精品解析：山西省晋中市榆次区2024-2025学年统编版2016四年级下学期6月期末语文试题

榆次区2024-2025年度第二学期 期末学业质量监测四年级语文 【任务主题】 一花一景一世界，一事一物一情怀，只要留心观察，就会发现美好。请你和四年级学生一起参加“童眼看世界，研学促成长”主题系列活动。 一、交流与沟通 任务一：结识乡村伙伴，开启愉快聊天 1. 请参与大家的交流，并把聊天内容和书签上的名言及作者补充完整。 来到后沟古村，村里四年级的同学乐乐首先向大家做自我介绍，并表示欢迎。 乐乐：大家好！__________________________。 明明：我是班长明明，很高兴能认识你，快加入我们班的阅读畅聊会吧！ 亮亮：这学期我读的科普读物是《______》，从中知道了__________________ 我：这学期我读了童话故事《______》，读完后我知道王葆想得到一个宝葫芦的原因是________ 乐乐：我们班还想编一本小诗集，可以怎么编排呢？ 请你们提两条建议吧！ 明明：我觉得可以这样编排：①________，②________。 乐乐：你的建议真好，谢谢你！ 亮亮：好朋友就应该这样相处：比如________，________，这些都是朋友相处的秘诀呢！ 明明：非常希望我们能成为好朋友，分别之际，送你一张书签留作纪念吧！ 二、积累与运用 任务二：寻访魅力古村 感受乡土文化 2. 读下面的研学日记，根据拼音在田字格内写出相应的字词，并在括号里用“√”选择正确的答案。 这个古老的乡村正（焕 涣）发着勃勃生机。家家户户由鲜花和菜装着庭院，爬上墙的非常茂盛，院子里黄色的向日粉色的杜花相互应和（hé hè）着。母鸡领着小鸡在散步，一有动静就进入状态。一只小狗屏（píng bǐng）住呼吸想捉蜻蜓，它伺（sī sì）机冲（chōng chòng）着蜻蜓扑去，蜻蜓却地飞走了。一阵雨过后，那间，空气变得清爽起来。雨水打落了花瓣，散落在泥土里，让人联想到龚（gōng gǒng）自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。村长正在通过（互联网 文件夹）进行古村文旅宣传，他被大家亲切地称为（老黄牛 纸老虎）。乡亲们都是那么和蔼（ǎi ài）可亲，过着宁静而幸的生活。这里是能让人的心灵得到（安慰 慰藉）的地方。 3. 请你参加研学营地组织的诗文吟诵会，并把内容补充完整。 （1）诗文展现自然的美好：站在小山坡上，近处看到“______，飞入菜花无处寻。”再看小溪边，“______，溪上青青草。”往远处望，“所有的绿集中起来，______，重叠在一起，______。”看到这样的美景，一位同学赞叹道：菜花的黄，黄得______；青草的绿，绿得______。让我不由得想到两个描写乡村生活的词语：______、______。 （2）诗文汲取向上的力量：现代诗人艾青曾说“诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以______。”诗句“已是悬崖百丈冰，______。”赞美了梅花在风雪中坚韧不拔的品格； “______，只留清气满乾坤。”则表明了王冕坚守高洁清正的志向。表达这种志向的诗句还有“洛阳亲友如相问，______。”车胤用实际行动“家贫不常得油，夏月则______以照书，______焉。”告诉我们“______，学海无涯苦作舟”的道理，这句话中“贫”的意思是______，像这样的勤学故事还有《______》《______》等。 三、阅读与鉴赏 任务三：打卡公益书屋，分享阅读心得 阅读理解 ①1961年7月的一天，晴空万里，阳光热烈而明亮，将每一个角落照亮。袁隆平照例来到校园外的早稻试验田。突然，他欣喜地发现一株鹤立鸡群的水稻：稻秆挺直，穗子有扫帚那么长，而且穗大粒多。他伸出双手，抚摸着那些可爱的稻穗，然后一穗一穗地数着，最后小心翼翼地用布条在稻秆上扎上记号。袁隆平从此格外精心地照顾这株水稻。收获季节，他得到了一把金灿灿的稻种。 ②第二年春天，袁隆平满怀希望地播下了这些稻种。可是，当秧苗长高之后，稻子高的高，矮的矮，成熟时间也早的早，迟的迟，没有一株比得上它们的妈妈。失望的情绪掠过袁隆平的心头。他经常思索着：为什么水稻会出现性状分离？他很快想到，这些水稻既然发生性状分离，那么可以断定，去年发现的那株优异的水稻就是一株“天然杂交稻”的第一代。于是他重拾了研究的信心。他还经常勉励其他工作人员说：“外国人成功不了，不代表我们中国人不行！” ③他返回试验田对那些出现性状分离的稻株进行研究，一一做了详尽记录。经过反复统计计算，袁隆平证明，这次发现符合孟德尔的分离规律。假如水稻存在明显的杂交优势，就一定能培育出人工杂交稻，也就一定能把这种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。 ④经过无数的挫折与失败，袁隆平终于在1973年成功培育出人工杂交水稻，大大提高了粮食亩产量，他也因此被誉为“中国杂交水稻之父”。他的一生都在为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想而拼搏。 ——《喜看稻菽千重浪》（节选 有改动） 4. 阅读短文后提出一个不懂的问题，并试着解决这个问题。 我提出的问题是：______？我用______的方法找到了问题的答案：______ 5. 给①③自然段拟个小标题，填在下面空白处。 6. “突然，他欣喜地发现一株鹤立鸡群的水稻：稻秆挺直，穗子有扫帚那么长，而且穗大粒多。”文中这句话突出了这株水稻______的特点，读一读，注意加点部分，再照样子写一个事物。________ 7. 选文画横线的句子中表示动作的词语有：______、______、______、______。从这些词语中我体会到：_______。而画“ ”的句子是关于人物的______描写，表现出了袁隆平______的优秀品质。 8. 想象袁隆平从此会怎样格外精心照顾那株水稻呢？请用下面的开头写几句话。 袁隆平格外精心照顾这株水稻：____________________________ 阅读理解 养鸭（节选） 丰子恺 ①这一对鸭子就是我现在所喜欢的家畜。许多人说，鸭子的步态太难看，我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来匆匆忙忙，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干坏事……这些才是真难看。 ②但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。人去喂食的时候，鸭子一定远远地避开，直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子偶尔也会吃人们的饭，但是它们的态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食。比较之下，狗和猫实在可耻：喂食的时候，人没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头往空盆里钻。猫不管是灶台上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，向人的饭碗里抢东西吃。种种丑态在我们的鸭子全然没有。 9. 文中“漂亮”一词的意思最恰当的是（ ） A. 外表美观、好看 B. 精彩、出色 C. 比喻高尚、有尊严 10. 选文围绕鸭子的“廉耻”写了三层意思：（1）________；（2）________；（3）偶尔吃人的饭，但绝不摇尾乞食，绝不贪婪争食。 11. 根据选文内容填写表格。 鸭 狗 猫 步态 ______ ______ ______ 吃相 绝不摇尾乞怜、不贪婪争食 ______ ______ 从上面表格内容的对比中我体会到__________ 12. 读文中画“ ”的句子，照样子想象写一种别的动物走路的样子。 ____________________________ 四、习作与表达 任务四：记录难忘经历，品味快乐滋味 13. 写作 童年生活是快乐的，发现乐园可以带来快乐，游览美景可以感受快乐，学会新本领可以获得快乐，从这三个方面中任选一个方面按一定的顺序写，题目自拟，表达出快乐的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 榆次区2024-2025年度第二学期 期末学业质量监测四年级语文 【任务主题】 一花一景一世界，一事一物一情怀，只要留心观察，就会发现美好。请你和四年级学生一起参加“童眼看世界，研学促成长”主题系列活动。 一、交流与沟通 任务一：结识乡村伙伴，开启愉快聊天 1. 请参与大家的交流，并把聊天内容和书签上的名言及作者补充完整。 来到后沟古村，村里四年级的同学乐乐首先向大家做自我介绍，并表示欢迎。 乐乐：大家好！__________________________。 明明：我是班长明明，很高兴能认识你，快加入我们班的阅读畅聊会吧！ 亮亮：这学期我读的科普读物是《______》，从中知道了__________________ 我：这学期我读了童话故事《______》，读完后我知道王葆想得到一个宝葫芦的原因是________ 乐乐：我们班还想编一本小诗集，可以怎么编排呢？ 请你们提两条建议吧！ 明明：我觉得可以这样编排：①________，②________。 乐乐：你的建议真好，谢谢你！ 亮亮：好朋友就应该这样相处：比如________，________，这些都是朋友相处的秘诀呢！ 明明：非常希望我们能成为好朋友，分别之际，送你一张书签留作纪念吧！ 【答案】我是本村四年级的乐乐，非常欢迎大家来到我们后沟古村参加阅读交流会。 《十万个为什么》；雨后会出现彩虹的科学原理 《宝葫芦的秘密》；他不想费力做事，希望宝葫芦帮他解决学习、生活里所有难题，不劳而获得到想要的东西。 按照诗歌的主题分类编排，给诗集配上插图，制作清晰目录 真诚待人，互帮互助 【解析】 【详解】自我介绍需要包含姓名、身份、欢迎两层意思，语气亲切自然，符合小学生说话口吻即可。 示例：我是四年级的乐乐，欢迎大家来到后沟古村。 选择一本这学期的科普读物，需要写书中具体科学知识点，贴合书本内容，不能泛泛而谈即可。 示例：这学期我读的科普读物是《十万个为什么》，从中知道了雨水形成的完整过程、家里水龙头出水的原理。 后文出现人物“王葆”“宝葫芦”，对应四年级下册课内课文《宝葫芦的秘密》，作者张天翼。结合课文原文，王葆做事总想偷懒，不想自己付出劳动，希望宝葫芦替他完成学习、生活里所有麻烦事，不用努力就能得到想要的一切。 根据学习整理、编排诗集的方法，给出合理的建议即可。 示例：给诗集配上插图，制作清晰目录 。 可以根据四年级口语交际《朋友相处的秘诀》，课本给出核心相处原则，任选两个四字词语即可。 示例：真诚待人、互相体谅、彼此分享、互帮互助、尊重对方。 根据书签上的提示，补齐书签名言和作者即可。 书写时注意“笔”“神”的正确写法。 二、积累与运用 任务二：寻访魅力古村 感受乡土文化 2. 读下面的研学日记，根据拼音在田字格内写出相应的字词，并在括号里用“√”选择正确的答案。 这个古老的乡村正（焕 涣）发着勃勃生机。家家户户由鲜花和菜装着庭院，爬上墙的非常茂盛，院子里黄色的向日粉色的杜花相互应和（hé hè）着。母鸡领着小鸡在散步，一有动静就进入状态。一只小狗屏（píng bǐng）住呼吸想捉蜻蜓，它伺（sī sì）机冲（chōng chòng）着蜻蜓扑去，蜻蜓却地飞走了。一阵雨过后，那间，空气变得清爽起来。雨水打落了花瓣，散落在泥土里，让人联想到龚（gōng gǒng）自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。村长正在通过（互联网 文件夹）进行古村文旅宣传，他被大家亲切地称为（老黄牛 纸老虎）。乡亲们都是那么和蔼（ǎi ài）可亲，过着宁静而幸的生活。这里是能让人的心灵得到（安慰 慰藉）的地方。 【答案】焕 hè bǐng sì chōng gōng 互联网 老黄牛 ǎi 慰藉 【解析】 【详解】注意焕和火相关，涣和水有关。 注意区分多音字“和”“屏”“冲”的读音，同时注意“龚”“蔼”的读音易读错。 书写时注意“蔬”“藤”“葵”“鹃”“警”“捷”“福”的正确写法。 互联网：全球互通信息的网络平台。 文件夹：存放电子文件的收纳载体。 老黄牛：比喻勤恳踏实默默奉献的人。 纸老虎：外表凶狠实则虚弱不堪一击的人。 安慰：安顿安抚情绪，侧重口头开导。 慰藉：深层抚慰心灵，精神上获得寄托。 结合语境村长做线上文旅宣传，依靠线上传播渠道，因此选“互联网”，村长勤恳为乡村做事，是奉献踏实的形象，因此选“老黄牛”，古村宁静环境安抚人的内心，是精神层面的舒缓，因此选“慰藉”。 3. 请你参加研学营地组织的诗文吟诵会，并把内容补充完整。 （1）诗文展现自然的美好：站在小山坡上，近处看到“______，飞入菜花无处寻。”再看小溪边，“______，溪上青青草。”往远处望，“所有的绿集中起来，______，重叠在一起，______。”看到这样的美景，一位同学赞叹道：菜花的黄，黄得______；青草的绿，绿得______。让我不由得想到两个描写乡村生活的词语：______、______。 （2）诗文汲取向上的力量：现代诗人艾青曾说“诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以______。”诗句“已是悬崖百丈冰，______。”赞美了梅花在风雪中坚韧不拔的品格； “______，只留清气满乾坤。”则表明了王冕坚守高洁清正的志向。表达这种志向的诗句还有“洛阳亲友如相问，______。”车胤用实际行动“家贫不常得油，夏月则______以照书，______焉。”告诉我们“______，学海无涯苦作舟”的道理，这句话中“贫”的意思是______，像这样的勤学故事还有《______》《______》等。 【答案】 ①. 儿童急走追黄蝶 ②. 茅檐低小 ③. 挤在一起 ④. 静静地交叉在一起 ⑤. 透亮 ⑥. 发亮 ⑦. 鸡犬相闻 ⑧. 炊烟袅袅 ⑨. 朝向理想的勇气 ⑩. 犹有花枝俏 ⑪. 不要人夸好颜色 ⑫. 一片冰心在玉壶 ⑬. 练囊盛数十萤火 ⑭. 以夜继日 ⑮. 书山有路勤为径 ⑯. 贫穷 ⑰. 悬梁刺股 ⑱. 凿壁偷光 【解析】 【详解】（1）题干要求填写描写乡村生活的四字词语，需选取能体现农家风光、田园日常、乡间烟火气息的词汇，避开城市相关词语，挑选贴合乡村景致与生活氛围的词语作答。 示例：炊烟袅袅、鸡犬相闻、依山傍水、稻浪飘香等。 书写时注意“蝶”“檐”“挤”“静”“透”“亮”的正确写法。 （2）“贫” 结合《囊萤夜读》文中语境指贫穷、贫苦。 题目需要填写古代勤学类文言文小故事的篇目，选取课本内熟知、和《囊萤夜读》同类的勤学典故篇目。 示例：《凿壁偷光》《悬梁刺股》《铁杵成针》《手不释卷》等。 书写时注意“朝”“犹”“颜”“壶”“囊”“继”“勤”的正确写法。 三、阅读与鉴赏 任务三：打卡公益书屋，分享阅读心得 阅读理解 ①1961年7月的一天，晴空万里，阳光热烈而明亮，将每一个角落照亮。袁隆平照例来到校园外的早稻试验田。突然，他欣喜地发现一株鹤立鸡群的水稻：稻秆挺直，穗子有扫帚那么长，而且穗大粒多。他伸出双手，抚摸着那些可爱的稻穗，然后一穗一穗地数着，最后小心翼翼地用布条在稻秆上扎上记号。袁隆平从此格外精心地照顾这株水稻。收获季节，他得到了一把金灿灿的稻种。 ②第二年春天，袁隆平满怀希望地播下了这些稻种。可是，当秧苗长高之后，稻子高的高，矮的矮，成熟时间也早的早，迟的迟，没有一株比得上它们的妈妈。失望的情绪掠过袁隆平的心头。他经常思索着：为什么水稻会出现性状分离？他很快想到，这些水稻既然发生性状分离，那么可以断定，去年发现的那株优异的水稻就是一株“天然杂交稻”的第一代。于是他重拾了研究的信心。他还经常勉励其他工作人员说：“外国人成功不了，不代表我们中国人不行！” ③他返回试验田对那些出现性状分离的稻株进行研究，一一做了详尽记录。经过反复统计计算，袁隆平证明，这次发现符合孟德尔的分离规律。假如水稻存在明显的杂交优势，就一定能培育出人工杂交稻，也就一定能把这种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。 ④经过无数的挫折与失败，袁隆平终于在1973年成功培育出人工杂交水稻，大大提高了粮食亩产量，他也因此被誉为“中国杂交水稻之父”。他的一生都在为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想而拼搏。 ——《喜看稻菽千重浪》（节选 有改动） 4. 阅读短文后提出一个不懂的问题，并试着解决这个问题。 我提出的问题是：______？我用______的方法找到了问题的答案：______ 5. 给①③自然段拟个小标题，填在下面空白处。 6. “突然，他欣喜地发现一株鹤立鸡群的水稻：稻秆挺直，穗子有扫帚那么长，而且穗大粒多。”文中这句话突出了这株水稻______的特点，读一读，注意加点部分，再照样子写一个事物。________ 7. 选文画横线的句子中表示动作的词语有：______、______、______、______。从这些词语中我体会到：_______。而画“ ”的句子是关于人物的______描写，表现出了袁隆平______的优秀品质。 8. 想象袁隆平从此会怎样格外精心照顾那株水稻呢？请用下面的开头写几句话。 袁隆平格外精心照顾这株水稻：____________________________ 【答案】4. ①. 袁隆平为什么坚持研究杂交水稻 ②. 联系上下文 ③. 他希望培育高产水稻提升粮食产量，实现把饭碗牢牢掌握在中国人自己手中的理想，同时坚信中国人可以攻克外国人没能完成的科研难题。 5. ①偶遇优良稻穗 ③钻研证实杂交优势 6. ①. 长势出众、穗大粒多 ②. 院中的石榴树格外惹眼：枝干遒劲，果实有拳头那么饱满，而且挂满枝头密密麻麻。 7. ①. 伸 ②. 抚摸 ③. 数 ④. 扎 ⑤. 袁隆平十分爱惜这株独特水稻，对待科研细致认真，内心满是欣喜与重视 ⑥. 语言 ⑦. 自信自强、热爱祖国、勇于攻坚克难 8. 天刚亮就赶到田间，轻柔地拨开周围杂草，定量浇灌清水，遇到大风天气还会找来竹竿护住稻秆，一有空就蹲在旁边观察稻穗的变化。 【解析】 【导语】本文为写人记叙文，按照时间顺序，记叙袁隆平偶然发现天然杂交稻，遭遇育种失败后潜心钻研、坚守信念，历经多年攻坚克难，最终培育出杂交水稻的事迹。文章细节细腻，刻画其细心严谨、不畏挫折、爱国自强的品质，语言平实质朴，主旨鲜明，赞美袁隆平心系家国、深耕科研的奉献精神。 【4题详解】 先从文中专业名词、人物行为、研究成果、人物理想等角度提出有价值的疑问，再选用联系上下文、提取关键语句两种常用阅读方法，结合原文语句梳理出完整答案，严格匹配题目固定句式书写。 示例： 我提出的问题是：袁隆平发现特殊水稻后经历了怎样的波折？ 我用提取文中关键语句的方法找到了问题的答案：他播下稻种后秧苗长势参差不齐，一度十分失望，后钻研明白这是天然杂交稻性状分离，重拾信心反复试验，多年后成功培育杂交水稻。 【5题详解】 结合①段突然，他欣喜地发现一株鹤立鸡群的水稻……收获季节，他得到了一把金灿灿的稻种”可知，本段主要写袁隆平偶然发现长势出众的特殊水稻并收取稻种，故①小标题为发现奇异稻株。 结合③段“他返回试验田对那些出现性状分离的稻株进行研究……从而大幅度提高水稻的产量”可知，本段写袁隆平记录、研究稻株，论证杂交水稻具备培育价值，故③小标题为潜心研究论证杂交优势。 【6题详解】 结合①段“突然，他欣喜地发现一株鹤立鸡群的水稻：稻秆挺直，穗子有扫帚那么长，而且穗大粒多”可知，冒号后内容从稻秆、稻穗长度、稻粒数量描写水稻，突出这株水稻挺拔、穗长、籽粒繁多、长势远超普通水稻的特点，句子运用打比方的手法，先点明事物，再用比喻具体描摹外形。加点部分运用“有……那么……”的对比比喻手法刻画事物外形，仿写要遵循“点明事物+冒号+分层描写外形，用上该句式”的格式。 仿写示例：路边的梧桐树格外高大：树干粗壮，树冠有撑开的巨伞那么宽大，而且枝叶层层叠叠十分繁茂。 【7题详解】 结合①段“他伸出双手，抚摸着那些可爱的稻穗，然后一穗一穗地数着，最后小心翼翼地用布条在稻秆上扎上记号”可知，句里描写袁隆平行为的动词分别是伸、抚摸、数、扎，这一连串连贯轻柔细致的动作，写出袁隆平发现优良稻穗后格外珍视、细心呵护，满心欢喜与认真严谨的态度。 结合②段“他还经常勉励其他工作人员说：‘外国人成功不了，不代表我们中国人不行！’”可知，句子直接引用袁隆平说出的话语，属于语言描写，这句话体现他不服输、自信自强，心怀民族志气，坚信中国人能攻克科研难题的品格。 【8题详解】 紧扣“格外精心”，结合农民照料庄稼的日常细节，从浇水、除草、松土、查看长势、驱赶害虫等角度描写，贴合袁隆平重视这株特殊水稻的心情，语句通顺连贯，顺着给定开头续写。 示例：袁隆平格外精心照顾这株水稻：每天清晨都专程跑来试验田，细心给它松土浇水，仔细清除周边杂草，午后还会蹲在田边查看稻穗生长情况，生怕虫害、风雨损伤这株难得的稻子。 阅读理解 养鸭（节选） 丰子恺 ①这一对鸭子就是我现在所喜欢的家畜。许多人说，鸭子的步态太难看，我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来匆匆忙忙，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干坏事……这些才是真难看。 ②但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。人去喂食的时候，鸭子一定远远地避开，直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子偶尔也会吃人们的饭，但是它们的态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食。比较之下，狗和猫实在可耻：喂食的时候，人没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头往空盆里钻。猫不管是灶台上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，向人的饭碗里抢东西吃。种种丑态在我们的鸭子全然没有。 9. 文中“漂亮”一词的意思最恰当的是（ ） A. 外表美观、好看 B. 精彩、出色 C. 比喻高尚、有尊严 10. 选文围绕鸭子的“廉耻”写了三层意思：（1）________；（2）________；（3）偶尔吃人的饭，但绝不摇尾乞食，绝不贪婪争食。 11. 根据选文内容填写表格。 鸭 狗 猫 步态 ______ ______ ______ 吃相 绝不摇尾乞怜、不贪婪争食 ______ ______ 从上面表格内容的对比中我体会到__________ 12. 读文中画“ ”的句子，照样子想象写一种别的动物走路的样子。 ____________________________ 【答案】9. C 10. ①. 人喂食时鸭子远远避开，等人走远才吃食 ②. 吃食时有人走来，鸭子立刻舍弃食物离开 11. ①. 摇摇摆摆，天真自然，有滑稽美 ②. 匆匆忙忙，如同赶公事 ③. 偷偷摸摸，如同干坏事 ④. 人未到就摇头摆尾凑到食盆争抢 ⑤. 趁人不备到处偷吃，还抢人饭碗里的食物 ⑥. 鸭子步态可爱、吃食知分寸有尊严，猫狗姿态和吃相显得俗气难看，作者格外欣赏鸭子自重知廉耻的模样。 12. 松鼠走起路来蹦蹦跳跳，好像忙着运送过冬的松果。 【解析】 【导语】本文以对比手法写鸭，将鸭步态的天真滑稽与猫狗姿态对照，又借吃食时鸭子知分寸、懂避让的廉耻模样反衬猫狗摇尾偷食的丑态。文字质朴通俗，满是生活趣味，借家禽性情寄托自身审美，暗含对自重守礼品性的偏爱，短小直白，情感真切。 【9题详解】 结合②段“虽然鸭子偶尔也会吃人们的饭，但是它们的态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食”可知，此处不是形容鸭子外形好看，也不是形容事情精彩，而是夸赞鸭子吃食时有分寸、懂得避让，保有体面尊严，和猫狗谄媚偷食的模样形成对比，因此最恰当的意思是比喻高尚、有尊严。 【10题详解】 结合②段“人去喂食的时候，鸭子一定远远地避开，直到人去远了才慢慢地走近来吃”可知，第一层写人投喂时鸭子会远远躲开，等人走远才进食。 结合②段“正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋”可知，第二层写鸭子进食时若见人走来，会马上丢下食物离开。 【11题详解】 结合①段“摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种‘滑稽美’。狗走起路来匆匆忙忙，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干坏事”可知，步态栏鸭填摇摇摆摆，天真自然，有滑稽美，狗填匆匆忙忙，像赶公事，猫填偷偷摸摸，像干坏事。 结合②段“人没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头往空盆里钻”可知，狗吃相填提前凑到食盆，摇头摆尾争抢。 结合②段“猫不管是灶台上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，向人的饭碗里抢东西吃”可知，猫吃相填伺机偷吃，抢人碗里食物。 将三者步态与吃相对比能看出鸭子举止体面、懂得自重，自带廉耻，作者十分喜爱鸭子。 【12题详解】 结合①段“狗走起路来匆匆忙忙，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干坏事”可知，例句运用拟人手法，先写出动物走路姿态，再用拟人化想象写出神态特点。 仿写示例：兔子走起路来一蹦一跳，好像着急奔赴远方玩耍。 四、习作与表达 任务四：记录难忘经历，品味快乐滋味 13. 写作 童年生活是快乐的，发现乐园可以带来快乐，游览美景可以感受快乐，学会新本领可以获得快乐，从这三个方面中任选一个方面按一定的顺序写，题目自拟，表达出快乐的真情实感。 【答案】例文一： 我的秘密乐园 每个人的童年都藏着一处专属乐园，我的乐园不是热闹游乐场，而是小区后方僻静的小花园，这里装满了我无数快乐的时光。 穿过低矮的冬青树丛，就能踏入这片小天地。花园中央铺着柔软的草地，四周种满月季、蒲公英与细长的狗尾草，角落还有一方小小的石板池，偶尔有小鱼悄悄游过。闲暇时，我总爱跑到这里。我会蹲在草丛边观察蚂蚁搬家，静静看着它们齐心协力搬运食物；也会坐在老石凳上吹风，看蝴蝶绕着花丛上下飞舞。阳光穿过树叶缝隙洒下碎金光斑，耳边只有风吹树叶的沙沙声，所有烦恼都会悄悄消散。 有时我会带上绘本独自阅读，有时约上好友一起采摘野花编织花环，没有催促与吵闹，只有自在与轻松。在这里，我可以随心所欲做喜欢的事，不用拘束，尽情享受悠闲。 直到夕阳染红天边，我才依依不舍地离开。这片不起眼的小花园，是独属于我的秘密乐园。它承载着我无忧无虑的童年，这份简单纯粹的快乐，会一直珍藏在我的心底。 例文二： 秋日公园游记 周末，爸爸妈妈带我去城郊公园赏秋，一路满怀期待，我知道这趟旅途一定能收获满满的快乐。 刚走进公园大门，金黄的银杏大道就映入眼帘。道路两侧的银杏树挂满扇形黄叶，微风一吹，落叶纷纷飘落，像漫天飞舞的黄蝴蝶。沿着石板小路向前走，湖边的枫树红得热烈，澄澈的湖面倒映着斑斓树影，水面偶尔掠过几只白鹭，舒展翅膀缓缓滑行。我沿着湖边慢慢散步，鼻尖萦绕着淡淡的桂花香，伸手触摸微凉的秋风，满眼都是层次丰富的秋色。 我们走到观景凉亭停下休息，放眼望去，远山、湖水、彩林融为一体，景色温柔又治愈。我静静欣赏眼前美景，内心格外舒畅，平日里学习带来的疲惫一扫而空。 天色慢慢变暗，我们踏上归途。秋日公园的美景让我沉醉，亲近大自然的轻松与欢喜，是独一份的快乐。我盼着下次还能再来，感受大自然馈赠的美好。 例文三： 我学会了包饺子 成长中有许多快乐的瞬间，对我而言，最难忘的快乐，是我终于学会了包饺子这项新本领。 周末家里准备包饺子，我主动提出跟着奶奶学习。一开始我十分笨拙，拿起饺子皮放上馅料，要么馅料放太多，一捏就破皮；要么馅料太少，包出来的饺子扁扁塌塌，模样十分难看。接连失败好几次，我有些泄气，放下手不想继续。奶奶温柔地开导我，做任何事都要有耐心，多练习才能熟练。 我重新振作精神，仔细观察奶奶的手法，慢慢掌握技巧：皮中央放适量馅料，从两边向中间轻轻对折，顺着边缘一点点捏出褶皱。我反复练习，手上的饺子渐渐变得规整饱满，一个个立在案板上。 水开后饺子下锅，白白胖胖的饺子浮上水面时，香气飘满全屋。吃着自己亲手包的饺子，鲜香的滋味在嘴里散开，心里满是满满的成就感。 这次学包饺子的经历让我收获良多。我不仅掌握了一项生活本领，更懂得坚持的意义。依靠自己努力换来的成功，这份踏实又珍贵的快乐，永远留在我的童年记忆里。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 习作核心围绕童年专属乐园展开写作，自主拟定作文题目，按照空间或者活动先后顺序行文，完整抒发身处乐园时发自内心的快乐，贴合童年欢乐的写作主题。 二、立意。 细致刻画乐园独有的环境与趣味，记录在乐园里放松自在的状态，展现这片专属小天地带给自己纯粹治愈的快乐，体现童年独有的美好。 三、写作思路。 开头：开门见山点明自己的专属乐园，总领全文，点出乐园是快乐的源泉。 中间：按照游览乐园的空间顺序分层描写，先整体描绘乐园环境，再分层写园内不同区域的趣味，穿插自己在其中玩耍时的动作、心情，层层凸显愉悦的感受。 结尾：总结乐园带给自己长久的美好回忆，再次抒发这片小天地独有的快乐，升华童年自在美好的情感。 选文二： 一、审题。 习作以外出观赏风景为写作内容，自行拟定标题，遵循游览的行进顺序记录所见景致，全程紧扣“快乐”核心，抒发观景过程里真实愉悦的内心感受。 二、立意。 通过有序描绘沿途不同时段、不同地点的自然风光，记录观赏景色时内心的轻松舒畅，表达自然风光带来的治愈与欢喜，留住出游的美好快乐。 三、写作思路。 开头：交代出行的缘由与目的地，写出出发前期待欢喜的心情，引出本次游览美景的经历，点明此行会收获满满的快乐。 中间：依照游览的先后移步顺序展开，依次描写沿路看到的各类景物，搭配视觉、感官描写，同步记录每一处风景带给自己的欣喜情绪。 结尾：回望全程游览的风光，概括美景带来的独特体验，抒发观赏美景收获的快乐，留下对自然风光的喜爱与回味。 选文三： 一、审题。 习作以学习一项全新技能为写作素材，自主拟定题目，按照学习这件事的时间先后顺序完整叙事，全程紧扣快乐主题，写出掌握本领后真切的喜悦。 二、立意。 完整记录学习本领从生疏到熟练的全过程，写出过程里的情绪起伏，突出依靠坚持收获成果的成就感，展现努力后获得的独特快乐，体现成长的意义。 三、写作思路。 开头：引出自己学会的新本领，点明这是最难忘的快乐，为下文叙事作铺垫。 中间：顺着学习的时间顺序分层书写，先写初学遇到的困难与低落，再写调整心态反复练习的过程，细致刻画练习时的动作与内心变化，铺垫后续的喜悦。 结尾：写完全掌握本领后的感受，总结这次学习带给自己的收获，抒发靠自身努力换来的快乐，点明成长里独有的幸福感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $