实：“读书月分享”（贴近学生生活） 所有题目嵌入真实读书活动，无生硬设问 二、阅卷评分细则（9 分稳拿关键） 第 23 题（2 分） 唯一正确：B；错选 0 分 第 24 题（4 分） 作者：吴承恩（1 分） 人物：猪八戒、沙和尚（各 1 分） 主题：执着追求 / 惩恶扬善 / 团队协作（1 分，意思对即可） 第 25 题（3 分） 满分结构：人物＋侧面 1（情节）＋侧面 2（情节） 示例得分点： 鲁智深：嫉恶如仇（拳打镇关西）＋粗中有细（大闹野猪林） 扣分：只写性格无情节（扣 1 分）；只写单一性格（扣 1.5 分） 三、2027 届备考策略（直接照做，9 分必满） 1. 阅读方法专项（必拿 2 分） 掌握 4 种方法：精读（关键情节 / 人物）、跳读（无关 / 重复）、速读（梗概）、选择性阅读（专题） 典型应用： 《西游记》：精读三打白骨精、借芭蕉扇；跳读降妖重复套路 《水浒传》：精读林冲、鲁智深、武松主线；跳读次要战役 2. 必考名著《西游记》（4 分保底） 必背：作者、人物关系、取经路线、主题、3 个核心情节 重点：孙悟空性格演变（顽劣→叛逆→成熟→忠诚） 3. 开放三本（3 分冲刺）：《儒林外史》《骆驼祥子》《水浒传》 每本掌握：2 个核心人物＋每人 2 个性格侧面＋对应情节 模板（直接套用）： 《儒林外史》范进：热衷科举（中举发疯）＋迂腐虚伪（官场圆滑） 《骆驼祥子》祥子：勤劳坚韧（拉车奋斗）＋麻木堕落（吃喝嫖赌） 《水浒传》林冲：隐忍退让（误入白虎堂）＋奋起反抗（风雪山神庙） 4. 答题模板（直接背） 人物赏析：XX 在……（情节 1）中，表现出……（性格 1）；在……（情节 2）中，又体现出……（性格 2）。 （2026年江西中考真题）“读书月”期间，学校举行了“悦读·分享”系列活动。 活动一：阅读·感悟 1．下面是几位同学在“阅读经典·感悟成长”主题分享会上的发言，其中不正确的一项是（   ） A．阅读经典可以增长知识，读《经典常谈》让我学到了《说文解字》的相关知识。 B．阅读经典可以开阔眼界，读《海底两万里》让我领略了瑰丽多姿的海底世界。 C．阅读经典可以涵养气质，读《艾青诗选》让我领会了各种民俗文化的内涵。 D．阅读经典可以启迪人生，读《红星照耀中国》让我懂得了人生抉择的重要性。 活动二：阅读·得法 2．读一本好书，根据读书目的或兴趣的不同，可以综合运用多种阅读方法。活动期间，某同学分享了阅读《西游记》的方法，其中正确的一项是（   ） A．用选择性阅读的方法阅读整本书，以全面了解整本书各章回的内容。 B．用精读的方法阅读孙悟空借芭蕉扇的章回，以思考孙悟空借扇成功的原因。 C．用快速阅读的方法阅读作品中的诗歌，以鉴赏小说中诗歌的艺术手法。 D．用跳读的方法阅读大战红孩儿的故事，以探究孙悟空性格中人性的一面。 活动三 ：阅读·品析 3．活动期间，指导老师布置了一个任务，要求学生从以下三部作品中任选一部阅读，读完后，仿照示例，对作品中丰满的人物形象做简要分析，并在班级分享。 《儒林外史》         《骆驼祥子》        《水浒传》 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 保尔·柯察金在战场上、筑路工地上和病床上的表现，体现其英勇无畏、意志刚强的一面；保尔·柯察金在面对亲情、恋情、友情方面的表现，体现其温情的一面。 【答案】1．C 2．B 3．示例1《儒林外史》中的杜少卿： 杜少卿蔑视科举功名、拒绝官场应酬，散尽家财接济贫寒友人，体现他淡泊清高、仗义慷慨的一面；杜少卿尊重底层女性、携妻子游园不惧旁人非议，体现他冲破封建礼教、平等温和的一面。 示例2《骆驼祥子》中的祥子： 祥子省吃俭用拼命拉车、一心攒钱买属于自己的新车，体现他勤劳踏实、怀揣理想的一面；祥子接连遭遇车被抢、亲人离世的打击后，吃喝嫖赌、骗钱混日子，体现他麻木堕落、自暴自弃的一面。 示例3《水浒传》中的林冲： 林冲面对高衙内调戏妻子、高俅屡次陷害时一再忍让妥协，体现他隐忍温和、安于现状的一面；林冲风雪山神庙手刃仇敌、雪夜投奔梁山奋起反抗，体现他刚烈决绝、敢于抗争的一面。 【详解】1．C.《艾青诗选》核心意象是土地、太阳，主要抒发爱国情怀，书中极少介绍各类民俗文化，此表述不符合书本内容，说法错误。 2．A.选择性阅读是挑选感兴趣、相关章节阅读，无法全面掌握全书各回内容，方法搭配错误； C.想要鉴赏诗歌艺术手法，需要精读细读，快速阅读只能大致浏览内容，达不到赏析效果，方法不合适； D.探究人物性格需要细致品读细节，跳读会遗漏关键描写，不能用来分析人物性格，方法错误。 3．先从三部书中任选一位有多重性格、存在性格转变或矛盾特质的人物，三部作品均有大量适配人物可供选择。然后提炼两组情节对应的性格关键词，前后分句结构保持对称，和题干示例格式统一。 《儒林外史》可选人物包含杜少卿、匡超人、严监生等。选取人物后，梳理两组对比情节，一组记录人物身上纯粹、向善的行为，另一组记录人物被科举世俗腐蚀、暴露人性弱点的行为，对照展现人物复杂特质。以匡超人为例，早年勤恳孝亲是美好特质，踏入仕途后趋炎附势、抛弃亲人是世俗化后的阴暗特质。 《骆驼祥子》可选人物包含祥子、虎妞等。可依据人物人生阶段拆分情节，用前期与后期截然不同的行为形成对比。祥子前期勤恳追梦，后期沉沦摆烂；虎妞真心爱慕祥子、出钱帮祥子买车是温柔一面，用谎言捆绑祥子、强势管控生活是自私强势一面。 《水浒传》可选人物包含林冲、鲁智深、宋江、武松等。梳理人物两种对立行事风格，林冲前期忍辱退让、绝境奋起反抗；鲁智深热心帮扶弱小，同时性情粗犷不受规矩约束；宋江善待江湖好汉，却执念招安牺牲兄弟；武松知恩图报重情义，行凶时狠厉决绝。 示例一：《儒林外史》中的匡超人 匡超人回乡侍奉重病父亲、勤劳操持家务，体现他孝顺朴实、吃苦耐劳的一面；匡超人奔赴官场后抛弃原配、吹捧科举官员，体现他追名逐利、薄情虚伪的一面。 示例二：《骆驼祥子》中的虎妞 虎妞拿出积蓄资助祥子买车、真心照料祥子起居，体现她热情直率、敢爱敢恨的一面；虎妞欺骗祥子谎称怀孕、强势束缚祥子自由，体现她霸道自私、控制欲强的一面。 示例三：《水浒传》中的鲁智深 鲁智深拳打镇关西、救助金氏父女，体现他嫉恶如仇、热心善良的一面；鲁智深落发五台山后醉酒打砸寺院、不守佛门清规，体现他粗犷不羁、不受拘束的一面。 1．《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了多位对其人生有重要影响的人物。请选择其中一位，谈谈他/她对鲁迅成长的影响。 【答案】示例一：长妈妈（阿长）。她虽然粗俗迷信，但心地善良。她给鲁迅买来心心念念的《山海经》，让鲁迅感受到了真挚的爱与关怀，这种温暖成为鲁迅童年记忆中的美好部分。 示例二：藤野先生。他治学严谨、没有狭隘民族偏见，认真为鲁迅修改讲义，给予鲁迅极大的鼓励和支持。他的正直与热忱影响了鲁迅的为人处世态度。 【详解】首先确定书中人物，概括人物形象优缺点；然后结合原著具体故事情节；最后分析人物带给鲁迅心灵、思想或人生道路上的改变，语言完整充实。 示例一：寿镜吾先生。寿镜吾先生是鲁迅儿时私塾的老师，方正质朴、学识丰厚，对待学生严而不苛。他从不随意体罚学生，读书时投入沉醉的模样深深感染鲁迅，他广博的古文积累引导鲁迅打下扎实的文学基础，让鲁迅从小爱上读书，培养起浓厚的文字兴趣。 示例二：衍太太。衍太太表面待人温和和善，内心却虚伪自私、喜欢怂恿孩童做坏事。她鼓励孩子们偷吃母亲的药、打旋子摔倒也不制止，还散播谣言污蔑鲁迅。她的伪善嘴脸让年少的鲁迅看清人性的虚伪，早早学会分辨人心善恶，促使鲁迅日后用笔批判世间虚伪与丑恶。 2．小赣同学在联读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》时发现，三部名著的主人公都有苦难的经历，结局却有所不同。请结合相关名著，简要分析其中的原因，并谈谈带给你的启示。 【答案】原因示例：精神追求不同，面对苦难的态度不同，再加上所处时代环境的差异，祥子最终结局悲惨。祥子只有“买一辆属于自己的车”这个小目标，没有更高的精神追求。面对不公，他选择向命运妥协，再加上他所处的旧中国黑暗混乱，底层人根本没有出路，祥子最终从勤劳青年变成了行尸走肉。保尔有“为人类解放而奋斗”的革命信仰。不管是受伤，还是瘫痪、失明，他都没向苦难低头。他所处的时代有革命理想的指引，有伙伴的支持，让他能在苦难中成长，实现精神上的不朽。简·爱的精神追求是“坚守人格尊严、追求平等”。面对欺辱，她敢反抗；面对爱情和压迫，她从不放弃自己的底线。她所处的时代，女性自我意识开始觉醒，让她能通过自己的坚持，最终掌控人生、收获幸福。 启示示例：内心有坚定追求、敢对抗苦难，就能在苦难中成长；反之，只会被苦难打垮。 【详解】要求对比分析三位主人公结局不同的原因，可以从个人性格特质、所处社会环境、人生信仰与追求、人生际遇中的关键助力或阻力这几个方面，分别对应三部作品的具体内容。要根据原著内容分别梳理祥子、保尔、简·爱各自的苦难经历、人生选择、所处时代背景的特征，分析原因。启示要基于前面的原因分析，所以要从个人主观选择、理想信念的作用、面对困境的态度等角度，结合三位主人公的差异总结共性的思考方向。 第一问，命运不同的原因。 祥子的追求是个人主义的小富足梦：他一生只为买一辆属于自己的洋车、做不受盘剥的独立车夫，所有奋斗都围绕个人小家庭展开，没有更高层面的精神支撑。当三次买车失败、虎妞去世、最后一丝精神寄托小福子自杀后，他的精神世界彻底崩塌，最终沦为懒惰狡诈、麻木潦倒的行尸走肉。 保尔·柯察金的追求是集体性的崇高革命理想：他从底层苦难少年成长为无产阶级战士，信念是为全人类的解放事业奋斗，精神追求远超个人安危享乐。哪怕遭遇瘫痪、失明的毁灭性打击，依然依靠坚定信念支撑，以文学创作重新找到人生方向，最终实现了生命价值。简·爱的核心追求是人格独立与平等尊严：这份信念贯穿她的一生，童年反抗舅妈一家的虐待，洛伍德学校忍受摧残仍坚持自我提升，面对罗切斯特的婚姻诱惑、圣约翰的道德绑架，都从未放弃自己的原则。这份一以贯之的精神坚守，让她最终收获了平等尊重的幸福。 祥子生活在20世纪初军阀混战的旧中国，黑暗的半封建半殖民地社会制度，根本不允许底层劳动者通过个人奋斗改变命运：大兵抢车、孙侦探敲诈、上层阶级层层盘剥，整个社会就是吞噬底层好人的泥沼，再努力也逃不出被碾压的命运。保尔生活在俄国十月革命前后的社会变革期，无产阶级革命运动为底层青年提供了奋斗方向和实现价值的平台，进步的时代浪潮给了他对抗苦难的支撑，他的个人奋斗和集体事业绑定，因此个体的生理苦难无法彻底打垮他。简·爱生活在19世纪维多利亚时代的英国，虽然社会存在严重的等级偏见和性别压迫，但资本主义发展已经催生了女性独立意识的萌芽，社会给了她做家庭教师自食其力的空间，后期继承遗产也让她获得了经济独立的基础，拥有了选择人生的可能。 祥子始终是孤立的个人奋斗者：身边没有真正引领他向上的力量，虎妞以婚姻控制他，曹先生的善意只是杯水车薪，最后一丝寄托小福子死后，他彻底陷入绝望。保尔早年就得到革命者朱赫来的引导，早早走上正确的奋斗道路，革命生涯中始终有战友同志的支持，重病后也有家人陪伴，从未陷入彻底的孤立。简·爱成长过程中得到了谭波尔小姐的关爱引导，给了她知识和精神力量，朋友海伦给了她早期温暖，后期和罗切斯特达成精神契合，最终相互扶持获得幸福。 启示。三个人物的不同结局告诉我们：面对人生苦难，坚定的精神信念、超越个人得失的追求是走出困境的核心支撑，只盯着个人小目标很容易被挫折打垮；个人命运虽然和时代环境紧密相关，但个人的选择与坚守始终决定人生的方向，哪怕身处黑暗，也不能放弃对自我价值的追求。 结合以上分析，简要作答，合理即可。 示例：三部作品主人公结局不同，根源是时代环境不同，个人的信念与选择不同。祥子生活在黑暗混乱的旧中国，底层劳动者没有改变命运的社会条件，祥子始终坚持个人单打独斗，经历买车三起三落后彻底丧失斗志，最终堕落。保尔成长于俄国无产阶级革命时期，接受了革命思想引领，拥有为理想奋斗的坚定信念，即便全身瘫痪、双目失明也从未放弃斗争，最终实现了人生价值。简·爱生活在等级森严的19世纪英国，始终坚守人格独立、平等自尊的追求，从不向苦难低头，坚持自我选择，最终收获了有尊严的幸福。启示：面对人生苦难，消极沉沦只会被命运打倒，只有树立坚定的信念、选对奋斗方向、坚守自我底线，才能战胜苦难，活出人生的意义。 3．说说下面这段文字介绍了哪一事件的背景以及其作用是什么。 如果红军在这里失败了，它十分可能会被消灭。这种命运，在历史上早有了前例。在古代的大渡河两岸，三国时的英雄们和后来的许多战士们，都遭遇了失败。十九世纪时在这些同样的山峡之间，太平天国的最后一批残留者，那由翼王石达开所领导的十万大军，即在此被有名的曾国藩指挥之下的清朝军队，包围着而完全击溃。蒋总司令对军阀刘湘、刘文辉，他在四川的联军，以及他自己的指挥追击部队的军长们，颁发电报，教他们重演太平天国的历史。在这里，红军是可能会被消灭的。 （选自《红星照耀中国》） 【答案】示例：介绍了红军长征路上强渡大渡河的历史背景。作者从历史、地理和人文的角度，介绍红军渡河的背景以及渡河的艰难，侧面反映红军领导人领兵有方、懂得把握战机以及战士们突破天险的英勇无畏。 【详解】根据选文地点“大渡河”以及敌军围堵的情节可知，其对应的历史事件是：红军强渡大渡河。 文中列举两处历史前车之鉴：三国时期将士在此失利，近代太平天国翼王石达开率领十万大军，被清军围困击溃、全军覆没。以此说明大渡河历来是易守难攻、极易兵败之地。蒋介石借鉴历史先例，调集四川军阀部队与追击的中央军，妄图在大渡河沿线围堵红军，企图让红军重蹈石达开全军覆灭的覆辙，将红军彻底消灭。因此本段交代了长征路上强渡大渡河的历史背景，红军面临天险阻隔、敌军重兵围剿，陷入和当年石达开相似的生死绝境。 作用：文中三四句提到“大渡河两岸”“同样的山峡之间”，点明此地地势险峻、天险阻隔，从自然环境上说明渡河本身就存在巨大困难。以历史上多支军队在此全军覆没的前车之鉴，证明大渡河历来是兵家绝境，进一步放大渡河作战的风险与难度。第五句写蒋介石效仿历史，调集各路军阀、追击部队围堵红军，企图复刻石达开的悲剧。人为的重兵围剿、敌人的刻意算计，成为红军面临的又一重阻碍。因此这里通过历史、地理和人文的角度，写出在极易重蹈历史覆辙、被敌军包围的绝境下，红军最终成功突围，侧面反映红军领导者审时度势、运筹帷幄，精准抓住战机，制定了合理的作战策略。面对天险、强敌以及历史留下的失败阴影，战士们没有退缩，成功突破绝境，体现出不惧生死、迎难而上的英雄气概。 4．“成长，往往伴随着痛苦与抉择。”请从《红星照耀中国》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合主人公的经历，谈谈你对这句话的理解。要求：观点明确，逻辑清晰，80字左右。 【答案】示例：选《钢铁是怎样炼成的》。成长确实伴随着痛苦与抉择。保尔历经战争负伤、瘫痪失明的巨创痛苦，最终抉择以文学创作继续投身革命，在磨难中完成了精神成长，践行了革命信仰。 【详解】《钢铁是怎样炼成的》： 保尔的成长始终伴随着极致的痛苦：战争中头部重伤、后来伤寒高烧险些丧命，晚年更是全身瘫痪、双目失明，连基本生活都无法自理，陷入彻底的绝望。面对命运的打击，他面临“放弃生命”还是“寻找新的价值”的抉择。他最终拒绝沉沦，选择以笔为武器，克服病痛坚持写作，用文字延续革命理想。正是这些肉体与精神的痛苦，和“不向命运低头、坚守信念”的抉择，推动保尔完成了从普通战士到钢铁战士的蜕变，诠释了“成长伴随痛苦与抉择”的内涵。 示例：成长常伴随痛苦与抉择。保尔在战争中负伤，又遭失明瘫痪的重创，却未向命运低头，选择以笔为刃，克服病痛坚持写作，在痛苦与抉择中淬炼出钢铁般的意志，实现了精神的成长。 《骆驼祥子》： 祥子的成长充满现实的痛苦：三次买车的希望接连破灭，虎妞的逼迫与死亡、小福子的自杀，让他彻底失去了生活的支柱，从底层劳动者沦为绝望的边缘人。面对接连的打击，他面临“坚守淳朴本心”还是“随波逐流沉沦”的抉择。他最终放弃了理想，选择麻木度日，沦为了自己曾经鄙视的“行尸走肉”。祥子的沉沦，正是痛苦经历与错误抉择共同作用的结果，反向印证了“成长的方向，取决于面对痛苦时的选择”。 示例：成长常伴随痛苦与抉择。祥子经历三次买车失败、亲人离世的打击，在绝望中放弃坚守，选择随波逐流，从淳朴车夫沦为麻木行尸，痛苦的经历与错误的抉择最终导致了他的沉沦。 《红星照耀中国》： 红军战士的成长伴随着革命的痛苦：长征途中面对雪山草地的严寒饥饿、敌人的围追堵截，无数战士牺牲，生存环境极其残酷。面对生死考验，他们面临“放弃革命”还是“坚守信仰”的抉择。他们选择迎难而上，爬雪山、过草地，以坚定的信念突破绝境，完成了精神的淬炼。长征的痛苦与坚守信仰的抉择，让红军战士成长为坚定的革命者，用行动诠释了“成长的力量，来自痛苦中的信念抉择”。 示例：成长常伴随痛苦与抉择。红军战士在长征中面对雪山草地的严酷折磨，却选择坚守信仰、迎难而上，在生死考验与信念抉择中完成了精神淬炼，成长为坚定的革命者。 5．结合保尔在身体残疾、双目失明的艰难情况下，坚持写完《暴风雨所诞生的》这件事，说说他身上有哪些可贵的精神品质，并谈谈对你的学习和生活有什么启发。 【答案】精神品质：保尔在全身瘫痪、双目失明的极端困境中，依然坚持文学创作，体现出他顽强不屈、意志坚定、永不言败、乐观向上、为理想执着奋斗的精神品质。 生活启示：在学习和生活中，我们难免会遇到困难与挫折，我们要学习保尔的精神，不轻易放弃、勇于直面挑战、坚持到底、为自己的目标不懈努力。 【详解】保尔伤病不断加重，最终瘫痪失明，被困病床无法正常活动。他克服病痛折磨，靠硬纸板框辅助写字，辛苦写完的初稿在邮寄途中遗失，全部心血付诸东流，但他没有气馁，重新提笔反复创作，最终完成长篇小说《暴风雨所诞生的》。该情节中，保尔虽身陷重度残疾，肉体痛苦难忍，依旧没有向厄运妥协，直面身体带来的绝境，顽强不屈、意志坚毅；书稿意外丢失，不灰心颓废，重头再来，坚守文学创作的理想，执着坚守、永不言弃；无法奔赴前线、投身生产，便以笔墨为武器继续践行革命理想，用文字鼓舞革命者，热爱理想、永不言弃。结合保尔的精神品质，立足日常学习挫折、生活难题等，谈个人收获与做法。 示例：保尔身残志坚，失明瘫痪仍坚持写书，书稿遗失后重新创作，体现出顽强坚韧、永不放弃的可贵品质。在学习中我遇到难题不能轻易退缩，效仿保尔直面挫折，咬牙坚持，脚踏实地攻克学习难关。 6．请从《朝花夕拾》和《经典常谈》中，任选一部，结合具体内容，简述你从中获得的读书方法或治学启示。 【答案】示例一：读《朝花夕拾》，我学会了边读边思考、联系生活的读书方法。如读《从百草园到三味书屋》，对比童年生活与读书经历，能更深刻理解作者情感，也让我明白读书要结合自身经历。 示例二：读《经典常谈》，我懂得了按顺序梳理、理解经典源流的治学方法。朱自清先生系统讲解古代经典，启发我读传统文化典籍要理清脉络，不盲目死记硬背。 【详解】本题任选一书，从阅读方法、治学方法任一层面，分析即可：以《朝花夕拾》为例，整本书由十篇回忆散文组成，阅读可采用分篇细读、串联人物与生平的读法，零散篇目整合梳理鲁迅成长轨迹；全书回忆虚实相融、兼具抒情与记事，读书治学要学会区分素材、整合零散资料，联系作者时代知人论世。以《经典常谈》为例，全书按经、史、子、集顺序编排，阅读可顺着典籍发展脉络分段研读，借助目录搭建阅读框架；作者用通俗考据梳理国学，启示治学循序渐进、由浅入深，遇到疑难多方对照查证，不片面理解经典，作答把自身读书记忆和读书启示结合。 示例一：阅读《朝花夕拾》，我整合《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》三篇连读，目的是串联起鲁迅从幼年居家读书、离家远赴江南求学再到日本学医的人生脉络。由此我学到：阅读分集式回忆散文，整合时序相关篇目，能跳出单篇局限，整体把握作者人生与思想。 示例二：阅读《经典常谈》中《〈尚书〉第三》篇章，朱自清考证《尚书》篇目真伪，破除“全书皆是上古原作”的传统成见，多方梳理历代传抄、散佚史实。从作者严谨考据的行文里我得到启示：治学切忌盲从前人定论，遇到存疑内容要追根溯源、搜集史料比对求证，坚持求真务实。 7．《水浒传》《儒林外史》《简·爱》三部书中有很多“骗”的故事，结合下面的词云图概述书中一个“骗”的情节并阐明其所揭示的主旨。 【答案】示例：《水浒传》中吴用等人假扮贩枣子的客商，用计欺骗杨志，让他们喝下带蒙汗药的酒，劫走生辰纲。这是一场以“骗”为手段的劫富济贫行动，是底层百姓对腐败官场的反抗，呼应“官逼民反”的主旨。 【详解】《水浒传》中，梁中书为讨好岳父蔡京，搜刮民脂民膏筹集十万贯生辰纲，派杨志押送。吴用、晁盖等人得知后，决定用计谋劫取这批不义之财。他们在黄泥岗假扮贩枣客商，又让白胜扮作卖酒汉子，用蒙汗药迷倒杨志一行，不费一刀一枪便将生辰纲劫走。这场“骗”，表面上是江湖好汉的智谋行动，实则深刻揭示了北宋末年的社会弊病：封建官僚横征暴敛，百姓生活困苦，官逼民反已成为必然趋势。生辰纲本身就是贪官压榨百姓的赃款，劫取它既是对腐朽统治的反抗，也体现了底层民众对公平正义的朴素追求，推动了后续梁山聚义的情节发展。 《儒林外史》中，匡超人本是出身贫寒的读书人，早年也曾淳朴孝顺，但在科举制度与官场风气的侵蚀下逐渐变质。匡超人逼迫妻子回乡，独身到京里去做官。李给谏想将外甥女许配给他，他为攀附权贵，向李给谏隐瞒了自己已有妻子的事实，与辛小姐结婚，最终妻子在抑郁中病逝。这场“骗”是匡超人道德沦丧的体现，作者通过这一情节，深刻批判了封建科举制度对人性的扭曲：读书人一心追求功名富贵，逐渐抛弃了诚信、良知与道德底线，变得虚伪自私、忘恩负义。匡超人的堕落，正是当时儒林群体病态的缩影，揭示了封建礼教与科举制度对人性的毒害。 《简·爱》中，罗切斯特是桑菲尔德庄园的主人，他早年被骗娶了疯女人伯莎·梅森，这段婚姻成为他一生的痛苦。遇到简·爱后，他被她的独立、真诚所吸引，却出于私心隐瞒了已婚的事实，向简·爱求婚。在婚礼上，伯莎·梅森的弟弟突然出现，指出罗切斯特已经结婚的事实。简·爱得知真相后，毅然离开了罗切斯特。这场“骗”，是罗切斯特的逃避与自私，也让简·爱彻底看清了资产阶级婚姻的虚伪——建立在谎言与不平等之上的关系，终将走向崩塌。简·爱的离开，彰显了她对人格平等与尊严的坚守。这一情节也歌颂了女性追求独立、平等与真爱的精神。 示例：罗切斯特隐瞒自己已有妻子的事实，向简·爱求婚，婚礼现场伯莎·梅森的弟弟出面指出罗切斯特与伯莎·梅森的关系，简·爱才得知真相。这场欺骗让简·爱认清了平等与尊严的重要性，也揭露了资产阶级婚姻的虚伪本质，歌颂了简·爱注重自尊与平等的人格。 8．请简要概括《红星照耀中国》《艾青诗选》这两部作品在思想主题或精神内核上的一个共同特点，并分别结合作品分析，印证你概括的这一共同点。 【答案】示例：两部作品都充满了对理想的坚定追求。《红星照耀中国》中红军战士在艰苦的环境中坚持革命，不怕牺牲，为民族解放事业不懈奋斗，展现出对理想的坚定追求。《艾青诗选》中艾青以诗歌为武器，深情歌唱祖国与土地，表达对光明、自由与民族解放的热切渴望与对理想的坚定追求。 【详解】这是开放性作答的题目，作答时要结合《红星照耀中国》《艾青诗选》这两部作品的具体内容，从思想主题或精神内核上的角度总结其共同特点。 《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，他描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。通过访谈与对话，他还搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。斯诺在书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。事实证明，这一预言是非常有远见的。 《艾青诗选》艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。“土地——农民”“太阳——光明”便是其作品中反复出现的核心意象系列。它们集中地体现了诗歌的基本主题：对中国乡村和农民命运的深切关注，对光明与温暖以及所有美好事物的不懈追求，而深沉灼热的爱国情绪将二者融为一体。其次，艾青从生活的点滴中汲取力量，传达光明与希望，播撒忠诚和爱，永远忠实地带给我们以慰藉。他饱含深情而又充满哲理的诗句，为我们在黑暗中带来乐观、坚强的指引。在读艾青诗歌的过程中，我们应该学会感受和体验作者深沉的爱国情怀，从而树立正确的人生观、价值观。 结合以上分析组织答案即可。 示例：两部作品都饱含深沉的爱国情怀，都体现了对中国民族解放事业的向往与追求。 《红星照耀中国》是埃德加·斯诺的纪实作品，作者实地探访陕北革命根据地，真实记录了中国共产党和红军战士为挽救民族危亡，在极端艰苦的条件下坚持抗日斗争、追求人民解放的革命历程，凸显了革命者为国家民族奋斗的爱国精神。 《艾青诗选》中艾青的诗歌多创作于民族危亡的抗战时期，《我爱这土地》《向太阳》等经典篇目，既抒发了对遭受侵略的祖国的挚爱、对民族苦难的痛惜，也歌颂了为民族解放奋战的人民，表达了对光明解放到来的热切期盼，充满爱国热情。 9．在“何为英雄”主题论坛中，主持人出示了【知识卡片】。请你从《水浒传》中选取一个人物及其相关故事情节，阐述你对“英雄”含义的理解。 知识卡片 【《现代汉语词典》】英雄：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难、不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。 【答案】示例一：我选花和尚鲁智深。他倒拔垂杨柳显高强本领，拳打镇关西解救金氏父女，事后不惜亡命天涯。他仗义助人，是令人钦敬的英雄。 示例二：我选武松。他景阳冈打虎显过人勇力与胆魄，斗杀西门庆、醉打蒋门神惩恶除霸。他不畏强权，维护弱者利益，是令人钦敬的英雄。 【详解】根据“本领高强”与“不怕困难”等内容可知，英雄的评判标准包含两个层面的要求。第一层面侧重于个人的武艺和胆识，第二层面侧重于为了正义与他人利益挺身而出的牺牲精神。作答本题需要从《水浒传》中挑选一位自己熟悉的人物，将原著里该人物的具体经历与这两个层面的定义结合起来分析。阐述时要先明确人物姓名以及相关的经典情节，接着说明该情节如何同时展现出他武功超群与见义勇为的特点，从而证实该人物符合英雄的完整定义。 示例：我选鲁智深。在大闹野猪林的故事中，面对准备暗算林冲的差役，鲁智深及时挥起禅杖制服二人，展现出高强的本领与过人的勇武。他为了解救遭遇陷害的兄弟，不惜放弃自己原本安稳的生活，一路历经辛苦护送林冲前往沧州。这种不怕困难且为了保护他人利益不顾自身的行为，完全符合令人钦敬的英雄特质。 10．“苦难对于弱者是一个万丈深渊，对于强者是一笔财富。”请结合《骆驼祥子》中祥子的经历，再从下面人物中任选一人作为对照，谈谈你对这句话的理解，不超过100字。 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 徐海东（《红星照耀中国》） 孙悟空（《西游记》） 【答案】示例一：祥子在苦难中沉沦，最终被黑暗社会吞噬；而保尔虽双目失明、全身瘫痪，却以顽强信念投身革命，书写生命价值。苦难对弱者是深渊，对强者恰是淬炼灵魂的熔炉。 示例二：祥子在苦难中堕落，最终沦为行尸走肉，印证了苦难是弱者的深渊；而徐海东面对众多亲属遇害、自己屡次身负重伤的绝境，却愈挫愈勇，将苦难化作革命的动力。这说明唯有以坚定信念直面磨难，苦难才能成为强者的财富。 示例三：祥子在现实打击下一蹶不振；孙悟空历经五行山镇压、取经磨难，却愈挫愈勇，终成斗战胜佛。苦难对弱者是绝境，对强者却是通往觉悟与力量的阶梯。 【详解】本题核心围绕“苦难对弱者成深渊、对强者成财富”的观点展开评述，解题第一步是先点明祥子的人生走向：祥子接连遭遇丢车、丧妻、小福子离世等多重苦难，意志崩塌沦为落魄流民，以此印证苦难吞噬弱者；第二步任选一位备选人物，梳理人物历经磨难却坚守本心、在磨砺中成长蜕变的经历，体现苦难成就强者；第三步收尾回扣题干名言，总结苦难带来的两种不同人生结果，整体控制字数在100字以内，需做到人物事例精准、观点紧扣原句。 示例一：祥子接连遭遇买车破灭、至亲离世，在接连磨难里麻木潦倒；保尔饱受伤病折磨，数次徘徊在生死边缘仍坚持奋斗，用笔继续革命事业。磨难摧垮弱者，却淬炼出强者的人生财富。 示例二：祥子被旧社会的层层苦难磨去斗志，沦为街头乞丐；徐海东饱经家人惨死、战火负伤的磨难，却始终坚守革命信仰，在逆境中成长为优秀将领。这印证了苦难能吞噬弱者，却能磨炼强者，化作人生财富。 示例三：祥子扛不住生活重击，彻底堕落消沉；孙悟空熬过五行山困锁、九九八十一难的重重考验，褪去顽劣修成正果。苦难是弱者的深渊，却是强者的进阶基石。 11．学校戏剧社排演《水浒传》经典片段，请你从下列三个戏剧情境中任选一个，结合人物性格与遭遇，撰写一段内心独白。 人物：①杨志（智取生辰纲，见众军汉不听管束、执意买酒，心中焦虑又无奈） ②林冲（风雪山神庙，得知陆谦等人火烧草料场，欲置自己于死地） ③鲁达（拳打镇关西之前，眼见金氏父女被欺凌，忍无可忍） 【答案】示例一：生辰纲关乎前程与性命，我日夜警惕，可军汉们任性妄为，执意买酒。若中了贼人奸计，我毕生抱负尽毁，再无颜面苟活！ 示例二：我一生谨慎隐忍，忠于朝廷，却遭高俅、陆谦赶尽杀绝。他们竟火烧草料场置我于死地，我已退无可退，今日必手刃仇敌，以血还血！ 示例三：金氏父女弱小无助，却被郑屠肆意欺辱，天理何在！我身为好汉，怎能袖手旁观？今日定要为民除害，严惩恶霸，伸张人间正义！ 【详解】本题要求紧扣特定经典情节、人物性格、当下遭遇，还原人物真实心境，语言贴合人物身份、贴合剧情氛围，情感真实、逻辑合理。 如选①杨志（智取生辰纲）： 杨志性格谨慎多疑、事业心极强，将押送生辰纲当作翻身立业、重振人生的唯一契机，因此全程高度戒备、不敢有丝毫松懈。黄泥冈酷热难耐，随行军汉懈怠散漫、不听管教，执意要购买路边酒水。杨志深知荒郊野外暗藏危机，担心酒水暗藏阴谋，一旦生辰纲出现纰漏，不仅仕途彻底断送，还会招来杀身之祸。独白精准抓住他极度警惕、焦虑惶恐、无可奈何、看重前程的核心心理，贴合人物处境与性格。 如选②林冲（风雪山神庙）： 林冲素来性格隐忍退让、安分守己，即便屡遭权贵陷害、刺配流放，依旧心存侥幸，不愿反抗朝廷与权贵，只想安稳度日。但陆谦等人趋炎附势、心肠歹毒，一路步步紧逼，甚至纵火草料场，蓄意将他灭口，彻底打破了他隐忍求生的所有幻想。绝境之下，林冲彻底放下懦弱与妥协，满心皆是悲愤与决绝，萌生复仇之心。独白凸显了他长期隐忍、被逼绝境、奋起反抗、快意复仇的心境转变。 如选③鲁达（拳打镇关西前）： 鲁达性格豪爽仗义、嫉恶如仇，天生同情弱小、痛恨豪强霸凌。目睹金氏父女无权无势、惨遭镇关西肆意欺压，受尽屈辱却无处申诉，世间不公让他心生愤慨。作为心怀正义的江湖好汉，他无法冷眼旁观弱者受难，内心的正义感彻底被激发，下定决心出手惩治恶霸、帮扶弱小、维护公道。独白紧扣他正直侠义、嫉恶如仇、心怀大义、为民除害的人物特质。 示例一（杨志）：荒冈之地危机四伏，这群军汉只顾一时清凉，执意买酒，全然不顾潜在凶险。我身负押送重任，一心想凭此差事翻身立业，如今百般劝阻无果，心中满是焦急与无力，生怕一招不慎、满盘皆输。 示例二（林冲）：我向来事事包容、步步退让，只求安稳度日，可高俅一伙人心狠手辣，纵火加害，断我生路。无尽忍让换来赶尽杀绝，从此我不再隐忍，定要亲手了结仇怨！ 示例三（鲁达）：郑屠仗势欺人，肆意欺凌无辜父女，横行霸道、作恶一方。身为江湖好汉，我岂能坐视弱者含冤受屈？今日我定要出手惩戒恶徒，为贫苦之人伸张正义！ 12．班级组织以“读书学习的作用”为探究专题的名著阅读交流会，请你完成以下任务。 读书学习的作用 书目 与“探究专题”相关的内容 知晓道理 ① 《____》 《礼记》中“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 ；虽有至道，弗学，不知其善也”等内容都阐述了“读书”的意义。 习得本领 《西游记》 石猴跟②____(人物)学到了长生不老之术、七十二般变化和筋斗云等本领，为取经成功储备了重要条件。 【答案】 礼记 菩提祖师 【详解】第一空，作答时，先看对应“与探究专题相关的内容”栏，明确给出的“玉不琢，不成器，人不学，不知义”“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”均出自儒家经典《礼记》，《礼记》中《学记》篇专门论述教育、学习的相关道理，契合“知晓道理”的读书作用，据此填写即可。 第二空，相关情节出自《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”：石猴出世后为求长生之道，辗转到灵台方寸山斜月三星洞拜师，他的师父菩提祖师先后传授他长生不老之术、七十二般变化、筋斗云，这些本领为他后续西天路上降妖伏魔、护送唐僧取得真经提供了重要支撑，据此填写：菩提祖师。 13．阅读下面关于《朝花夕拾》的读书笔记示例，按要求完成新的笔记。 【示例】 内容概述：鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中回忆了保姆长妈妈为他买来渴慕已久的《山海经》之事。 关键词：童年渴望、质朴温情、底层善良 我的感悟：长妈妈虽粗俗但心怀善意，她的举动温暖了鲁迅的童年，让我看到平凡人身上可贵的光辉。 请从《朝花夕拾》中另选一篇散文，仿照示例完成一份读书笔记。 【答案】示例： 内容概述：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆了自己儿时在百草园自由嬉戏，后来进入三味书屋读书求学的童年往事。 关键词：天真童心、自然野趣、成长温情 我的感悟：百草园的草木虫鱼藏着少年无穷的好奇心，三味书屋的读书生活也不失童真，这份对童年的记录，让我感受到平凡岁月里鲜活的美好。 【详解】这道题要求仿照示例，为《朝花夕拾》中的另一篇散文写读书笔记，包含三个固定模块： 内容概述：一句话概括文章核心事件与背景，需点明篇目、人物和关键情节 关键词：提炼3个能精准概括文章主题、情感或核心意象的词语 我的感悟：结合文章内容谈理解，需关联人物特质与文章主旨，体现对文本的深层解读，而非表面复述。 以《藤野先生》为例： 这篇散文是鲁迅在日本仙台学医时的回忆，核心是记录他与医学教授藤野严九郎的交往，同时暗含对民族、教育与人性的反思。核心事件包括藤野先生为鲁迅添改课堂讲义，连文法错误都逐一订正；纠正鲁迅解剖图的画法，要求科学严谨；关心鲁迅的解剖实习，担心他因民族偏见受歧视；向鲁迅了解中国女人裹脚的情况，体现对异国文化的尊重与求知欲。藤野先生的行为，完全出于对学术的严谨与对学生的关怀，没有当时日本社会普遍的民族偏见，这份纯粹的善意，让鲁迅在异乡感受到难得的温暖；文中同时记录了“匿名信事件”“看电影事件”，这些屈辱经历促使鲁迅弃医从文，而藤野先生的善意，成为他这段灰暗记忆里的光，也是他后来怀念的重要原因；结尾鲁迅说藤野先生的照片“时时瞥见，使我良心发现”，点明这份师恩对他的精神激励，是他后来以笔为刃战斗的力量之一。文章既表达了对藤野先生的深切怀念与感激，也暗含对民族偏见的批判，以及对自身道路选择的反思，展现了鲁迅在成长中对人性、国家与未来的思考。 示例： 内容概述：鲁迅在《藤野先生》中回忆了留学日本仙台期间，医学教授藤野先生为他添改讲义、纠正解剖图、关心实习细节的往事。 关键词：异国师恩、无界善意、民族自省 我的感悟：藤野先生不因国籍偏见歧视鲁迅，他的严谨与纯粹跨越了民族隔阂，这份不带功利的关怀，既温暖了异乡求学的鲁迅，也让我读懂了超越时代的师者风骨与人性光辉。 14．阅读《水浒传》选段，回答问题。 武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！” (1)选段表现了武松怎样的性格特点？ (2)《水浒传》中“武松打虎”的情节极为精彩，请简要概括打虎过程。 【答案】(1)武松性格特点：勇敢、好面子、不服输（答出两点即可） (2)打虎过程：武松在景阳冈遇虎，老虎一扑、一掀、一剪三招落空后，武松抓住时机举起哨棒劈向老虎，哨棒打在枯树上断裂，哨棒折断后改用拳打脚踢，最终将老虎打死。 【详解】（1）结合“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去”可知，武松担心返回酒店会被店家嘲笑自己胆小，顾及好汉的颜面，不愿落得怯懦的名声。由此可知武松十分好面子，看重好汉的身份与旁人的评价。 结合“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地”可知，武松明明知晓山上真的有猛虎，内心没有退缩畏惧，下定决心上山直面猛虎。由此可知武松胆识过人，勇敢无畏，骨子里有着不服输的韧劲，不肯向猛虎带来的危险低头。 （2）该情节出自《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”。相关内容：武松喝完十八碗烈酒，不听店家劝阻独自走上景阳冈，看见官府榜文才确认山上有猛虎，仍不愿折返。不多时猛虎跳出，先后使出扑、掀、剪三招攻击武松，都被武松灵巧躲闪避开。武松举起哨棒劈向老虎，慌乱间哨棒打在枯树上断裂，他便丢掉断棒，揪住老虎顶花皮，用拳头猛捶虎头，又抬脚猛踢老虎面门，几番搏斗下来，老虎气息全无，武松成功打死猛虎。 15．心怀坚定信仰，方能铸就不朽精神。请从下列人物中任选一位，结合名著相关情节，仿照示例写一首人物赞歌。 人物：①唐僧（《西游记》）    ②周恩来（《红星照耀中国》） ③保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 示例：王冕（《儒林外史》）——你是池边悄然绽放的墨梅，不与世俗争艳，不向权贵折腰，只将一身清气，悄悄留在人间。 【答案】示例一：唐僧（《西游记》）——你是西行路上一盏不灭的油灯，千难万险都磨不掉求取真经的信念，只把虔诚与坚定，留在一步步向西的足迹里。 示例二：周恩来（《红星照耀中国》）——你是暗夜里的星辰，在动荡岁月里扛起民族的希望，用满腔赤诚与坚定信仰，为中国照亮前行的道路。 示例三：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）——你是烈火中反复炼就的钢铁，命运的重锤打不垮你的意志，把生命的热忱融入革命洪流，让不屈的精神永远闪亮。 【详解】首先明确句式与内容：你是+喻体+磨难境遇的表现+把/用+精神品质+升华主旨。然后结合人物身份、经历选取贴切物象，比如唐僧可比作“油灯”，周恩来可比作“星辰”，保尔可比作“钢铁”。接着紧扣人物关键经历，比如唐僧西天取经磨难、周恩来投身救国、保尔有伤病仍坚持革命。最后围绕题干“坚定信仰、不朽精神”收尾，升华人物品格。 示例： 唐僧（《西游记》）——你是戈壁途中挺拔的青松，妖魔鬼怪拦不住西行的脚步，以执着的初心，奋力奔赴取经理想。 周恩来（《红星照耀中国》）——你是寒冬里燃烧的星火，困苦磨难动摇不了救国志向，凭一腔家国热血，奋力开辟救国前路。 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）——你是风雪里挺立的松柏，病痛缠身磨灭不了奋斗决心，将全部青春热血，奉献给伟大革命事业。 16．请从《傅雷家书》或《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合具体内容，谈谈你对“信仰的力量”的理解。（不少于80字） 【答案】（以《钢铁是怎样炼成的》为例） 信仰的力量是推动人超越自我、克服万难的精神动力。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金正是凭借对革命的坚定信仰，在战场上冲锋陷阵，在工地上顽强拼搏，即使身体瘫痪、双目失明，也依然以写作的方式继续战斗。正如他所说：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”正是这种信仰，塑造了他钢铁般的意志。 【详解】作答时先选定一部名著，若选《钢铁是怎样炼成的》，可结合保尔历经战场负伤、病痛折磨、失明瘫痪等多重磨难仍坚持文学创作、坚守革命理想的具体情节，阐释信仰支撑他直面苦难、永不妥协；若选《傅雷家书》，可结合傅雷父子坚守艺术追求、秉持正直做人准则、心怀家国的相关书信内容，说明对艺术、品德与家国的信仰让人坚守本心、砥砺前行，整体先亮观点，再结合原著细节分析，最后总结信仰的力量。 示例：（选《傅雷家书》）。信仰是守住本心、不断精进的精神支柱。傅雷一生坚守对艺术的热爱、对正直人格的追求以及家国情怀，并将这份信仰传递给儿子傅聪。书信中，他反复叮嘱儿子潜心钻研音乐、坚守艺术底线，身处异国也要铭记民族尊严。正是这份对艺术、品德与家国的坚定信仰，让傅聪在艺术道路上踏实前行，始终行得正、走得远，可见信仰能指引人坚守初心，成就自我。 17．在阅读《简・爱》时，有同学认为简・爱是一个“反抗者”，也有同学认为她是一个“追求者”。你是如何看待的？请结合具体情节阐述你的观点。 【答案】简·爱既是一个“反抗者”，也是一个“追求者”。 ①作为“反抗者”，她在被表哥约翰欺负时奋起反抗，在洛伍德学校面对不公正待遇时敢于质疑，体现了对权威和压迫的不满与挑战；②作为“追求者”，她追求平等的人格和独立的自我，拒绝罗切斯特的不平等爱情，最后回到眼睛失明的罗切斯特身边，是在精神对等的基础上做出的选择。 【详解】角度解读认为她是反抗者：侧重分析她面对压迫、不公、歧视时的抗争行为，体现她追求人格独立、不甘屈辱的性格。认为她是追求者：侧重分析她对平等爱情、尊严、理想生活、精神自由的不懈探寻与坚守。综合作答：简・爱既是勇敢的反抗者，也是执着的追求者，二者相辅相成，反抗是为了更好地追求理想与尊严。 示例一：我认为简・爱是一位反抗者。简・爱一生都在反抗不公与压迫。在盖茨黑德府，她面对里德舅妈一家的虐待、歧视，敢于当面反驳，不甘被肆意欺凌；在洛伍德学校，她忍受着严苛的管束与精神折磨，却始终不肯磨灭个性，反抗命运的不公；面对罗切斯特地位悬殊的身份差距，她拒绝依附，勇敢反抗世俗门第偏见。她用一次次抗争，捍卫自身人格与尊严。 示例二：我认为简・爱是一位追求者。简・爱始终执着追求精神平等与真挚爱情。她来到桑菲尔德庄园，与罗切斯特相爱后，坚守人格平等的底线，不愿做依附他人的附庸；得知对方已有妻子，她毅然忍痛离开，绝不违背本心。她一生都在追求独立、自由、平等的爱情与生活，始终坚守精神的高贵。 示例三：我认为简・爱既是反抗者，也是追求者。面对舅母的刁难、寄宿学校的苦难、世俗等级的偏见，她勇敢反抗压迫，守住人格底线；同时她执着追求平等的爱情、独立的人格与精神自由。反抗是她保护自我的铠甲，追求是她前行的方向，两种特质共同塑造了这个经典的女性形象。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项05 整本书阅读 一、2026 命题核心特征（与前三年对比） 1. 阅读方法首次成第一考点（重大转向） 2026 第 23 题：直接考整本书阅读策略（精读 / 跳读） 意义：江西中考正式从 “考名著知识” 升级为 “考名著阅读能力”，完全对接新课标 2. 必考篇目回归《西游记》（最经典、最易真读） 理由：全书结构清晰、人物鲜明、方法典型，适合考查整本书阅读策略 3. 人物赏析强调 “丰满立体”（拒绝单一标签） 示例要求：两个不同侧面（如英勇＋温情、粗犷＋细腻） 导向：反对 “脸谱化” 理解，培养辩证思维 4. 情境真实：“读书月分享”（贴近学生生活） 所有题目嵌入真实读书活动，无生硬设问 二、阅卷评分细则（9 分稳拿关键） 第 23 题（2 分） 唯一正确：B；错选 0 分 第 24 题（4 分） 作者：吴承恩（1 分） 人物：猪八戒、沙和尚（各 1 分） 主题：执着追求 / 惩恶扬善 / 团队协作（1 分，意思对即可） 第 25 题（3 分） 满分结构：人物＋侧面 1（情节）＋侧面 2（情节） 示例得分点： 鲁智深：嫉恶如仇（拳打镇关西）＋粗中有细（大闹野猪林） 扣分：只写性格无情节（扣 1 分）；只写单一性格（扣 1.5 分） 三、2027 届备考策略（直接照做，9 分必满） 1. 阅读方法专项（必拿 2 分） 掌握 4 种方法：精读（关键情节 / 人物）、跳读（无关 / 重复）、速读（梗概）、选择性阅读（专题） 典型应用： 《西游记》：精读三打白骨精、借芭蕉扇；跳读降妖重复套路 《水浒传》：精读林冲、鲁智深、武松主线；跳读次要战役 2. 必考名著《西游记》（4 分保底） 必背：作者、人物关系、取经路线、主题、3 个核心情节 重点：孙悟空性格演变（顽劣→叛逆→成熟→忠诚） 3. 开放三本（3 分冲刺）：《儒林外史》《骆驼祥子》《水浒传》 每本掌握：2 个核心人物＋每人 2 个性格侧面＋对应情节 模板（直接套用）： 《儒林外史》范进：热衷科举（中举发疯）＋迂腐虚伪（官场圆滑） 《骆驼祥子》祥子：勤劳坚韧（拉车奋斗）＋麻木堕落（吃喝嫖赌） 《水浒传》林冲：隐忍退让（误入白虎堂）＋奋起反抗（风雪山神庙） 4. 答题模板（直接背） 人物赏析：XX 在……（情节 1）中，表现出……（性格 1）；在……（情节 2）中，又体现出……（性格 2）。 （2026年江西中考真题）“读书月”期间，学校举行了“悦读·分享”系列活动。 活动一：阅读·感悟 1．下面是几位同学在“阅读经典·感悟成长”主题分享会上的发言，其中不正确的一项是（   ） A．阅读经典可以增长知识，读《经典常谈》让我学到了《说文解字》的相关知识。 B．阅读经典可以开阔眼界，读《海底两万里》让我领略了瑰丽多姿的海底世界。 C．阅读经典可以涵养气质，读《艾青诗选》让我领会了各种民俗文化的内涵。 D．阅读经典可以启迪人生，读《红星照耀中国》让我懂得了人生抉择的重要性。 活动二：阅读·得法 2．读一本好书，根据读书目的或兴趣的不同，可以综合运用多种阅读方法。活动期间，某同学分享了阅读《西游记》的方法，其中正确的一项是（   ） A．用选择性阅读的方法阅读整本书，以全面了解整本书各章回的内容。 B．用精读的方法阅读孙悟空借芭蕉扇的章回，以思考孙悟空借扇成功的原因。 C．用快速阅读的方法阅读作品中的诗歌，以鉴赏小说中诗歌的艺术手法。 D．用跳读的方法阅读大战红孩儿的故事，以探究孙悟空性格中人性的一面。 活动三 ：阅读·品析 3．活动期间，指导老师布置了一个任务，要求学生从以下三部作品中任选一部阅读，读完后，仿照示例，对作品中丰满的人物形象做简要分析，并在班级分享。 《儒林外史》         《骆驼祥子》        《水浒传》 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 保尔·柯察金在战场上、筑路工地上和病床上的表现，体现其英勇无畏、意志刚强的一面；保尔·柯察金在面对亲情、恋情、友情方面的表现，体现其温情的一面。 1．《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了多位对其人生有重要影响的人物。请选择其中一位，谈谈他/她对鲁迅成长的影响。 2．小赣同学在联读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》时发现，三部名著的主人公都有苦难的经历，结局却有所不同。请结合相关名著，简要分析其中的原因，并谈谈带给你的启示。 3．说说下面这段文字介绍了哪一事件的背景以及其作用是什么。 如果红军在这里失败了，它十分可能会被消灭。这种命运，在历史上早有了前例。在古代的大渡河两岸，三国时的英雄们和后来的许多战士们，都遭遇了失败。十九世纪时在这些同样的山峡之间，太平天国的最后一批残留者，那由翼王石达开所领导的十万大军，即在此被有名的曾国藩指挥之下的清朝军队，包围着而完全击溃。蒋总司令对军阀刘湘、刘文辉，他在四川的联军，以及他自己的指挥追击部队的军长们，颁发电报，教他们重演太平天国的历史。在这里，红军是可能会被消灭的。 （选自《红星照耀中国》） 4．“成长，往往伴随着痛苦与抉择。”请从《红星照耀中国》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合主人公的经历，谈谈你对这句话的理解。要求：观点明确，逻辑清晰，80字左右。 5．结合保尔在身体残疾、双目失明的艰难情况下，坚持写完《暴风雨所诞生的》这件事，说说他身上有哪些可贵的精神品质，并谈谈对你的学习和生活有什么启发。 6．请从《朝花夕拾》和《经典常谈》中，任选一部，结合具体内容，简述你从中获得的读书方法或治学启示。 7．《水浒传》《儒林外史》《简·爱》三部书中有很多“骗”的故事，结合下面的词云图概述书中一个“骗”的情节并阐明其所揭示的主旨。 8．请简要概括《红星照耀中国》《艾青诗选》这两部作品在思想主题或精神内核上的一个共同特点，并分别结合作品分析，印证你概括的这一共同点。 9．在“何为英雄”主题论坛中，主持人出示了【知识卡片】。请你从《水浒传》中选取一个人物及其相关故事情节，阐述你对“英雄”含义的理解。 知识卡片 【《现代汉语词典》】英雄：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难、不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。 10．“苦难对于弱者是一个万丈深渊，对于强者是一笔财富。”请结合《骆驼祥子》中祥子的经历，再从下面人物中任选一人作为对照，谈谈你对这句话的理解，不超过100字。 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 徐海东（《红星照耀中国》） 孙悟空（《西游记》） 11．学校戏剧社排演《水浒传》经典片段，请你从下列三个戏剧情境中任选一个，结合人物性格与遭遇，撰写一段内心独白。 人物：①杨志（智取生辰纲，见众军汉不听管束、执意买酒，心中焦虑又无奈） ②林冲（风雪山神庙，得知陆谦等人火烧草料场，欲置自己于死地） ③鲁达（拳打镇关西之前，眼见金氏父女被欺凌，忍无可忍） 12．班级组织以“读书学习的作用”为探究专题的名著阅读交流会，请你完成以下任务。 读书学习的作用 书目 与“探究专题”相关的内容 知晓道理 ① 《____》 《礼记》中“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 ；虽有至道，弗学，不知其善也”等内容都阐述了“读书”的意义。 习得本领 《西游记》 石猴跟②____(人物)学到了长生不老之术、七十二般变化和筋斗云等本领，为取经成功储备了重要条件。 13．阅读下面关于《朝花夕拾》的读书笔记示例，按要求完成新的笔记。 【示例】 内容概述：鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中回忆了保姆长妈妈为他买来渴慕已久的《山海经》之事。 关键词：童年渴望、质朴温情、底层善良 我的感悟：长妈妈虽粗俗但心怀善意，她的举动温暖了鲁迅的童年，让我看到平凡人身上可贵的光辉。 请从《朝花夕拾》中另选一篇散文，仿照示例完成一份读书笔记。 14．阅读《水浒传》选段，回答问题。 武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！” (1)选段表现了武松怎样的性格特点？ (2)《水浒传》中“武松打虎”的情节极为精彩，请简要概括打虎过程。 15．心怀坚定信仰，方能铸就不朽精神。请从下列人物中任选一位，结合名著相关情节，仿照示例写一首人物赞歌。 人物：①唐僧（《西游记》）    ②周恩来（《红星照耀中国》） ③保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 示例：王冕（《儒林外史》）——你是池边悄然绽放的墨梅，不与世俗争艳，不向权贵折腰，只将一身清气，悄悄留在人间。 16．请从《傅雷家书》或《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合具体内容，谈谈你对“信仰的力量”的理解。（不少于80字） 17．在阅读《简・爱》时，有同学认为简・爱是一个“反抗者”，也有同学认为她是一个“追求者”。你是如何看待的？请结合具体情节阐述你的观点。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $