第34练（提高练习）《苏幕遮（燎沉香）》语文职业模块（高教版）四川省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 四川省中职语文《苏幕遮》同步提高练习，依托三阶支架体系，以“基础积累-理解赏析-迁移创造”分层设计，覆盖字词、手法、情感及拓展鉴赏，适配复习巩固与备考需求，助力文化自信与语言运用素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字词积累（音、形、义）、名句补写|具象化支架题（如注音选择、补写），巩固课内基础| |理解层|诗句赏析、表现手法|情境化分析题（如“风荷举”赏析），深化文本理解| |综合层|拓展鉴赏、微写作|迁移应用题（如《夏日怀乡》对比鉴赏、乡愁抒情写作），提升审美创造与思维能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 四川省《语文》职业模块（高教版）第34练 古诗词诵读 第3课 《苏幕遮（燎沉香）》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 徜徉（sháng） 清冽（liè） 飒飒（sà） 娉婷（pīng） B. 婀娜（ā） 蓊郁（wěng） 葱茏（lóng） 菖蒲（chāng） C. 蕙兰（huì） 萱草（xuān） 芳菲（fēi） 沙洲（zhōu） D. 蓼花（liǎo） 薜荔（bì） 汀渚（tīng） 藤蔓（wàn） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 倜傥 箫洒 旷达 逍遥 B. 蹁跹 逶迤 玲笼 飘逸 C. 铿锵 旖旎 袅娜 妖娆 D. 婆娑 旎旖 柔曼 妍媚 3.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “水面清圆”中的“清圆”：清润圆正，形容荷叶的姿态 B. “梦入芙蓉浦”中的“芙蓉”：指木芙蓉，一种陆生花卉 C. “鸟雀呼晴”中的“呼晴”：唤晴，鸟雀为天晴而欢呼 D. “叶上初阳干宿雨”中的“初阳”：初升的太阳 4.下列对“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这三句写雨后初阳晒干荷叶上的雨水，荷叶清润圆正，荷花在风中挺立，层次分明 B. “干”字写阳光将昨夜的雨水慢慢晒干，体现了时间推移的细腻感 C. “清圆”二字准确传神，写出了荷叶在水面上清润圆正的姿态 D. “举”字在此意为“全部”，表示满池荷花全部盛开，没有一朵凋谢 5.下列对“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”的理解，正确的一项是（ ） A. 这几句运用对面落笔的手法，设想故乡的渔郎也在思念自己，最后以梦境作结 B. 这几句写词人乘着小船，与渔郎一起在芙蓉浦采莲，表达了出游的快乐 C. “五月渔郎相忆否”是反问句，表达词人对渔郎不思念自己的责备 D. “梦入芙蓉浦”写词人在现实中泛舟进入荷花深处，是实写 6.下列对《苏幕遮》表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕以“燎香”“呼晴”“风荷”等意象层层展开，由室内到室外，由听觉到视觉，多方呈现 B. “五月渔郎相忆否”运用对面落笔（悬想）的手法，从对方写来，更见思念之深 C. 全词主要运用议论的表达方式，以理入词，体现了宋词好发议论的特点 D. 上阕写他乡之荷，下阕写故乡之荷，以荷花为线索贯穿全词，构思精巧 7.下列对《苏幕遮（燎沉香）》的分析，不正确的一项是（ ） A. 这首词是周邦彦的代表作之一，语言清新淡雅，风格婉约含蓄 B. 上阕写夏日清晨之景，“燎沉香，消溽暑”从室内写起，平实而自然 C. 下阕由景入情，以“故乡遥”领起思乡之情，过渡自然流畅 D. 这首词主要写词人在汴京为官时的舒适生活，表达了安于现状的心态 二、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋代律诗，完成8、9题。（8 分） 夏日怀乡 戴复古 海榴花发掩柴扉，梅雨连绵客未归。 庭沼红蕖浮晓露，砌阶绿藓上春衣。 乡关望断云天远，亲故书稀雁信微。 安得扁舟乘潮去，江南江上采莲矶。 【注】①红蕖：红色荷花，和课内《苏幕遮》核心意象一致；②采莲矶：诗人故乡江南的水边旧居地。 8. 诗歌中的 “红蕖” 意象有什么作用？请结合诗句简要分析。（4 分） 9. 请从虚实结合的角度赏析诗歌的尾联。（4 分） 三、补写诗词 10.补写出下列句子中空缺的部分。（6分） （1）_________，消溽暑。（周邦彦《苏幕遮》） （2）_________，_________，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》） （3）小楫轻舟，_________。（周邦彦《苏幕遮》） 四、微写作 11.《苏幕遮》一词借夏日荷花之景抒发了词人深沉的思乡之情。请以“乡愁”为话题，写一段抒情文字。要求：①运用借景抒情的手法；②情感真实自然；③不少于200字。（20分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 四川省《语文》职业模块（高教版）第34练 古诗词诵读 第3课 《苏幕遮（燎沉香）》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 徜徉（sháng） 清冽（liè） 飒飒（sà） 娉婷（pīng） B. 婀娜（ā） 蓊郁（wěng） 葱茏（lóng） 菖蒲（chāng） C. 蕙兰（huì） 萱草（xuān） 芳菲（fēi） 沙洲（zhōu） D. 蓼花（liǎo） 薜荔（bì） 汀渚（tīng） 藤蔓（wàn） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“徜徉”的“徜”应读作cháng； B.“婀娜”的“婀”应读作ē，“葱茏”的“茏”应读作lóng； D.“藤蔓”的“蔓”应读作màn。 故选C。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 倜傥 箫洒 旷达 逍遥 B. 蹁跹 逶迤 玲笼 飘逸 C. 铿锵 旖旎 袅娜 妖娆 D. 婆娑 旎旖 柔曼 妍媚 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“箫洒”应写作“潇洒”； B.“玲笼”应写作“玲珑”； D.“旎旖”应写作“旖旎”。 故选C。 3.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “水面清圆”中的“清圆”：清润圆正，形容荷叶的姿态 B. “梦入芙蓉浦”中的“芙蓉”：指木芙蓉，一种陆生花卉 C. “鸟雀呼晴”中的“呼晴”：唤晴，鸟雀为天晴而欢呼 D. “叶上初阳干宿雨”中的“初阳”：初升的太阳 【答案】B 【详解】本题考查学生理解古诗词中词语含义的能力。B.“芙蓉”在这里指荷花（水芙蓉），不是木芙蓉（陆生花卉），词中有“水面清圆”可知描写的是水中荷花。故选B。 4.下列对“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这三句写雨后初阳晒干荷叶上的雨水，荷叶清润圆正，荷花在风中挺立，层次分明 B. “干”字写阳光将昨夜的雨水慢慢晒干，体现了时间推移的细腻感 C. “清圆”二字准确传神，写出了荷叶在水面上清润圆正的姿态 D. “举”字在此意为“全部”，表示满池荷花全部盛开，没有一朵凋谢 【答案】D 【详解】本题考查学生赏析古诗词炼字的能力。“举”在此意为“挺立”“举起”，写荷花迎风而立、挺拔绽放的姿态，富有动感，不是“全部”的意思。故选D。 5.下列对“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”的理解，正确的一项是（ ） A. 这几句运用对面落笔的手法，设想故乡的渔郎也在思念自己，最后以梦境作结 B. 这几句写词人乘着小船，与渔郎一起在芙蓉浦采莲，表达了出游的快乐 C. “五月渔郎相忆否”是反问句，表达词人对渔郎不思念自己的责备 D. “梦入芙蓉浦”写词人在现实中泛舟进入荷花深处，是实写 【答案】A 【详解】本题考查学生理解诗句含义的能力。B.是梦境不是实写出游。C.是设问/疑问，不是“责备”。D.“梦入”说明是梦境虚写，不是现实。故选A。 6.下列对《苏幕遮》表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕以“燎香”“呼晴”“风荷”等意象层层展开，由室内到室外，由听觉到视觉，多方呈现 B. “五月渔郎相忆否”运用对面落笔（悬想）的手法，从对方写来，更见思念之深 C. 全词主要运用议论的表达方式，以理入词，体现了宋词好发议论的特点 D. 上阕写他乡之荷，下阕写故乡之荷，以荷花为线索贯穿全词，构思精巧 【答案】C 【详解】本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。C.本词以写景抒情为主，不是“以议论为主”“以理入词”，这不符合周邦彦婉约词的风格特点。故选C。 7.下列对《苏幕遮（燎沉香）》的分析，不正确的一项是（ ） A. 这首词是周邦彦的代表作之一，语言清新淡雅，风格婉约含蓄 B. 上阕写夏日清晨之景，“燎沉香，消溽暑”从室内写起，平实而自然 C. 下阕由景入情，以“故乡遥”领起思乡之情，过渡自然流畅 D. 这首词主要写词人在汴京为官时的舒适生活，表达了安于现状的心态 【答案】D 【详解】本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。D.“久作长安旅”表达了长期客居他乡的羁旅之愁，全词抒发的是深切的思乡之情，不是“舒适生活”“安于现状”。故选D。 二、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋代律诗，完成8、9题。（8 分） 夏日怀乡 戴复古 海榴花发掩柴扉，梅雨连绵客未归。 庭沼红蕖浮晓露，砌阶绿藓上春衣。 乡关望断云天远，亲故书稀雁信微。 安得扁舟乘潮去，江南江上采莲矶。 【注】①红蕖：红色荷花，和课内《苏幕遮》核心意象一致；②采莲矶：诗人故乡江南的水边旧居地。 8. 诗歌中的 “红蕖” 意象有什么作用？请结合诗句简要分析。（4 分） 【答案】①“红蕖” 即荷花，是江南夏日最具代表性的景物，勾勒出故乡清新秀丽的夏日风光（1 分）； ②以乐景衬哀情：荷花带露的美好景致，反衬诗人漂泊在外、无法归家的孤寂愁苦（1 分）； ③与课内《苏幕遮》中 “叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举” 的荷花意象呼应，触发诗人的思乡之情，成为连接诗人与故乡的情感纽带（2 分）。 9. 请从虚实结合的角度赏析诗歌的尾联。（4 分） 【答案】尾联运用了虚实结合的手法（1 分）。“安得扁舟乘潮去” 是诗人的想象，是虚写，诗人想象自己乘着潮水驾着小船回到故乡；“江南江上采莲矶” 是实写，指诗人故乡真实存在的采莲旧地（2 分）。通过虚实结合，将诗人急切渴望归乡、眷恋故乡闲适生活的浓烈思乡之情表现得淋漓尽致（1 分）。 三、补写诗词 10.补写出下列句子中空缺的部分。（6分） （1）_________，消溽暑。（周邦彦《苏幕遮》） （2）_________，_________，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》） （3）小楫轻舟，_________。（周邦彦《苏幕遮》） 【答案】（1）燎沉香 （2）叶上初阳干宿雨 水面清圆 （3）梦入芙蓉浦 【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。注意“燎”“檐”“楫”“蓉”等字的正确书写。每空2分，有错别字不得分。 四、微写作 11.《苏幕遮》一词借夏日荷花之景抒发了词人深沉的思乡之情。请以“乡愁”为话题，写一段抒情文字。要求：①运用借景抒情的手法；②情感真实自然；③不少于200字。（20分） 【答案】【参考范文】 又是荷花盛开的时节。窗外的荷塘里，碧绿的荷叶在水面上铺展开来，粉色的荷花亭亭玉立，在夕阳的余晖中镀上了一层金色的光晕。这样的景致让我想起故乡的那个夏天——外婆家门前也有一方小小的荷塘，每到七月，荷花便争先恐后地绽放。那清香随风飘来，混合着外婆煮荷叶粥的味道，是我记忆中最温暖的画面。如今，我在这座陌生的城市里求学，窗外也是荷花盛开，但再也没有外婆亲手摘下的莲蓬，再也没有那抹熟悉的炊烟。忽然理解了周邦彦“故乡遥，何日去”的忧伤——乡愁其实就是这样一种无法言说的滋味：看到相似的风景，便会想起那些回不去的时光。荷花清香依旧，只是物是人非。也许每个人的心中，都有一片属于自己的“芙蓉浦”，承载着再也回不去的故乡。 【详解】本题考查微写作——抒发情感的能力。评分标准：①运用借景抒情的手法（5分）；②情感真实自然（5分）；③语言流畅（5分）；④字数达标（5分）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $