第6练（提高练习）《“探界者”钟扬》语文职业模块（高教版）四川省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文职业模块同步练《“探界者”钟扬》，分层聚焦基础巩固与能力提升，语言运用题夯实语言基础，现代文阅读从课内理解到跨文本对比递进，培养思维能力与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言运用（字音、字形、成语、语病、衔接）、现代文阅读（课内理解、对比分析、精神概括）|基础题型（字音字形题）巩固语言运用能力，综合题型（跨文本对比阅读）提升思维深刻性，适配中职复习“基础+提升”需求|

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第6练《“探界者”钟扬》。 四川省《语文》职业模块（高教版）（第 6 练） 第一单元 第3课 “探界者”钟扬 提高练习 一、语言文字运用 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．调侃（kǎn）   奇葩（bā）     原核（hé）     拟南芥（jiè） B．收敛（liǎn）   撰写（zhuàn）   奠定（jiàn）    脑溢血（yì） C．悲怆（càng）   戛然（jiá）     担当（dāng）   毛坯房（pēi） D．跌宕（dàng）   婉拒（wǎn）    屋脊（jǐ）     超负荷（hè） 2．下列词语中，字形全部正确的一项是（   ） A．避嫌    竞然    犹豫 B．过渡    拯救    椰子 C．雪莲    帐蓬    辉煌 D．奇葩    兜底    宛拒 3．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（   ） A．钟扬用身体力行的引领、春风化雨的关爱、心系祖国的情怀，殚精竭虑地履行着为师之责。 B．从“两弹元勋”，到以黄大年、钟扬为代表的当代科研工作者，一代代中国知识分子在各自领域为国家强盛、民族振兴拼搏奉献，建立了彪炳史册的功勋。 C．只有与国家和人民休戚相关，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。 D．植物学家钟扬的一生，光风霁月，树起了知识分子的精神标杆。“打破专业壁垒，胸怀家国，浩然正气”，这个评价无疑最为中肯和恰如其分。 4．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．通过钟扬的母亲回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。 B．作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，尽管发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。 C．因为学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。 D．他从不放弃任何一个学生，更会以每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。 5．下列填入横线处的内容与上下文衔接最恰当的一项是（   ） “钟老师对‘批判性思维’念念不忘。______________，______________，______________，______________，______________……”他的学生说。 ①想着要为孩子们写一本科学故事书 ②还想着开设更系统化的科学营 ③他觉得对中小学生开展科学教育乃至思维教育非常重要 ④想着去中学给科学社的孩子们上课 ⑤他还想着要把大学专业教材改成适合小朋友的音频故事 A．③⑤④②① B．③⑤①④② C．④②③⑤① D．①③⑤④② 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 《“探界者”钟扬》节选 “生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。共产党员就是这样的先锋者。钟扬在科研的征途上，就是这样一位跋涉者。” 在生命科学领域，“种子”具有独特的地位。种质资源事关国家生态安全，事关人类未来。西藏，这座世界屋脊，拥有我国独一无二的植物基因宝库。然而，在高原上收集种子，是一项极其艰苦的工作。 钟扬心中有一个宏大的梦想：为祖国守护植物基因宝库，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。这个梦想，驱使他十六年间跋涉五十多万公里，将全世界科学家都心向往之、却因艰辛而鲜有涉足的青藏高原，变成了自己工作的常驻之地。从藏北高原到藏南谷地，从阿里无人区到雅鲁藏布江畔，到处都留下了他探寻求索的身影。 在海拔6000多米的珠穆朗玛峰北坡，他带领团队采集到迄今已知生长海拔最高的植物种子——鼠麴雪兔子。攀登的过程充满危险，严重的缺氧、刺骨的寒风、陡峭的崖壁……同事们都说：“你待在实验室里不好吗？为什么非要跑到这里来？”钟扬却说：“正是因为别人都不愿来，我们必须来！这里最 科学家。有些种子，可能在未来一百年甚至更久才会被研究、被利用。但如果我们不采集，这些资源可能就永远 了。” 他的追求不止于此。除了是杰出的植物学家，钟扬还是一位热心教育事业的教育家。他深感西部地区教育资源匮乏，便主动请缨，成为复旦大学对口支援西藏大学的教授。在藏大，他不仅带去了先进的科研理念，更用满腔热忱培养了一批藏族科研人才。他常说：“培养学生就像我们采集种子。我们不仅是为现在培养人才，更是为未来储备‘种子’。”为了点燃孩子们的科学梦想，他还不辞辛劳，多次到西藏的中小学开展科普讲座，将科学的种子播撒在雪域高原的青少年的心中。 2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸，生命定格在了53岁。噩耗传来，无数人悲痛惋惜。他离去后，人们在他电脑里发现了一批以“种子”命名的文件夹，里面分类保存着上千种植物的四千万颗种子。这些珍贵的种子，如同他留下的精神火种，将继续生根、发芽，在未来绽放出生命与希望的光芒。 6．下列对第③段中加点词“常驻之地”的理解，最准确的一项是（   ） A．指钟扬将家安在了青藏高原，长期居住在那里。 B．指青藏高原是钟扬最主要、最核心的科研工作区域。 C．指钟扬非常喜欢青藏高原的风景，经常去那里旅行。 D．指其他科学家很少去青藏高原，那里成了钟扬的“专属”领地。 7．下列句子中横线处依次填入的词语最恰当的一项是（   ） 攀登的过程充满危险，严重的缺氧、刺骨的寒风、陡峭的崖壁……同事们都说：“你待在实验室里不好吗？为什么非要跑到这里来？”钟扬却说：“正是因为别人都不愿来，我们必须来！这里最 科学家。有些种子，可能在未来一百年甚至更久才会被研究、被利用。但如果我们不采集，这些资源可能就永远 了。” A．需要  消失 B．需求  消逝 C．需要  消逝 D．需求  消失 8．对选文中第④⑤段内容理解不准确的一项是（   ） A．钟扬支援西藏大学，体现了他作为教育家无私奉献的精神。 B．钟扬将培养学生比作采集种子，强调教育是为未来储备人才。 C．钟扬到中小学做科普，是为了完成学校安排的“对口支援”任务。 D．钟扬在多个领域（科研、教育、科普）的探索，诠释了“探界者”的含义。 9．对选文中第③段画横线句子“为祖国守护植物基因宝库，为人类建一艘种子的‘诺亚方舟’”的修辞手法分析正确的一项是（   ） A．比喻 排比 B．比喻 引用 C．拟人 比喻 D．对偶 比喻 10．钟扬教授身上最核心的精神品质是什么？（请用文中一个短语概括） 11．文章结尾写道：“这些珍贵的种子，如同他留下的精神火种。”这句话表达了作者对钟扬怎样的情感？ 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆道。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 （选自叶雨婷《“探界者“钟扬》） 材料二： 西南的大山里，有着建设“天眼”极佳的地理条件：几百米的山谷被四面的山体围绕，天然挡住外面的电磁波。 从1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里，没有路，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。 一次，南仁东下窝凼时，瓢泼大雨从天而降。他曾亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着砂石，连人带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸，连滚带爬回到垭口。 “有的大山里没有路，我们走的次数多了，才成了路。”“天眼”工程台址与观测基地系统总工程师朱博勤回忆，十几年下来，综合尺度规模、电磁波环境、生态环境、工程地质环境等因素，最终在391个备选洼地里选中了条件最适宜的大窝凼。 选址、论证、立项、建设，哪一步都不易。许多工人都记得，即使在炎热的夏天，为亲自测量工程项目的误差，南仁东总会丢下饭碗就往工地上跑。 “发文章和研发科学重器比较，哪个对科技的实质进步更重要，我选择后者。”南仁东总是这样说。 “20多年来他只做这一件事。”国家天文台台长严俊说，“天眼”项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生。 （新华社2017年11月18日电） 12．下列对材料一内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．钟扬将采集种子视为乐事，并通过对比蒲公英和椰子，生动说明了不同种子采集工作的特点。 B．钟扬在西藏采集种子时，面临着高原反应、体力透支以及痛风等困难，体现了他执着的敬业精神。 C．在采集高山雪莲时，钟扬因严重高原反应而无法继续工作，最终由他的学生成功采集到鼠曲雪兔子。 D．钟扬团队在珠峰北坡采集到的鼠曲雪兔子种子，为未来可能改变人类命运储备了珍贵的基因资源。 13．下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是（   ） A．“天眼”选址于贵州的窝凼，主要是因为那里交通便利，有利于大型设备的运输和建设。 B．南仁东在选址过程中历尽艰辛，曾遇暴雨险情，最终凭借个人意志确定了391个备选洼地。 C．南仁东认为，研发“天眼”这样的科学重器比发表学术论文对科技实质进步的贡献更重要。 D．为了确保“天眼”项目顺利推进，南仁东事必躬亲，连工程项目的误差测量都独自完成。 14．选文两位科学家在科研工作中共同体现出的精神品质是（   ） A．淡泊名利，潜心研究，不愿公开发表研究成果。 B．不畏艰险，身体力行，长期坚守在科研第一线。 C．幽默乐观，善于沟通，能够有效带领科研团队。 D．目标高远，志在必得，力求快速取得重大突破。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第6练《“探界者”钟扬》。 四川省《语文》职业模块（高教版）（第 6 练） 第一单元 第3课 “探界者”钟扬 提高练习 一、语言文字运用 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．调侃（kǎn）   奇葩（bā）     原核（hé）     拟南芥（jiè） B．收敛（liǎn）   撰写（zhuàn）   奠定（jiàn）    脑溢血（yì） C．悲怆（càng）   戛然（jiá）     担当（dāng）   毛坯房（pēi） D．跌宕（dàng）   婉拒（wǎn）    屋脊（jǐ）     超负荷（hè） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“奇葩”的“葩”应读作pā。 B.“奠定”的“奠”应读作diàn。 C.“悲怆”的“怆”应读作chuàng，“毛坯房”的“坯”应读作pī。 故选D。 2．下列词语中，字形全部正确的一项是（   ） A．避嫌    竞然    犹豫 B．过渡    拯救    椰子 C．雪莲    帐蓬    辉煌 D．奇葩    兜底    宛拒 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A .“竞然”的“竞”应写作“竟”。 C .“帐蓬”的“蓬”应写作“篷”。 D .“宛拒”的“宛”应写作“婉”。 故选B。 3．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（   ） A．钟扬用身体力行的引领、春风化雨的关爱、心系祖国的情怀，殚精竭虑地履行着为师之责。 B．从“两弹元勋”，到以黄大年、钟扬为代表的当代科研工作者，一代代中国知识分子在各自领域为国家强盛、民族振兴拼搏奉献，建立了彪炳史册的功勋。 C．只有与国家和人民休戚相关，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。 D．植物学家钟扬的一生，光风霁月，树起了知识分子的精神标杆。“打破专业壁垒，胸怀家国，浩然正气”，这个评价无疑最为中肯和恰如其分。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“殚精竭虑”，形容用尽精力、费尽心思。句中是说用尽精力履行着为师之责，成语符合语境。 B.“彪炳史册”，形容伟大的业绩流传千秋万代。句中是说建立了很大的功勋，成语符合语境。 C.“休戚相关”，形容关系密切，利害相关，侧重客观存在的关系。句中是说要与国家和人民利害相同，侧重主观上的认识和态度，成语不符合语境。 D.“光风霁月”，指雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。句中是说钟扬一生胸怀坦白开朗，成语符合语境。 故选C。 4．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．通过钟扬的母亲回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。 B．作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，尽管发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。 C．因为学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。 D．他从不放弃任何一个学生，更会以每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好”是回忆的内容，作宾语，前半句滥用介词，导致主语缺失，应将“通过”去掉。 B.不合逻辑。句中是说假设开花结种子我会用手抓一把，关联词使用错误，应把“尽管”改为“如果”。 D.搭配不当。“以”和“特点”不能搭配，应把“以”改为“根据”。 故选C。 5．下列填入横线处的内容与上下文衔接最恰当的一项是（   ） “钟老师对‘批判性思维’念念不忘。______________，______________，______________，______________，______________……”他的学生说。 ①想着要为孩子们写一本科学故事书 ②还想着开设更系统化的科学营 ③他觉得对中小学生开展科学教育乃至思维教育非常重要 ④想着去中学给科学社的孩子们上课 ⑤他还想着要把大学专业教材改成适合小朋友的音频故事 A．③⑤④②① B．③⑤①④② C．④②③⑤① D．①③⑤④② 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先，句子③直接承接了上文提到的“批判性思维”，表明了钟老师对科学教育和思维教育的重视，这是整个段落的核心思想，应该放在最前面。 接着，句子⑤进一步展示了钟老师如何将他的教育理念付诸实践，通过改编教材以适应中小学生的需要，这既体现了他的创新思维，也符合他重视科学教育的观点。 然后，句子①和句子④进一步描绘了钟老师为中小学生科学教育所做的具体打算，这两个句子在内容上相互补充，共同展现了钟老师的多方面教育计划。 最后，句子②作为结尾，既是对前面教育计划的延伸和补充，也体现了钟老师在科学教育领域的持续努力和深入思考。 故正确的排序为：③⑤①④②。 故选B。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 《“探界者”钟扬》节选 “生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。共产党员就是这样的先锋者。钟扬在科研的征途上，就是这样一位跋涉者。” 在生命科学领域，“种子”具有独特的地位。种质资源事关国家生态安全，事关人类未来。西藏，这座世界屋脊，拥有我国独一无二的植物基因宝库。然而，在高原上收集种子，是一项极其艰苦的工作。 钟扬心中有一个宏大的梦想：为祖国守护植物基因宝库，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。这个梦想，驱使他十六年间跋涉五十多万公里，将全世界科学家都心向往之、却因艰辛而鲜有涉足的青藏高原，变成了自己工作的常驻之地。从藏北高原到藏南谷地，从阿里无人区到雅鲁藏布江畔，到处都留下了他探寻求索的身影。 在海拔6000多米的珠穆朗玛峰北坡，他带领团队采集到迄今已知生长海拔最高的植物种子——鼠麴雪兔子。攀登的过程充满危险，严重的缺氧、刺骨的寒风、陡峭的崖壁……同事们都说：“你待在实验室里不好吗？为什么非要跑到这里来？”钟扬却说：“正是因为别人都不愿来，我们必须来！这里最 科学家。有些种子，可能在未来一百年甚至更久才会被研究、被利用。但如果我们不采集，这些资源可能就永远 了。” 他的追求不止于此。除了是杰出的植物学家，钟扬还是一位热心教育事业的教育家。他深感西部地区教育资源匮乏，便主动请缨，成为复旦大学对口支援西藏大学的教授。在藏大，他不仅带去了先进的科研理念，更用满腔热忱培养了一批藏族科研人才。他常说：“培养学生就像我们采集种子。我们不仅是为现在培养人才，更是为未来储备‘种子’。”为了点燃孩子们的科学梦想，他还不辞辛劳，多次到西藏的中小学开展科普讲座，将科学的种子播撒在雪域高原的青少年的心中。 2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸，生命定格在了53岁。噩耗传来，无数人悲痛惋惜。他离去后，人们在他电脑里发现了一批以“种子”命名的文件夹，里面分类保存着上千种植物的四千万颗种子。这些珍贵的种子，如同他留下的精神火种，将继续生根、发芽，在未来绽放出生命与希望的光芒。 6．下列对第③段中加点词“常驻之地”的理解，最准确的一项是（   ） A．指钟扬将家安在了青藏高原，长期居住在那里。 B．指青藏高原是钟扬最主要、最核心的科研工作区域。 C．指钟扬非常喜欢青藏高原的风景，经常去那里旅行。 D．指其他科学家很少去青藏高原，那里成了钟扬的“专属”领地。 7．下列句子中横线处依次填入的词语最恰当的一项是（   ） 攀登的过程充满危险，严重的缺氧、刺骨的寒风、陡峭的崖壁……同事们都说：“你待在实验室里不好吗？为什么非要跑到这里来？”钟扬却说：“正是因为别人都不愿来，我们必须来！这里最 科学家。有些种子，可能在未来一百年甚至更久才会被研究、被利用。但如果我们不采集，这些资源可能就永远 了。” A．需要  消失 B．需求  消逝 C．需要  消逝 D．需求  消失 8．对选文中第④⑤段内容理解不准确的一项是（   ） A．钟扬支援西藏大学，体现了他作为教育家无私奉献的精神。 B．钟扬将培养学生比作采集种子，强调教育是为未来储备人才。 C．钟扬到中小学做科普，是为了完成学校安排的“对口支援”任务。 D．钟扬在多个领域（科研、教育、科普）的探索，诠释了“探界者”的含义。 9．对选文中第③段画横线句子“为祖国守护植物基因宝库，为人类建一艘种子的‘诺亚方舟’”的修辞手法分析正确的一项是（   ） A．比喻 排比 B．比喻 引用 C．拟人 比喻 D．对偶 比喻 10．钟扬教授身上最核心的精神品质是什么？（请用文中一个短语概括） 11．文章结尾写道：“这些珍贵的种子，如同他留下的精神火种。”这句话表达了作者对钟扬怎样的情感？ 【答案】6．B 7．A 8．C 9．B 10．先锋者（或：探界者/跋涉者） 11．这句话表达了作者对钟扬教授深切的缅怀、崇高的敬意以及对他未竟事业必将传承下去的坚定信念。种子是钟扬科研事业的结晶，“精神火种”则比喻他无私奉献、执着探索、培育后人的崇高精神。作者认为，这两种“种子”都将生生不息，继续发挥价值，其中充满了对逝者的赞颂和对未来的希望。 【导语】这篇关于钟扬教授的阅读文章，以生动细腻的笔触，勾勒出他作为科研先锋与教育家的双重形象。文章通过具体事例，展现了钟扬在青藏高原采集种子的艰辛与执着，以及他在教育领域的无私奉献。语言平实却饱含深情，既是对钟扬个人精神的颂扬，也是对科研与教育工作者崇高使命的深刻诠释，读来令人动容。 6．本题考查学生对词语在具体语境中含义的理解能力。 “常驻之地”的本义是长期居住的地方。结合上下文，钟扬为了收集种子，“十六年间跋涉五十多万公里”，将青藏高原变成了自己“工作的常驻之地”。这里强调的不是安家，也不是旅行，更非“专属”，而是指这是他科研工作中最主要、最核心、最经常前往的区域。“指青藏高原是钟扬最主要、最核心的科研工作区域”最准确地把握了其引申义和工作背景。 故选B。 7．本题考查学生近义词辨析和语言搭配能力。 第一空，“需要”，是动词，表示应该要有或必须得到；/“需求”，是名词，指由需要而产生的要求。句子“这里最____科学家”中，横线处应填动词，故“需要”正确。 第二空，“消失”，指事物逐渐减少以至没有，强调结果；/“消逝”，指慢慢过去，多用于声音、时间等抽象事物。句中“这些资源可能就永远____了”，指具体种质资源不复存在，用“消失”更准确。 故选A。 8．本题考查学生对文章细节内容的理解和概括能力。 C.“为了完成学校安排的‘对口支援’任务”错误，理解有偏差且肤浅。文中明确指出他“主动请缨”“用满腔热忱培养学生”“不辞辛劳……开展科普讲座”，这说明他的行为是出于主动的责任感和对教育科普事业的热爱，而非仅仅被动完成任务。 故选C。 9．本题考查学生对修辞手法的辨析能力。 句子中“诺亚方舟”是《圣经》故事里拯救生命的船只，这里用来比喻钟扬梦想建立的、能保护物种延续的种子库，是比喻中的借喻（只出现喻体）。同时，“诺亚方舟”本身是一个经典典故，此处属于引用。句子中没有构成排比、拟人、对偶的修辞特征。 故选B。 10．本题考查学生对文章核心意象和人物精神的概括能力。 题目要求用“文中一个短语”概括。文章开篇即提出“共产党员就是这样的先锋者”，并指出“钟扬……就是这样一位跋涉者”。标题和全文内容也围绕“探界者”这一核心身份展开。先锋者（或：探界者/跋涉者）这三个短语在文中都具有概括钟扬核心精神的作用，任答一个符合题意的均可。 11．本题考查学生对文章关键语句深层含义和作者情感的理解能力。 作答时需结合比喻义进行分析：实体的“种子”是他工作的成果，虚指的“精神火种”是他品格与精神的象征。“如同”一词明确构成了比喻。情感上，“火种”一词充满光明、温暖和延续的意味，体现了作者的敬仰、怀念与信心。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆道。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 （选自叶雨婷《“探界者“钟扬》） 材料二： 西南的大山里，有着建设“天眼”极佳的地理条件：几百米的山谷被四面的山体围绕，天然挡住外面的电磁波。 从1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里，没有路，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。 一次，南仁东下窝凼时，瓢泼大雨从天而降。他曾亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着砂石，连人带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸，连滚带爬回到垭口。 “有的大山里没有路，我们走的次数多了，才成了路。”“天眼”工程台址与观测基地系统总工程师朱博勤回忆，十几年下来，综合尺度规模、电磁波环境、生态环境、工程地质环境等因素，最终在391个备选洼地里选中了条件最适宜的大窝凼。 选址、论证、立项、建设，哪一步都不易。许多工人都记得，即使在炎热的夏天，为亲自测量工程项目的误差，南仁东总会丢下饭碗就往工地上跑。 “发文章和研发科学重器比较，哪个对科技的实质进步更重要，我选择后者。”南仁东总是这样说。 “20多年来他只做这一件事。”国家天文台台长严俊说，“天眼”项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生。 （新华社2017年11月18日电） 12．下列对材料一内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．钟扬将采集种子视为乐事，并通过对比蒲公英和椰子，生动说明了不同种子采集工作的特点。 B．钟扬在西藏采集种子时，面临着高原反应、体力透支以及痛风等困难，体现了他执着的敬业精神。 C．在采集高山雪莲时，钟扬因严重高原反应而无法继续工作，最终由他的学生成功采集到鼠曲雪兔子。 D．钟扬团队在珠峰北坡采集到的鼠曲雪兔子种子，为未来可能改变人类命运储备了珍贵的基因资源。 13．下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是（   ） A．“天眼”选址于贵州的窝凼，主要是因为那里交通便利，有利于大型设备的运输和建设。 B．南仁东在选址过程中历尽艰辛，曾遇暴雨险情，最终凭借个人意志确定了391个备选洼地。 C．南仁东认为，研发“天眼”这样的科学重器比发表学术论文对科技实质进步的贡献更重要。 D．为了确保“天眼”项目顺利推进，南仁东事必躬亲，连工程项目的误差测量都独自完成。 14．选文两位科学家在科研工作中共同体现出的精神品质是（   ） A．淡泊名利，潜心研究，不愿公开发表研究成果。 B．不畏艰险，身体力行，长期坚守在科研第一线。 C．幽默乐观，善于沟通，能够有效带领科研团队。 D．目标高远，志在必得，力求快速取得重大突破。 【答案】12．C 13．C 14．B 【导语】两则材料分别记述了钟扬扎根高原收集种子、南仁东潜心筑造“天眼”的感人事迹，展现了科学家不畏艰险、坚守一线、为国奉献的崇高精神。钟扬以生命挑战高原极限，为人类留存种质资源；南仁东二十余年深耕不辍，用坚守成就国之重器。文章以真实事例与细节打动人心，语言朴实有力，既彰显科研之路的艰辛，更凸显科学家胸怀家国、淡泊名利、执着求索的精神风骨，感人至深、催人奋进。 12．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力，核心是对照文本细节判断选项正误。 C.“无法继续工作”“最终由他的学生成功采集”错误。原文明确表述：“钟老师出现了严重的高原反应……大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：‘我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找’”，最终“钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了……鼠曲雪兔子”。选项中“无法继续工作”“最终由他的学生成功采集”与文本细节不符，是对人物行为和事件结果的误读。 故选C。 13．本题考查学生对文本内容的概括与分析能力，重点考查对事件原因、过程、人物观点的准确把握。 A.“主要是因为那里交通便利”错误。文本明确说明“西南的大山里，有着建设‘天眼’极佳的地理条件：几百米的山谷被四面的山体围绕，天然挡住外面的电磁波”，这是“天眼”选址贵州窝凼的核心原因；而选项中“主要是因为那里交通便利”，文本未提及，且结合“乱石密布的喀斯特石山里，没有路”可知，当地交通并不便利，表述与文本矛盾。 B.“凭借个人意志确定了391个备选洼地”错误。文本提到“南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼”“十几年下来，综合尺度规模、电磁波环境等因素，最终在391个备选洼地里选中了条件最适宜的大窝凼”。391个是前期排查的备选地，并非他个人意志确定，且最终选址是综合多因素决定，并非仅靠个人意志。 D.“独自完成”错误。文本写道“即使在炎热的夏天，为亲自测量工程项目的误差，南仁东总会丢下饭碗就往工地上跑”，仅体现他“亲自参与”误差测量，“独自”一词属于无中生有，夸大了人物行为。 故选C。 14．本题考查学生分析概括人物精神品质的能力，核心是对比两则材料，提炼两位科学家的共同特质，需结合文本具体事例佐证。 A.“不愿公开发表研究成果”错误。两则材料均未提及钟扬、南仁东“不愿公开发表研究成果”，材料二仅提到南仁东更看重研发科学重器，而非否定发表文章，因此该选项属于无中生有，不符合文本内容。 C.“幽默乐观、善于沟通”错误。“幽默乐观、善于沟通”仅在钟扬身上有体现（如调侃蒲公英和椰子的采集差异），材料二中的南仁东，文本重点刻画他的坚韧、执着，未体现“幽默乐观、善于沟通”的特质，因此并非两人共同的精神品质。 D.“志在必得，力求快速取得重大突破。”错误。两则材料均强调两位科学家的“长期坚守、脚踏实地”：钟扬多年扎根高原采集种子，南仁东二十余年专注“天眼”建设，均未体现“力求快速取得重大突破”的表述；且“志在必得”的急切感，与文本中两人沉稳坚守、甘于奉献的形象不符。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $