第19练（基础练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）四川省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 四川省《语文》职业模块（高教版）第19练，聚焦《唐宋大诗人诗中的物候》，以基础层为核心，通过语言运用、阅读分析、综合表达三阶递进设计，覆盖字音字形、文本理解等基础考点至综合应用，适配中职复习，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字运用（字音、字形、词语等）、阅读理解（信息筛选、分析概括）、综合运用（补全语句）|选择与简答结合，从单一知识点（如注音题）到文本分析（如诗句妙处探究），梯度衔接自然，贴合教材内容与四川对口招生真题特点|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 四川省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第1课 唐宋大诗人诗中的物候 基础练习 一、语言文字运用 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．花卉（huì） 萃取（cuì） 瀛洲（yín） 涪万（fǔ） B．贾思勰（jiā） 雕绘（diāo） 縠文（hú） 竹枝词（zhī） C．候鸟（hóu） 暮春（mù） 抽青（chōu） 苏醒（xǐng） D．物候（hòu） 杜鹃（juān） 枯荣（róng） 雕绘（diāo） 2.下列各组词中，没有错别字的一项是（ ） A．渴望 新疆 撕杀 B．妥挟 图钉 屠杀 C．唯一 残酷 决议 D．姿态 决择 松懈 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能______出宇宙的秘密。我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，______了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能______鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。 A．说出 搜集 领会 B．说出 收集 领悟 C．道出 搜集 领悟 D．道出 收集 领会 4.下列成语使用有误的一项是（ ） A．唐宋诗人留下的许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。 B．白居易十几岁时写下的咏芳草诗，一经顾况的宣传，便不胫而走，被传诵开来。 C．王安石写诗时反复推敲，精益求精，最终选定“绿”字，体现了诗人对语言的严谨态度。 D．物候学的研究成果令人叹为观止，科学家们已经成功地使石头说出了自己的年龄。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A．通过阅读《唐宋大诗人诗中的物候》，使我们了解了物候学的基本规律。 B．唐宋诗人之所以能在诗中准确反映物候现象，是因为他们关心民生疾苦、热爱大自然的原因。 C．物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 D．能否准确领会鸟语花香的暗示，是诗人写出传世佳作的关键。 6.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．贾思勰在《齐民要术》里指出：“杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。” B．明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。 C．唐宋诗人对于候鸟也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。 D．春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。 7.下列对《唐宋大诗人诗中的物候》的分析不正确的一项是（ ） A．文章开篇引用陆游诗句，自然引出石头和花卉虽无声却有自己的“语言”这一话题，为后文阐述物候学知识作铺垫。 B．文章以白居易“离离原上草”为例，指出物候学上两个重要规律：芳草荣枯有年度循环；这一循环随气候转移。 C．王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字仅体现了诗歌的语言之美，与物候学无关。 D．文章在介绍科学知识的同时，融入了情感表达和哲理思考，体现了科普文融文学性与知识性于一体的特点。 二、阅读理解 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。” 唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。 （选自《物候学》，竺可桢、宛敏渭，科学出版社1980年版） 8.下列对选文内容的理解，不正确的两项是（ ） A．黄宗羲认为，大诗人能掌握月、露、风、云、花、鸟等大自然的“语言”含义，所以能写成传之后世的诗歌。 B．白居易“离离原上草”一诗被传诵开来，主要是因为它提出了物候学上的两条重要规律，具有科学价值。 C．“春风又绿江南岸”中“绿”字的使用，既是诗歌语言艺术的体现，也具有物候学上的科学意义。 D．物候具有区域性，同样表示春天到来，江南看花木抽青，河南看风沙，这说明不同地区的物候指标是相同的。 E．选文引用多位唐宋诗人的诗句，既说明了物候学规律，也体现了文章融文学性与知识性于一体的特色。 9.请结合选文内容，说说黄宗羲所说的“诗人萃天地之清气”是什么意思，这和物候学有什么关系？ 10.王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字的妙处体现在哪里？请结合选文简要分析。 11.选文在说明物候学知识时，引用了大量唐宋诗歌名句。这种写法有什么好处？请简要分析。 三、语言综合运用 12.请在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 物候学是研究自然界动植物和环境周期变化之间相互关系的科学。①______，如植物的发芽、开花、结实，候鸟的迁徙等，都与季节气候变化密切相关。我国古代诗人善于从自然物象中捕捉季节更替的信息，②______，使诗歌兼具文学美与科学价值。如今，物候学的研究不仅帮助我们理解自然规律，③______，为农业生产和生态保护提供科学依据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 四川省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第1课 唐宋大诗人诗中的物候 基础练习 一、语言文字运用 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．花卉（huì） 萃取（cuì） 瀛洲（yín） 涪万（fǔ） B．贾思勰（jiā） 雕绘（diāo） 縠文（hú） 竹枝词（zhī） C．候鸟（hóu） 暮春（mù） 抽青（chōu） 苏醒（xǐng） D．物候（hòu） 杜鹃（juān） 枯荣（róng） 雕绘（diāo） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“瀛洲”的“瀛”应读yíng，非yín，韵母错误；“涪万”的“涪”应读fú，非fǔ，声调错误。B.“贾思勰”的“贾”应读jiǎ，非jiā，声调错误；此为姓氏读音。C.“候鸟”的“候”应读hòu，非hóu，声调错误。D.全部注音正确。故选D。 2.下列各组词中，没有错别字的一项是（ ） A．渴望 新疆 撕杀 B．妥挟 图钉 屠杀 C．唯一 残酷 决议 D．姿态 决择 松懈 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 A.“撕杀”的“撕”应写作“厮”。 B.“妥挟”的“挟”应写作“协”。 D.“决择”的“决”应写作“抉”。 故选C。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能______出宇宙的秘密。我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，______了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能______鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。 A．说出 搜集 领会 B．说出 收集 领悟 C．道出 搜集 领悟 D．道出 收集 领会 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空：“说出”侧重口头表达，与“使石头和花卉能说出宇宙的秘密”拟人语境契合；“道出”侧重书面语体中揭示深层含义，此处拟人语境用“说出”更生动贴切。第二空：“搜集”指到处寻找并聚集，侧重主观努力和范围广泛，与“各地方大量的竹枝词、民歌”对应；“收集”侧重聚集已存在的物品，语意较轻。诗人主动到各地采集，用“搜集”更合语境。第三空：“领会”侧重对暗示、意图的理解和体会，与“暗示”搭配恰切；“领悟”侧重对道理、意义的醒悟理解，程度更深，此处是对鸟语花香“暗示”的体会，用“领会”更恰当。故选A。 4.下列成语使用有误的一项是（ ） A．唐宋诗人留下的许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不止。 B．白居易十几岁时写下的咏芳草诗，一经顾况的宣传，便不胫而走，被传诵开来。 C．王安石写诗时反复推敲，精益求精，最终选定“绿”字，体现了诗人对语言的严谨态度。 D．物候学的研究成果令人叹为观止，科学家们已经成功地使石头说出了自己的年龄。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“称道不置”指不停地称赞，与“传下来一直到如今”语境相符，使用正确。B.“不胫而走”比喻消息传得很快，此处形容诗歌迅速传诵开来，使用正确。C.“精益求精”指已经很好了还要求更好，与王安石反复推敲用字的语境相符，使用正确。D.“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点，通常用于观赏艺术作品或壮丽景象，不用于形容科学研究成果。此处属于对象误用。可改为“令人赞叹”。故选D。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A．通过阅读《唐宋大诗人诗中的物候》，使我们了解了物候学的基本规律。 B．唐宋诗人之所以能在诗中准确反映物候现象，是因为他们关心民生疾苦、热爱大自然的原因。 C．物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 D．能否准确领会鸟语花香的暗示，是诗人写出传世佳作的关键。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺。“通过”和“使”同时使用导致主语残缺，删去“通过”或“使”。B.句式杂糅。“之所以……是因为……”和"是因为……的原因"杂糅，删去“的原因”。D.两面对一面。“能否”是两面词，“写出传世佳作的关键”是一面，搭配不当，删去“能否”。C项为课文原句，无语病。故选C。 6.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．贾思勰在《齐民要术》里指出：“杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。” B．明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。 C．唐宋诗人对于候鸟也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。 D．春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.引用不完整，句末缺少后引号和句号，应为“……不可分也。”C.句号使用不当，“他们初春留心的是燕子”是对前句“极大注意”的具体解释，句号应改为冒号。D.“指标是什么呢？”是设问句，后文“这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的”是回答，但句末“的”后缺少句号。故选A。 7.下列对《唐宋大诗人诗中的物候》的分析不正确的一项是（ ） A．文章开篇引用陆游诗句，自然引出石头和花卉虽无声却有自己的“语言”这一话题，为后文阐述物候学知识作铺垫。 B．文章以白居易“离离原上草”为例，指出物候学上两个重要规律：芳草荣枯有年度循环；这一循环随气候转移。 C．王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字仅体现了诗歌的语言之美，与物候学无关。 D．文章在介绍科学知识的同时，融入了情感表达和哲理思考，体现了科普文融文学性与知识性于一体的特点。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“仅体现了诗歌的语言之美，与物候学无关”错误。文章明确指出，李白、王安石在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，“到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一”，说明“绿”字既有语言之妙，又合科学之真，与物候学密切相关。故选C。 二、阅读理解 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；另一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。” 唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 在温带的人们，经过一个寒冬，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。 （选自《物候学》，竺可桢、宛敏渭，科学出版社1980年版） 8.下列对选文内容的理解，不正确的两项是（ ） A．黄宗羲认为，大诗人能掌握月、露、风、云、花、鸟等大自然的“语言”含义，所以能写成传之后世的诗歌。 B．白居易“离离原上草”一诗被传诵开来，主要是因为它提出了物候学上的两条重要规律，具有科学价值。 C．“春风又绿江南岸”中“绿”字的使用，既是诗歌语言艺术的体现，也具有物候学上的科学意义。 D．物候具有区域性，同样表示春天到来，江南看花木抽青，河南看风沙，这说明不同地区的物候指标是相同的。 E．选文引用多位唐宋诗人的诗句，既说明了物候学规律，也体现了文章融文学性与知识性于一体的特色。 【答案】BD 【详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。B.“主要是因为它提出了物候学上的两条重要规律，具有科学价值”不正确。原文指出这首诗被传诵是因为“诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来”，并非因其科学价值；两条物候学规律是作者竺可桢从诗中分析归纳出来的。D.“这说明不同地区的物候指标是相同的”不正确。原文恰恰说明不同地区的物候指标不同——江南以花木抽青为春天指标，河南以黄沙为征象，体现的是物候的区域性差异。故选BD。 9.请结合选文内容，说说黄宗羲所说的“诗人萃天地之清气”是什么意思，这和物候学有什么关系？ 【答案】 【详解】“诗人萃天地之清气”意思是诗人凝聚了天地间的清灵之气，以月、露、风、云、花、鸟等自然物象为性情的寄托，诗人的情感与自然之景密不可分。（2分）这与物候学的关系在于：月、露、风、云、花、鸟正是大自然的“语言”，是物候学研究的对象——物候就是谈一年中这些自然现象推移变迁的过程。（2分）大诗人能领会这种大自然的暗示，将其写入诗歌，所以诗歌中蕴含着丰富的物候学知识。（2分） 10.王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字的妙处体现在哪里？请结合选文简要分析。 【答案】 【详解】“绿”字的妙处体现在两个方面：（1）语言艺术上：“绿”字由形容词活用为动词，化静为动，生动形象地描绘出春风吹过后江南大地一片翠绿的景象，比原稿中的“到”字更为鲜活传神。（3分）（2）科学意义上：“绿”字象征春天的到来，花木抽青是物候学上春天的重要指标，“绿”字准确反映了物候规律；同时，这句诗还能说明物候的区域性——“江南岸”才适用“绿”字，若换成“河南岸”则不恰当，因为不同地区春天来临的征象不同。（3分） 11.选文在说明物候学知识时，引用了大量唐宋诗歌名句。这种写法有什么好处？请简要分析。 【答案】 【详解】好处主要体现在以下三个方面：（1）增强趣味性和可读性：以人们耳熟能详的诗歌名句引入科学知识，使抽象的物候学原理变得生动有趣，避免了枯燥的说教。（2分）（2）增强说服力：引用李白、白居易、王安石等著名诗人的诗句作为佐证，使物候学规律的阐述有据可依，增强了文章的学术性和可信度。（2分）（3）体现科普文融文学性与知识性于一体的特色：诗歌本身具有文学之美，物候学分析又赋予其科学内涵，二者相得益彰，使读者在欣赏文学的同时获取科学知识。（2分） 三、语言综合运用 12.请在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 物候学是研究自然界动植物和环境周期变化之间相互关系的科学。①______，如植物的发芽、开花、结实，候鸟的迁徙等，都与季节气候变化密切相关。我国古代诗人善于从自然物象中捕捉季节更替的信息，②______，使诗歌兼具文学美与科学价值。如今，物候学的研究不仅帮助我们理解自然规律，③______，为农业生产和生态保护提供科学依据。 【答案】 【详解】①生物的周期性现象（2分，语意连贯1分，内容贴切1分）②将物候知识融入诗句之中（2分，语意连贯1分，内容贴切1分）③还能指导人们的生产实践（2分，语意连贯1分，内容贴切1分） 逐空解析：①处为总起句，后文举例“植物的发芽、开花、结实，候鸟的迁徙”等都是“生物的周期性现象”，故填“生物的周期性现象”。②处为过渡句，前文讲古代诗人捕捉季节信息，后文讲诗歌兼具文学美与科学价值，中间需过渡到“将物候知识融入诗句”。③处为总结句，前文“理解自然规律”是认知层面，此处需递进到实践层面，即“指导生产实践”，与后文“为农业生产和生态保护提供科学依据”呼应。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $